б)
- 26.11.2014
- 937
- 0
Группа 20-12
Специальность 080110.02 Контролёр сберегательного банка
Место проведения: «Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых технологий»
Урок-алгебра
Преподаватель: Андреева О.И.
Тема урока: Свойства логарифмов.
Тип урока: повторительно-обобщающий урок
Вид урока: смотр знаний
Образовательная: повторить определение логарифма; закрепить основные свойства логарифмов; способствовать формированию умения применять свойства логарифмов при решении заданий; усилить практическую направленность данной темы для качественной подготовки к экзамену.
Воспитательная: воспитывать уважение, терпение, аккуратность, внимание, усидчивость; воспитание положительной мотивации к учению; воспитание культуры общения, умения работать в паре и группе, взаимопомощи; воспитание чувства ответственности за коллектив в процессе творческой работе.
Развивающая: закрепить навыки нахождения логарифма, применяя его свойства; развитие умений нахождения рационального способа решения; совершенствовать умения устного решения; развитие навыков самоконтроля;
Методы обучения: Р- репродуктивный, ЧП- частично- поисковый; ОИ- объяснительно- иллюстративный; ПП- проблемно-поисковый; Т- творческий;
Форма организации познавательной деятельности – Ф- фронтальная; И- индивидуальная; Г- групповая; П- парная..
Оборудование: учебник, интерактивная доска, карточки с заданиями.
ХОД УРОКА
|
Этап урока |
Содержание учебного материала. Деятельность учителя. |
Деятельность обучающихся ФОУД |
Формирование УУД |
||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
||||||||||||||||
|
Вступительное слово учителя.
I.Мотивировать учащихся на активную познавательную деятельность. |
Я надеюсь, что урок пройдёт интересно, с большой пользой для всех. Очень хочу, чтобы те, кто ещё равнодушен к царице всех наук, с нашего урока ушёл с глубоким убеждением: Математика - интересный предмет.
Эпиграфом урока будут слова: (слайд 1) Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе.. (М.И.Калинин)
ХОЧУ: пожелать вам успехов в работе.(слайд 2) МОГУ: сообщить, что на уроке можно ошибаться, сомневаться и консультироваться. УМЕЮ: надеюсь, что вы умело, справитесь со всеми заданиями и трудностями. ДЕЛАЮ: каждый выполняет задание по своим возможностям. Пусть эти слова сегодня сопровождают нас в течение всего урока.
|
|
Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками. |
||||||||||||||||
|
II. Постановка темы и целей |
Давайте сформулируем цель урока(слайд 3) Предлагаю вам слова помощники ПОВТОРИМ ЗАКРЕПИМ УЗНАЕМ ПРОВЕРИМ Начнём урок с проверки домашнего задания. (слайд 4)
Теперь сопоставьте свой ответ с буквой и составьте предложение.
-Чтобы решить данные номер, что необходимо было знать? -Сформулируйте тему нашего урока. Тема нашего урока: «Логарифмы и их свойства»(слайд5)
Преподаватель раздает учащимся ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ И СООБЩАЕТ ГРУППЕ: Как будет оцениваться работа студентов на уроке. Как вы думаете, можно ли обойтись без знания этой темы? Встречаются ли логарифмы в вашей профессии? Итак, мы выяснили, что изучать эту тему нужно и важно. Будьте внимательны. В конце урока ждёт итоговое тестирование. |
Фронтальная беседа
Получили слово логарифм
Свойства логарифмов. Логарифмы и их свойства.
Индивидуальная работа Сообщение на тему «Логарифмы в банковском деле» |
Регулятивные: Целеполагание. Коммуникативные: Постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное выделение формирование познавательной цели; логические- формирование проблемы. |
||||||||||||||||
|
III. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. |
Проверка знаний определений и свойств логарифмов. Устно:
Задание 1.В пустое окошко запишите формулу (слайд 8)
Задание 2.«Логарифмический дартс»» (слайд 9) |
Фронтальная беседа |
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера. |
||||||||||||||||
|
3,3,27 8,2,64 7,1,0 |
Log327=3 Log864=2 Log71=0 |
||||||||||||||||||
|
Задание 3.Перед вами 9 решённых примеров, среди которых есть правильные, остальные с ошибкой. Определите верное равенство (назовите его номер), в остальных исправьте ошибки. Решение показывают в тетради, номера правильных ответов записывают в оценочный лист.
|
Самостоятельная работа в парах.
