Технологическая карта занятия педагога дополнительного образования
Предпросмотр материала:
Технологическая карта занятия
Педагог:____________________________________________________________
Тема занятия: _______________________________________________________
Дата проведения:____________________________________________________
Возраст детей:_______________________________________________________
Цель занятия: ________________________________________________________
Задачи занятия:_______________________________________________________
Тип занятия, форма проведения:_________________________________________
Методы, используемые в процессе занятия:_______________________________
______________________________________________________________________
Предполагаемый результат: ____________________________________________
______________________________________________________________________
|
ЭТАПЫ |
ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА |
ДЕЙ1СТВИЯ ДЕТЕЙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист наблюдения и оценки учебного занятия
Проверяющий:____________________________________________________
Дата:_______________________ Объединение:__________________________
ФИО педагога:_____________________________________________________
Количество детей в группе:__________________________________________
На занятии:________________________________________________________
Тема:______________________________________________________________
Технологическая карта приложена.
|
Требования к деятельности педагога |
Оценка ( 1-3 б.) |
Требования к деятельности обучающихся |
Оценка ( 1 -3 б.) |
|
1. Начало занятия |
|
1. Внимание детей на различных этапах: В начале В середине В конце |
|
|
2. Повторение и проверка знаний |
|
2. Интерес к теме |
|
|
3. Теоретический уровень изложения: Научность Логичность Систематичность Последовательность доступность |
|
3. Активность детей: При опросе При изучении При закреплении |
|
|
4. Раскрытие темы |
|
4. Прочность знаний, умений, навыков |
|
|
5. Отбор материала |
|
5. Самостоятельность суждений |
|
|
6. Организация внимания детей |
|
6. Отношение к педагогу |
|
|
7. Воспитательная сторона занятия |
|
7. Культура труда |
|
|
8.Использование ТСО, наглядности, дидактического матреиала |
|
8. Речь |
|
|
9. Индивидуальный подход |
|
9. Вопросы к педагогу |
|
|
10. Эмоциональность |
|
10. Самоконтроль |
|
|
11. Педагогический такт |
|
11. Дисциплина: Готовность к занятию Во время занятия Во время самостоятельной работы Во время объяснения Во время объяснения д.з. |
|
|
12. Речь |
|
Мнение педагога, проводившего занятие и рекомендации проверяющего: |
|
|
13. Расчет времени |
|
||
|
14. Организация самостоятельной работы: Содержание методика |
|
||
|
15. Объективность |
|
||
|
16. Домашнее задание |
|
||
Технологическая карта – это своего рода паспорт проекта будущего образовательного процесса в данной группе детей.
Технологическую картуможно определить как особую форму конструирования педагогом процесса обучения, совмещающую в себе традиционное тематическое планирование с поурочным. Однако этим специфика технологической карты не исчерпывается.
Ее сущностной характеристикой является представление процессов обучения на уровне технологии – на уровне проектирования и конструирования, включая описание действий педагога и детей (действий целеполагания, организации, контроля и регулирования).
Технологическая карта как форма планирования позволяет представить процесс обучения в виде целостной системы учебных занятий, взаимосвязанных по его этапам: целевому, содержательному, операциональному, деятельностному, контрольно-регулировочному, рефлексивному.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Технологическая карта – это своего рода паспорт проекта будущего образовательного процесса в данной группе детей.
Технологическую картуможно определить как особую форму конструирования педагогом процесса обучения, совмещающую в себе традиционное тематическое планирование с поурочным. Однако этим специфика технологической карты не исчерпывается.
Ее сущностной характеристикой является представление процессов обучения на уровне технологии – на уровне проектирования и конструирования, включая описание действий педагога и детей (действий целеполагания, организации, контроля и регулирования).
Технологическая карта как форма планирования позволяет представить процесс обучения в виде целостной системы учебных занятий, взаимосвязанных по его этапам: целевому, содержательному, операциональному, деятельностному, контрольно-регулировочному, рефлексивному.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Профессия: Преподаватель русского языка
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям