320311
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыТехнологическая карта урока"Образование государства у восточных славян" (6 класс)

Технологическая карта урока"Образование государства у восточных славян" (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: История России.

Класс: 6 класс.

Тема: «Формирование Древнерусского государства».

Тип: Изучение нового материала.

Формы и методы:

  • Методы: наглядный, частично-поисковый.

  • Методы контроля: устный, письменный.

  • Приёмы: работа с учебником, письменно-графический (составление схемы).

  • Формы: групповая, фронтальная.

Цели: познакомить учащихся с различными теориями возникновения государства у восточных славян; выяснить предпосылки и этапы образования Древнерусского государства.

1) образовательные задачи:

  • ознакомиться с различными теориями о возникновении государства у восточных славян, используя исторический документ;

  • выяснить предпосылки и этапы образования Древнерусского государства;

  • выяснить систему управления Древнерусским государством.

2) развивающие задачи:

  • развивать умение выделять главное, существенное в изучаемой теме, составляя опорную схему и таблицу;

  • продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа; на перевод информации из текста в схему:

  • развивать умение работать в группах.

3) Воспитательные задачи:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;

  • воспитание коллективизма, товарищества.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация (приложение 1).

Учебник: А.А.Данилов, Л.Г. Косулина «История России», 6 класс.

Этап

урока

Цель

Деятельность

учителя

Деятельность

учащегося

1. Проверка знаний и умений учащихся.

Проверить знания учащихся по теме «Восточные славяне».

Слайд 1

Ребята, на прошлом уроке вы узнали, как появились на Восточно-Европейской равнине восточные славяне, каков был их быт, как складывались взаимоотношения восточных славян с соседними народами.

Инструктаж учителя о правилах работы в группе.

Знакомятся с правилами работы в группе.

Используя контурную карту, определите территорию, которую занимали племенные союзы восточных славян (приложение 2).

Работают с контурной картой.

Заполните схему «Социальный строй и управление племенем славян» (приложение 3).

Вывод. Социальная структура общества у славян усложняется.

Заполняют схему «Социальный строй и управление племенем славян».

Сдают работы на проверку ассистентам, которые выставляют результаты (баллы) в сводную ведомость на доске.

2. Сообщение темы, цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.














Подготовка к активному и осознанному усвоению нового материала. Показ практической значимости и постановка учебной задачи.



Слайд 2

Опираясь на знания, полученные в 5-м классе, скажите: как называется организация жизни общества, которая имеет следующие признаки: 1) Правитель; 2) Законы; 3) Территория; 4) Армия; 5) Население; 6) Налоги? (Государство.)

Какую тему сегодня нам предстоит изучить?

Слайд 3 ТЕМА: «Формирование Древнерусского государства».

Слайд 4

Задачи:

  • Познакомиться с различными теориями о возникновении государства у восточных славян.

  • Выяснить предпосылки и этапы образования Древнерусского государства.

  • Выяснить систему управления Древнерусским государством.

Отвечают на вопросы.









3. Изучение нового материала.

Организовать работу в группах. Дать конкретные представления об изучаемых фактах и событиях.

Слайд 5

Познакомьтесь с таблицей «Различные теории о возникновении государства у восточных славян» (приложение 4).

Современные учёные придерживаются различных взглядов о возникновении древнерусского государства.

Большинство учёных историков придерживаются центристской теории.

Работают в группах.

Решают познавательные задачи.

Знакомятся с таблицей.

Прочитайте «Повесть временных лет» (приложение 5), и выберите доказательства (цитаты) о том, что иноземные князья действительно были приглашены на Русь в качестве «третьей» примиряющей силы.

Учитель оценивает ответы.

Читают «Повести временных лет».

Ответы учащихся от каждой группы.

Ассистенты записывают результаты оценивания учителя в сводную ведомость.


Обнаружить и устранить обнаруженные пробелы. Закрепить знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы.

Так же ученные утверждают, что Древнерусское государство возникло как результат длительного самостоятельного развития славянского общества. (Дополнительный тезис для более подготовленного класса.)

В качестве доказательства этого утверждения предлагаю выполнить задание.

Задание. Используя текст учебника с.12, с.19-26, выясните предпосылки и этапы образования Древнерусского государства и ответ заполните в виде схемы (прил. 6).

Подведение итогов. Любое государство имеет определенную внутреннею организацию.

Составляют схемы, используя текст учебника: §1,3. с.12, с.19-26.

Выполняют самопроверку.

Ассистенты выставляют результаты в сводную ведомость.



А теперь выясним, какова была система управления Древнерусским государством. Для этого предлагаю вам выполнить следующее задание.

Задание. Используя опорные слова и текст учебника на с.25-27, составьте схему «Внутренняя организация Древнерусского государства» на ватмане и публично объясните её.

После представлений работ всех групп, учитель показывает «эталон» схемы.

Слайды 6-8

Работают в группе.

Используя опорные слова, учащиеся составляют на ватмане схему.

Представляют результаты: ученик от каждой группы (приложение 7).



Подведение итогов. Слайд 9

Итак, сегодня на уроке мы:

  • Познакомились с различными теориями о возникновении государства у восточных славян.

  • Выяснили предпосылки и этапы образования Древнерусского государства.

  • Выяснили систему управления Древнерусским государством.

Выводы.


4. Первичное закрепление изученного.


Фронтальный опрос: цепочка.

А сейчас мы с вами проверим, как вы усвоили новый материал. Ответив правильно на вопросы, вы сможете получить по 1 баллу.

Слайды 10-12

1. Древнерусское государство возникло как результат длительного самостоятельного развития славянского общества. Утверждается (центристской) теорией.

2. Объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора дани называется (полюдье).

3. Варяги образованнее и организованнее славян; признаются представителями более развитого мира. Утверждается (норманнской) теорией.

4. Во главе дружины стоял военачальник – (князь).

5. Отрицается варяжское происхождение первых русских князей. Утверждается (славянской) теорией.

6. Кто руководил общерусским ополчением? (Воевода.)

Отвечают на экспресс-вопросы.

5. Постановка заданий на дом.

Сообщить домашнее задание и способы его выполнения.

Слайд 13

Учебник: §3, вопросы 2,4,5 устно.


6. Подведение итогов урока.

Выставить отметки.

Прокомментировать ответы.


Комментируют свои ответы и ответы одноклассников.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Презентация «Формирование Древнерусского государства»



ПРИЛОЖЕНИЕ 2


Используя контурную карту, определите территорию,

которую занимали племенные союзы восточных славян.


hello_html_m48ef94ff.png


hello_html_m48ef94ff.png

ПРИЛОЖЕНИЕ 3


Социальный строй и управление племенем у славян.

Заполните схему, используя условные знаки


АВече

ВКнязь

ДОполчение

БСоседская община

ГСтарейшины

ЕДружина


hello_html_m2e5b8bed.gif


hello_html_4d2fc923.png

ПРИЛОЖЕНИЕ 4



Теории возникновения государства у восточных славян



Норманнская

Центристская

Славянская

Древнерусское государство создано варягами с добровольного согласия славян.

Варяги образованнее и организованнее славян: признаются представителями более развитого мира.

Иноземные князья действительно были приглашены на Русь в качестве «третьей», примиряющей силы.

Древнерусское государство возникло как результат длительного самостоятельного развития славянского общества.

Отрицается присутствие варягов на Руси и их роль в образовании Древнерусского государства.

Отрицается варяжское происхождение первых русских князей.

































ПРИЛОЖЕНИЕ 5


Документ


«Повесть временных лет»


«В год 6370 (862). Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть.

И не было среди них правды, и встал род на род, и была среди них усобица, и стали воевать сами с собой. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву».

И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью подобно тому, как иные называются шведы, а иные норманны и англы, а ещё иные готландцы, − вот так и эти прозвались. Сказали чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И вызвались трое братьев со своими родами, и взяли с собою всю русь, и пришли к славянам, и сел старший, Рюрик – в Новгороде, а другой, Синеус – на Бело-озере, а третий, Трувор – в Изборске. И от тех варяг прозвалась Русская земля… Через два года умерли Синеус и брат его Трувор. И овладел всею властью Рюрик и стал раздавать мужам своим города – тому Полоцк, этому – Ростов, другому – Бело-озеро…

И было у него два мужа, не родичи его, но бояре, и отпросились они в Царьград со своим родом.

И отправились по Днепру, и когда плыли мимо, то увидели на горе небольшой город.

И спросили: «Чей это городок?» Тамошние же жители ответили: «Были три брата: Кий, Щек и Хорив, которые построили городок этот и сгинули, а мы тут сидим, их потомки, и платим дань хазарам». Аскольд же и Дир остались в этом городе, собрали много варяг и стали владеть землёю полян. Рюрик же тогда княжил в Новгороде».














ПРИЛОЖЕНИЕ 6



Расставьте в последовательности этапы возникновения Древнерусского государства. Используя схему как подсказку



hello_html_a1a27fa.png





ПРИЛОЖЕНИЕ 7



Схема «Внутренняя организация Древнерусского государства»



hello_html_m7f525c3f.gif

















ПРИЛОЖЕНИЕ 8



hello_html_5f25366f.gif

Самооценка ученика (Ф.И.) ______________________________________________________


Класс ________________ Предмет _________________________________________________

1. На занятии я узнал (ла) _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Лучше всего на занятии меня получалось __________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Основные трудности у меня были ________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Сам (ой) себе я желаю __________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


1

http://www.bankportfolio.ucoz.ru/
Краткое описание документа:

Методологические позиции , на которые я опиралась при конструировани технологической карты урока, следующие: 

 

  • она имеет статус документа;
  • в ней записан весь процесс;
  • указаны операции, их составные части;
  • названы материалы;
  • перечислено оборудование;
  • указаны инструменты;
  • обозначены технологические режимы;
  • рассчитано время;
  • определён квалификационный статус исполнителей.
  • В структуре технологической карты урока  я выделила  блоки, соответствующие идее технологизации учебного процесса:
  • І) блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить);
    ІІ) инструментальный блок (какими средствами это достижимо);
    ІІІ) блок организационно-деятельностный (структуризация на действия и операции).

Общая информация

Номер материала: 357405

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация