137170
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыТехнологические карты по биологии 8 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: "Домашние лошади".

Технологические карты по биологии 8 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: "Домашние лошади".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Непарнокопытное животное - лошадь» . 8 класс


Цель: Углубить и расширить понятие о непарнокопытных на примере лошади .

Задачи:1.Раскрыть особенности внешнего строения лошади.

2.Закрепить умение выделять признаки приспособленности организма к среде обитания.

3. Воспитывать умение руководствоваться не только близкими, но и отдаленными мотивами.

Оборудование: таблица « Непарнокопытные» , рис. в учебнике

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

- Почему домашних свиней относят к парнокопытным животным?

- От каких животных произошли домашние свиньи?

- Чем предки домашней свиньи привлекли внимание человека?

- Каково строение домашней свиньи?

- Как размещают свиней в свинарнике?

- Как ухаживают за свиньями?

- Почему поросят вскоре после рождения начинают подкармливать и чем?

- Как отучают поросят сосать материнское молоко?

- Что делают с поросятами 2-х месячного возраста?

- С какой целью разводят свиней?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.61- зад. –9-IV т. гр., стр.-61 -зад.9- III т.гр.

-зад 8 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-61


Контролирует выполнения работы..

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Выдвигает проблему.

Рассмотрите таблицу и скажите, чем ноги непарнокопытных отличаются от ног уже известных млекопитающих

К непарнокопытным относят крупных травоядных животных – лошадей, ослов, зебр.

Непарнокопытные – ноги имеют непарное число пальцев, покрытых копытами. Лошадь–крупное непарнокопытное животное.

Особенности внешнего строения лошади: у многих непарнокопытных массивное туловище, высокие ноги. Они произошли от диких лошадей (лошадь Пржевальского).

Домашние лошади издавна использовались для езды и для перевозки грузов. С развитием техники они утратили свое былое

значение. На селе их используют для обработки почвы, перевозки

урожая с огородов, подвозки дров.

Породы лошадей: тяжеловозные (могут перевозить тяжелые грузы);

легкоупряжные (быстро бегают, перевозят легкие грузы)

верховая порода (используют для верховой езды)

Сравните домашнюю лошадь с лошадью Пржевальского.

Чем сходны между собой эти животные?

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Повторение словарных слов – копыта, вожак, табун.



Делают записи в тетрадях и зарисовки стр.217 рис.182



V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.218 Обсуждение:

- чем различаются между собой лошади разных пород?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.62 зад.11 (устно).

.

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.217-218 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.










Тема: «Содержание лошадей. Выращивание жеребят» . 8 класс


Цель: Углубить и расширить знания учащихся о с\х млекопитающих. на примере лошадей .

Задачи:1.Раскрыть особенности содержания лошадей в конюшнях.

2.Сформировать представления о профессиях, занятых в животноводстве.

3. Воспитывать умение руководствоваться не только близкими, но и отдаленными мотивами.

Оборудование: таблица « Содержание коров на ферме» , рис. в учебнике

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Каких животных относят к с\х животным?

-Почему лошадей относят к непарнокопытным животным?

- От каких диких животных произошли домашние лошади?

-Какое значение имеет лошадь в жизни человека?

- Какие породы лошадей разводят в нашей стране?

- Чем различаются между собой лошади разных пород?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.62- зад. –11 -IV т. гр., стр.-62 -зад.11 - III т.гр.( используя слова для справок), текст учебника (стр.218)

-зад 11 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-62

Контролирует выполнения работы..

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Выдвигает проблему

Как содержат лошадей на животноводческих фермах?

Лошадей содержат в специальных помещениях – конюшнях. Он напоминает небольшой завод с различными приспособлениями для раздачи кормов, специальными машинами для уборки навоза, поилками. В конюшнях лошадей содержат в стойлах, закрывающихся на засов.

Профессии, занятые в животноводстве: конюхи, пастухи, механизаторы.


Лошадей кормят три раза в сутки. Если лошади выполняют тяжелую работу, то их дополнительно подкармливают. Лошадям дают свежую траву или сено, овес, кукурузный силос, корнеплоды. Воду лошадям дают вволю или устанавливают автоматические поилки. Пьют лошади много: около 70 л воды в сутки.

В конюшне лошади находятся с вечера до утра и в полдень.

В летнее время и того меньше: после вечернего кормления их выгоняют на пастбище. Днем лошади выполняют различную работу.

В конюшнях конюхи следят за чистотой: убирают навоз из стойл, проветривают помещение, лошадей чистят щетками.

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов – конюшня, конюх, жеребенок.



Делают записи в тетрадях .



V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.220 Обсуждение:

- Как ухаживают за жеребятами на конюшне?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.57 зад.32 (устно).


-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.219-- 220 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.



Общая информация

Номер материала: ДБ-140728

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.