|
Этапы НОД
|
Задачи
этапа
|
Методы,
приемы, формы взаимодействия
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
воспитанников
|
Формируемые
предпосылки к учебной деятельности
|
|
Вводная часть
Создание положительного
эмоционального настроя.
Создание проблемной
ситуации.
|
Развитие у детей
эмоциональную отзывчивость
|
Метод организации:
рассказ.
|
Приветствие
«Солнечное тепло»: «В руках у каждого скрыты энергия, тепло, которые дарит
человеку солнце» «Здравствуйте»
|
Приветствие «Солнечное тепло».
«мысленно направляют тепло, радость и любовь друг другу, всем кто находится в
зале, и поют: «Здравствуйте!»
|
Вовлечённость в
совместную деятельность. Снятие психологического зажима.
|
|
Организация направленного
внимания. Вызвать познавательный интерес к проблеме как психологическую
готовность к поиску ее решения.
|
Затруднения в выполнении
действий. Метод удивления .
|
Определить откуда
доносится музыка, чья эта музыка. Перемещение через «портал» (обруч).
|
Совместное решение
проблемной ситуации. Перемещение через «портал» (обруч).
|
Умение решать проблемы
творческого и поискового характера.
|
|
Основная часть
Организационно-поисковый
этап
Усвоение
нового материала через виды музыкальной деятельности:
Пение
Музыкально-ритмические
движения
Игра
Продуктивная деятельность.
|
Знакомство с родиной П.И.
Чайковского. Получение информации о композиторе в детстве.
|
Рассматривание старинных
фотографий, дом-усадьба семьи Чайковских.
|
Рассказ о семье
Чайковских, о юном гении и его музыкальных впечатлениях.
|
Активное восприятие
рассказа о семье Чайковских и о юном гении, а также о его музыкальных
впечатлениях
|
Формировать
познавательные мотивы.
Уметь слушать
и слышать взрослого, отвечать на поставленные вопросы;
|
|
Формирование потребности в двигательной активности,
приобщение к общепринятым нормам и правилам.
|
Фронтальная форма работы.
Пение, русские народные танцевальные движения, инсценирование песни. Игра.
|
Исполнение танца - игры
«Платочек», исполнение песни с показом движений «На горе-то калина»,
объяснение и проигрывание варианта р.н.игры «Ворон». Знакомство и показ движений
песни «Купим мы, бабушка, тебе курочку».
|
Выразительное
исполнение танца-игры «Платочек» передача платочка на 1ч. музыки на 2ч.
использование танцевальных р.н. движений. Исполнение ранее выученной
р.н.песни «На горе-то калина» с показом движений
Ознакомление с
вариантом р.н.игры «Ворон».
Активное
подпевание и исполнение движений к песне «Купим мы, бабушка, тебе курочку»
|
Формирование потребности в двигательной
активности. Расширять чувственную эмоциональную сферу дошкольника.
|
|
Создание творческого
проекта «Мой садик» на основе романса П.И.Чайковского
«Мой садик»
|
Групповая форма работы.
Слушание муз. Произведения,
показ, объяснение. Анализ музыкального произведения
|
Прочитывание фрагмента
стихотворения П.И.Чайковского (пер.с фр.):
О, отчизна, которую люблю, я не хочу тебя покинуть…
Мой родной город маленький и очень малонаселенный,
Но я все-таки чту всегда и буду чтить. Исполнение романса «Мой садик»:
Что вы почувствовали? О чем рассказало вокальное
произведение. Предоставление материала для творческой
работы в группах. При возникновении трудностей представлены слайды с цветами:
маки, подсолнухи, сирень, черемуха.
|
Эмоциональная
отзывчивость на стихотворение П.И.Чайковского. Восприятие и понимание смысла
музыкального произведения П.И.Чайковского «Мой садик». Отражение
своих чувств через слово и продуктивную деятельность. Творческая работа в
группах, оформление, реализация темы, идеи проекта. После завершения проекта
каждая группа приводит в порядок свое рабочее место.
|
Ответы на
поставленные вопросы. Развитие эстетического вкуса. Развитие воображения,
внимания, мелкой моторики. Формируются умения работать в группе, договариваться
друг с другом выявляя сюжетную линию продукта.
|
|
Заключительная
часть
Рефлексивно-оценочный
этап
|
Установить степень
усвоения нового материала.
Развитие свободного общения. формирование умения самооценки
процесса и результата собственной деятельности
|
Ситуативный разговор по
теме.
Наглядное оценивание
через птичек на нотном стане.
|
Вопросы на
закрепление нового материала.
Все понятно,
легко и все получилось, птичку располагаем на зеленую линеечку нотного стана.
Если нужно подумать, возникали трудности, то – на желтую. Если все было
трудно, не понятно, очень сложно, тогда – на красную. Прощание.
|
Ответы на
вопросы. Самооценка всего занятия, в проектной деятельности.
Прикрепление
птичек на нотный стан.
Возвращение через
«портал» обратно в детский сад.
Прощание
|
Способность
осознания своих качеств, самооценки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.