Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологические карты по биологии 8 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: "Сельскохозяйственные млекопитающие. Корова".

Технологические карты по биологии 8 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: "Сельскохозяйственные млекопитающие. Корова".



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Парнокопытное животное - корова» . 8 класс


Цель: Углубить и расширить понятие о парнокопытных на примере коровы .

Задачи:1.Раскрыть особенности внешнего строения коровы.

2.Закрепить умение выделять признаки приспособленности организма к среде обитания.

3. Воспитывать умение руководствоваться не только близкими, но и отдаленными мотивами.

Оборудование: таблица « Парнокопытные» , рис. в учебнике

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Каких животных относят к приматам?

-Чем по внешнему виду они отличаются от других млекопитающих?

-Какой образ жизни ведут мартышки?

- Чем отличаются макаки от мартышек?

- Почему орангутана, шимпанзе и гориллу называют человекообразными обезьянами?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.55- зад. –29-IV т. гр., стр.-55 -зад.29- III т.гр.( используя слова для справок)

-зад 30 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-56


Контролирует выполнения работы..

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Выдвигает проблему.

Рассмотрите таблицу и скажите, чем ноги парнокопытных отличаются от ног уже известных млекопитающих

К парнокопытным относят крупных травоядных животных – лосей, оленей, овец, коз, коров.

Парнокопытные – ноги имеют парное число пальцев, покрытых копытами. Корова –крупное парнокопытное животное.

Особенности внешнего строения коровы: у многих парнокопытных массивное туловище, высокие ноги. На крупной голове имеются рога, которыми животные защищаются от врагов.

КОРОВА – ТРАВОЯДНОЕ, ЖВАЧНОЕ МЛЕКОПИТАЮЩЕЕ.

Выдвигает проблему.

Объясните значение слов травоядное, жвачное, млекопитающее.

Породы коров: молочные (дают много молока, но размеры их тела не очень крупные);

мясо- молочные (много молока и имеют большую массу тела)

мясная порода (выращивают ради получения мяса)

Домашние коровы произошли от европейского и азиатского туров

Сравните домашнюю корову с европейским туром.

Чем сходны между собой эти животные?

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов – копыта, многокамерный желудок.



Делают записи в тетрадях и зарисовки стр.194 рис.162



V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.195-196 Обсуждение:

- Как человек одомашнивал дикого тура?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.57 зад.1 (устно).

Чтение текста на стр. 197 для любознательных.

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.194- 197 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке?

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.









Тема: «Содержание коров. Выращивание телят» . 8 класс


Цель: Углубить и расширить знания учащихся о с\х млекопитающих. на примере коровы .

Задачи:1.Раскрыть особенности содержания коров на фермах в зимнее и летнее время.

2.Сформировать представления о профессиях, занятых в животноводстве.

3. Воспитывать умение руководствоваться не только близкими, но и отдаленными мотивами.

Оборудование: таблица « Содержание коров на ферме» , рис. в учебнике

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Каких животных относят к с\х животным?

-Почему корову относят к парнокопытным животным

-Почему корова во время отдыха постоянно что-то жует ?

-Какое значение имеет корова в жизни человека?

- От каких диких животных произошли коровы?

- Как человек одомашнивал дикого тура?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.58- зад. –2-IV т. гр., стр.-58 -зад.2- III т.гр.( используя слова для справок), текст учебника (стр.196)

-зад 1 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-57


Контролирует выполнения работы..

-учащихся выполняют задание в тетрадях


Сверяют ответы.


IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Выдвигает проблему

Как содержат коров на животноводческих фермах?

Коров содержат в специальных помещениях – коровниках. Он напоминает небольшой завод с различными приспособлениями для раздачи кормов, специальными машинами для уборки навоза, автопоилками, доильными аппаратами.

Профессии, занятые в животноводстве: доярки, скотники, телятницы, пастухи, механизаторы.

Рассмотрите таблицу и скажите, чем отличается стойловое (привязное) содержание коров от беспривязного содержания.

Телят содержат в специальных помещениях – телятниках.

В телятниках устанавливают индивидуальные клетки на ножках. В полу щели для стока мочи. В клетки кладут чистую солому. Здесь телят содержат первые 10 -12 дней. Помещение не отапливают, чтобы телята росли крепкими и здоровыми. От холодов утепляют соломой. Телята выпивают в сутки по 5-8 литров молока.

Телят старше 10-12 дней переводят в групповые клетки. Здесь их объединяют с учетом развития. Подросших телят летом пасут на пастбище отдельно от взрослых коров.

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов – коровник, стойло, телятник.



Делают записи в тетрадях .



V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.199 Обсуждение:

- Какие работы на ферме механизированы?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

.


VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.58 зад.3 (устно).

Чтение текста на стр. 200 и стр.202 - для любознательных.

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Что узнали нового на уроке?

  3. Д/з стр.197- 202 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров28
Номер материала ДБ-071510
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх