Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока-«Числа 6 – 7. Письмо цифры 6»технологическая карта - Согласные звуки [п], [ п,]. Буквы П, п. 1 класстехнологическая карта урока- задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц 1 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока-«Числа 6 – 7. Письмо цифры 6»технологическая карта - Согласные звуки [п], [ п,]. Буквы П, п. 1 класстехнологическая карта урока- задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц 1 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Технологическая карта урока. ТЕМА: «Числа 6 – 7. Письмо цифры 6»



Цель: познакомить учащихся с получением чисел 6 и 7, упражнять в сравнении чисел; познакомить с цифрами 6 и 7; научить писать цифру 6.

Планируемый результат:

Предметный: Учащиеся научатся получать числа 6 и 7 путем присчитывания и отсчитывания 1, узнают место этих чисел в числовом ряду, закрепят умение сравнивать числа, научатся писать цифру 6.


Метапредметный:

Предметные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке 


Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение работать в паре.


Регулятивные УУД. Уметь определять и формулировать цель с помощью учителя, действовать с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя и партнёра, осуществлять самооценку деятельности на уроке,

ориентироваться в учебнике и тетради.


Личностный: Понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией школьника. Осознают мотивацию учебной деятельности. Понимают ценность семьи.


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, изображения теремка и сказочных героев, клей, карточки с заданиями, бумажные цветы: желтые, красные, голубые, и бабочки (с числами), наборное полотно, кассы цифр, наборы геометрических фигур, набор разрезных цифр и знаков «больше», «меньше» на каждого ученика.













Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности.


- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе и соседу, пожмите друг другу руки.
- Что необходимо нам для успешной работы на уроке?
- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.


- Ребята, какие русские народные сказки вы знаете?

- Так как  страна Сказок и страна Математика – это близкие подруги, то предлагаю вам русскую народную сказку «Теремок» превратить в сказку математическую.



- Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы.

- «Репка», «Лисичка – Сестричка и Серый Волк», «Теремок», «Колобок».



2. Актуализация знаний.







































Создание проблемной ситуации.


- А чтобы поскорее попасть в сказку, давайте вспомним, где стоял теремок?

- На поле растут цветы и летают бабочки.

А вот и задание:

Три человека работают у доски: рассаживают бабочек на цветы.

hello_html_7b674ae6.gifhello_html_7b674ae6.gifhello_html_7b674ae6.gif

4 - = 1 4 - = 2 - 2 = 3

hello_html_7b674ae6.gifhello_html_7b674ae6.gif

2hello_html_7b674ae6.gif + = 4 3 + = 5 4 + = 5


hello_html_7b674ae6.gifhello_html_7b674ae6.gifhello_html_7b674ae6.gif+ 2 = 3 - 1 = 4 3 - = 1


Фронтальная работа с веерами:

- Какое число идёт перед 4? (3); перед 2? (1); перед 5? (4)


-Какое число стоит между числами 1 и 3? (2); 3 и 5? (4)


-Какое число идёт после 4? (5); после 2? (3); после 3? (4)


- Назовите предыдущее и последующее числа у числа 3 (пред.2, послед. 4)


- Оцените свою работу.

Справился со всем –


У меня были ошибки –


Я не справился -



- Стоит в поле теремок. Вот к теремку подбежала мышка, а как зайти не знает. На двери замок да не простой – кодовый и записка «Войдет только тот, кто сумеет разгадать код».

- Давайте посмотрим, что за код. (Наборное полотно)

hello_html_5306df30.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gif



hello_html_m3eb8e4e.gif


Обозначьте каждый многоугольник , начиная с первого, цифрой начиная с 1.


- Что у нас получилось?

- Какое число оказалось последним?

- Как вы думаете, на числе 5 ряд заканчивается?


- Значит мышке, чтобы открыть замок надо что узнать?

- Кто-то может ответить на этот вопрос?

- А после 6?

- Правильно. Это и будет темой нашего урока. «Числа 6 и 7». На уроке вы узнаете, как образуются число 6 , а еще будете их сравнивать и писать одно из них.

- В поле.













Учащиеся подбирают и показывают нужное число.









Дети поднимают руку с раздвинутыми пальцами.


Дети поднимают руку с сжатыми пальцами.


Дети поднимают руку с сжатыми и согнутыми пальцами.







Дети выкладывают кружки, а под ними цифры.



- Числовой ряд.

- Число 5.

- ? Дети высказывают предположения, и кто-то обязательно скажет - нет.

- Какое число будет следующим!

- Число 6.

- Число 7.

3.Открытие новых знаний


- Пока мышка разгадывала код, к теремку прискакала лягушка. И вот они уже вместе думают. Давайте им поможем.


- нарисуйте 5 квадратов синего цвета, придвиньте к ним еще один квадрат желтого цвета.

- Сколько стало квадратов?

- Как получили 6?

- Кто сможет записать, как получили 6?


- Нарисуйте 6 красных треугольников, рядом положите 1 синий треугольник.

- Сколько стало треугольников?

- Как получили 7?

- Кто запишет, как получили 7?


- Сделайте вывод, как получить числа 6 и 7?



- Положите 7 синих квадратиков. Уберите один. Сколько осталось?

- Как получили 6? Запишите.


- Сколько у вас квадратиков?

-Как получить 5 квадратиков?

- Запишите выражение.


- Вот мы и помогли мышке и лягушке разгадать код. Зашли они в теремок и стали там жить.





- К 5 добавили 1.

На доске и на индивидуальных наборных полотнах появляется запись: 5 + 1 = 6


Один ученик выполняет задание у доски.



- 7.

- К 6 добавили 1.

6 + 1 = 7


- Чтобы получить 6, надо к 5 прибавить 1.

- Чтобы получить 7, надо к 6 прибавить 1.



- 6.

7 – 1 = 6


- 6.

- Убрать один.

6 – 1 = 5

Физкультминутка

- Стоит в поле теремок. Прибежал к теремку зайка: «Пустите меня в теремок, я вас зарядку научу делать.»

Звери делали зарядку.

Потянулся бегемот.

Три раза наклонился крот.

Приседал усердно мишка.

Завертелись все мартышки.

Закончили зарядку бегом

И умылись чистым снегом.


4. Самостоятельное применение полученных знаний.



- Стоит в поле теремок. Прибежала к теремку лисичка: «Пустите меня в теремок. Я вам задачки загадывать буду».

- На партах у вас лежат задания от лисички. Выберите только одно из трех. Вы должны выполнить эти задания в паре. Выполнять задания нужно по очереди. Сначала 1 вариант, потом второй. Если вы заметите, что ваш сосед допустил ошибку очень тихо и вежливо скажите ему об этом. Пусть он попробует исправить ошибку, если не справится, помогите ему.


Сравнение чисел 5 и 6, 6 и 7 на основе рисунка

- По рисунку составьте неравенства


hello_html_5ea6a7df.pnghello_html_5ea6a7df.pnghello_html_5ea6a7df.pnghello_html_m2756aab9.jpghello_html_m2756aab9.jpghello_html_m2756aab9.jpg

hello_html_5ea6a7df.pnghello_html_5ea6a7df.pnghello_html_m2756aab9.jpghello_html_m2756aab9.jpghello_html_m2756aab9.jpg

hello_html_m1b26988f.pnghello_html_m1b26988f.pnghello_html_m1b26988f.pnghello_html_m1b26988f.pnghello_html_4cc14f59.pnghello_html_4cc14f59.pnghello_html_4cc14f59.png

hello_html_m1b26988f.pnghello_html_m1b26988f.pnghello_html_m1b26988f.pnghello_html_4cc14f59.pnghello_html_4cc14f59.pnghello_html_4cc14f59.png

hello_html_5ea6a7df.pnghello_html_5ea6a7df.pnghello_html_5ea6a7df.pnghello_html_m1b26988f.pnghello_html_m1b26988f.pnghello_html_m1b26988f.pnghello_html_m1b26988f.png

hello_html_5ea6a7df.pnghello_html_5ea6a7df.pnghello_html_m1b26988f.pnghello_html_m1b26988f.pnghello_html_m1b26988f.png

hello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gif


hello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gif


hello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gif


- Давайте проверим.


- Стоит в поле теремок. Прибежал к теремку волк: «Пустите меня в теремок. Я телевизоры ремонтировать умею». А в теремке как раз телевизор не работал. Пустили звери волка. Он им телевизор и отремонтировал.

Сели звери перед телевизором.

- Откройте учебники на с. 52

- И стали смотреть передачу «Кулинарный поединок». В ней мама с дочкой учили готовить печенье.

- А вы помогаете маме на кухне? И чем?


- Рассмотрите рисунок.

  • Какой формы печенье вырезала мама? Сколько круглых печений положила девочка на противень? (5)

  • Девочка кладет еще одно. Сколько всего круглых печений будет на противне? (6)

Прочитайте соответствующую запись под рисунком.

  • Сколько треугольных печений на столе? (6)

  • Сколько таких печений на противне? (1)

  • Сколько всего треугольных печений? (7)

  • Как получили 7?

Прочитайте запись под рисунком.

  • Сколько всего квадратных печений вырезала мама? (6)

  • Сколько квадратных печений девочка убрала на противень? (1)

  • Сколько печений осталось на столе? (5)

  • Как получили 5?

Прочитайте соответствующую запись под рисунком.

  • Сколько всего треугольных печений вырезала мама? (7)

  • Сколько треугольных печений девочка убрала на противень? (1)

  • Сколько треугольных печений осталось на столе? (6)

  • Как получили 6?

Прочитайте запись.

- Сказка продолжается. Стоит в поле теремок. Пришел к теремку медведь. И стал реветь: «Пустите меня в теремок».

А звери говорят: «Выполнишь наше задание, пустим в теремок».


Задание на смекалку.

Мhello_html_m12fe0afe.gifышка и лягушка начертили по одной фигуре каждая. Эти фигуры были разными.

Мышка не стала чертить .


hello_html_4fbc6b76.gifhello_html_ma6228a6.gif

Лягушка не стала чертить и .

Кто какую фигуру начертил?

- Задумался мишка. Давайте ему поможем.

(На доске лягушка, мышка и фигуры)


hello_html_m1571aa2d.gifhello_html_m3d34c5dd.jpghello_html_487c84f7.png

hello_html_723c15c.gif


hello_html_m62d6b365.gif

hello_html_4c9ee3a4.gifhello_html_6afaead7.gif

hello_html_m28ba88a6.gif
























Двое учащихся читают получившиеся неравенства.










Ответы детей.







































Учащиеся рассуждают и ставят стрелки.














Физкультминутка

Игра на внимание «Медведи - мыши» (по аналогии «Карлики-великаны»)



- Стоит в поле теремок. Вот к теремку прилетела сова и принесла с собой новое задание. Написать цифру 6.

(УМК Кирилла и Мефодия. Урок 5, задание 6) на большом экране.

hello_html_4c41ba90.png

Работа в тетради. Письмо цифры 6.



Учащиеся, выходя к доске, определяют неправильно написанные цифры.



5. Рефлексия.

Итог урока.



- Научились писать цифру 6.



-Вот и сказочке конец, а кто работал молодец.


-Ребята, получилась у нас сказка?

- Кому понравилось, и было легко преодолевать все трудности – украсьте полянку перед теремком жёлтыми цветочками, кому было интересно, но немного трудно – красными. А кому было тяжело сегодня на уроке – синенькими.






- Да.




hello_html_m4d466bb7.pnghello_html_5ea6a7df.pnghello_html_m1b26988f.png


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока. ТЕМА: «Числа 6 – 7. Письмо цифры 6»

 

 

Цель: познакомить учащихся с получением чисел 6 и 7, упражнять в сравнении чисел; познакомить с цифрами 6 и 7; научить писать цифру 6.

Планируемый результат:

Предметный: Учащиеся научатся получать числа 6 и 7 путем присчитывания и отсчитывания 1, узнают место этих чисел в числовом ряду, закрепят умение сравнивать числа, научатся писать цифру 6. 

 

Метапредметный:

Предметные УУД.  Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке 

 

Коммуникативные УУД.  Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение работать в паре.

 

Регулятивные УУД.  Уметь определять и формулировать цель с помощью учителя,  действовать с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя и партнёра, осуществлять самооценку деятельности на уроке,

ориентироваться в учебнике и тетради.

 

Личностный: Понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией школьника.Осознают мотивацию учебной деятельности. Понимают ценность семьи.

 

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, изображения теремка и сказочных героев, клей,  карточки с заданиями, бумажные цветы: желтые, красные, голубые, и бабочки (с числами),  наборное полотно, кассы цифр,наборы геометрических фигур, набор разрезных цифр и знаков «больше», «меньше» на каждого ученика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности.

 

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе и соседу, пожмите друг другу руки.
- Что необходимо нам для успешной работы на уроке?
- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

 

- Ребята, какие русские народные сказки вы знаете?

-  Так как  страна Сказок и страна Математика – это близкие подруги, то предлагаю вам русскую народную сказку «Теремок» превратить в сказку математическую.

 

 

- Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы.

- «Репка», «Лисичка – Сестричка и Серый Волк», «Теремок», «Колобок».

 

 

2. Актуализация знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Создание проблемной ситуации.

 

- А чтобы поскорее попасть в сказку, давайте вспомним, где стоял теремок?

- На поле растут цветы и летают бабочки.

А вот и задание:

Три человека работают у доски: рассаживают бабочек на цветы.

 

 

         

 


4 -        = 1          4 -        = 2                   -   2   = 3

 

 

        

 


2 +       = 4          3 +       =  5           4 +         = 5

 

     + 2 = 3             

Общая информация

Номер материала: 151968

Похожие материалы