Тема: «Государства
Юго-Западной Азии». 9 класс
Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии -Азербайджан.
Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением
Азербайджана. Познакомить с национальными особенностями, традициями
азербайджанского народа.
2.Развивать словесно- логическую память., развивать
умения работать с учебником.
3. Корригировать мыслительную деятельность через работу
с атласом и учебником.
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
|
I.Организационный момент
|
Контроль
посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока
|
Готовятся к уроку
|
|
II.Активизация знаний, умений, навыков.
|
.-Что мы изучали на прошлом уроке ?
-Где расположена Грузия? С кем граничит?
-Какова поверхность?
Назвать и показать реки
-Каковы
достопримечательности Грузии?
-Что означает слово
«тбили» от которого произошло название города?
- Расскажите о
национальных обычаях и культуре грузинского народа.
|
Учащиеся отвечают
на поставленные вопросы
.
|
|
III.Работа в рабочих тетрадях
|
С.97- зад. –7-IV т. гр., стр.-97-зад.8 III
т.гр.(используя карту и атласы) ,
-зад 11 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-99
Проверка ответов.
|
-учащихся выполняют
задание в тетрадях
Сверяют ответы.
|
|
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
|
Стр.- 141 учебник
Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Азербайджана, подписать столицу.
Используя карту, дополни предложения.
Азербайджан расположен на берегу-____________________ моря.
Большую часть страны занимают горы_______________________.
Используя карту в
учебнике на стр. 128, определи, какие полезные ископаемые добывают в
Азербайджане. Что является главным богатством государства.
Ведущие отрасли
промышленности и с/х – стр.134 в учебнике выписать.
.
|
Запись темы урока в
тетради.
Учащиеся слушают
учителя , отвечают на вопросы.
Делают записи в
тетрадях словарного слова- резервуар.
Делают записи в
тетрадях.
|
|
V.Работа с учебником.
|
Чтение текста на
стр.135
Обсуждение:
-Каковы
национальные особенности, традиции азербайджанского народа.
Докажите это,
пользуясь текстом.
|
Учащиеся
.Читают текст и
обсуждают.
Беседуют и
обсуждают.
|
|
VI.Физминутка
|
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического
напряжения
|
Выполняют
упражнение
|
|
VII.Закрепление изученного материала
|
Работа в рабочих тетрадях – стр. 100 зад-6
Чтение текста в
учебнике на стр.133-135.
|
-Учащиеся выполняют
задания и отвечают на поставленные вопросы..
|
|
VIII.Итог урока
|
1.
Сообщение оценок за
урок.
2.
Что узнали нового на
уроке?
3.
Д/з стр.133– 135 читать
и ответить на вопросы в конце текста.
|
Ответы учащихся
|
|
Рефлексия
|
-Я узнал на уроке …
-Было трудно…
-Мне было интересно…
|
Идет обмен
информацией.
|
Тема: «Государства
Юго-Западной Азии». 9 класс
Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии
-Армения.
Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Армении.
Познакомить с достопримечательностями Армении.
2.Развивать словесно- логическую память., развивать
умения работать с учебником.
3. Корригировать мыслительную деятельность через работу
с атласом и учебником.
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
|
I.Организационный момент
|
Контроль
посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока
|
Готовятся к уроку
|
|
II.Активизация знаний, умений, навыков.
|
.-Что мы изучали на прошлом уроке ?
-Где расположен Азербайджан? С кем граничит?
-Какова
поверхность? Назвать и показать
реки
-Есть ли у страны
выход к морю?
-Продолжите
предложение: «Азербайджан богат полезными ископаемыми….»
- Расскажите о
национальных обычаях и культуре азербайджанского народа.
|
Учащиеся отвечают
на поставленные вопросы
.
|
|
III.Работа в рабочих тетрадях
|
С.101- зад. –8-IV т. гр., стр.-102-зад.9 III
т.гр.(используя карту и атласы) ,
-зад 10 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-102
Проверка ответов.
|
-учащихся выполняют
задание в тетрадях
Сверяют ответы.
|
|
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
|
Стр.- 145 учебник
Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Армении, подписать столицу.
Используя карту, дополни предложения.
Армения находится в ______________________Азии. Она граничит на
севере с _________________, на востоке с ___________________, на юге с
____________________,а на западе с __________________. Основное
население_____________________. Государственный
язык__________________.Поверхность страны______Высочайшая точка Армении
гора______________.Армения расположена в ___________зоне.
Используя карту в
учебнике на стр. 128, определи, какие полезные ископаемые добывают в Армении.
Ведущие отрасли
промышленности и с/х – стр.137 в учебнике выписать.
|
Запись темы урока в
тетради.
Учащиеся слушают
учителя , отвечают на вопросы.
Делают записи в тетрадях
словарных слов- минеральные источники, предание, террасы.
Делают записи в
тетрадях.
|
|
V.Работа с учебником.
|
Чтение текста на
стр.137
Обсуждение:
-Что гласит
армянское народное предание?
Докажите это,
пользуясь текстом.
|
Учащиеся
.Читают текст и
обсуждают.
Беседуют и
обсуждают.
|
|
VI.Физминутка
|
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического
напряжения
|
Выполняют
упражнение
|
|
VII.Закрепление изученного материала
|
Работа в рабочих тетрадях – стр. 105 зад-9
Чтение текста в
учебнике на стр.138-139.Ответить на вопросы.
Каковы обычаи
армян? Какие праздники отмечают в Армении?
|
-Учащиеся выполняют
задания и отвечают на поставленные вопросы..
|
|
Идет обмен
информацией.
|
4.
Сообщение оценок за
урок.
5.
Что узнали нового на
уроке?
6.
Д/з стр.136– 139 читать
и ответить на вопросы в конце текста.
|
Ответы учащихся
|
|
Рефлексия
|
-Я узнал на уроке …
-Было трудно…
-Мне было интересно…
|
|
Тема: «Государства
Юго-Западной Азии». 9 класс
Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии
–Афганистан.
Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением
Афганистана, населением и его основным занятием.
2.Развивать познавательную активность.
3. Продолжить формировать умение работать с атласом и
учебником: находить в тексте, рисунках учебника и атласе необходимые сведения
для ответов на вопросы.
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
|
I.Организационный момент
|
Контроль посещаемости,
эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока
|
Готовятся к уроку
|
|
II.Активизация знаний, умений, навыков.
|
.-Что мы изучали на прошлом уроке ?
-Где расположен Иран? С кем граничит?
-Какова
поверхность? Назвать и показать реки
-Расскажите о
растительном и животном мире Ирана.
- Что выращивает
население Ирана?
-Как зависят от
природных условий занятия населения Ирана?
- Какую веру
исповедуют жители Ирана?
|
Учащиеся отвечают
на поставленные вопросы
.
|
|
III.Работа в рабочих тетрадях
|
С.112- зад. –3 IV т. гр., стр.-110-зад.3 III
т.гр.(используя слова для справок) ,
Стр113 -зад 7 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-114 зад.9
Проверка ответов.
|
-учащихся выполняют
задание в тетрадях
Сверяют ответы.
|
|
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
|
Стр.-161 учебник
Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Афганистана, подписать столицу.
Зарисовать контур Афганистана и используя карту, подписать соседние
государства
Используя текст в
учебнике на стр. 150, выпиши, какие полезные ископаемые добывают в
Афганистане. (однако промышленность в стране развита слабо)
Ведущие отрасли
промышленности и с/х заполнить таблицу, используя материал учебника – стр.150
.
Сельское хозяйства Афганистана
Растениеводство
Садоводство Животноводство
Афганистан очень
бедная страна. Большая часть населения живет в деревнях и обрабатывают землю
вручную. Земледелие развито в основном в оазисах или на искусственно
орошаемых землях, лежащих между горными хребтами.
В стране проживают
около 20 разных народов. У каждого свой язык и традиции (пуштуны, таджики,
узбеки, туркмены и др.).
|
Запись темы урока в
тетради.
Учащиеся слушают
учителя , отвечают на вопросы, зарисовки.
Делают записи в
тетрадях словарного слова- намаз.
Делают записи в
тетрадях.
|
|
V.Работа с учебником.
|
Чтение текста на
стр.151
Обсуждение:
-Чем объясняется
упадок в экономике страны?
-Почему в Афганистане
мало грамотных людей?
|
Учащиеся
.Читают текст и
обсуждают.
Беседуют и
обсуждают.
|
|
VI.Физминутка
|
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического
напряжения
|
Выполняют
упражнение
|
|
VII.Закрепление изученного материала
|
Работа в рабочих тетрадях – стр.115 зад.4 ( устно)
Какие государства
Юго-Западной Азии вы знаете?
|
-Учащиеся выполняют
задания и отвечают на поставленные вопросы..
|
|
VIII.Итог урока
|
7.
Сообщение оценок за
урок.
8.
Что узнали нового на
уроке?
9.
Д/з стр.149– 151 читать
и ответить на вопросы в конце текста.
|
Ответы учащихся
|
|
Рефлексия
|
-Я узнал на уроке …
-Было трудно…
-Мне было интересно…
|
Идет обмен
информацией.
|
Тема: «Государства
Юго-Западной Азии». 9 класс
Цель: Изучить государство Юго - Западной Азии -
Грузию .
Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Грузией.
Познакомить с основными достопримечательностями Грузии.
2.Развивать словесно- логическую память., развивать
умения работать с учебником.
3. Корригировать мыслительную деятельность через работу
с атласом и учебником.
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
|
I.Организационный момент
|
Контроль
посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока
|
Готовятся к уроку
|
|
II.Активизация знаний, умений, навыков.
|
.-Что мы изучали на прошлом уроке ?
-Где расположен Таджикистан? С кем граничит?
-Какова поверхность?
Назвать и показать
реки
-Каковы
достопримечательности Таджикистана?
-Что такое кишлак,
чайхана?
- Что вы знаете о
Худжанде?
|
Учащиеся отвечают
на поставленные вопросы
.
|
|
III.Работа в рабочих тетрадях
|
С.91- зад. –5-IV т. гр., стр.-91-зад.4 III
т.гр.(используя карту и атласы) ,
-зад 9 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-93
Проверка ответов .
|
-учащихся выполняют
задание в тетрадях
Сверяют ответы.
|
|
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
|
Где расположена Грузия?
Выяснить какова
поверхность этой страны?
С кем граничит ?
Определить по карте , какие формы рельефа преобладают . Рельеф страны в
основном горный. Горы и предгорья занимают больше 2/3 территории.
Стр.-137 учебник
Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Грузии, подписать столицу.
Выполнить работу в
рабочей тетради стр.96 раб.2 ( используя статью в учебнике на стр.128-131)
|
Запись темы урока в
тетради.
Учащиеся слушают
учителя , отвечают на вопросы.
Делают записи в
тетрадях словарного слова- фуникулер.
Делают записи в
тетрадях.
|
|
V.Работа с учебником.
|
Чтение текста на
стр.131
Обсуждение:
-Почему Грузия?
Удерживает рекорд по числу жителей старше 100 лет.
Докажите это,
пользуясь текстом.
|
Учащиеся
.Читают текст и
обсуждают.
Беседуют и
обсуждают.
|
|
VI.Физминутка
|
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического
напряжения
|
Выполняют
упражнение
|
|
VII.Закрепление изученного материала
|
Работа в рабочих тетрадях – стр. 97 зад-8
Чтение текста для
любознательных на стр.132 .
|
-Учащиеся выполняют
задания и отвечают на поставленные вопросы..
|
|
VIII.Итог урока
|
10.
Сообщение оценок за
урок.
11.
Что узнали нового на
уроке?
12.
Д/з стр.127– 132 читать
и ответить на вопросы в конце текста.
|
Ответы учащихся
|
|
Рефлексия
|
-Я узнал на уроке …
-Было трудно…
-Мне было интересно…
|
Идет обмен
информацией.
|
Тема: «Государства
Юго-Западной Азии». 9 класс
Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии
–Ирак
Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Ирака,
населением и его основным занятием.
2.Развивать познавательную активность.
3. Корригировать мыслительную деятельность через работу
с атласом и учебником.
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
|
I.Организационный момент
|
Контроль
посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока
|
Готовятся к уроку
|
|
II.Активизация знаний, умений, навыков.
|
.-Что мы изучали на прошлом уроке ?
-Где расположена Турция? С кем граничит?
-Какова
поверхность? Назвать и показать
реки
-Назвать пролив,
соединяющий две части Стамбула?
-Какие растения
можно встретить в Турции?
- Какие животные
здесь обитают?
-Какие товары можно
увидеть на рынках России?
Как называется
туристическая столица Турции?
|
Учащиеся отвечают
на поставленные вопросы
.
|
|
III.Работа в рабочих тетрадях
|
С.108- зад. –10-IV т. гр., стр.-107-зад.8 III
т.гр.(используя слова для справок) ,
-зад 11 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-108
Проверка ответов .
|
-учащихся выполняют
задание в тетрадях
Сверяют ответы.
|
|
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
|
Стр.-153 учебник
Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Ирака, подписать столицу. Зарисовать
контур Ирака и используя
карту, подписать моря, омывающие территорию Ирака и соседние
государства.
Используя карту в
учебнике на стр. 128, выпиши, какие полезные ископаемые добывают в Ираке.
Какое полезное ископаемое ,которое называют «черное золото», является главным
сокровищем и капиталом Ирака?
Почему, несмотря на
богатейшие запасы нефти, Ирак является одной из самых бедных стран мира?
(стр. 145 в учебнике доказать пользуясь текстом).
Ведущие отрасли
промышленности и с/х – стр.145 в учебнике выписать.
Столица Ирака –
Багдад. Его древнее название «Багдад-ас-Салям», что означает « город Мира».
|
Запись темы урока в
тетради.
Учащиеся слушают
учителя , отвечают на вопросы, зарисовки.
Делают записи в
тетрадях словарных слов- паломничество, саманный кирпич.
Делают записи в
тетрадях.
|
|
V.Работа с учебником.
|
Чтение текста на
стр.146
Обсуждение:
-Что называют паломничеством?
Кто его совершает?
Докажите это,
пользуясь текстом.
|
Учащиеся
.Читают текст и
обсуждают.
Беседуют и
обсуждают.
|
|
VI.Физминутка
|
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического
напряжения
|
Выполняют
упражнение
|
|
VII.Закрепление изученного материала
|
Работа в рабочих тетрадях – стр. 110 зад-5 (устно)
Чтение текста в
учебнике для любознательных на стр.146 Ответить на вопрос.
Какие мировые
религии зародились на Ближнем Востоке?
|
-Учащиеся выполняют
задания и отвечают на поставленные вопросы..
|
|
VIII.Итог урока
|
13.
Сообщение оценок за
урок.
14.
Что узнали нового на
уроке?
15.
Д/з стр.144– 146 читать
и ответить на вопросы в конце текста.
|
Ответы учащихся
|
|
Рефлексия
|
-Я узнал на уроке …
-Было трудно…
-Мне было интересно…
|
Идет обмен
информацией.
|
Тема: «Государства
Юго-Западной Азии». 9класс
Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии
–Иран.
Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Ирака,
населением и его основным занятием.
2.Развивать познавательную активность.
3. Продолжить формировать умение работать с атласом и
учебником: находить в тексте, рисунках учебника и атласе необходимые сведения
для ответов на вопросы.
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
|
I.Организационный момент
|
Контроль
посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока
|
Готовятся к уроку
|
|
II.Активизация знаний, умений, навыков.
|
.-Что мы изучали на прошлом уроке ?
-Где расположен Ирак? С кем граничит?
-Какова
поверхность? Назвать и показать
реки
-К какому океану у
Ирака есть выход через Персидский залив?
- Что выращивает
население Ирака?
-Кого разводят
крестьяне?
- Какую веру
исповедуют жители Ирака?
|
Учащиеся отвечают
на поставленные вопросы
.
|
|
III.Работа в рабочих тетрадях
|
С.111- зад. –7-IV т. гр., стр.-110-зад.5 III
т.гр.(используя слова для справок) ,
-зад 4 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-110
Проверка ответов .
|
-учащихся выполняют
задание в тетрадях
Сверяют ответы.
|
|
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
|
Стр.-157 учебник
Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Ирана, подписать столицу. Зарисовать
контур Ирана и используя
карту, подписать моря, омывающие территорию Ирана и соседние
государства.
До 1935 года Иран называли (соедини буквы так, чтобы прочитать
прежнее название Ирана С П И Р Е Я ) Персия.
Используя карту в
учебнике на стр. 147, выпиши, какие полезные ископаемые добывают в Иране.
Ведущие отрасли
промышленности и с/х заполнить таблицу, используя материал учебника – стр.147
.
Сельское хозяйства Ирана
Что выращивают.
Каких животных разводят.
Иран – исламская
республика.
Здесь действуют
строгие религиозные законы. Женщинам нельзя выходить из дома без паранджи, а
мужчины не должны брить бороду.
|
Запись темы урока в
тетради.
Учащиеся слушают
учителя , отвечают на вопросы, зарисовки.
Делают записи в
тетрадях словарных слов- саманный кирпич, мечеть, минарет.
Делают записи в
тетрадях.
|
|
V.Работа с учебником.
|
Чтение текста на
стр.149
Обсуждение:
-Что называют
мечетью и минаретом?
-Почему персидские
ковры популярны в мире?
|
Учащиеся
.Читают текст и
обсуждают.
Беседуют и
обсуждают.
|
|
VI.Физминутка
|
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического
напряжения
|
Выполняют
упражнение
|
|
VII.Закрепление изученного материала
|
Работа в рабочих тетрадях – стр. 114 зад-8 (устно)
Стр.113 зад.-7(устно)
Какие мировые
религии зародились на Ближнем Востоке?
|
-Учащиеся выполняют
задания и отвечают на поставленные вопросы..
|
|
VIII.Итог урока
|
16.
Сообщение оценок за
урок.
17.
Что узнали нового на
уроке?
18.
Д/з стр.147– 149 читать
и ответить на вопросы в конце текста.
|
Ответы учащихся
|
|
Рефлексия
|
-Я узнал на уроке …
-Было трудно…
-Мне было интересно…
|
Идет обмен
информацией.
|
Тема: «Государства
Юго-Западной Азии». 9 класс
Цель: Изучить государство Юга - Западной Азии
–Турцию.
Задачи:1.Познакомить учащихся с географическим положением Турции.
Познакомить с достопримечательностями Армении.
2.Развивать словесно- логическую память., развивать
умения работать с учебником.
3. Корригировать мыслительную деятельность через работу
с атласом и учебником.
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
|
I.Организационный момент
|
Контроль
посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока
|
Готовятся к уроку
|
|
II.Активизация знаний, умений, навыков.
|
.-Что мы изучали на прошлом уроке ?
-Где расположена Армения? С кем граничит?
-Какова
поверхность? Назвать и показать
реки
-На каких языках
разговаривают в Армении?
-Какие растения
можно встретить в Армении?
- Какие животные
здесь обитают?
Что гласит
армянское народное предание7
Каковы обычаи
армян? Какие праздники отмечают в Армении?
|
Учащиеся отвечают
на поставленные вопросы
.
|
|
III.Работа в рабочих тетрадях
|
С.104- зад. –6-IV т. гр., стр.-104-зад.6 III
т.гр.(используя слова для справок) ,
-зад 10 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-105-106
Проверка ответов .
|
-учащихся выполняют
задание в тетрадях
Сверяют ответы.
|
|
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
|
Стр.-149 учебник
Украинцевой А. Ю.. Зарисовать флаг Турции, подписать столицу. Зарисовать
контур Турции и используя
карту, подписать моря, омывающие территорию Турции и
проливы Пользуясь политической картой,
определи, в каких частях света находится Турция дополни предложения.
Турция расположена одновременно в__________ и в _______________.
Большая часть территории страны лежит в _______________.и находится на
_________полуострове. Небольшая часть страны находится в
_______________________.
Большинство
населения страны – турки. Кроме них, здесь проживают курды, арабы, черкесы,
греки и другие.
Используя карту в
учебнике на стр. 128, выпиши, какие полезные ископаемые добывают в Турции.
Ведущие отрасли
промышленности и с/х – стр.141 в учебнике выписать.
|
Запись темы урока в
тетради.
Учащиеся слушают
учителя , отвечают на вопросы, зарисовки.
Делают записи в
тетрадях словарных слов- ислам, мифы.
Делают записи в
тетрадях.
|
|
V.Работа с учебником.
|
Чтение текста на
стр.142
Обсуждение:
-Прочему Турцию
считают одним из мировых курортных центров?
Докажите это,
пользуясь текстом.
|
Учащиеся
.Читают текст и
обсуждают.
Беседуют и
обсуждают.
|
|
VI.Физминутка
|
Организует выполнение упражнения для снятия позостатического
напряжения
|
Выполняют
упражнение
|
|
VII.Закрепление изученного материала
|
Работа в рабочих тетрадях – стр. 107 зад-7 (устно)
Чтение текста в
учебнике для любознательных на стр.143 Ответить на вопросы.
Что вы знаете о
городе Кемер? О горе Арарат?
|
-Учащиеся выполняют
задания и отвечают на поставленные вопросы..
|
|
VIII.Итог урока
|
19.
Сообщение оценок за
урок.
20.
Что узнали нового на
уроке?
21.
Д/з стр.141– 143 читать
и ответить на вопросы в конце текста.
|
Ответы учащихся
|
|
Рефлексия
|
-Я узнал на уроке …
-Было трудно…
-Мне было интересно…
|
Идет обмен
информацией.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.