Технологические карты по биологии 8 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: "Пресмыкающиеся".

Тема: «Общие признаки пресмыкающихся» .                   8 класс

Цель: Изучить  общие признаки пресмыкающихся..

Задачи:1.Раскрыть особенности внешнего строения  и среды обитания пресмыкающихся .

              2.Учить сравнивать и анализировать.

              3. Развивать познавательные способности в ходе беседы.

Оборудование: таблица « Пресмыкающиеся» , влажные препараты « змеи и ящерицы». рис. в учебнике

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока	Готовятся к уроку
II.Активизация знаний, умений, навыков.	.-Что мы изучали на прошлом уроке ?  -Каких животных относят к земноводным?  -Где живут земноводные?  -Как передвигаются земноводные?  -Где зимуют земноводные?  - Земноводные- позвоночные животные. Что это значит?  - Рассмотреть таблицу и рассказать по ней, как происходит развитие лягушки. Где размножаются лягушки? Кто выходит из икры? Чем головастик похож на малька рыбы? Как происходит превращение головастика в лягушку?	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы .
III.Работа в рабочих тетрадях	С.21- зад. –11-IV т. гр.,    стр.-21-зад.11-  III т.гр. ,       -зад 13 –II т. гр.,  и  I т. гр.-стр.-22 Контролирует выполнения работы..	-учащихся выполняют задание в тетрадях Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока  Изучение нового	Рассмотрите таблицу и скажите, кто относится к пресмыкающимся. Пресмыкающиеся – это животные, которых можно встретить как на суше, так и в воде (ящерицы, змеи, черепахи). Описать внешний вид  ящерицы. Чем питаются, как охотятся за добычей. Что помогает пресмыкающимся быть  незаметными для обитателей природы. Пресмыкающиеся – позвоночные животные. Их тело приподнято над землей. Но при передвижении оно соприкасается с ней. Змеи вообще волочат свое тело по земле. По бокам две пары ног. У змей ног нет. Голова соединяется с туловищем при помощи короткой шеи. На голове – глаза, рот, ноздри. Во рту раздвоенный язык – это орган осязания. Кожа сухая, покрыта роговой чешуей. Рассмотреть таблицу и влажный препарат ящерицы, описать внешний вид. Выяснить, как ящерица спасается от врагов.	Запись темы урока в тетради. Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы. Делают записи в тетрадях словарного слова – пресмыкающиеся. Делают записи в тетрадях и зарисовки внешний вид ящерицы стр.83 рис.56.
V.Работа с учебником.	Чтение  текста  на стр.83-84 Обсуждение: - Как можно отличить ужа от гадюки.	Учащиеся .Читают текст и обсуждают. .
VI.Физминутка	Организует выполнение упражнения  для снятия  эмоционального напряжения	Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала	Работа в рабочих тетрадях  стр.23 зад.1. Чтение текста в учебнике на стр. 82 -84	-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока	1.     Сообщение оценок за урок. 2.     Что узнали нового на уроке? 3.     Д/з стр.82- 84 читать и ответить на вопросы в конце текста.	Ответы учащихся
Рефлексия	- Что я узнал на уроке ? -Было трудно… -Мне было интересно…	Идет обмен информацией.

Тема: «Внутреннее строение пресмыкающихся» .                   8 класс

Цель: Изучить  внутреннее строение пресмыкающихся..

Задачи:1.Раскрыть особенности внутреннего строения пресмыкающихся .

              2.Учить сравнивать предметы, устанавливать черты сходства и различия, выделять существенные признаки предметов.

              3. Формировать активный уровень притязаний..

Оборудование: таблица « Пресмыкающиеся» , влажные препараты « змеи и ящерицы». рис. в учебнике

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока	Готовятся к уроку
II.Активизация знаний, умений, навыков.	.-Что мы изучали на прошлом уроке ?  -Каких животных относят к пресмыкающимся?  -Где живут пресмыкающиеся?  -Как передвигаются пресмыкающиеся ?  -Где зимуют пресмыкающиеся?  - Пресмыкающиеся -  позвоночные животные. Что это значит?  - Рассмотреть таблицу и влажный препарат ящерицы, описать внешний вид.  - Как ящерица спасается от врагов?  - Как можно отличить ужа от гадюки?	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы .
III.Работа в рабочих тетрадях	С.21- зад. –1-IV т. гр.,    стр.-23-зад.1-  III т.гр. ,       -зад 2 –II т. гр.,  и  I т. гр.-стр.-23 Стр.24 зад.- 4 весь класс. Контролирует выполнения работы..	-учащихся выполняют задание в тетрадях Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока  Изучение нового	Рассмотрите таблицу и скажите, кто относится к пресмыкающимся. Пресмыкающиеся – это животные, которых можно встретить как на суше, так и в воде (ящерицы, змеи, черепахи). Пресмыкающиеся – позвоночные животные. Скелет костный. В отличии от земноводных у них появились мышцы шеи и конечностей.   Голова соединяется с туловищем при помощи короткой шеи. На голове – глаза, рот, ноздри. Во рту раздвоенный язык – это орган осязания. Органы пищеварения – такие как у земноводных.                                                                                     Кожа сухая, покрыта роговой чешуей. В отличии от земноводных дышать через кожу они не могут. Органы дыхания – легкие. Воздух поступает в легкие через ноздри. Органы кровообращения – сердце (3- камерное .но имеется перегородка, которая  не полностью делит одну из камер снизу на две части) и сосуды. Н.с. –развита лучше, чем у земноводных, особенно передний мозг. У них лучше развиты органы чувств: зрение, обоняние, вкус.	Запись темы урока в тетради. Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы. Делают записи в тетрадях словарных слов – передний мозг, предсердие, желудочек. Делают записи в тетрадях и зарисовки  сердце пресмыкающегося стр.85 рис.60
V.Работа с учебником.	Чтение  текста  на стр.86                                                                       Обсуждение: - Какие особенности строения имеет сердце пресмыкающихся.	Учащиеся .Читают текст и обсуждают. .
VI.Физминутка	Организует выполнение упражнения  для снятия  эмоционального напряжения	Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала	Работа в рабочих тетрадях  стр.25 зад.5. Чтение текста в учебнике на стр. 85 -87.	-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока	4.     Сообщение оценок за урок. 5.     Что узнали нового на уроке? 6.     Д/з стр.85- 87 читать и ответить на вопросы в конце текста.	Ответы учащихся
Рефлексия	- Что я узнал на уроке ? -Было трудно… -Мне было интересно…	Идет обмен информацией.

Тема: Размножение пресмыкающихся» .                   8 класс

Цель: Изучить  размножение пресмыкающихся..

Задачи:1.Раскрыть особенности размножения пресмыкающихся .

              2.Работать над последовательностью воспроизведения словесного материала. Учить строить умозаключения.

              3. Формировать активный уровень притязаний..

Оборудование: таблица « Пресмыкающиеся» , влажные препараты « змеи и ящерицы». рис. в учебнике

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока	Готовятся к уроку
II.Активизация знаний, умений, навыков.	.-Что мы изучали на прошлом уроке ?  -Каких животных относят к пресмыкающимся?  -Где живут пресмыкающиеся?  -Как передвигаются пресмыкающиеся ?  -Где зимуют пресмыкающиеся?  - Пресмыкающиеся -  позвоночные животные. Что это значит?  - Рассмотреть таблицу и влажный препарат ящерицы, описать  органы пищеварения.  - Чем и при помощи  каких органов дышат пресмыкающиеся?  - Какие особенности строения имеет сердце пресмыкающихся?  - Чем н.с. пресмыкающихся отличается от н.с. земноводных?	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы .
III.Работа в рабочих тетрадях	С.25- зад. –7-IV т. гр.,    стр.-25 -зад.7-  III т.гр. ,       -зад 7 –II т. гр.,  и  I т. гр.-стр.-25 Стр.24 зад.- 4 весь класс. Контролирует выполнения работы..	-учащихся выполняют задание в тетрадях Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока  Изучение нового	Рассмотрите таблицу и скажите, кто относится к пресмыкающимся. Пресмыкающиеся – это животные, которых можно встретить как на суше, так и в воде (ящерицы, змеи, черепахи). В отличие от земноводных пресмыкающиеся размножаются на суше. Самки откладывают яйца с большим содержанием  питательных веществ. Снаружи яйца покрыты или плотной кожистой оболочкой(ящерицы, змеи), или скорлупой (крокодилы. черепахи). В отложенных яиц под влиянием тепла происходит развитие зародышей( 6-8 недель – молодые ящерки и ужи). Гадюки не откладывают яйца. Развитие зародышей внутри яиц организма самок. Такая особенность дает возможность размножаться в боле холодных местах, чем прыткой ящерице и ужу	Запись темы урока в тетради. Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы. Делают записи в тетрадях словарных слов – яйца с кожистой оболочкой. Делают записи в тетрадях и зарисовки  сердце пресмыкающегося стр.88 рис.64
V.Работа с учебником.	Чтение  текста  на стр.89                                                                       Обсуждение: - Какие особенности внешнего строения и образ жизни серого варана.	Учащиеся .Читают текст и обсуждают. .
VI.Физминутка	Организует выполнение упражнения  для снятия  эмоционального напряжения	Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала	Работа в рабочих тетрадях  стр.26 зад.8. Чтение текста в учебнике на стр. 87 -89.	-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока	7.     Сообщение оценок за урок. 8.     Что узнали нового на уроке? 9.     Д/з стр.87- 89 читать и ответить на вопросы в конце текста.	Ответы учащихся
Рефлексия	- Что я узнал на уроке ? -Было трудно… -Мне было интересно…	Идет обмен информацией.