Личностные УУД
|
Критерии
|
Баллы
|
Отношение к
школе
|
Чувство необходимости учиться
|
|
Положительное отношение к школе
|
|
Посещает школу с целью общения со
сверстниками
|
|
Отношение к
одноклассникам
|
Имеет положительные личностные
качества, направленные на помощь другим людям
|
|
Положительные отношения с
одноклассниками и учителем
|
|
Отрицательные отношения со
сверстниками
|
|
Интерес к
новому
|
Сформированы познавательные
интересы и мотивы
|
|
Частично сформирован интерес к
новому
|
|
К школе безразличен
|
|
Формирование
своей точки зрения
|
Формируется собственная точка
зрения
|
|
Проявляет собственную точку
зрения в отдельных вопросах, частично зависит от ситуации успеха
|
|
Полностью зависит от ситуации
успеха
|
|
Успеваемость
|
Стремление к получению высоких
оценок
|
|
Стремление к получению хороших
оценок
|
|
Интерес к занятиям не проявляет
|
|
ИТОГО: 10-9
баллов высокий уровень, 5-8 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий
уровень.
|
|
Регулятивные
УУД
|
Критерии
|
Баллы
|
|
Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
|
Организует своё
место в соответствии с требованиями учителя.
|
|
Требуется
повторное напоминание учителя.
|
|
Не может
организовать своё место.
|
|
|
Определять
цель выполнения заданий под руководством учителя.
|
Определяет цель
выполнения заданий с помощью учителя.
|
|
Требуется
повторное напоминание о целях заданий учителем.
|
|
Не может
определить цель выполнения заданий даже под руководством учителя.
|
|
|
Определять план
выполнения заданий под руководством учителя.
|
Определяет план
выполнения заданий с помощью учителя.
|
|
Требуется
повторное напоминание о плане выполнения заданий учителем.
|
|
Не может
определить план выполнения заданий даже под руководством учителя.
|
|
|
Использовать в
своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
|
Может использовать
в своей деятельности простейшие приборы.
|
|
Необходима помощь
учителя в использовании простейших приборов.
|
|
Не может
пользоваться простейшими приборами даже после дополнительной помощи учителя.
|
|
|
Оценка
результатов своей работы.
|
Умеет объективно
оценивать свою работу и соотносить с готовым результатом.
|
|
При соотнесении работ
обнаруживаются расхождения в оценке.
|
|
Не может соотнести
свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.
|
|
ИТОГО: 10-9
баллов высокий уровень, 5-8 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий
уровень.
|
|
Коммуникативные УУД
|
Критерии
|
баллы
|
1
|
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Участвует в диалоге.
|
|
Участвует в диалоге по просьбе учителя.
|
|
Не участвует в диалоге.
|
|
2.
|
Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
|
Испытывает трудности при ответах на вопросы.
|
|
Не отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
|
3
|
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
|
Самостоятельно соблюдает простейшие нормы речевого
этикета.
|
|
Соблюдает простейшие нормы речевого этикета с помощью
напоминания учителя.
|
|
Не соблюдает простейшие нормы речевого этикета.
|
|
4
|
Слушать и понимать речь других.
|
Слушает и понимать речь других.
|
|
Старается высказать своё мнение, не слушая других
собеседников.
|
|
Не слушает и не понимает речь других.
|
|
5
|
Участвовать в паре.
|
Может участвовать в паре с любым учеником
|
|
Участвует в паре только избирательно.
|
|
Отказывается работать в паре.
|
|
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний
уровень, 0-4 балла низкий уровень.
|
|
Познавательные УУД
|
Критерии
|
баллы
|
1
|
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые
будут сформированы на основе изучения данного раздела.
|
Умеет ориентироваться в учебнике.
|
|
Ориентируется в учебнике после повторного напоминания
учителя.
|
|
Не умеет ориентироваться в учебнике.
|
|
2
|
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную
информацию в учебнике.
|
Отвечает на вопросы учителя, может найти нужную
информацию из учебника.
|
|
Отвечает на вопрос учителя, но не может найти
подтверждение в учебнике.
|
|
Не отвечает на вопросы учителя.
|
|
3
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
|
Умеет сравнивать предметы (находит существенные признаки)
|
|
Сравнивает предметы при помощи наводящих вопросов
учителя.
|
|
Не может сравнить предметы.
|
|
4
|
Группировать предметы, объекты на основе существенных
признаков.
|
Группирует предметы, объекты на основе существенных
признаков.
|
|
Группирует предметы, объекты на основе несущественных
признаков.
|
|
Не может сгруппировать предметы.
|
|
5
|
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;
определять тему.
|
Подробно пересказывает прочитанное или прослушанное;
определяет тему.
|
|
При подробном пересказе требуется помощь учителя,
определяет несущественное.
|
|
Не может определить тему, не может пересказать
прочитанное.
|
|
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний
уровень, 0-4 балла низкий уровень.
ИТОГИ
ФОРМИРОВАНИЯ УУД ( регулятивных, познавательных
, коммуникативных) 30-27 баллов - высокий уровень; 26 - 15
баллов - средний уровень; 0-14 баллов - низкий уровень
*Личностные результаты выпускников на ступени НОО в полном соответствии с требованиями
Стандарта не подлежат итоговой оценке.
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.