725322
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыТехнологические карты по биологии 8 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: "Пресмыкающиеся".

Технологические карты по биологии 8 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: "Пресмыкающиеся".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Общие признаки пресмыкающихся» . 8 класс


Цель: Изучить общие признаки пресмыкающихся..

Задачи:1.Раскрыть особенности внешнего строения и среды обитания пресмыкающихся .

2.Учить сравнивать и анализировать.

3. Развивать познавательные способности в ходе беседы.

Оборудование: таблица « Пресмыкающиеся» , влажные препараты « змеи и ящерицы». рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Каких животных относят к земноводным?

-Где живут земноводные?

-Как передвигаются земноводные?

-Где зимуют земноводные?

- Земноводные- позвоночные животные. Что это значит?

- Рассмотреть таблицу и рассказать по ней, как происходит развитие лягушки. Где размножаются лягушки? Кто выходит из икры? Чем головастик похож на малька рыбы?

Как происходит превращение головастика в лягушку?


Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.21- зад. –11-IV т. гр., стр.-21-зад.11- III т.гр. ,

-зад 13 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-22


Контролирует выполнения работы..

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового


Рассмотрите таблицу и скажите, кто относится к пресмыкающимся.

Пресмыкающиеся – это животные, которых можно встретить как на суше, так и в воде (ящерицы, змеи, черепахи).

Описать внешний вид ящерицы. Чем питаются, как охотятся за добычей. Что помогает пресмыкающимся быть незаметными для обитателей природы.

Пресмыкающиеся – позвоночные животные. Их тело приподнято над землей. Но при передвижении оно соприкасается с ней. Змеи вообще волочат свое тело по земле. По бокам две пары ног. У змей ног нет. Голова соединяется с туловищем при помощи короткой шеи. На голове – глаза, рот, ноздри. Во рту раздвоенный язык – это орган осязания. Кожа сухая, покрыта роговой чешуей.


Рассмотреть таблицу и влажный препарат ящерицы, описать внешний вид. Выяснить, как ящерица спасается от врагов.

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарного слова – пресмыкающиеся.



Делают записи в тетрадях и зарисовки внешний вид ящерицы стр.83 рис.56.



V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.83-84

Обсуждение:

- Как можно отличить ужа от гадюки.


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.23 зад.1.

Чтение текста в учебнике на стр. 82 -84

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.82- 84 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.









Тема: «Внутреннее строение пресмыкающихся» . 8 класс


Цель: Изучить внутреннее строение пресмыкающихся..

Задачи:1.Раскрыть особенности внутреннего строения пресмыкающихся .

2.Учить сравнивать предметы, устанавливать черты сходства и различия, выделять существенные признаки предметов.

3. Формировать активный уровень притязаний..

Оборудование: таблица « Пресмыкающиеся» , влажные препараты « змеи и ящерицы». рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Каких животных относят к пресмыкающимся?

-Где живут пресмыкающиеся?

-Как передвигаются пресмыкающиеся ?

-Где зимуют пресмыкающиеся?

- Пресмыкающиеся - позвоночные животные. Что это значит?

- Рассмотреть таблицу и влажный препарат ящерицы, описать внешний вид.

- Как ящерица спасается от врагов?

- Как можно отличить ужа от гадюки?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.21- зад. –1-IV т. гр., стр.-23-зад.1- III т.гр. ,

-зад 2 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-23

Стр.24 зад.- 4 весь класс.


Контролирует выполнения работы..

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового


Рассмотрите таблицу и скажите, кто относится к пресмыкающимся.

Пресмыкающиеся – это животные, которых можно встретить как на суше, так и в воде (ящерицы, змеи, черепахи).

Пресмыкающиеся – позвоночные животные. Скелет костный. В отличии от земноводных у них появились мышцы шеи и конечностей. Голова соединяется с туловищем при помощи короткой шеи. На голове – глаза, рот, ноздри. Во рту раздвоенный язык – это орган осязания. Органы пищеварения – такие как у земноводных. Кожа сухая, покрыта роговой чешуей. В отличии от земноводных дышать через кожу они не могут. Органы дыхания – легкие. Воздух поступает в легкие через ноздри.

Органы кровообращения – сердце (3- камерное .но имеется перегородка, которая не полностью делит одну из камер снизу на две части) и сосуды.

Н.с. –развита лучше, чем у земноводных, особенно передний мозг. У них лучше развиты органы чувств: зрение, обоняние, вкус.

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов – передний мозг, предсердие, желудочек.



Делают записи в тетрадях и зарисовки сердце пресмыкающегося стр.85 рис.60



V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.86 Обсуждение:

- Какие особенности строения имеет сердце пресмыкающихся.


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.25 зад.5.

Чтение текста в учебнике на стр. 85 -87.

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.85- 87 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.









Тема: Размножение пресмыкающихся» . 8 класс


Цель: Изучить размножение пресмыкающихся..

Задачи:1.Раскрыть особенности размножения пресмыкающихся .

2.Работать над последовательностью воспроизведения словесного материала. Учить строить умозаключения.

3. Формировать активный уровень притязаний..

Оборудование: таблица « Пресмыкающиеся» , влажные препараты « змеи и ящерицы». рис. в учебнике

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Каких животных относят к пресмыкающимся?

-Где живут пресмыкающиеся?

-Как передвигаются пресмыкающиеся ?

-Где зимуют пресмыкающиеся?

- Пресмыкающиеся - позвоночные животные. Что это значит?

- Рассмотреть таблицу и влажный препарат ящерицы, описать органы пищеварения.

- Чем и при помощи каких органов дышат пресмыкающиеся?

- Какие особенности строения имеет сердце пресмыкающихся?

- Чем н.с. пресмыкающихся отличается от н.с. земноводных?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.25- зад. –7-IV т. гр., стр.-25 -зад.7- III т.гр. ,

-зад 7 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-25

Стр.24 зад.- 4 весь класс.


Контролирует выполнения работы..

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового


Рассмотрите таблицу и скажите, кто относится к пресмыкающимся.

Пресмыкающиеся – это животные, которых можно встретить как на суше, так и в воде (ящерицы, змеи, черепахи).

В отличие от земноводных пресмыкающиеся размножаются на суше. Самки откладывают яйца с большим содержанием питательных веществ. Снаружи яйца покрыты или плотной кожистой оболочкой(ящерицы, змеи), или скорлупой (крокодилы. черепахи). В отложенных яиц под влиянием тепла происходит развитие зародышей( 6-8 недель – молодые ящерки и ужи).


Гадюки не откладывают яйца. Развитие зародышей внутри яиц организма самок. Такая особенность дает возможность размножаться в боле холодных местах, чем прыткой ящерице и ужу

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов – яйца с кожистой оболочкой.



Делают записи в тетрадях и зарисовки сердце пресмыкающегося стр.88 рис.64



V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.89 Обсуждение:

- Какие особенности внешнего строения и образ жизни серого варана.


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.26 зад.8.

Чтение текста в учебнике на стр. 87 -89.

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.87- 89 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.



Общая информация

Номер материала: ДВ-254312

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.