Технологическая карта занятия.Технологии ведения дома.( 5 класс)

Предмет «Технология» Технологии ведения дома

Класс 5

Технологическая карта занятия

учителя Тишиновой Елены Николаевны МОУ СШ поселка Ярославка ЯМР

Раздел

Создание изделий из текстильных материалов

Тема

Швейная машина. «Подготовка швейной машины к работе»

Практическая работа. «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины»

Цель

Сформировать представление о современной бытовой швейной машине с электрическим приводом, об основных узлах швейной машины.

Задачи

Изучить устройство бытовой швейной машины с электрическим приводом;

Научиться подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх.

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Основное содержание темы

Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх.

Термины понятия

Швейная машина, привод, моталка, шпулька, маховое колесо, стопорное кольцо, переключатель вида строчки, регулятор длины стежка, клавиша шитья назад

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- позитивное отношение к процессу знакомства с современной бытовой швейной машине;

- ответственность при выполнении учебного задания в рамках индивидуальной работы;

- осознание собственных достижений при освоении темы

Познавательные умения:

- освоить основные узлы швейной машины и последовательность подготовки швейной машины к работе;

-объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

- организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасной работы при работе на швейной машине;

-использовать приобретенные знания при подготовке швейной машины к работе

Регулятивные умения:

-выполнять учебное задание, используя технологическую карту;

-выполнять учебное действие, используя технологическую карту

Коммуникативные умения:

- формулировать собственное мнение;

- адекватно использовать речевые средства ;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины

Соблюдать правила безопасного труда.

Освоить устройство бытовой швейной машины с электрическим приводом;

Подготовить швейную машину к работе: намотать нижнюю нитку на шпульку, заправить верхнюю и нижнюю нитки, вывести нижнюю нитку наверх.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы (дидактические материалы, МТО)

Физика,черчение,ОБЖ

Информационный материал:

Учебник, рабочая тетрадь «Технология».

Демонстрационный материал:

Образцы (натуральные объекты и рисунки):

- швейная машина с электрическим приводом ( нитки, шпулька, шпульный колпачок )

Картинки

Плакат:

- Намотка нижней нитки на шпульку

- Заправка верхней нити

- Заправка нижней нити

- Правила безопасной работы

Карточки:

- Технологическая карта

« Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины»

- Написать последовательность наматывания ниток на шпульку

- Детали, через которые проходит заправка верхней нити

- Установить последовательность

- Кроссворд

Интерактивный материал:

- Швейная машина.

Формы организации познавательной деятельности

Методы обучения

Тип урока

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный, наглядный, практический

Изучение нового материала, формирование умений подготовки швейной машины к работе (комбинированный)

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

1 этап Самоопределение к деятельности

(организационная часть; актуализация знаний/проверка; определение темы, цели и задач урока)

Цели деятельности

Ситуативные задания

Планируемый результат

- Стимулировать желание определять проблему, которую может вызвать отсутствие современной машины с электрическим приводом и не умение подготовить швейную машину к работе.

Очень много лет тому назад, когда люди жили в пещере и не было никакой цивилизации. Одежду они шили и ремонтировали в ручную. Это был очень длительный и долгий процесс. Но с появлением швейной машины что же изменилось?

Какая она была?

Какие функции выполняла?

Учащиеся предлагают разные версии, и дискуссия показала необходимость новых знаний.

А какие операции могут выполнять современные швейные машины в наше время?

Ребята, а у вас есть желание узнать, как подготовить швейную машину к работе?

Личностные умения:

- проявить интерес к изучению темы;

- проявить желание решать проблему, которую может вызвать не умение подготавливать швейную машину к работе.

2 этап Учебно-познавательная деятельность

Цели деятельности

Учебные задания

На знание (З), понимание (П), умение (У)

Планируемый результат

Блок А Швейная машина. «Подготовка швейной машины к работе»

Практическая работа. «Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины»

- Стимулировать интерес к подготовке швейной машины к работе;

- Актуализировать знания:

- о современной бытовой швейной машине с электрическим приводом,

- об основных узлах швейной машины.

- Ввести в активный словарь понятия:

Швейная машина,

привод, моталка, шпулька, маховое колесо, стопорное кольцо, переключатель вида строчки, регулятор длины стежка, клавиша шитья назад

Сообщение учителя

Задание 1: загадки: (Пр 1)

Он по комнате ползет,

И гудит, и пыль сосет

Через длинный гибкий нос.

И зовется … (пылесос)

Хоть ворчит, но без угроз,

А внутри его – мороз,

Потому-то в нем еда

Очень свежая всегда. (Холодильник)

Если мятая одежда,

На него одна надежда.

Юбка, брюки, покрывало…

И морщин как не бывало! (Утюг)

– Назовите одним словом. Пылесос, холодильник, утюг, телевизор, компьютер, будильник… – что это?

(Бытовые предметы – машины)

– Для чего они предназначены? (Они помогают нам)

– Да, вы правы. Эти машины предназначены для облегчения домашних работ, для создания комфорта в повседневной жизни человека, высвобождают его для отдыха, занятий спортом, любимым делом.

Задание 2: Отгадайте еще одну загадку про бытовую машину, которая тоже является помощником в доме:

На полянке шерстяной

Пляшет тонконожка,

Из-под туфельки стальной

Выползает стежка (Швейная машина)

Сегодня на уроке я познакомлю вас со швейной машиной, с историей ее появления, мы будем учиться готовить машину к работе, выполним тренировочные упражнения в шитье на заправленной машине.

Ваши успехи в шитье во многом зависят от того, насколько хорошо вы научитесь пользоваться швейной машиной.

Швейная машина – это устройство, предназначенное для сшивания текстильных материалов и кожи, для изготовления одежды, обуви и других швейных изделий с помощью швейных ниток.

Швейные машины нужны не только для того, чтобы шить одежду. Есть немало хобби, которые связаны с шитьем – например, печворг, соединение разноцветных лоскутков в оригинальные пестрые одеяла или художественные панно. Но во всех случаях, когда необходимо соединить друг с другом несколько деталей, швейные машинки могут помочь.

Желание одеваться красиво, модно и оригинально, иметь уютный дом и время от времени творить маленькие или большие рукодельные чудеса присуще каждой женщине. Сегодня существует огромный выбор готовых вещей – и для гардероба, и для придания уюта дому, достаточно только пройтись по магазинам. Но все же остается немало людей, которые хотели бы создавать уют собственными руками, а в своем шкафу иметь вещи оригинальные, эксклюзивные, выполненные в единственном экземпляре.

Еще в давние времена умение шить считалось одним из главных достоинств женщин. Они проводили за шитьем круглые сутки, создавая с помощью обычной иголки с ниткой наряды для своего гардероба и одежду для всей семьи. Это была тонкая, кропотливая работа, поэтому люди оценили ее по достоинству, создав «Памятник портнихе».

Иллюстрация «Памятник портнихе» (Пр 2)

Рукодельницы и представить себе не могли, что когда-нибудь появится магазин швейных машинок, где можно будет купить чудо-устройство, способное шить самостоятельно.

Знакомство с историей швейной машины

Первые швейные машины были изобретены еще в конце XVIII столетия. Их создатели постарались скопировать обычный ручной стежок, в связи с чем такие машины работали медленно, но ненадежно.

Первый проект швейной машины был предложен в конце 15 века Леонардом да Винчи.

Иллюстрация «Портрет Леонардо да Винчи»

(Пр 3)

Немец Карл Вензенталь изобрел машину, копирующую ручной стежок.

Американец Уолтер Хант – первую машину челночного стежка.

Другой американец Элиас Хоу считается отцом швейных машин, он создал машинку челночного стежка, которая заменяла труд пяти портных.

Иллюстрация «Портрет Элиаса Хоу» (Пр 4)

Швейные машинки стали выставляться в музеях и на выставках, вызывая восторг и большой интерес у публики, а создатели стремились их причудливо украсить.

На вопрос: «Кто изобрел швейную машину?» – большинство, не задумываясь, ответят – Зингер.

Иллюстрация «Портрет Зингера» (Пр 5)

Действительно, швейная машинка, изобретенная Исааком Зингером, была практически доведен до современного вида и пользовалось большим спросом. Купленные прабабушками, они до сих пор исправно работают в некоторых семьях. Зингер, получая патент на свое изобретение, из множества узлов и деталей запатентовал только одно устройство: иглу с ушком внизу. Сконструировать механическую часть машинки можно было по-разному, но непрерывный шов двумя нитками получается только с помощью иглы новой конструкции.

Швейные машины в своем развитии прошли довольно долгий путь. При этом они значительно изменились, поменялись многие принципы их работы. Вполне возможно, что если бы изобретателям первых швейных машин показали современные швейные машинки, они бы очень удивились и не узнали в них наследниц своих изобретений.

Знакомство с современными швейными машинами

Современная швейная машина сегодня имеет полное право стать частью «умного дома», потому что в своем деле она умеет практически все. Она шьет, вышивает, обметывает, выполняет множество декоративных строчек, прошивает кожу и различные виды тканей, пришивает пуговицы, шьет двойной иглой и даже разноцветными нитками, сама настраивается на оптимальный вариант, подсказывает дальнейшие шаги портнихе и даже подключается к Интернету, чтобы получить свежую информацию для работы. В них автоматизировано практически все – от заправки нитки в иглу до ее обрезки по окончании шитья.

Знакомство с классификацией швейных машин

Все швейные машины различают:

по выполняемым операциям: специальные, универсальные;

по виду приводов: с ручным, ножным, электрическим.

Специальные машины выполняют только одну определенную технологическую операцию: выполнение петель, пришив пуговиц и т. д.

На универсальных машинах можно выполнять швы различных видов, строчки разной длины и направления, используя специальные приспособления можно выполнять петли и т. д.

Основной элемент электрических швейных машин – это электрический привод. Он представляет собой электромотор, с помощью которого приводится в движение маховое колесо. Управление работой привода обычно осуществляется с помощью ножной педали, причем скорость шитья пропорциональна силе нажатия на педаль. Подавляющее число выпускаемых сегодня бытовых швейных машин снабжены электроприводом – это главное отличие такого типа машин от механических, которые бывают ручными или ножными.

Демонстрация учителем основных деталей швейной машины

Швейные машины могут отличаться по внешним признакам, выполняемым операциям, но все они имеют основные рабочие органы.

Основными рабочими органами швейной машины являются: игла, двигатель ткани, лапка, нитепритягиватель, челнок.

Работу каждого рабочего органа швейной машины обеспечивает соответствующий механизм. Образование строчки обеспечивается слаженной работой всех механизмов.

Блок Б (название)

Самоанализ и самооценка учителя

Планируемый результат

3 этап Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый результат

Индивидуальная работа учащихся.

Работа с терминами

Знакомство с бытовой универсальной швейной машиной с электрическим приводом

Задание1:

1. Найди детали швейной машины по рисунку и на самой швейной машине. Воспользуйся карточкой 1. (Пр 6)

2. Вклей в рабочую тетрадь карточку.

Упражнение «Проверь себя»

Задание2:

Напиши названия деталей швейной машины. Воспользуйся карточкой 2. (Пр 7)

Подготовка к выполнению машинных работ

Вводный инструктаж учителя

При освоении навыков работы на любой швейной машине, чтобы не причинить вред здоровью, следует выполнять ряд правил.

Прочитайте правила безопасной работы на швейной машине (учебник, стр. 125). Назовите правила безопасного труда, которые необходимо соблюдать при выполнении машинных работ.

Рабочее место для выполнения машинных работ – это стол, на котором установлен швейная машина и разложены необходимые инструменты, приспособления и детали швейного изделия. Рабочее место должно находиться в полном порядке, на рабочем столе не должно быть посторонних предметов.

Практическая работа

Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины.

Задание1.

Работать на швейной машине без ниток.

1.Положи под лапку швейной машины шаблон из бумаги.

2. Проколи иглой бумагу в начале линии.

3. Опусти лапку.

; Нажимая ногой не педаль, управляй шаблоном так, чтобы проколы иглой проходили строго на линии.

Задание2.

Заправить швейную машину нитками.

1.Намотай нитки на шпульку.

2.Заправить нижнюю нитку.

3. Заправить верхнюю нитку.

4.Выведи нижнюю нитку на поверхность и отведи концы ниток назад, в рабочее положение.

Задание 3.

Выполнить строчки с изменением длины стежка.

1.Установить переключатель на прямую строчку.

2. Установить длину стежка 2 мм и выполнить пробную строчку на первом лоскутке ткани сложенном вдвое, 3 мм, 4 мм.

3. Сделать строчку, нажимая время от времени на клавишу шитья назад.

4. Выполни закрепки в начале и в конце строчки.

5. Установи переключатель на зигзагообразную строчку.

6. Установи длину стежка 2 мм и выполни пробную строчку на втором лоскутке ткани, сложенном вдвое, 3 мм, 4 мм.

Текущий инструктаж учителя:

проверка организованности начала работы учащихся;

проверка организации рабочих мест;

проверка соблюдения правил ТБ,

инструктирование по выполнению задания;

целевой обход (концентрация внимания учащихся на отдельных операциях, оказание помощи слабоуспевающим, контроль за бережным отношением к оборудованию).

Для учащихся, справившихся раньше с практической работой, предлагается дополнительное задание (по выбору):

1. Разгадать кроссворд.

2. Подготовить рассказ об истории швейной машины, используя материалы стенда. (Пр 8)

3. По материалам стенда найти информацию о Зингере и ответить на вопрос: «Чем знаменит Зингер у нас в России?». (Пр 9)

4 этап Рефлексивная деятельность

(з

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Планируемый результат

Инструктаж по выполнению домашнего задания

На следующем уроке мы продолжим знакомиться со швейной машиной .

Домашнее задание:

1. Выучить термины, записанные на уроке в тетради.

2. Повторить правила безопасной работы на швейной машине.

3. Принести нитки, лоскут ткани и ножницы.

Умение шить не дается просто так. Мастерицы, из-под рук которых выходят красивые и необычные вещи, не сразу подружились со своими швейными машинами. Поэтому необходимо понимать, что швейные машины – это лишь инструменты. Сами по себе они ничего не сошьют, нужен человек, который будет их использовать, причем использовать умело – только в этом случае результатами своего труда не стыдно будет похвастаться.

Считаю, что цели, поставленные в начале урока, были достигнуты.