Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока в 3 классе

Технологическая карта урока в 3 классе

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка

учителя английского языка Мельниковой Юлии Викторовны



Класс: 3


Учебник: Enjoy English”, М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева

Темаурока: Времена года. Месяцы


Место урока в системе уроков: пятый урок в разделе 3 (III четверть)

Тип урока: комбинированный


Цель:

Формирование и развитие лексико-грамматических навыков для дальнейшего использования в межкультурном общении.

Задачи:

Учебный аспект:

1)формирование лексических навыков по теме “Времена года. Месяцы”

2)формирование и развитие навыка устной (монологической и диалогической) речи, используя изученные РО и новые ЛЕ

3)актуализация изученного материала

4)совершение навыков аудирования

Воспитательный аспект:

1)воспитание личностных качеств учащихся

2)воспитание культуры общения в совместной деятельности

Развивающий аспект:

1)развитие общеучебных умений и навыков

2)развитие языковых, речемыслительных, познавательных способностей учащихся

3)развитие коммуникативных умений и навыков

Образовательный аспект:

расширение кругозора учащихся

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах

Средства обучения: компьютер, проектор; учебник, рабочая тетрадь, тематические предметные картинки, карточки со словами по теме, мультимедийная презентация

Этап, цель этапа

Средства достижения цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

время

предметные

метапредметные

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

1.Мотивация к деятельности

Цель: введение учащихся в атмосферу иноязычного общения

Приветствие, беседа этикетного характера

Слайд1 (на экране запертая дверь. Чтобы открыть дверь, выполните задания)

Активизирует учащихся , вводит в атмосферу иноязычного общения: ученик исследует фразы приветствия и ответные фразы речевого этикета

Беседа с учителем и одноклассниками

Повышение интереса к изучению языка

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Самоопределение, формирование положительного отношения к учебе(Л)

3

2.Фонетическая зарядка

Цель: подготовка речевого аппарата к говорению

Слайд 2 (Name the sounds)

Слайд 3

(Вспомните и назовите месяцы, в названиях которых есть данные звуки)

Дает образец чтения звуков, организует хоровую отработку

звуков, фронтальное повторение, снимает лексические трудности

Произносят знакомые звуки. Хором повторяют за учителем.

Расширение лексического запаса

Развитие языковой догадки

Самоопределение, формирование положительного отношения к учебе(Л)

Вспоминают, что известно, определяют «поле незнания»(П)

3

3.Введение в тему

Цель: постановка коммуникативной задачи

Слайд 4

(открытая дверь, картинки с временами года)

Нацеливает учащихся на освоение новых знаний ,ставит проблемную учебную задачу для самостоятель –

ного определения учащимися темы урока

Приходят к пониманию темы урока и называют её

Чтение новых лексических единиц

Освоение способов творческого решения проблемы

Ставят, принимают и сохраняют учебную задачу (Р)

4

4.Активизация в речи новой лексики Цель:развитие лексических навыков

Слайд 5 (Прочитайте названия месяцев и скажите, к какому времени года они относятся)

Организует работу

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками, читают названия месяцев на экране, сопоставляют с картинками, записывают новые слова в словарик.

Расширение лингвистического кругозора.

Расширение лексического запаса.

Структурирование знаний, использование знаний в практической деятельности

Рефлексия способов и условий действий (Р)

Речевое развитие учащихся(Л)

5

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу


Слайды 6,7,8

(Правильные ответы на задания)

Создание ситуации успеха, мотивирующей ученика к включению в дальнейшую деятельность.

Работа в мини-группах. Каждая группа получает карточки с заданиями:

-соотнеси слово и транскрипцию

-восстанови слово по транскрипции

-путаница (перепутаны буквы, восстанови слова)



Работают в мини-группах. Меняются карточками, проверяют правильность выполнения заданий.

Первичное закрепление новой лексики.

Развитие графических навыков.

Развитие языковой догадки. Развитие умения сопоставлять графический образ слов с буквенным.

Самоконтроль процесса деятельности

(Р)


Соотносит выполненное задание с образцом (Р)

Сотрудничать в совместном решении проблемы (К)

10

6.Этап релаксации(физминутка)

Цель: повышение работоспособности через физическую активность

Clap your hands”





Ценностное отношение к своему здоровью (Л).

Смена видов деятельности для снятия напряжения.

2

7.Работа с аудиоприложением, учебником, рабочей тетрадью

Цель: закрепить знания ЛЕ по теме “Цвета”

Аудиозапись стихотворения “Seasons

Текст стихотворения в учебнике.

Упражнение в рабочей тетради.

Организует повторение предъявленного аудиоматериала в буквенном выражении

Повторить изученные ЛЕ по теме “Цвета” .


Овладение навыками аудирования , чтения, письма.

Использование знаний в практической деятельности

Взаимодействие с учителем и одноклассниками(К)


4

8.Реализация коммуникативной задачи

Цель: формирование навыков устной

диалогической речи по предложен-

ному эталону

РО из стихотворения

(“Spring is green”)

Речевые клеше этикетного характера “Знакомство”.

Организует работу учащихся (Времена года идут чередой друг за другом. Зима встречается с осенью и

весной, лето – с осенью и весной, осень – с летом и зимой, весна – с летом и зимой. Весна никогда не встречается с осенью, а лето с зимой. Если бы они встретились, как бы они познакомились.)

Разыгрывают диалог в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

-Hello!

-Hello!

-Who are you?

-I am spring. I am green. Who are you?

-I am autumn. I am yellow.

Овладение навыками ведения диалога-знакомства.

Развитие коммуникативной компетентности

Умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации(К)

Освоение общепринятых норм поведения(Л)

Уметь взаимодействовать с собеседником, применяя нормы и правила общения (Л)


3

9.Активизация в речи новых ЛЕ. (Игра “Снежный ком”)

Цель: первичный контроль за правильностью выполнения способа действий

Упражнение в учебнике (Ex 2, p.61)

Игра “Снежный ком” (Скажите, какое время года нравится вашему однокласснику и почему, добавьте рассказ о себе )

Организует работу по составлению учащимися кратких монологических сообщений, контролирует ход выполнения

задания.

Рассказывают, какое время года нравится и почему. (I like summer. I can play football.)




Речевое развитие учащихся. Умение слушать друг друга.

Развитие коммуникативной компетентности

Уметь точно выражать мысли(К)


Уметь взаимодействовать с собеседником (Л)

8

10.РефлексияЦель: оценка и самооценка процесса и результатов деятельности

Устная беседа

Организует рефлексивную деятельность учащихся, подводит итоги урока: благодарит за урок, комментирует оценки, задает домашнее задание

Анализируют свою работу на уроке, осознают качество усвоения учебного материала


Формирование умения контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей

Уметь анализировать степень усвоения изученного материала(Л)

Взаимодействуют с учителем во время рефлексии (К)

Систематизируют полученную информацию (П)


3































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока английского языка

учителя английского языка Мельниковой Юлии Викторовны

 

Класс:  3

 

Учебник:  EnjoyEnglish”, М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева

                                                                                                                                                                                   

Темаурока:Времена года. Месяцы”

 

 Место урока в системе уроков: пятый урок в разделе 3 (III четверть)

Тип урока:комбинированный

 

Цель:

Формирование и развитие лексико-грамматических навыков для дальнейшего использования в межкультурном общении.

Задачи:

Учебный аспект:

1)формирование лексических навыков по теме “Времена года. Месяцы”

2)формирование и развитие навыка устной (монологической и диалогической) речи, используя изученные РО и новые ЛЕ

3)актуализация изученного материала

4)совершение навыков аудирования

Воспитательный аспект:

1)воспитание личностных качеств учащихся

2)воспитание культуры общения в совместной деятельности

Развивающий аспект:

1)развитие общеучебных умений и навыков

2)развитие языковых, речемыслительных, познавательных способностей учащихся

3)развитие коммуникативных умений и навыков

Образовательный аспект:

расширение кругозора учащихся

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах

Средства обучения:компьютер, проектор; учебник, рабочая тетрадь, тематические предметные  картинки, карточки со словами по теме, мультимедийная презентация


Этап, цель этапа

Средства достижения цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

время

предметные

метапредметные

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

1.Мотивация к деятельности

Цель: введение учащихся в атмосферу иноязычного общения

Приветствие, беседа этикетного характера

Слайд1 (на экране запертая дверь. Чтобы открыть дверь, выполните задания)

Активизирует учащихся , вводит в атмосферу иноязычного общения: ученик исследует  фразы приветствия и ответные фразы речевого этикета

Беседа с учителем и одноклассниками

Повышение интереса к изучению языка

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Самоопределение, формирование положительного отношения к учебе(Л)

3

2.Фонетическая зарядка

Цель: подготовка речевого аппарата к говорению

Слайд 2 (Name the sounds)

Слайд 3

(Вспомните и назовите месяцы, в названиях которых есть данные звуки)

Дает образец чтения звуков, организует хоровую отработку

звуков, фронтальное повторение, снимает лексические трудности

Произносят знакомые звуки. Хором повторяют за учителем.

Расширение лексического запаса

Развитие языковой догадки

Самоопределение, формирование положительного отношения к учебе(Л)

Вспоминают, что известно, определяют «поле незнания»(П)

3

3.Введение в тему

Цель: постановка коммуникативной задачи

Слайд 4

(открытая дверь, картинки с временами года)

Нацеливает учащихся на освоение новых знаний ,ставит проблемную учебную задачу для самостоятель –

ного определения учащимися темы урока

Приходят к пониманию темы урока и называют её

Чтение новых лексических единиц

Освоение способов творческого решения проблемы

Ставят, принимают и сохраняют учебную задачу (Р)

4

4.Активизация в речи новой лексики Цель:развитие  лексических навыков

Слайд 5 (Прочитайте названия месяцев и скажите, к какому времени года они относятся)

Организует работу

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками, читают названия месяцев на экране, сопоставляют с картинками, записывают новые слова в словарик.

Расширение лингвистического кругозора.

Расширение лексического запаса.

Структурирование знаний, использование знаний в практической деятельности

Рефлексия способов и условий действий (Р)

Речевое развитие учащихся(Л)

5

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

Слайды 6,7,8

(Правильные ответы на задания)

Создание ситуации успеха, мотивирующей ученика к включению в дальнейшую деятельность.

Работа в мини-группах. Каждая группа получает карточки с заданиями:

-соотнеси слово и транскрипцию

-восстанови слово по транскрипции

-путаница (перепутаны буквы, восстанови слова)

 

Работают в мини-группах. Меняются карточками, проверяют правильность выполнения заданий.

Первичное закрепление новой лексики.

Развитие графических навыков.

Развитие языковой догадки. Развитие умения сопоставлять графический образ слов с буквенным.

Самоконтроль процесса деятельности

(Р)

 

Соотносит выполненное задание с образцом (Р)

Сотрудничать в совместном решении проблемы (К)

10

6.Этап релаксации(физминутка)

Цель: повышение работоспособности через физическую активность

“Clap your hands”

       

Ценностное отношение к своему здоровью (Л).

Смена видов деятельности для снятия напряжения.

2

7.Работа с аудиоприложением, учебником, рабочей тетрадью

Цель: закрепить знания ЛЕ по теме “Цвета”

Аудиозапись стихотворения “Seasons

Текст стихотворения в учебнике.

Упражнение в рабочей тетради.

Организует повторение предъявленного аудиоматериала в буквенном выражении

Повторить изученные ЛЕ по теме “Цвета” .

Овладение навыками аудирования , чтения, письма.

Использование знаний в практической деятельности

Взаимодействие с учителем и одноклассниками(К)

4

8.Реализация коммуникативной задачи

Цель: формирование навыков устной

диалогической речи по предложен-

ному эталону

РО из стихотворения

(“Springisgreen”)

Речевые клеше этикетного характера “Знакомство”.

Организует работу учащихся (Времена года идут чередой друг за другом. Зима встречается с осенью и

весной, лето – с осенью и весной, осень – с летом и зимой, весна – с летом и зимой. Весна никогда не встречается с осенью, а лето с зимой. Если бы они встретились, как бы они познакомились.)

Разыгрывают диалог  в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

-Hello!

-Hello!

-Who are you?

-I am spring. I am green. Who are you?

-I am autumn. I am yellow.

Овладение навыками ведения диалога-знакомства.

Развитие коммуникативной компетентности

Умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации(К)

Освоение общепринятых норм поведения(Л)

Уметь взаимодействовать с собеседником, применяя нормы и правила общения (Л)

3

9.Активизация в речи новых ЛЕ. (Игра “Снежный ком”)

Цель: первичный контроль за правильностью выполнения способа действий

Упражнение в учебнике (Ex 2, p.61)

Игра “Снежный ком” (Скажите, какое время года нравится вашему однокласснику и почему, добавьте рассказ о себе )

Организует работу по составлению учащимися  кратких монологических сообщений, контролирует ход выполнения

задания.

Рассказывают, какое время года нравится и почему. (I like summer. I can play football.)

 

 

Речевое развитие учащихся. Умение слушать друг друга.

Развитие коммуникативной компетентности

Уметь точно выражать мысли(К)

 

Уметь взаимодействовать с собеседником (Л)

8

10.РефлексияЦель: оценка и самооценка процесса и результатов деятельности

Устная беседа

Организует рефлексивную деятельность учащихся, подводит итоги урока: благодарит за урок, комментирует оценки, задает домашнее задание

Анализируют свою работу на уроке, осознают качество усвоения учебного материала

 

Формирование умения контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей

Уметь анализировать степень усвоения изученного материала(Л)

Взаимодействуют с учителем во время рефлексии (К)

Систематизируют полученную информацию (П)

 

3

                                       

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров320
Номер материала 514777
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх