Технологические карты по географии 7 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: "Население полупустынь и пустынь и его основные занятия".

Тема: «Население зоны полупустынь и пустынь и его основные занятия» .                     7 класс

Цель: Познакомить  учащихся с населением зоны полупустынь и пустынь и его основными занятиями.

Задачи:1 Закрепить знания учащихся об основных отраслях с/х.               

             2. Продолжить формирование умение работать с учебником: умение находить в тексте сведения для ответов на вопросы.

             3. Формировать активный уровень притязаний.

Оборудование: карта,  атласы ,рис. в учебнике

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока	Готовятся к уроку
II.Активизация знаний, умений, навыков.	.-Что мы изучали на прошлом уроке ? - Найдите на карте природных зон зону пустынь.  -Что такое пустыня? - Что такое полупустыня? - Какой климат характерен для зоны пустынь? - Какие реки протекают в этой зоне? - Какие растения и животные обитают в оазисах между Волгой и Ахтубой?	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы Показывают и называют изученные географические объекты.
III.Работа в рабочих тетрадях	стр.99- зад. – 4  -IV т. гр.,    стр.- 99 -зад.- 3  III т.гр.(используя слова подсказки) с помощью учителя.    1  -зад   –II т. гр  и    I т. гр.-стр.-98	-учащихся выполняют задание в тетрадях Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока  Изучение нового	Найдите на карте природных зон зону полупустынь и пустынь. Каким цветом обозначены они на карте? С какой природной зоной полупустыни и пустыни граничат на севере? Пустыни и полупустыни – самые жаркие области нашей страны. Для них характерны резкие перепады температур (лета и зимы, дня и ночи). Пустыня получает влаги в 3 раза меньше, чем средняя полоса европейской части России. Такой сухой климат с большими колебаниями температур называется резко континентальным. Население в пустынях размещено неравномерно, оно сосредоточенно в оазисах, вдоль рек. Там развито земледелие. Крестьяне выращивают овощи, фрукты, бахчевые культуры, виноград, зерновые ( привести примеры). В полупустынях много пастбищ, где разводят коров, овец, лошадей, верблюдов. Жители городов и поселков, которые расположены на побережье Каспийского моря, занимаются рыболовным промыслом, переработкой рыбы и икры. Привести примеры ценных промысловых рыб. В зоне полупустынь и пустынь живут русские, калмыки и др. национальности. Нац. одежда калмыков – длинный однобортный  халат, похожий на пиджак – бешмет.	Запись темы урока в тетради. Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.  Закрепить знания словарных  слов – полупустыни, пустыни, барханы, оазисы . Словарное слово – бешмет. Выполняют задания используя учебник стр.141 Выполняют задания  используя учебник стр.141 .
V.Работа с учебником.	Чтение  текста  на стр.141 Обсуждение: -Почему рыбные богатства Каспийского моря находятся под охраной государства?	Учащиеся .Читают текст и обсуждают.
VI.Физминутка	Организует выполнение упражнения  для снятия  эмоционального напряжения	Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала	Чтение текста в учебнике на стр.140 -142                                            Стр.103 зад.5 (устно) – рабочая тетрадь.	-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока	1.     Сообщение оценок за урок. 2.     Что узнали нового на уроке? 3.     Д/з стр.140-142 читать и ответить на вопросы в конце текста.	Ответы учащихся .
Рефлексия	- Что я узнал на уроке ? -Было трудно… -Мне захотелось…	Идет обмен информацией.