Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
1 этап –
организационный
Цель:
психологически настроить учащихся на учебную деятельность
|
Приветствие учащихся с использованием
устойчивых речевых клише
|
______________
|
_______________
|
Дают устный ответ в форме приветствия.
|
Речевое взаимодействие на уровне фраз, с
соблюдением норм речевого этикета.
|
Принятие сигнала к началу учебной
деятельности.
|
Психологическая готовность к переходу от
отдыха к учебной деятельности.
|
2 этап – мотивационный. Постановка целей и задач урока.
Цель:
Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
|
Создает проблемную ситуацию, которая
подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.
(Демонстрирует картинки, на которых
изображены персонажи УМК 3-4 класса, названия клубов по разным видам
деятельности, назначает экспертов
|
Вспоминают, что им известно по данному
вопросу (имена персонажей, что они умеют делать)
Систематизируют информацию.
Делают предположения.
|
Самостоятельное выделение-формулирование
познавательной цели, формулирование проблемы.
|
Взаимодействуют с учителем во время беседы,
осуществляемой во фронтальном режиме
|
Слушать собеседника, строить понятные для
собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию.
|
Принимают решения и осуществляют
самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. оценивают поле
своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют,
что еще необходимо узнать по данной теме)
|
Уметь планировать свою деятельность в
соответствии с целевой установкой.
|
3 этап – актуализация знаний и снятие языковых трудностей
Цель: Готовность к мышлению и осознание потребности к
построению нового способа действий
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность учащихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Предлагает вступить в клубы по разным видам
деятельности.
1.Фонетический
Клуб.
(Демонстрация с помощью
интерактивной доски), раздаточный материал.
Приложение 1.
|
Вспоминают звуки и
Перетаскивают слова в колонки с правильным
звуком.
Соотносят слова с правильными звуками.
Эксперты следят за правильностью выполнения
заданий.
|
Осуществлять
актуализацию, систематизировать
полученные ранее знания по теме.
|
Взаимодействие с учителем, друг с другом.
|
Воспринимать информацию на слух
Воспроизводить на уровне слова, формируют
высказывания понятные для всех.
|
Слушать себя и других участников
коммуникативного процесса.
|
Уметь слушать в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять учебную задачу.
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность учащихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
2. Лексический
клуб
Распределяет учащихся на группы и предлагает
прочитать текст и подобрать подходящее по смыслу слово вместо пропуска.
Предлагает перевести слова и словосочетания
на русский язык.
(раздаточный материал и
выводиться на интерактивную доску)
Приложение 2.
|
Совместно активизируют и воспроизводят
полученную информацию в соответствии с учебной задачей.
|
Систематизируют и дифференцируют полученные
знания.
|
Обсуждают в группах, приходят к единому
мнению.
Выступают с сообщением от группы.
Выполняют индивидуальные задания
Эксперты оценивают.
|
Слушать собеседника, высказывать и
аргументировать собственное мнение, приходить к единому мнению.
|
Высказывают мнения в порядке очередности
|
Контролировать время предоставленное для
работы.
Корректировать ошибки, восполнять пробелы.
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые способы деятельности
|
3.Грамматический
Клуб.
Предлагает составить предложения из
следующих слов
|
Выполняют упражнение, направленное на построение
логического предложения согласно предлагаемой ситуации.
Используют полученные знания, речевые
структуры, воспроизводят в процессе чтения.
|
Строить логические высказывания.
|
взаимодействие с собеседником на уровне
составленных фраз .
|
Осознанно воспринимать и воспроизводить
информацию
|
Читают и концентрируют внимание не только на
своих фразах, но и фразах собеседника.
|
Слушать себя и собеседника, осуществлять
само- и взаимо- контроль.
Контролировать правильность произносительной
стороны речи, интонаций.
|
|
Музыкальный
Клуб
Предлагает спеть песню
|
Поют песню « The more we are togerther”
|
|
Взаимодействие с коллективом,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 этап –
рефлексия (подведение итогов занятия)
Цель:
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Предлагает учащимся выбрать окончания фраз
NOW I KNOW…
NOW I CAN…
на интерактивной доске
вручение дипломов об
окончании начального курса английского языка
|
Выбирают окончания фразы в соответствии с
собственной внутренней оценкой
.
|
Анализировать результаты собственной
деятельности. Определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их
основе формулировать дальнейшие цели.
|
Транслируют оценку результатов собственной
деятельности.
|
Высказывать собственное мнение, слушать
других.
|
Сопоставляют ранее поставленную цель с
результатом деятельности.
|
Сохранять учебную задачу, осуществлять
самоконтроль и самооценку.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.