|
ФИО
педагога: Мушурова Елена Петровна
|
|
Предмет/
класс: английский язык / 2 класс
|
|
Общая информация о занятии
|
|
Дата:
|
Тема урока: “Let’s read and speak
English!”
|
Цель:
формирование
лексических и произносительных навыков
|
|
Тип
занятия: урок усвоения новых знаний
|
Материально-технические
средства: компьютер,
проектор, экран
|
Технология: технология
коммуникативного обучения
|
|
Задачи:
Познавательные:
Формировать навыки чтения буквы Kk, слов с данной
буквой; навыки употребления сокращённой формы is и апострофа.
Развивать
учебно-познавательные и коммуникативные навыки.
Научить
применять знания в новой ситуации
Развивающие:
Развивать навыки чтения.
Развивать произносительные навыки в процессе работы
по формированию и развитию речевых навыков устной речи.
Воспитательные:
Воспитывать толерантное отношение к
культуре другого народа, на примере шотландской национальной одежды - килта и
национального музыкального инструмента - волынки.
Развитие чувства патриотизма и гордости
за свой народ, свой край, свою страну
|
Ожидаемые
результаты:
Учащиеся
смогут:
·
произносить и различать на слух звуки и звукосочетания [k],[s],
[z].
·
воспроизводить графически корректно букву Kk.
·
накапливать багаж нового лексического, грамматического и
страноведческого материала и приобретать опыт его применения.
|
|
Этапы
занятия и их дидактические цели
|
Форма
организации учебной деятельности
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
|
I этап
1.
Оргмомент
цель:
формирование положительной мотивации
|
фронтальная
|
приветствует
учащихся,
настраивает
на успешную работу
“Hello, children! I’m glad to see you. Sit down, please! ” Давайте поздороваемся с нашими гостями. “Hello!”
Are you ready to
start our lesson? Let’s do it!
|
приветствуют
учителя,
определяют,
что необходимо для успешной деятельности
Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.” “Hello”
|
Регулятивные:
нацеливание
на успешную деятельность
Личностные:
развитие
желания узнавать новое
Коммуникативные:
формирование
умения слышать и слушать собеседника и реагировать на его реплики
|
|
2.
Формулировка темы урока
|
фронтальная
|
Прием
«мозговой штурм»
Используя
вопросы, подводит учащихся к цели урока.
Мы
узнали с вами уже много букв английского алфавита. Все ли буквы мы уже знаем?
Сколько их всего в английском алфавите? Как вы думаете, что мы будем делать
сегодня? Хотите узнать новую букву?
|
ставят
цель: научиться применять знания в новой ситуации
Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели
урока (Мы узнаем новую букву и ее звук и научимся читать
слова с этой
буквой.)
|
Регулятивные:
умение догадываться
Личностные:
развитие
познавательных интересов
Коммуникативные:
развитие
умения четко излагать свое мнение
|
|
II этап
1. Повторение
букв английского алфавита.
цель:
развитие произносительных навыков
|
фронтальная
индивидуальная
групповая
|
Учитель рассказывает
историю, в которой дети повторяют уже пройденные звуки:
Комарик
летит и пищит [s],а пчёлка летит в улей с медом [z]. Руки у нас замерзли, и
мы на них дышим, чтоб согреть [h], мы увидели старого знакомого и говорим [ɒ].
|
Повторяют звуки и слова, стараясь копировать
артикуляцию учителя
|
Регулятивные:
развитие внимания,
памяти, способности к догадке
Личностные:
развитие фонематического
слуха
Коммуникативные:
развитие умения
продуктивно взаимодействовать и работать со сверстниками
|
|
Организует
работу со звуками
|
В
игровой форме соотносят звуки и слова, учатся правильному произношению Повторяют
вслух слова со зрительной опорой.
|
|
2.
Ознакомление с буквой Kk, фонетическая отработка
цель:
формирование лексических и произносительных навыков
|
фронтальная
парная
|
Познакомимся
с новой гостьей - буквой Kk. На доске
карточки с буквой и звуком[k] Какая она -
гласная или согласная? Каким звуком будет читаться в словах? (освоение
правил чтения буквы Kk и
правильного произношения звукa [k])
Предлагает
посмотреть слайды и послушать рассказ тетушки Совы.
|
Рассматривают
букву, определяют, что она согласная, повторяют букву и звук вслух.
Повторяют
слова со звуком [k] вслух со
зрительной опорой. Выполняют задание учителя во фронтальном режиме.
Выполняют
задание -аудирование
с извлечение конкретной информации.
Беседуют
о прослушанном.
|
Регулятивные:
развитие умения
догадываться о значении слов
Личностные:
развитие умения
формулировать собственное мнение
Коммуникативные:
развитие готовности к
коллективному творчеству, коммуникабельности
|
|
3.
Закрепление новых знаний
цель:
развитие навыков письма
|
индивидуальная
|
Объясняет
и показывает на карточках и доске графический образ буквы. Корректирует
ошибки при письме, наблюдает, советует, консультирует учащихся
|
Смотрят
на образцы, прописывают по предложенным в рабочей тетради моделям упр.2,
стр.31.
|
Регулятивные:
умение
использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец
для письма
Коммуникативные:
умение адекватно
воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок
|
|
III этап и рефлексия
|
фронтальная
индивидуальная
|
Подводит
итоги работы, оценивает работу учащихся организует работу с рефлексивными
картами
Take these
reflection cards and do the task. What do you know now?
“Thank you for
your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока
сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые
вы сегодня приобрели?»
|
Заполняют
рефлексивные карты, читают информацию на картах. Отвечают
на вопросы учителя. Делают выводы.
|
Регулятивные:
развитие умения самостоятельно
определять уровень усвоения полученных знаний, проводить рефлексию своих
действий.
Личностные:
развитие умения
формулировать собственное мнение и позицию, уважительное отношение к мнению
других людей
Коммуникативные:
Ставить вопросы, обращаться
за помощью, формулировать свои затруднения.
|
|
Домашнее задание
|
Объясняет, что нужно сделать в процессе домашнего задания.
“Your homework is ex.3-6, p.31-32 Нужно потренироваться в написании буквы Kk”, слов с данной буквой. Старайтесь писать так, как в образце. Не
забудьте повторить 3 новых слова: a desk, milk, a kilt. Вырежете из разрезного материала карточки с буквой Kk и звуком [k].
“The lesson is over.
Goodbye!”
|
Записывают домашнее задание, задают вопросы,
если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.