Технологические карты формирования универсальных учебных действий

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ   КАРТА  ФОРМИРОВАНИЯ  УУД

учени( __ )       ___ класса (1 полугодие 2015-2016 г.)

__________________________

Личностные УУД				Критерии				Баллы
Отношение к школе				Чувство необходимости учиться
				Положительное отношение к школе
				Посещает школу с целью общения со сверстниками
Отношение к одноклассникам				Имеет положительные личностные качества,  направленные  на помощь другим людям
				Положительные отношения с одноклассниками и учителем
				Отрицательные отношения со сверстниками
Интерес к новому				Сформированы  познавательные интересы и мотивы
				Частично сформирован интерес к новому
				К школе безразличен
Формирование своей точки зрения				Формируется собственная точка зрения
				Проявляет собственную точку зрения в отдельных вопросах, частично зависит от ситуации успеха
				Полностью зависит от ситуации успеха
Успеваемость				Стремление к получению высоких оценок
				Стремление к получению хороших оценок
				Интерес к занятиям не проявляет
ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,  5-8 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
Регулятивные УУД					Критерии			Баллы
	Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.				Организует своё место в соответствии с требованиями учителя.
					Требуется повторное напоминание учителя.
					Не может организовать своё место.
	Определять цель выполнения заданий под руководством учителя.				Определяет цель выполнения заданий с помощью учителя.
					Требуется повторное напоминание о целях заданий учителем.
					Не может определить цель выполнения заданий даже под руководством учителя.
	Определять план выполнения заданий под руководством учителя.				Определяет план выполнения заданий с помощью учителя.
					Требуется повторное напоминание о плане выполнения заданий учителем.
					Не может определить план выполнения заданий даже под руководством учителя.
	Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.				Может использовать в своей деятельности простейшие приборы.
					Необходима помощь учителя в использовании простейших приборов.
					Не может пользоваться простейшими приборами даже после дополнительной помощи учителя.
	Оценка результатов своей работы.				Умеет объективно оценивать свою работу и соотносить с готовым результатом.
					При соотнесении работ обнаруживаются расхождения в оценке.
					Не может соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.
ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень,  5-8 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
Коммуникативные УУД							Критерии	баллы
1		Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.					Участвует в диалоге.
							Участвует в диалоге по просьбе учителя.
							Не участвует в диалоге.
2.		Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.					Отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.
							Испытывает трудности при ответах на вопросы.
							Не отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.
3		Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.					Самостоятельно соблюдает простейшие нормы речевого этикета.
							Соблюдает простейшие нормы речевого этикета с помощью напоминания учителя.
							Не  соблюдает простейшие нормы речевого этикета.
4		Слушать и понимать речь других.					Слушает и понимать речь других.
							Старается высказать своё мнение, не слушая других собеседников.
							Не слушает и не понимает речь других.
5		Участвовать  в паре.					Может участвовать в паре с любым учеником
							Участвует в паре только избирательно.
							Отказывается работать в паре.
ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
Познавательные УУД						Критерии		баллы
1			Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.			Умеет ориентироваться в учебнике.
						Ориентируется в учебнике после повторного напоминания учителя.
						Не умеет ориентироваться в учебнике.
2			Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.			Отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из учебника.
						Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике.
						Не отвечает на вопросы учителя.
3			Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.			Умеет сравнивать предметы (находит существенные признаки)
						Сравнивает предметы при помощи наводящих вопросов учителя.
						Не может сравнить предметы.
4			Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.			Группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.
						Группирует предметы, объекты на основе несущественных признаков.
						Не может сгруппировать предметы.
5			Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.			Подробно пересказывает прочитанное или прослушанное; определяет тему.
						При подробном пересказе требуется помощь учителя, определяет несущественное.
						Не может определить тему, не может пересказать прочитанное.
ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень. ИТОГИ  ФОРМИРОВАНИЯ     УУД ( регулятивных, познавательных , коммуникативных) 30-27 баллов - высокий уровень; 26 - 15 баллов  - средний уровень;  0-14 баллов - низкий уровень            *Личностные результаты выпускников на ступени НОО в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. 24