Технологические карты к уроку информатики в 5 классе.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 1

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	урок ознакомления с новым материалом
Тема урока	1. Информация–Информатика–Компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.
Цель (планируемые результаты)	Познакомить учащихся с основными  правилами техники безопасности при  работе в кабинете информатики. Систематизировать понятие – информация, виды информации.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач) Содержание урока: Информация. Компьютер. Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	Научится - умению выделить нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования; - самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и компьютерной этики; -относиться к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно; - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Просмотр слайда, беседа  ЦОР: Плакат: «Техника безопасности» Прием работы с памяткой: «Техника безопасности и организация рабочего места ученика при работе в кабинете Информатики»	Оперировать понятиями «информация»,  «информатика», «компьютер». Понимать роль компьютера как устройства, расширяющего возможности человека при работе с информацией. Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Понимать роль органов чувств в восприятии человеком информации. Классифицировать информацию по способу ее восприятия и по способу представления.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности)	Регулятивные УУД: -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - принимать и сохранять учебную задачу; Метапредметные результаты УУД - принимать  учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; -выполнять учебные действия  в материализованной, речевой и умственной форме;  - использовать способы решения проблем творческого и поискового характера -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Наблюдение, дискуссия. Прием работы с образными представлениями различных видов информации. Просмотр презентации: «Техника безопасности», «Зрительные иллюзии» Выполнение заданий вместе с учителем из учебника с.11, в.4-5 (заполнение таблиц), Проведение контроля при выполнении учащимися индивидуально – практических упражнений с клавиатурным тренажером Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер	Приводить примеры различных способов восприятия информации. Приводить примеры числовой, текстовой, графической, звуковой и видеоинформации. Ориентироваться в структуре учебника и системе условных обозначений..  При выполнении практической работы: Вводить различные символы, используя клавиатуру Различать основные элементы компьютера и понимать их назначение. Набирать слова, используя клавиатуру в режиме «Практика со словами». Проводить аналогию между функциями органов человека и функциями устройств компьютера. Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно оценивать свои достижения, Познавательные УДД - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город» Домашнее задание: §1.1, §2.2, РТ: №1, №2, с.3.	Анализировать модель взаимно-однозначного соответствия нескольких совокупностей предметов и находить (обобщать) признак, по которому они сформированы Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 2

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	Комбинированный урок
Тема урока	2. Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
Цель (планируемые результаты)	Познакомить учащихся с основными  устройствами персонального компьютера. Формирование умений и навыков работы с клавиатурным тренажером.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Научится - умению выделить нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования; - самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и компьютерной этики; -относиться к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно; - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Просмотр слайда, беседа  ЦОР: Плакат: «Техника безопасности» Прием работы с памяткой: «Техника безопасности и организация рабочего места ученика при работе в кабинете Информатики» Просмотр- Презентация: «Компьютер на службе у человека» Проверка домашнего задания у учащихся в рабочих тетрадях.	Оперировать понятиями «информация»,  «информатика», «компьютер». Понимать роль компьютера как устройства, расширяющего возможности человека при работе с информацией. Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Понимать роль органов чувств в восприятии человеком информации. Классифицировать информацию по способу ее восприятия и по способу представления.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Процессор, память, оперативная память, жесткий диск, аппаратное обеспечение компьютера. Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Периферийные устройства компьютера	Регулятивные УУД: -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - принимать и сохранять учебную задачу; Метапредметные результаты УУД - принимать  учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; -выполнять учебные действия  в материализованной, речевой и умственной форме;  - использовать способы решения проблем творческого и поискового характера -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Просмотр Анимации: «Компьютер. Его роль в жизни человека»,  «Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура и их назначение». Использование  проблемного 1)      Постановка проблемы 2)      Поиск решения. Организация наблюдения за информацией 3)      Открытие нового Обобщение  Наблюдение, дискуссия, изучение основных элементов ПК Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер	Анализировать модель взаимно-однозначного соответствия нескольких совокупностей предметов и находить (обобщать) признак, по которому они сформированы Набирать слова, используя клавиатуру в режиме «Практика со словами». Проводить аналогию между функциями органов человека и функциями устройств компьютера. Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно оценивать свои достижения, Познавательные УДД - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город» Домашнее задание: §2.1, §2.2, РТ:№1, с.54	Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Анализировать модель взаимно-однозначного соответствия нескольких совокупностей предметов и находить (обобщать) признак, по которому они сформированы Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 3

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	Комбинированный урок
Тема урока	3.Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш, Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой.
Цель (планируемые результаты)	Переход от устройства ПК к действиям с информацией на примере человеческой деятельности. Начать практическое усвоение клавиш (их назначение), клавиатуры.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -использовать знаково-символические средства -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -относиться к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно; - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Просмотр слайда, беседа  ЦОР: Плакат «Знакомство с клавиатурой» Показать прием работы с клавиатурой «Слепой» набор букв и слов.	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать способы ввода информации в память компьютера. Различать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура, группы клавиш	Регулятивные УУД: -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - принимать и сохранять учебную задачу; Метапредметные результаты УУД – научится: - устойчивым навыкам  ввода текста с клавиатуры; - устойчивым навыкам  управления компьютером с помощью мыши мышью. - устойчивым навыкам  работы с программным обеспечением компьютера (текстовыми процессорами, графическими редакторами, программами для создания презентаций, и др. прикладными программами). -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Методы работы: объяснительно-иллюстративный Практический – работа с группой клавиш на клавиатуре – основным инструментом ввода информации.  Знакомство и изучение группы клавиш. Просмотр анимации: «Функциональные клавиши», «Алфавитно – цифровые клавиши», «Блок клавиш управления курсором», «Дополнительная цифровая клавиатура», «Клавиша контекстного меню» Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер	Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой Работать с клавиатурным тренажером. Определять какую информацию может обрабатывать компьютер Определять какие устройства предназначены для ввода различных видов информации Самостоятельно набирать текст на клавиатуре. Набирать слова, используя клавиатуру в режиме «Практика со словами».
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно оценивать свои достижения, Познавательные УДД - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город» Домашнее задание: §2.3,с.69-72  РТ: №6, с.57 №10, с.61 №11, с.62	Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Анализировать модель взаимно-однозначного соответствия нескольких совокупностей предметов и находить (обобщать) признак, по которому они сформированы Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 4

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	Комбинированный урок
Тема урока	4. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Цель (планируемые результаты)	Продолжить формирование умения и  практическое усвоение клавиш (их назначение), клавиатуры.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -использовать знаково-символические средства -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -относиться к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно; - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Просмотр слайда, беседа  ЦОР: Плакат «Знакомство с клавиатурой» Проверка Д/З у учащихся. Устный опрос по знанию основных клавиш клавиатуры. Показать прием работы с клавиатурой «Слепой» набор букв и слов.	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать способы ввода информации в память компьютера. Различать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Символьная (алфавитно-цифровая) клавиатура. Основная позиция пальцев на клавиатуре	Регулятивные УУД: -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - принимать и сохранять учебную задачу; Метапредметные результаты УУД – научится: - устойчивым навыкам  ввода текста с клавиатуры; - устойчивым навыкам  управления компьютером с помощью мыши мышью. - устойчивым навыкам  работы с программным обеспечением компьютера (текстовыми процессорами, графическими редакторами, программами для создания презентаций, и др. прикладными программами). -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Методы работы: Наглядный, демонстративный (изучение группы клавиш Практический – работа с группой клавиш на клавиатуре – основным инструментом ввода информации.  Знакомство и изучение группы клавиш. Просмотр анимации: Анимация: «Положение рук. Привязка к клавишам» Вопросы и задания стр.75 Индивидуально – практические упражнения с клавиатурным тренажером на стр.74. Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер	Определять какую информацию может обрабатывать компьютер Определять какие устройства предназначены для ввода различных видов информации Самостоятельно набирать текст на клавиатуре. Набирать слова, используя клавиатуру в режиме «Практика со словами».
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно оценивать свои достижения, Познавательные УДД - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город» Домашнее задание: §2.3, с.72-75,   РТ:№9, с.60 №12, с.63	Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Анализировать модель взаимно-однозначного соответствия нескольких совокупностей предметов и находить (обобщать) признак, по которому они сформированы Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 5

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	Комбинированный урок
Тема урока	5.Программы и файлы, Клавиатурный тренажер в режиме игры.
Цель (планируемые результаты)	Познакомить учащихся с различными носителями информации, ввести понятие ОС, ПО, файл. Продолжить работу с клавиатурным тренажером.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -использовать знаково-символические средства -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -относиться к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно; - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Использование Материалы учебника: §2.4. ЦОР: Плакаты: «Как хранят информацию в компьютере» Проверка Д/З у учащихся. Устный опрос по знанию основных клавиш клавиатуры.	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать способы ввода информации в память компьютера. Различать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладная программа (приложение). Файлы	Регулятивные УУД: -ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, - принимать и сохранять учебную задачу; Метапредметные результаты УУД – научится: - устойчивым навыкам  ввода текста с клавиатуры; - устойчивым навыкам  работы с файлами и паками, а также выполнению операций над ними (копирование, удаление, перемещение и т.д.) -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Методы работы: Наблюдение, дискуссия, работа с носителями информации, создание файлов, удаление, хранение и т.д. Демонстрация носителей информации (диски, флешки, карты-памяти) Рассказ учителя о приемах  и организации  хранения информации в ПК. Просмотр анимации: «Компьютерные программы» (Часть1, 2) Использование приема здоровьесбережения учащихся (гимнастика для глаз,  пальцев рук) Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер	Вопросы и задания стр.77 индивидуально – практические упражнения с клавиатурным тренажером на стр.74 Оперировать понятиями программа, файл,  графический интерфейс. Определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру Понимать  назначение специальных и функциональных клавиш
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится - ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, - развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Познавательные УДД -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §2.4, §3.11 РТ:№5 с.57	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 6

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	Комбинированный урок
Тема урока	6. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши.
Цель (планируемые результаты)	Ввести понятие – рабочий стол и его элементы. Научить управлять компьютером с помощью мыши.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -использовать знаково-символические средства -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -относиться к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно; - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Использование Материалы учебника: §2.5, §2.6 ЦОР: Интерактивная логическая игра «Пары», «Раздели поровну» Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.2.4, стр.77	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Понимать назначение  элементов рабочего стола.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Рабочий стол. Значок (Мой компьютер, Корзина, Мои документы). Ярлык. Кнопка. Действия с мышью (перемещение, щелчок, щелчок правой кнопкой, двойной щелчок, перетаскивание).	Регулятивные УУД: -ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, - принимать и сохранять учебную задачу; Метапредметные результаты УУД – научится: - устойчивым навыкам  ввода текста с клавиатуры; -выполнять учебные действия  в материализованной, речевой и умственной форме;  -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане; Коммуникативные УУД - строить понятные для партнера высказывания, - задавать вопросы;	Методы работы: Наблюдение, дискуссия, демонстрация работы с мышью, объектами рабочего стола. Просмотр анимации: «Мышь и ее назначение», «Назначение кнопок мыши», «Операция перетаскивания», «двойной клик», «Колесо мыши», «Приемы выделения со вспомогательными клавишами Ctrl , Shift». Провести закрепление по вопросам из учебника стр.81. Использование приема здоровьесбережения учащихся (гимнастика для глаз,  пальцев рук)	Практическая работа №2. Освоение мыши. Использование с.141 в учебнике, работа за ПК. Понимать назначение  элементов рабочего стола. Перемещать объекты с помощью мыши. Взаимодействовать с программами и устройствами  компьютера с помощью мыши. Создавать информационную (словесную) модель компьютерного рабочего стола. Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится - развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Познавательные УДД -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание:§2.5, §2.6 РТ: №13, с.64, №15, с.65	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Управлять объектами рабочего стола с помощью мыши. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 7

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	Комбинированный урок
Тема урока	7. Главное меню. Запуск программ, Практическая работа №3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.
Цель (планируемые результаты)	Продолжить формирование умения и навыков у учащихся управлять мышью, клавиатурой, производить запуск программ. Ввести понятие меню, панель задач, окно программы(основные кнопки, элеметы).
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -использовать знаково-символические средства -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы; - устанавливать аналогии; - составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Использование Материалы учебника§2.7. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.2.5, п.2.6	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Понимать структуру главного меню.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Главное меню. Меню. Запуск программ. Окно, Элементы окна (Строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая и закрывающие кнопки., строка меню, рабочая область, полосы прокрутки, рамки окна).	Регулятивные УУД: -ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Метапредметные результаты УУД – научится: - устойчивым навыкам  ввода текста с клавиатуры; -выполнять учебные действия  в материализованной, речевой и умственной форме;  -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Методы работы: Наблюдение, дискуссия, демонстрация запуска программ, рассказ учителя об основных элементах окна программы, что такое меню, показать наглядно основные кнопки и их назначение. Физминутка - использование приема здоровьесбережения учащихся (гимнастика для глаз,  пальцев рук)	Практическая работа №3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.с.143 в учебнике (описан алгоритм действий). Понимать структуру главного меню. Запускать и закрывать программы и приложения. Оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить)
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится - развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Познавательные УДД -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §2.7,  РТ: №16, 17, с.65  №22б с.67	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Управлять объектами рабочего стола с помощью мыши. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 8

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	Урок проверки и коррекции знаний и умений
Тема урока	Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4. «Управление компьютером с помощью меню».
Цель (планируемые результаты)	Провести контроль знаний по основным клавишам и их назначению, а также контроль умений учащихся работать с клавиатурой, мышью, производить запуск программ с помощью меню.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -использовать знаково-символические средства - планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; -осознавать  качество и уровень  усвоения.	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Использование Материалы учебника§2.8. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.2.7.	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать способы управления компьютером с помощью меню.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Раскрывающееся меню, Контекстное меню. Диалоговое окно. Элементы управления (поле ввода, список, раскрывающийся список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка)..	Регулятивные УУД: -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; -различать способ и результат действия; Метапредметные результаты УУД – научится: - устойчивым навыкам  ввода текста с клавиатуры; -выполнять учебные действия  в материализованной, речевой и умственной форме;  -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Методы работы: Провести проверочную работу письменную с учащимися по Интерактивные тесты: Test 1-1, Test 1-2. Файлы для печати: «Тест 1_1», «Тест 1_2». Использовать анимацию: «Элементы интерфейса» Интерактивный тренажер: «Внешний вид» Проведение паузы, ответы на возникающие вопросы учащихся. Переход к проведению к практической работы у ПК.	Практическая работа №4. «Управление компьютером с помощью меню». с.146 в учебнике (описан алгоритм действий). Различать способы управления компьютером с помощью меню. Управлять компьютером с помощью меню. Оперировать понятиями: поле ввода, список, раскрывающийся список, переключатель, флажок, вкладка, кнопка. Понимать назначение этих элеметов  управления. Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §2.8	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Управлять объектами рабочего стола с помощью мыши. Запуск программ. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 9

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Действия с информацией. Хранение информации.
Цель (планируемые результаты)	Познакомить учащихся с основными действиями с информацией. Ввести понятие виды памяти компьютера. Продолжить формирование умения работать с клавиатурным тренажером.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; -использовать знаково-символические средства	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Провести анализ письменных работ учащихся, работа над ошибками. Использование Материалы учебника§1.2, 1.3	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Проводить самоанализ своих действий, работу над ошибками. Оперировать понятиями информация, информационные процессы.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Информация. Действия с информацией. Оперативная (внутренняя) и долговременная (внешняя) память. Хранение информации. Память отдельного человека и человечества.	Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане; Метапредметные результаты УУД – научится: - принимать  учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; Коммуникативные УУД - использовать речь для регуляции своего действия. - уметь организовать и вести дискуссию	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация ЦОР: Плакат: «Хранение информации» Презентация: «Хранение информации» Анимация: «Хранение информации. Память» Проведение паузы, ответы на возникающие вопросы учащихся. Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер Переход к проведению к практической работы у ПК. (использование материала для любознательных в учебнике 3 глава)	Различать виды информации и приемы обработки информации. Различать основные действия оперирования с информацией. Проводить аналогию памяти человека с памятью компьютера. Понимать отличие внутренней (оперативной) памяти от внешней памяти. Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос. Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки Чтение в учебнике материала для любознательных – глава3. Работать с «Клавиатурным тренажером»
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.2, 1.3  РТ: №4,  с.5	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Управлять объектами рабочего стола с помощью мыши. Запуск программ. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 10

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
Цель (планируемые результаты)	Обобщить и систематизировать знания учащихся о носителях информации и  способах ее хранения. Продолжить формирование умения работать с клавиатурным тренажером.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации; -  применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; -использовать знаково-символические средства	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.2, п.1.3. Использование Материалы учебника п.1.4	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать основные виды носителей информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Носители информации. Дискета. Жесткий диск. Лазерный диск.	Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане; Метапредметные результаты УУД – научится: - принимать  учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; Коммуникативные УУД - выражать в речи свои мысли и действия; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника: §1.4. ЦОР: Презентация: «Носители информации» Анимация: «Информация и ее носитель» Проведение паузы, ответы на возникающие вопросы учащихся. Провести закрепление  теоретических понятий: С учащимися выполнить устно упр.4 в учебнике с.19 Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер	Сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Набирать слова, используя клавиатуру. Иметь представление о древних и современных носителях информации. Устанавливать соответствие между видом носителя и типом хранимой информации Работать с «Клавиатурным тренажером»
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.4, 3.2,   РТ: №3,с.4	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 11

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.
Цель (планируемые результаты)	Познакомить учащихся со способами передачи информации, ввести понятие источник, приемник информации, информационный канал.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации; Личностные качества - сознательного принятия и соблюдения правил работы с компьютером в школьной сети, а также правил поведения в компьютерном классе, направленное на сохранение школьного имущества и своего  здоровья  и здоровья одноклассников	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.4 Использование Материалы учебника п.1.5	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать основные способы передачи информации
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Передача информации: источник информации, информационный канал, приемник информации.	Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане; Метапредметные результаты УУД – научится: - готовить своѐ выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением - устойчивым навыкам  ввода текста с клавиатуры; Коммуникативные УУД - учитывать разные мнения - формулировать собственное мнение и позицию	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация. Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника:§1.5 ЦОР: Плакат: «Передача информации» Презентация: «Средства передачи информации» Анимация: «Помехи при передаче информации» Проведение паузы, ответы на возникающие вопросы учащихся. Провести закрепление  теоретических понятий: С учащимися выполнить устно упр.8 в учебнике с.24 Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер	Оперировать понятиями: передача информации: источник информации, информационный канал, приемник информации Ориентироваться в  схеме передачи информации. Понимать назначение канала связи между получателем и передающим. Чтение материала для любознательных с.117-123, глава3 Набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру с.23, упр5 Прогнозировать будущее информационных носителей.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.5, вопрос 1-4,  РТ:№6,с.12, №7, с.13-14	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 12

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Кодирование информации.
Цель (планируемые результаты)	Показать учащимся различные способы кодирования информации, ввести понятие кода, кодирвоание с помощью сигналов.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации; Личностные качества - сознательного принятия и соблюдения правил работы с компьютером в школьной сети, а также правил поведения в компьютерном классе, направленное на сохранение школьного имущества и своего  здоровья  и здоровья одноклассников	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.5 Использование Материалы учебника п.1.6	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Оперировать понятиями: Условный знак. Код. Кодирование и декодирование информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Условный знак. Код. Кодирование и декодирование информации.	Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане; Метапредметные результаты УУД – научится: - готовить своѐ выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением - устойчивым навыкам  ввода текста с клавиатуры; Коммуникативные УУД - учитывать разные мнения - формулировать собственное мнение и позицию	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация. Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника:§1.6. ЦОР: Презентация: «В мире кодов». Физминутка (гимнастика для глаз). Проведение паузы, ответы на возникающие вопросы учащихся. Провести закрепление  теоретических понятий: С учащимися выполнить устно упр.28 в учебнике с.28 Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер	Кодировать информацию, используя таблицу кодов. Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание) . Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, Выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.  Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком. Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.6,   РТ:№14-19,с.17-23,.	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 13

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Формы представления информации. Метод координат
Цель (планируемые результаты)	Продолжить изучение  различных способов кодирования информации, рассмотреть метод координат.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации; Личностные качества Развитие: - любознательности - трудолюбия; - креативности мышления; - инициативы; - находчивости, - активности при решении задач;	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.6 Использование Материалы учебника п.1.7, 1.8	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Оперировать понятиями: Условный знак. Код. Кодирование и декодирование информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Код. Кодирование. Формы представления информации. Графический способ кодирования.  Числовой способ кодирования. Символьный способ кодирования. Метод координат.	Регулятивные УУД: -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Метапредметные результаты УУД – научится: - принимать  учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; Коммуникативные УУД - учитывать разные мнения - формулировать собственное мнение и позицию	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация, наблюдение. Использовать Образовательные ресурсы: Образовательные ресурсы: Материалы учебника:§1.7, §1.8. ЦОР: Интерактивная игра: «Морской бой» Физминутка (гимнастика для глаз). Проведение паузы, ответы на возникающие вопросы учащихся. Провести закрепление  теоретических понятий: С учащимися выполнить письменно и у доски упр.5 в учебнике с.34 Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер	Различать формы представления информации. Читать информацию, представленную на координатной плоскости. Анализировать почему выбирается та или иная форма кодирования. Применять различные способы кодирования. Выбирать способ кодирования в зависимости от цели кодирования.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.7, 1.8  РТ:№31-32, с.30, 34 с.32-37	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 14

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	Комбинированный урок
Тема урока	14.Текст как форма представления информации.
Цель (планируемые результаты)	Ввести понятие текстовая информация. Усовершенствование умений и навыков работы с клавиатурным тренажером.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УУД -использовать знаково-символические средства -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;	Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.8 Использование Материалы учебника п 1.8 Объяснить выполнение Задание 6, с.34	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Оперировать понятиями: Текст. Текстовая форма представления информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Текст. Текстовая форма представления информации	Регулятивные УУД: -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - принимать и сохранять учебную задачу; Метапредметные результаты УУД - принимать  учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; Коммуникативные УУД - выражать в речи свои мысли и действия; - строить понятные для партнера высказывания, - задавать вопросы;	Объяснение нового материала, беседа, рассказ о видах информации, акцент на текстовой информации. Демонстрация презентации: «Текст: история и современность»(часть1.) Обобщение – вопросы на стр. 34, п.1.9 Переход к практике, предложить и объяснить о ходе дидактической игры. Дидактическая игра: «Привет из Роботландии». Использование Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер»	Различать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава). Определять элементы текста. Понимать смысловой аспект текста. Владеть историческими сведениями об истории письма. Набирать текст с помощью клавиатуры.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится -адекватно оценивать свои достижения, Познавательные УДД - планировать свою учебную и бытовую деятельности	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город» Домашнее задание: §1.9,  РТ: №10-12 с.16, №35 с.38	Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Анализировать модель взаимно-однозначного соответствия нескольких совокупностей предметов и находить (обобщать) признак, по которому они сформированы Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 15

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Табличная форма представления информации
Цель (планируемые результаты)	Познакомить учащихся с табличной формой представления информации. Формировать умения и навыки работы с таблицами.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации; -  применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; - осуществлять организацию информации в виде списков, таблиц, деревьев, схем, диаграмм;	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.9	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Выделять достоинства и недостатки текстовой формы представления информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Таблица. Графа таблицы. Строка таблицы. Табличная форма представления информации.	Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане; Метапредметные результаты УУД – научится: - принимать  учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; Коммуникативные УУД - выражать в речи свои мысли и действия; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника §1.10. ЦОР: Презентация: «Табличный способ решения логических задач» Интерактивная игра: «Морской бой». Проведение паузы, ответы на возникающие вопросы учащихся. Провести закрепление  теоретических понятий: С учащимися выполнить устно упр.1, 2, 3, 4 в учебнике с.41 Программное обеспечение: «Клавиатурный тренажер	Выделять достоинства и недостатки текстовой формы представления информации. Сводить текстовую информацию к табличной форме как удобной форме структурирования текстовой информации. Работа за пк: РоБОТЛАНДИЯ – «Морской бой» Выполнение в рабочей тетради упр.36, стр.38, упр.39, 40 Различать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец). Представлять информацию в табличном виде.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится-адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.10  РТ: №37,38 с.39	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 16

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	Урок проверки и коррекции знаний и умений
Тема урока	Наглядные формы представления информации, Проверочная работа (итоговая за II четверть).
Цель (планируемые результаты)	Познакомить учащихся с наглядными формами представления информации. Провести тестовый  контроль знаний учащихся по теме «Информация вокруг нас».
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - осуществлять организацию информации в виде списков, таблиц, деревьев, схем, диаграмм;  - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; -владеть общим приемом решения задач;	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.10	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Выделять достоинства и недостатки табличной формы представления информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Наглядные формы представления информации: схемы и диаграммы.	Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане; Метапредметные результаты УУД – научится: -выполнять учебные действия  в материализованной, речевой и умственной форме;  - адекватно оценивать свои достижения, - использовать способы решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные УУД - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности - аргументировать свою позицию - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника §1.11. ЦОР: Презентация: «Наглядные формы представления информации» Проведение паузы, ответы на возникающие вопросы учащихся. Переход к проверочной работе в виде тестов, раздаточный материал (Файлы для печати: Тест 2_1, Тест 2_2.) Сбор тетрадей на проверку.	Различать наглядные формы  представления информации. Понимать роль наглядных форм представления информации. Представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы Выбирать эффективную наглядную форму представления информации в различных ситуациях. Пауза, физминутка, гимнастика для глаз. Работа с тестовыми материалами, умение найти правильный ответ на поставленный вопрос и задачу.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится-адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.11,  РТ:№42 с.41	Работать с основным устройством ввода информации – клавиатурой. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 17

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Обработка информации. Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор.
Цель (планируемые результаты)	Сформировать умения и навыки работы с приложением калькулятор. Познакомить с методами обработки информации.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации; -  применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; - осуществлять организацию информации в виде списков, таблиц, деревьев, схем, диаграмм;	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.11 (Повторение) 1.Что такое информация? 2.Какие виды информации Вам известны? 3.Перечислите устройства ввода? 4.Перечислите устройства вывода? 5.Назовите основные элементы устройства ПК?	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать процессы обработки информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Информация. Обработка информации. Информационная задача. Вычисления с помощью приложения Калькулятор.	Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане; Метапредметные результаты УУД – научится: - принимать  учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; Коммуникативные УУД - выражать в речи свои мысли и действия; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника §1.12 ЦОР: Плакат: «Обработка информации» Программное обеспечение: Приложение «Калькулятор» Провести закрепление  теоретических понятий, переход к практической работе №5. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: Калькулятор. Собрать рабочие тетради на проверку.	Понимать роль компьютера  как инструмента обработки числовой информации. Различать способы обработки текстовой, числовой информации. Практическая работа №5, делать записи в рабочей тетради, стр.71-72, упр 28-37. Выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится-адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД-строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.12, РТ: №37 с.73	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 18

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Ввод текста.
Цель (планируемые результаты)	Продолжить формирование умений и навыков работы учащихся по созданию текстовых документов.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -использовать знаково-символические средства -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.12	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Понимать  роль  компьютера как инструмента обработки текстовой информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Обработка текстовой информации. Ввод текста. Текстовый редактор. Текстовой процессор. Документ.	Метапредметные результаты УУД – научится: -устойчивым навыкам  работы с файлами и паками, а также выполнению операций над ними (копирование, удаление, перемещение и т.д.) - умение самостоятельно определять цели своего обучения. Коммуникативные УУД - выражать в речи свои мысли и действия; - строить понятные для партнера высказывания, - задавать вопросы; - использовать речь для регуляции своего действия. - уметь организовать и вести дискуссию	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника §2.9 (1). ЦОР: Плакат: «Подготовка текстовых документов» Презентация: «Текст: история и современность»(часть2.) Файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf. Анимация: «Приемы работы с текстом» Провести закрепление  теоретических понятий, переход к практической работе №6. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: Клавиатурный тренажер	Различать  программные средства – текстовые редакторах и текстовые процессоры. Различать способы обработки текстовой информации. Осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе. Выполнение: Практическая работа №6 «Вводим текст». Выработать навыки создания, сохранения, открытия, переименования текстовых документов.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится-адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД-строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §2.9(1),  РТ:№38, 39 с.74, №33 с.31	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 19

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактирование текста.
Цель (планируемые результаты)	Продолжить формирование умений и навыков работы учащихся по созданию текстовых документов.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -использовать знаково-символические средства -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.2.9 Вопросы на стр.94.	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Определять возможности компьютера по обработке текстовой информации. Различать способы обработки текстовой информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Обработка текстовой информации: (редактирование текста, вставка, замена, удаление).	Метапредметные результаты УУД – научится: -устойчивым навыкам  работы с файлами и паками, а также выполнению операций над ними (копирование, удаление, перемещение и т.д.) - умение самостоятельно определять цели своего обучения. Коммуникативные УУД - выражать в речи свои мысли и действия; - строить понятные для партнера высказывания, - задавать вопросы; - использовать речь для регуляции своего действия. - уметь организовать и вести дискуссию	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника §2.9 (2). ЦОР: Плакат:«Подготовка текстовых документов» Презентация: «Текст: история и современность»(часть2.) Файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf. Замена.rtf. Смысл.rtf. Буква.rtf. Пословицы.rtf. Большой.rtf. Анимация: «Приемы работы с текстом» Провести закрепление  теоретических понятий, переход к практической работе №7. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: Клавиатурный тренажер	Овладеть технологическими приемами редактирования текста (удаление символов, исправление ошибок, вставка символов). Различать основные элементы окна текстового процессора. Выполнение: Практическая работа №7 «Редактируем текст» Понимать отличие между режимами вставки и замены. «склеивать» и разбивать на части слова и строки текста, перемещаться по текстовому документу.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится-адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД-строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: 2.9(2),  РТ:№40-43,  с.75-77, №45 с.79	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 20

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Редактирование текста. Работа с фрагментами текста. Практическая работа №7. Редактирование текста.
Цель (планируемые результаты)	Продолжить формирование умений и навыков работы учащихся по созданию текстовых документов. Систематизировать понятие редактирование и форматирование текста.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -использовать знаково-символические средства -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.2.9 Вопросы на стр.94.	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Определять возможности компьютера по обработке текстовой информации. Различать способы обработки текстовой информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Фрагмент. Буфер. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста (копирование, перемещение, вставка, удаление).	Метапредметные результаты УУД – научится: -устойчивым навыкам  работы с файлами и паками, а также выполнению операций над ними (копирование, удаление, перемещение и т.д.) - умение самостоятельно определять цели своего обучения. Коммуникативные УУД - выражать в речи свои мысли и действия; - строить понятные для партнера высказывания, - задавать вопросы; - использовать речь для регуляции своего действия. - уметь организовать и вести дискуссию	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника §2.9 (2). ЦОР: Плакат:«Подготовка текстовых документов» Презентация: «Текст: история и современность»(часть2.) Файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf. Фраза.rtf. Алгоритм.rtf. Анимация: «Комбинация клавиш для копирования и перемещения», «Копирование и перемещение второй кнопкой мыши». Провести закрепление  теоретических понятий, переход к практической работе №7. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: Клавиатурный тренажер	Оперировать понятиями: Фрагмент. Буфер обмена. Редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста). . Выполнение: Практическая работа №7 «Редактируем текст» Отменять ошибочно выполненную операцию. Копировать и перемещать текст второй кнопкой мыши.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится-адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД-строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §2.9(2), вопросы 5-6 с.94 РТ:№46-48 с.79-81	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 21

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №7. Редактирование текста.
Цель (планируемые результаты)	Продолжить формирование умений и навыков работы учащихся по созданию текстовых документов. Систематизировать понятие редактирование и форматирование текста.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - устанавливать причинно-следственные связи; - осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации; -  применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.2.9 Вопросы на стр.94.	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Определять возможности компьютера по обработке текстовой информации. Понимать принципы  поиска информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Редактирование текста. Поиск информации. Замена.	Метапредметные результаты УУД – научится: -устойчивым навыкам  работы с файлами и паками, а также выполнению операций над ними (копирование, удаление, перемещение и т.д.) - умение самостоятельно определять цели своего обучения. Коммуникативные УУД - выражать в речи свои мысли и действия; - строить понятные для партнера высказывания, - задавать вопросы; - использовать речь для регуляции своего действия. - уметь организовать и вести дискуссию	Методы работы: Беседа, дискуссия, демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника §2.9 (2). ЦОР: Плакат:«Подготовка текстовых документов» Презентация: «Текст: история и современность»(часть2.) Файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf. Анимация: «Поиск фразы в тексте» Игра: «Поиск фразы в тексте» Провести закрепление  теоретических понятий, переход к практической работе №7. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: Клавиатурный тренажер	Оперировать понятиями: Фрагмент. Буфер обмена. Редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста). Выполнение: Практическая работа №7 «Редактируем текст» Составлять простые запросы для поиска информации в базе данных. Моделировать различные способы установления  взаимно-однозначного соответствия на предметных моделях
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится-адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД-строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §2.9 (2), §1.13(2),  №7 с.52 учебника,РТ №44 с.78	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 22

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Изменение формы представления информации. Систематизация информации.
Цель (планируемые результаты)	Познакомить учащихся с различными формами представления информации. Продолжить формирование навыков работы с текстовыми документами.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - создавать  текстовые документы  с использованием средств ИКТ; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.2.9 Вопросы на стр.94.	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать формы представления информации; способы систематизации информации.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Сортировка (упорядочение)- по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности.	Метапредметные результаты УУД – научится: -устойчивым навыкам  работы с файлами и паками, а также выполнению операций над ними (копирование, удаление, перемещение и т.д.) - умение самостоятельно определять цели своего обучения. Коммуникативные УУД - выражать в речи свои мысли и действия; - строить понятные для партнера высказывания, - задавать вопросы; - использовать речь для регуляции своего действия. - уметь организовать и вести дискуссию	Методы работы: Беседа, дискуссия, игра, демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника Материалы учебника:§1.13. ЦОР: Интерактивное упражнение: «Выделение предметов по общим признакам» Провести закрепление  теоретических понятий, переход к практической работе №7. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: Клавиатурный тренажер	Систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы. Осуществлять сортировку (упорядочение)- по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности. Сравнивать объекты, ориентируясь на заданные признаки.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Научится-адекватно воспринимать оценку учителя; -вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; Познавательные УДД-строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.13, РТ №44-47 с.46-48	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 23

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Форматирование – изменение формы представления информации. Практическая работа №8. Форматирование текста.
Цель (планируемые результаты)	Продолжить формирование навыков работы с текстовыми документами. Систематизировать понятие форматирование.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: -использовать знаково-символические средства - создавать  текстовые документы  с использованием средств ИКТ; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; -строить логические рассуждения- обобщать, делать выводы; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане;	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.13	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать формы представления информации; способы систематизации информации. Осуществлять форматирование текста.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Форматирование текста. Выравнивание(влево, вправо, по центру). Шрифт. Начертание.	Метапредметные результаты УУД – научится: - устойчивым навыкам  работы с программным обеспечением компьютера (текстовыми процессорами, графическими редакторами, программами для создания презентаций, и др. прикладными программами). Коммуникативные УУД - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности - аргументировать свою позицию - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Методы работы: Беседа, дискуссия, игра, демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника Материалы учебника§1.13 (3). ЦОР: Плакат: «Подготовка текстовых документов» Презентация: «Текст: история и современность» (часть2.) Файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf. Анимация: «Приемы работы с текстом» Провести закрепление  теоретических понятий, переход к практической работе №8. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: Клавиатурный тренажер	Понимать  назначение кнопок панели инструментов «Форматирование» Форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта. Выполнение практической работы №8 из учебника. Форматировать документ по заданному образцу.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Личностные - планировать свою учебную и бытовую деятельности - формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики - умению выделить нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.13(3), РТ №49 с.82, №50 с.83	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 24

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Компьютерная графика. Практическая работа №9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора.
Цель (планируемые результаты)	Ввести понятие графики.  Познакомить учащихся инструментами графического редактора Paint.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - создавать изображения с использованием графических возможностей компьютера; - составлять новые изображения из готовых фрагментов (компьютерная аппликация); - создавать анимированные изображения; Регулятивные УУД: - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; -осознавать  качество и уровень  усвоения. - предвосхищать временные характеристики получения результата.	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.13	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать виды задач по обработке информации, связанной с изменением формы ее представления за счет графики.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Компьютерная графика. Графический редактор.  Инструменты рисования в графическом редакторе	Метапредметные результаты УУД – научится: - устойчивым навыкам  работы с программным обеспечением компьютера (текстовыми процессорами, графическими редакторами, программами для создания презентаций, и др. прикладными программами). Коммуникативные УУД - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности - аргументировать свою позицию - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Методы работы: Беседа, дискуссия,  демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника: §2.10 (1). ЦОР: Файлы: Подкова.bmp, Многоугольники.bmp Провести закрепление  теоретических понятий, переход к практической работе №9. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: графический редактор Paint.	Оперировать понятиями компьютерная графика; графическое изображение, рисунок. Начало выполнения практической работы №9 по учебнику. Различать виды инструментов рисования. Выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Личностные - планировать свою учебную и бытовую деятельности - формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики - умению выделить нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.13 , §2.10 (1),  РТ: №51-52. с.84	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 25

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный урок
Тема урока	Инструменты графического редактора. Практическая работа №9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора.
Цель (планируемые результаты)	Продолжить знакомство учащихся с инструментами графического редактора Paint. Научить создавать графические объекты.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - создавать изображения с использованием графических возможностей компьютера; - составлять новые изображения из готовых фрагментов (компьютерная аппликация); - создавать анимированные изображения; Регулятивные УУД: - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; -осознавать  качество и уровень  усвоения. - предвосхищать временные характеристики получения результата.	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.1.13	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать виды задач по обработке информации, связанной с изменением формы ее представления за счет графики.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Обработка информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование информации. Компьютерная графика. Графический редактор. Инструменты рисования в графическом редакторе	Метапредметные результаты УУД – научится: - устойчивым навыкам  работы с программным обеспечением компьютера (текстовыми процессорами, графическими редакторами, программами для создания презентаций, и др. прикладными программами). Коммуникативные УУД - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности - аргументировать свою позицию - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Методы работы: Беседа, дискуссия,  демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника: §2.10 (2). ЦОР: Файлы: Змей.bmp, Букашка.bmp Провести закрепление  теоретических понятий, переход к практической работе №9. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: графический редактор Paint.	Оперировать понятиями компьютерная графика; графическое изображение, рисунок. Продолжить  выполнение практической работы №9 по учебнику. Различать виды инструментов рисования. Выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Личностные - планировать свою учебную и бытовую деятельности - формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики - умению выделить нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §1.13 , §2.10 (1),  РТ: №51-52. с.84	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 26

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	урок проверки и коррекции знаний и умений
Тема урока	Проверочная работа (итоговая за III четверть). Обработка графической информации.
Цель (планируемые результаты)	Провести итоговый контроль знаний, умений и навыков учащихся при работе с различными видами информации.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД: - создавать изображения с использованием графических возможностей компьютера; - составлять новые изображения из готовых фрагментов (компьютерная аппликация); - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Регулятивные УУД: - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; -осознавать  качество и уровень  усвоения. - предвосхищать временные характеристики получения результата.	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.2.10	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать устройства ввода графической информации. Декларировать возможности графического редактора..
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Обработка графической информации. Компьютерная графика. Сканер. Графический планшет. Палитра. Инструменты рисования в графическом редакторе.	Метапредметные результаты УУД – научится: - адекватно оценивать свои достижения, - использовать способы решения проблем творческого и поискового характера - готовить своѐ выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением Коммуникативные УУД - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности - аргументировать свою позицию - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Методы работы: Беседа, дискуссия,  демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника: §2.10 ЦОР: Интерактивные тесты: Test 3-1, Test 3-2. Файлы для печати: Тест 3_1, Тест 3_2. Файлы: Эскиз1.bmp, Экиз2.bmp Медведь2.bmp, Медведь3.bmp переход к Практическая работа №10. Раскраска. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: графический редактор Paint.	Создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру.  Редактировать изображение средствами графического редактора. Оперировать понятиями: Сканер. Графический планшет. Палитра. Работа с тестовыми вопросами, умение находить правильный ответ, аргументировать.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Личностные - планировать свою учебную и бытовую деятельности - формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики - умению выделить нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §3.14 с.136	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 27

Автор, разработчик	Баранова Елена Леонидовна
Дата
Предмет	Информатика
Класс	5
Тип урока	комбинированный
Тема урока	Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №11. Пригласительный билет. Практическая работа №12. Создание комбинированных документов.
Цель (планируемые результаты)	Совершенствовать знания, умения и навыки учащихся при работе с текстовыми и графическими редакторами.
Этапы урока	Планируемые результаты (формирование УУД)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)	Познавательные УДД:- создавать изображения с использованием графических возможностей компьютера; - составлять новые изображения из готовых фрагментов (компьютерная аппликация); - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Регулятивные УУД: - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; -осознавать  качество и уровень  усвоения. - предвосхищать временные характеристики получения результата.	Форма деятельности – беседа. Метод словесный, мотивация учебной деятельности. Проверка Д/З у учащихся в рабочих тетрадях. Устный опрос по вопросам п.3.14	Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Различать программное обеспечение необходимое для обработки текстовой и графической информации. Понимать структуру комбинированного документа.
Основной этап (планирование и осуществление практической деятельности) Элементы содержания урока: Текстовый процессор. Графический редактор. Текстовой документ. Рисунок. Обработка текстовой и графической информации. Комбинированный документ.	Метапредметные результаты УУД – научится: - адекватно оценивать свои достижения, - использовать способы решения проблем творческого и поискового характера - готовить своѐ выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением Коммуникативные УУД - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности - аргументировать свою позицию - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Методы работы: Беседа, дискуссия,  демонстрация Использовать Образовательные ресурсы: Материалы учебника: .§2.9, §2.10. ЦОР: Файлы: Билет.bmp. переход к Практическая работа №11, 12. Пригласительный билет, создание комбинированных документов. Объяснение хода выполнения работы. Программное обеспечение: графический редактор Paint.	Различать основные элементы окна  и инструменты текстового процессора и графического редактора. Перечислять основные этапы создания текстового и графического документов. Переход к выполнению практических заданий из учебника, работа №11, 12. Создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию. Работать с несколькими приложениями одновременно.
Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)	Личностные - планировать свою учебную и бытовую деятельности - формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики - умению выделить нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования;	Беседа, метод словесный, наглядный,   Учитель выставляет оценки  и комментирует, объясняет задания, работа с журналом, дневниками, ПК с системой «Сетевой Город Домашнее задание: §2.9, §2.10. РТ: №53(стр.85)	Работать с различными приложениями и программами. Работа с учебником и с тетрадью на печатной основе. Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы