Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока в рамках ФГОС 2-го поколения по истории и культуре Санкт-Петербурга по теме "Научные центры и учёные социалистического Ленинграда"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта урока в рамках ФГОС 2-го поколения по истории и культуре Санкт-Петербурга по теме "Научные центры и учёные социалистического Ленинграда"

библиотека
материалов

Конспект урока по ФГОС второго поколения.



Технологическая карта урока


Данные об учителе: Сотников Сергей Сергеевич, учитель истории и культуры Санкт-Петербурга ГБОУ цо №170 Колпинского района Санкт-Петербурга

Предмет: история и культура Санкт-Петербурга Класс:9 Учебник (УМК): Л.К. Ермолаева «Санкт-Петербург история и культура часть 3»


Тема урока: Научные центры и учёные социалистического Ленинграда;

Тип урока: комбинированный.


Оборудование: учебник, интерактивная доска, проектор;





Цели урока создать условия для осознания значимости научных центров Ленинграда в развитии науки целого государства




Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебноговзаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Орг.момент 2 мин.

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.




фронтальная

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку, выдаёт индивидуальные задания к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулиро-вать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актулизация знаний

Целеполага-ние и постановка задач.


Систематизировать имеющиеся у учащихся.

Беседа по уточнению и конкрети-зации знаний из личного жизненного опыта.

Фронтальная и групповая

Предлагает ответить на вопросы:

какая обстановка сложилась в Петрограде-Ленинграде к 20-м гг. XX века,


Подводит учащихся к цели занятия: «изучить научные центры Ленинграда


Отвечают на вводные вопросы о ситуации в стране в 1917 году


Рассматривают первый слайд и делают выводы о теме занятия

Личностные:

осознание своих возможностей.


Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.


Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Поисково-исследователь-ский этап, работа с презентацией

Кластеры, общие принципы работы

Анализ и обсуждение вариантов заполнения кластеров

групповая

.

Заполняют кластеры по мере изучения научных центров

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать информацию.


Практический этап

Умение ана-лизировать полученную информацию и применять на практике.

умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.

Практическая работа с учебником

индивидуально

Организует работу по поиску информации об учёных в учебнике

Поиск информации об учёных Ленинграда и конспектирование в кластерах

Личностные: умение анализировать информацию

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую инфор-мацию; умение

Рефлексивно-оценочный этап

Умение построить алгоритм действия



Фронталь-ная

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников


Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод о значимости и сложности работы учёных Ленинграда для науки в стране и в мире

.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.









Краткое описание документа:

Данный урок разработан в рамках ФГОС 2-го поколения, в нём использован приём развития критического мышления "Кластер".

Урок можно проводить как при помощи учебника "Петербург. Истрия и культура. Часть 3. Л.К. Ермолаевой, так и с помощью презентации на эту же  тему, в качестве визуального материала. 

На этом уроке дети учатся искать основную информацию о научных центрах и учёных Ленинграда и записывать её в кластеры по своему усмотрению. 

В процессе применения навыков критического мышления учащиеся учатся самостоятельно искать и анализировать информацию, с целью получения нужных знаний.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров981
Номер материала 117327
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх