Технологическая карта ООД для детей 2 младшей группы
«Мышка-норушка»
(лепка)
Образовательная область: художественно-эстетическое
развитие (лепка).
Тема
ООД:
«Мышка-норушка».
Цель освоения предложенного материала по
теме: Побуждать детей экспериментировать с пластилином; приобщать к
искусству аппликации;
Задачи:
-образовательные:
Формировать умение детей раскатывать комочки
пластилина прямыми движениями рук, создавая удлинённые формы.
- развивающие:
Использовать дополнительный материал; Развивать мелкую
моторику.
- воспитательные:
- воспитывать коммуникативные качества детей,
экологическую грамотность;
- формировать у детей навыки сотрудничества,
взаимопонимания, доброжелательности.
Планируемые результаты: дети умеют
отличать форму туловища, хвост, нос, глаза, закрепить умение работать с
пластилином; дети знают мелких грызунов, умеют отмечать их на
внешний вид. Дети проявляют самостоятельность при выполнении лепки, доброжелательны
друг к другу.
Организация пространства: Кусочки
пластилина серого, голубого, розового, белого, коричневого цвета для лепки
мышек, тонкие верёвочки или шерстяные нитки для хвостиков, семечки для ушек,
бусины или бисер для глаз; клеёнки и дощечки, салфетки бумажные и матерчатые.
Персонажи кукольного театра.
Основные понятия темы: Русские
народные сказки, где встречается персонаж «Мышка-норушка».
Подготовительная работа: рассматривание
иллюстраций русских народных сказок, чтение стихотворения В. Шипуновой
«Мышка-норушка», беседы о персонаже, отгадывание загадок, рассматривание искусственного
образца .
Технология
изучения указанной темы
|
№
|
Этап
занятия
|
Ход занятия
|
|
Деятельность педагога
|
Деятельность детей
|
Время
|
|
1
|
Психологический
настрой
|
Воспитатель стоит в центре группы,
обращается к детям с просьбой подойти и построиться перед ней полукругом.
Воспитатель: ребята, сегодня нас ждет много увлекательного
и интересного. И я хочу, чтобы у вас всё получилось, а для этого у вас должно
быть хорошее настроение!
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
|
Дети
становятся полукругом, лицом к воспитателю.
Дети
берутся за руки, смотрят друг на друга и улыбаются.
|
1 мин.
|
|
2
|
Мотивационно
- ориентировочный
|
Воспитатель: Ребята,
какие русские народные сказки вы знаете?
Воспитатель: И
сегодня мы с вами будем лепить одного из сказочных персонажей, а именно «Мышку-норушку»
|
Дети:
Колобок, репка, Семеро козлят…
Дети: Она
помогла вытащить репку.
|
1 мин.
|
|
3
|
Поисковый
|
Педагог обсуждает с
детьми, как мышка помогла бабушке и дедушке вытащить «Репку»
Воспитатель Рассматривание иллюстрации с
изображением сказки про репку.
Читаю стихотворение
В. Шипуновой «Мышка-норушка»:
Мышка-норушка,
Бархатное брюшко,
Глазоньки – бусики,
Ниточки – усики,
Мордочка –
морковочка,
Хвостик – верёвочка,
Носик – горошинка
Вся така хорошенька!
Воспитатель: Давайте
подготовим наши пальчики к лепке.
Пальчиковая разминка.
В теремке дверь на
замке.
Хорошо, что ключ в
руке.
Ключ в замочке
повернем
И спокойно в дверь
пройдем.
Если дети не называют
с чего нужно начать, можно наводящими вопросами подвести их: что нужно сделать в первую очередь?
Воспитатель:
хорошая идея, ребята.
|
Дети: проговаривают сказку
|
1 мин.
|
|
Практический
Динамическая пауза
«Мышка-норушка»:
Вышла мышка как-то раз.
Поглядеть, который
час.
Раз, два, три, четыре
Мышки дернули за гири
Убежали мышки вон.
Воспитатель: А
теперь, предлагаю вам слепить весёлую мышку, которая помогла бабушке,
дедушке, внучке, Жучке и кошке вытащить репку.
Показываем способ
лепки и поясняем свои действия:
беру комочек
пластилина серого цвета и раскатываю в ладонях шарик (круговые движения
ладоней); посмотрите – получился шарик, но он совсем не похож на мышку;
превращаю шарик в
морковку: катаю ладошками «туда-сюда» и сильнее сдавливаю с одной стороны;
теперь немножко похоже на мышку;
вытягиваю пальцами
острую мордочку;
прикрепляю глаза из
бусинок, ушки из семечек и хвостик из верёвочки – вот какая красивая и
весёлая мышка получилась!
Воспитатель
показывает детям поделку и уточняет представление о внешнем виде вылепленной
мышки: туловище – морковка, мордочка острая, глазки - бусинки, ушки –
семечки, хвост – верёвочка.
Воспитатель
предлагает детям выбрать любой цвет пластилина для сказочной мышки. Дети
лепят, дополняя образ деталями из разных материалов.
|
|
5
|
Рефлексивно
– оценочный
|
Воспитатель ребята, я
предлагаю разместить ваших - «мышек» на полянке.
Воспитатель: ребята,
мы смогли помочь дедушке и бабушек вытащить репку, а как?
Воспитатель:
а
как мы это сделали?
Воспитатель:
Посмотрите внимательно на все получившиеся мышки.
Воспитатель обращается
к детям индивидуально:
-скажи,
какая нравиться тебе?
-чья
поделка получилась более выразительной и почему?
Воспитатель
предлагает дежурным убрать рабочие места после лепки.
Последующая
работа: после лепки воспитатель предлагает детям составить
рассказы «Про мышку», о том, как важно иметь друзей.
|
Дети берут свои работы и размещают их на
большом столе.
Дети:
сделали мышку.
Дети: нашли
ей друзей.
Дети прощаются.
|
5 мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.