Определяют верное равенство (называют его номер), в остальных исправляют ошибки. Решение показывают в тетради, номера правильных ответов записывают в оценочный лист. |
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; умение выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные: применение методов информационного осознание и произвольно строить речевое высказывание; логические: построение логической цепи рассуждение, анализ, синтез, УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения. |
|||||||||||||||||
|
IV. Проверка знания теории и вычислительных навыков. |
Задание 4. В каждом из разобранных примеров мы с вами применяли только какое-то одно из свойств логарифмов. Давайте рассмотрим пример, в котором применяется сразу несколько свойств.
|
Фронтальная работа |
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера. |
||||||||||||||||
|
V.Первичное закрепление. |
№43.11 (а) (учебник Алгебра и начала математического анализа 10-11 кл. А.Г.Мордкович Ч2.задачник)
lgx=2lg7-3lg3+lg8 |
Фронтальная работа |
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекции; оценка-оценивание качества и уровня усвоения. Познавательные: общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. |
||||||||||||||||
|
Творческое задание (слайд10-12) Упростите выражение: а)
|
Фронтальная работа. |
|
|||||||||||||||||
|
|
Групповая работа. (слайд 13)
|
Групповая работа (работа в парах). Каждая группа работает по карточкам. Затем у доски представляет своё решение, комментируя его. |
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера. |
||||||||||||||||
|
IV. Тест на компьютере. |
На этом этапе один учащийся самостоятельно работает на компьютере. Преподаватель наблюдает за работай учащихся. Тест состоит из 5 примеров (при выполнении теста компьютер выставляет оценку).(Тест в программе ECEL) |
Индивидуальная работа |
Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль. |
||||||||||||||||
|
VIII.Подведение итогов урока. |
-Выполнение, каких задач мы ставили перед собой в начале урока, чтобы достичь поставленной цели (научиться, применять свойства логарифмов при решении.) -Давайте сформулируем ещё раз правило логарифмов. Оценку на уроке учащийся может получить не только за выполненные задания, но и за работу в паре, так как именно на этом этапе видно, насколько он хорошо умеет работать самостоятельно над новым материалом, насколько хорошо умеет излагает его, организовать работу свою и товарища.
Заполнение оценочного листа, выставление оценок. |
Отвечают фронтально на вопросы преподавателя. |
Познавательные: общеучебные: умение структуризировать знания; оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.Регулятивные: волевая саморегуляция, оценка-выделение и осознание студентами того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозированию. |
||||||||||||||||
|
IX.Информация о домашнем задании. |
Повторить п43. Выбрать и решить не менее 10заданий, в которых используются различные свойства логарифмов из открытого банка задач и других сборников для подготовки к ЕГЭ. Как вы считаете, знаете ли вы свойства логарифмов? Что нового вы узнали на уроке? Вы по-прежнему думаете, что математика сухая и ненужная наука? |
Отвечают фронтально на вопросы преподавателя |
|||||||||||||||||
|
X.Рефлексия. |
Вы
сегодня логарифмы порешали, Спасибо за урок!
|
Отвечают фронтально на вопросы преподавателя |
Познавательная рефлексия. |
||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели урока:
Образовательная: повторить определение логарифма; закрепить основные свойства логарифмов; способствовать формированию умения применять свойства логарифмов при решении заданий; усилить практическую направленность данной темы для качественной подготовки к экзамену.
Воспитательная: воспитывать уважение, терпение, аккуратность, внимание, усидчивость; воспитание положительной мотивации к учению; воспитание культуры общения, умения работать в паре и группе, взаимопомощи; воспитание чувства ответственности за коллектив в процессе творческой работе.
Развивающая: закрепить навыки нахождения логарифма, применяя его свойства; развитие умений нахождения рационального способа решения; совершенствовать умения устного решения; развитие навыков самоконтроля.
6 662 651 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Андреева Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.