Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологические карты к кружку "Веселые ладошки" (2 младшая группа)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Технологические карты к кружку "Веселые ладошки" (2 младшая группа)

библиотека
материалов

Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.

Тақырыбы / тема. «Овощи с огорода»

Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»

Мақсаты/ цели: 1. Познакомить детей с овощами. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением. Стимулировать тактильные ощущения. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коконiстер - овощи

Сөздік жұмыс/ словарная работа: овощи, капуста.

Тәсілдер

Кезеңдері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың

іс-әрекеті

деятельность детей

1 этап

Мотивациялық

қозғаушы

мотивационно-побудительный


Загадка: Сто одёжек и все без застёжек»

(капуста)


Дети отгадывают загадку.

Рассматривают картинки и называют овощи.


Повторяют слово на казахском языке

2 этап

Іздену

ұйымдастырушы

проблемно-поисковый

















Какие ещё овощи с огорода вы знаете?

Показ картинок.

Билингвальный компонент: коконiстер - овощи


Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту»

2Мы капустку трём, трём ,

Мы капустку солим, солим,

Мы капустку жмём, жмём.


Игра «Что растет в огороде» - чудесный мешочек.

Овощи: морковка, лук, огурец, помидор.


Д\и « Накорми колобка» (фасоль).


Предлагаю под медленную музыку покатать камушки.

Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.


Рассматривают картинки и называют овощи.

Повторяют слово на казахском языке.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.




Дети узнают на ощупь овощ, называют его.

Дети кормят колобка фасолью.



Дети берут по одному камушку и под музыку катают каждым пальчиком камушки.






3 этап

Рефлексивті коррекциялаушы

Рефлексивно-корректирующий

Поощряю детей за участие в играх.

Понравилось ли вам играть пальчиками?


Ответы детей.

Күтілетін нәтиже:

Талапты болу: представления о овощах.

Түсінуі: умение соотносить предметы со словесным обозначением.

Қабылдауы: отвечать на вопросы, вести беседу, доводить начатое дело до конца.













Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.

Тақырыбы / тема. «Игрушки»

Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»

Мақсаты/ цели: 1. Познакомить детей с игрушками, учить называть обобщающие слова. Совершенствовать мелкую моторику рук. Продолжать учить координировать движения с речью, изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий. Стимулировать тактильные ощущения. Закреплять у детей умение работать с бумагой- разглаживание смятой в комочек бумаги. Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами.

Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент:

Сөздік жұмыс/ словарная работа:

Тәсілдер

Кезеңдері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың

іс-әрекеті

деятельность детей

1 этап

Мотивациялық

қозғаушы

мотивационно-побудительный


Вношу игрушку «Лошадка»

Предлагаю поиграть с ней.

И\у «Я люблю свою лошадку»

«Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко, гребешком приглажу хвостик…» — гладят, причесывают своих лошадок. На слова: «И верхом поеду в гости…» — скачут галопом (если еще не умеют, то как могут). Воспитатель вначале действует с детьми, а они подражают ему.

Дети радуются лошадке.


Гладят лошадку на слова стихотворения, а затем скачут галопом.

2 этап

Іздену

ұйымдастырушы

проблемно-поисковый

















П/г «Игрушки».

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю,  (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю,   (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем

                                              машинку».)

 3. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

4. Упр. "Собери матрешку»-2 матрешки перепутаны. Нужно правильно собрать.

5. «Рисуем мячи»- на манке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик).

6. Упражнение "Платочек для куклы" -определение фактуры материала.

7. «Пирамидка» -лепка из пластилина


8. Самомассаж косточками фруктов.


Рассматривают картинки и называют овощи.

Повторяют слово на казахском языке.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.


Дети разглаживают трафареты игрушек, узнают игрушку и называют её.


Собирают матрёшку.





Рисуют на манке, проводя прямые, округлые, наклонные, длинные и короткие линии.

Определяют фактуру ткани.- тонкая, толстая, гладкая, шероховатая.

Катают шарик, а затем сплющивают его.

Делают самомассаж, развивая мелкую моторику пальцев.

3 этап

Рефлексивті коррекциялаушы

Рефлексивно-корректирующий

Поощряю детей за участие в играх.

Понравилось ли вам играть пальчиками?


Ответы детей.

Күтілетін нәтиже:

Талапты болу: представления о овощах.

Түсінуі: умение соотносить предметы со словесным обозначением.

Қабылдауы: отвечать на вопросы, вести беседу, доводить начатое дело до конца.



Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.

Тақырыбы / тема. «Морковка для зайчика»

Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»

Мақсаты/ цели: Продолжать знакомить детей с овощами. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением. Стимулировать тактильные ощущения. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: коян- заяц

Сөздік жұмыс/ словарная работа: морковь, овощи.

Тәсілдер

Кезеңдері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың

іс-әрекеті

деятельность детей

1 этап

Мотивациялық

қозғаушы

мотивационно-побудительный



Приходит зайчик и плачет.

Как можно утешить зайчика?

Заяц - коян

Дети рады появлению зайчика.

Предлагают погладить, сказать ласковые слова.

Повторяют слово на казахском языке

2 этап

Іздену

ұйымдастырушы

проблемно-поисковый

















Беседа. Что любит зайчик?

Загадка: Сидит девица в темнице, а коса на улице»

(морковь)

Какие ещё овощи с огорода вы знаете?

Показ картинок.

Билингвальный компонент:


Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту»

Мы капустку трём, трём ,

Мы капустку солим, солим,

Мы капустку жмём, жмём.


Предлагаю раскрасить морковку для зайчика.

Какого цвета морковка?

Показываю, как раскрасить морковку- наносить штрихи в одном направлении, не выходя за контур .

Упражнение «Морковка» - раскрась по образцу.

Упражнение «Помоги Золушке» - рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно).



Предлагаю под медленную музыку покатать камушки.

Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.


Ответы детей.

Отгадывают загадку.

Рассматривают картинки и называют овощи.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.





Дети внимательно слушают воспитателя, следят за её действиями.



Дети раскрашивают шаблон морковки по образцу.


Дети сортируют фасоль.



Дети берут по одному камушку и под музыку катают каждым пальчиком камушки.






3 этап

Рефлексивті коррекциялаушы

Рефлексивно-корректирующий

Поощряю детей за участие в играх.

Понравилось ли вам играть пальчиками?


Ответы детей.

Күтілетін нәтиже:

Талапты болу: представления о овощах, умение закрашивать..

Түсінуі: умение соотносить предметы со словесным обозначением.

Қабылдауы: отвечать на вопросы, вести беседу, доводить начатое дело до конца.



Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.

Тақырыбы / тема. «Дом»

Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»

Мақсаты/ цели: 1. . Продолжать знакомить с игрушками. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Стимулировать тактильные ощущения. Упражнять в умении рисовать на манке, создавать изображение с помощью счетных палочек. Развивать чувство формы. Воспитывать любовь, бережное отношение к игрушкам.

Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: игрушка- ойышыктар

Сөздік жұмыс/ словарная работа: игрушка, мебель.

Тәсілдер

Кезеңдері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың

іс-әрекеті

деятельность детей

1 этап

Мотивациялық

қозғаушы

мотивационно-побудительный


Предлагаю детям пойти в гости к кукле Даше.

Рассматривание предметов мебели.

Стол, стул, кроватка. – Это игрушки.

Из чего сделаны? ( из дерева) предлагаю потрогать.

билингвальный компонент: игрушка-

Идут в гости.

Рассматривают предметы мебели, называют.

Определяют на ощупь из чего сделаны.

Повторяют слово на казахском языке

2 этап

Іздену

ұйымдастырушы

проблемно-поисковый












Д\игра «Что лишнее?»

Предлагаю рассмотреть картинки и определить, что лишнее.

2. П/и «Кроватка», «Стул».

У куклы Даши есть свой домик, а у друга Мишутки нет своего домика.

Давайте нарисуем ему домик.

3.»Домик для мишутки» - рисуем на манке.

А мебель для домика сделать из счетных палочек. Показ образца выкладывания из счетных палочек «стола», «стула», «кроватки».

4. Д/и «Маленькие столяры» - сложение контуров предметов мебели из палочек на горизонтальной плоскости по образцу.

6. Упр. «Похлопаем» - хлопаем в ладоши тихо, громко и в разном темпе.

7. Самомассаж гранеными карандашами.


Определяют предметы мебели и что лишнее на картинке.

Показ пальцами и ладошками «кроватки», «стула», «стола».

Дети рисуют домик Мишутке на манке или песке, проводя линии.

Дети наблюдают за действиями педагога, а затем сами выкладывают из счетных палочек предметы мебели, называют их.


По указанию педагога громко или тихо хлопают в ладоши.


Дети берут по одному карандашу и под музыку катают в ладошках.

3 этап

Рефлексивті коррекциялаушы

Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?

Поощряю детей.

Ответы детей.

Күтілетін нәтиже:

Талапты болу: представления о игрушках, о мебели.

Түсінуі: умение соотносить предметы со словесным обозначением, умение рисовать прямые линии.

Қабылдауы: отвечать на вопросы, играть с пальцами, ладошками.















Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.

Тақырыбы / тема. «Домашние животные»

Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»

Мақсаты/ цели: Знакомство детей с животными и их детёнышами. Развитие мелкой моторики рук.

Обучать детей ритмичному нанесению штрихов. Учит детей из предложенных геометрических фигур выкладывать животных по образцу в горизонтальной плоскости. Стимулировать тактильные ощущения. Воспитывать любовь к животным, фантазию.

Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: ит- собака, мысык- кошка.

Сөздік жұмыс/ словарная работа: домашние животные

Тәсілдер

Кезеңдері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың

іс-әрекеті

деятельность детей

1 этап

Мотивациялық

қозғаушы

мотивационно-побудительный


В гости приходит кошка. Приносит картинки

Рассматривание иллюстраций.

Кто это

билингвальный компонент: ит- собака, мысык- кошка.


Здороваются с кошкой.

Рассматривают иллюстрации, называют животных.

Повторяют слово на казахском языке

2 этап

Іздену

ұйымдастырушы

проблемно-поисковый












1. Упражнение «Маленький конструктор» - предлагаю выложить из геометрических фигур животного с детенышем.

3. Упражнение «Домашние животные» - найти в сухом бассейне фигурки животных на ощупь.

4.»Зеленый лужок» -

Показ рисования штрихов.

5. Д/и «Животные и их детеныши».

У одной группы детей – картинки мамы – животного, а у других – их детеныши.

6. Самомассаж гранеными карандашами.


Выкладывают из геометрических фигур животного с детенышем.



Дети находят животных на ощупь и называют их.


Цветными карандашами рисуют травку для коровки.

Работают в парах. Находят маму и детеныша.



Катают карандаши в ладошках, катают их пальчиками.

3 этап

Рефлексивті коррекциялаушы

Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?

Поощряю детей.

Ответы детей.

Күтілетін нәтиже:

Талапты болу: представления о животных и их детёнышах, выкладывать их из геометрических фигур..

Түсінуі: умение соотносить предметы со словесным обозначением, умение рисовать штрихи.

Қабылдауы: отвечать на вопросы, играть с пальцами, ладошками.

















Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы. «____»____20___

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім саласы / образовательная область. Коммуникация 2мл.

Тақырыбы / тема. «Веселые зверята»

Бөлімдері / разделы: Вариативный компонент «Веселые ладошки»

Знакомство детей с дикими животными. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук. Стимулировать тактильные ощущения. Формировать умение координировать речь с движениями, работать над согласованием движений рук и ног. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу. Учить детей аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложкой. Воспитывать желание ухаживать за животными.

.Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: аю- медведь, коян- заяц.

Сөздік жұмыс/ словарная работа: дикие животные

Тәсілдер

Кезеңдері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың

іс-әрекеті

деятельность детей

1 этап

Мотивациялық

қозғаушы

мотивационно-побудительный


Из леса пришла посылка.

Предлагаю посмотреть, что в ней?

В посылке картинки диких животных.

билингвальный компонент: аю- медведь, коян- заяц.


Рассматривают иллюстрации, называют животных.

Повторяют слово на казахском языке

2 этап

Іздену

ұйымдастырушы

проблемно-поисковый












Предлагаю напоить животных.

1. Упражнение «Животные хотят пить»

2. Пальчиковая гимнастика «На лужок».

На лужок пришли зайчата,

           Медвежата, барсучата,

           Лягушата и енот.

            На зеленый на лужок

            Приходи и ты, дружок. 


. Упражнение «Нарви молодой травки» - мелко нарвать зеленую бумагу.

4. Подвижная игра «Зайка»

5. Упражнение «Веселые зверята»

«Ежики на прогулке» - делаем колючки для ежиков (прищепки).

Самомассаж граненными карандашами.

Дети наливают воду из стакана в тарелочку, ложкой.


Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки. При перечислении животных загибают пальцы.



Дети для зайчика рвут мелко зеленую траву,


Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Изображают животных с помощью пальцев.


делают колючки для ежиков (прищепки).


карандаши в ладошках, катают их пальчиками.

3 этап

Рефлексивті коррекциялаушы

Рефлексивно-корректирующий

Что вам понравилось?

Поощряю детей.

Ответы детей.

Күтілетін нәтиже:

Талапты болу: представления о диких животных , аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложкой.

Түсінуі: умение соотносить предметы со словесным обозначением, изображать простейшие предметы с помощью пальцев

Қабылдауы: отвечать на вопросы, играть с пальцами, ладошками.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров126
Номер материала ДБ-248879
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх