Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Технологические карты по географии урок 2-4 . 5 класс, Полярная звезда.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологические карты по географии урок 2-4 . 5 класс, Полярная звезда.

Выбранный для просмотра документ #U0443#U0440#U043e#U043a 2.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока №2 ДАТА _____________________________

Тема

Развитие географических знаний о Земле.



Цель освоения темы

  1. Выяснить, как изменялись представления людей об облике Земли;

  2. Показать значимость открытий великих мореплавателей и путешественников.


Оборудование

Физическая карта полушарий, карта « Географические открытия», портреты великих мореплавателей. Атлас, рабочая тетрадь .

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Планируемый результат







Предметные

УУД

Научиться прослеживать по картам маршруты путешествий.


Л: Формирование целостного мировоззрения

К: добывать недостающую информацию из карт атласа и электронного приложения.

Р: применять методы информационного поиска (правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника).

П: уметь объяснять роль Великих географических открытий для человечеств

Метапредметные связи

Учебный предмет, курс

Формы работы

Ресурсы

История, математика

Групповая, парная

презентация

учебник,

Основное содержание темы, термины и понятия

Развитие представления человека о мире от древности до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей. Великие географические открытия, их вклад в развитие цивилизации. Марко Поло, А.Никитин, Васко да Гама. Открытие материков. Х.Колумб, Ф.Магеллан.

Составление таблицы

« Значение Великих географических открытий

Технология изучения темы

Проблемное обучение.

Контрольное знание на проверку достижения планируемых результатов.

.Проверка заполнения таблицы.







Дидактическая структура урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент

Время 1 мин

Этапы

Приветствуют учителя. организуют свое рабочее место.

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Слушают учителя , записывают тему урока.


Быстрое включение в деловой ритм.

2.Проверка домашнего задания

Время 5 мин

Этапы


Отвечают на вопросы

Задает вопросы по материалу домашней работы.

Отвечают на вопросы:

- Что означает термин « география»?

- Что изучает география?

- Какие задачи стоят перед географической наукой?

- Что вы выяснили, изучая этикетки продуктов? Откуда на вашем столе продукты питания? Какой исследовательский вывод вы сделали?

Знать

--понятие география

- задачи географии


Регулятивные: оценивают результаты работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают уровень и качество усвоения.

3.Изучение нового материала

Время 20 мин.

Этапы:

1.Постановка учебной задачи.

Работают с учебником, отвечают на вопросы.


Предлагает открыть

§ 2 учебника и выяснить, какие вопросы будут обсуждаться на уроке.


Отвечают на вопрос:

- какие вопросы будут обсуждаться на уроке?

- что вы знаете ( из книг, фильмов) о том, как представляли мир древние люди.

Знать цели и задачи урока.

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем

2.Усвоение новых знаний и способов действий.


Что знали о нашем мире древние?

Рассказывают, что известно детям о представлении древних людей о мире.

Обобщение ответов учащихся учителем, о том, что знали о нашем мире древние люди.

Отвечают на вопрос:

- что вы знаете ( из книг, фильмов) о том, как представляли мир древние люди.

Знать о представлении о мире древних людей.

Познавательные :

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осуществляют сравнение, делают вывод.

Коммуникативные:

Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Как начиналась эпоха Великих географических открытий.

Работа в тетради , составление таблицы.

Организует работу с учебником и составление таблицы «Вклад в географическую науку»

Составить таблицу по фрагменту « Как начиналась эпоха Великих географических открытий?»


Выяснить вклад в географическую науку первых исследователей.

Познавательные: устанавливают причинно – следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; использует доказательство; овладевают умением смыслового восприятия познавательного текста.

4.Закрепление нового материала

Время 5 мин

Этапы

Закрепляют полученные знания, выполняя работу в рабочей тетради.

Организует работу в рабочей тетради №2 с 7

Выполняют работу в рабочей тетради.

Знать какой вклад внесли в географию первые исследователи и открыватели Древнего мира.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера.

5.Контроль знаний

Время 5 мин

Этапы

Характеризуют особенности географических открытий..

Предлагает ответить на вопросы:

- как люди представляли землю в древности?

- какое значение имели экспедиции Х. Колумба и Ф. Магеллана.

- какой вклад в географическую науку внесли Марко Поло, Афанасий Никитин, Васко да Гама?


Устно отвечают на вопросы.

Знать особенности географических открытий..

Регулятивные:

Оценивают результаты работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.


6.Рефлексия

Время 2 мин

Этапы

Отвечают на вопросы

-Какие цель и задачи стояли перед вами на уроке?

- Смогли вы их достичь?

- Какой материал был трудным, непонятным?

- Какой легким?

- Попробуйте дать оценку уроку.




Регулятивные:

Проявляют открытость осмысления своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества.

Домашнее задание


2 мин

Воспринимают задание, уточняют.

Комментирует задание:

1.П.2 в.1-4 ( у) с 12


Доп задание: в 5 с 12




Регулятивные:

Принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания.












На доске

Тема : Развитие географических знаний о Земле.


Ученые стоявшие у истоков науки географии:

Аристотель - 4 в. до н.э.- шарообразность Земли

Эратосфен - 3-2 в. до н.э.- высчитал размеры Земли, составил одну из первых карт.

Птолемей – 1-2 в. до н.э.- составил гораздо более совершенную карту


Эпоха географических открытий- период с середины 15 до середины 17 века.


«Вклад в географическую науку»


Путешественник

Год открытия

Основной вклад в изучении новых земель.

1

Васко да Гама

1498

Мыс Доброй Надежды- крайняя точка Африки, путь в Индию обогнув Африку.

2

Христофор Колумб

1492

Открытие Америки

3

Марко Поло

Конец 13 в.

Путешествовал по Китаю около 20 лет, книга « Книга о разнообразии стран»

4

Афанасий Никитин

15 в

Из России в Индию «Ходжение за три моря»

5

Фернан Магеллан

1519-1521

Первое кругосветное путешествие.




Выбранный для просмотра документ #U0443#U0440#U043e#U043a 3.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока №3 ДАТА _____________________________

Тема

Развитие географических знаний о Земле.(2)

Цель освоения темы

  1. Выяснить, как открывались материки Австралия и Антарктида;

  2. Раскрыть значение открытий русских путешественников и землепроходцев;

  3. Раскрыть подвиг первооткрывателей Северного полюса.


Оборудование

Физическая карта полушарий, карта « Географические открытия», портреты великих мореплавателей. Атлас, рабочая тетрадь .

Тип урока

Урок комбинированный

Планируемый результат







Предметные

УУД

Знать:

- как открывались материки Австралия и Антарктида;

-значение открытий русских путешественников и землепроходцев;

- подвиг первооткрывателей Северного полюса

Научиться работать с источниками знаний и заполнять таблицу о великих русских путешественниках.

Л: Формирование целостного мировоззрения

К: систематизировать полученные знания с помощью заполнения таблицы.

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: объяснять вклад путешественников в открытие материков и новых земель

Метапредметные связи

Учебный предмет, курс

Формы работы

Ресурсы

История, математика

Парная, индивидуальная

Учебник, атлас.

Основное содержание темы, термины и понятия

Великие географические открытия; А. Тасман, Дж. Кук,Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Ермак, И. Москвин,

С. Дежнев, Р. Амундсен, Р. Пири .

Составление таблицы

« Великие географические открытия»

Технология изучения темы

Проблемное обучение.

Контрольное знание на проверку достижения планируемых результатов.

.Проверка заполнения таблицы.




Дидактическая структура урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент

Время 1 мин

Этапы

Приветствуют учителя. организуют свое рабочее место.

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Слушают учителя , записывают тему урока.


Быстрое включение в деловой ритм.

2.Проверка домашнего задания

Время 5 мин

Этапы


1)Отвечают на вопросы


















2) Выполняют тест

1) Задает вопросы по материалу домашней работы.


















2) Раздает индивидуальные тесты

1)Отвечают на вопросы:

-как складывались представления о Земле в древние времена?

- в чем вклад Аристотеля, Эратосфена и Птолемея в изучение Земли?

- Оцените значение Великих географических открытий?

- какой вклад Ф Магеллана в освоении Земли? – Колумба Х,? О каких путешественниках вы еще знаете, внесших вклад в изучение Земли?

Знать

--как изменялись представления древних людей о Земле и о значимости открытий великих мореплавателей и путешественников.













2) Уметь провести взаимопроверку

Регулятивные: оценивают результаты работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают уровень и качество усвоения.

3.Изучение нового материала

Время 20 мин.

Этапы:

1.Постановка учебной задачи.

Слушают учителя, предлагают формулировку учебной задача, записывают тему урока.


Знакомит с темой, предлагает сформулировать учебную задачу.


Отвечают на проблемный вопрос:

- прекратились ли путешествия людей и открытия новых земель?

Знать цели и задачи урока.

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем

2.Усвоение новых знаний и способов действий.


Как продолжались открытия материков.

Читают текст


Работа в тетради , составление таблицы.

Организует работу с учебником

Организует работу с учебником и составление таблицы

« Великие географические открытия»

Ф.И. первооткрывателя

Вклад в освоение новых земель




Прочитать §3 п.1 « Как продолжались открытия других материков?»



Составить таблицу по материалу параграфу

Выяснить вклад в географическую науку первых исследователей..

.

Познавательные :

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осуществляют сравнение, делают вывод.

Коммуникативные:

Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Когда на Земле не осталось неоткрытых мест?

Комментированное чтение текста


Работа в тетради , составление таблицы

Организует работу с учебником


Составить таблицу по материалу параграфу


Познавательные: устанавливают причинно – следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; использует доказательство; овладевают умением смыслового восприятия познавательного текста.

4.Закрепление нового материала

Время 5 мин

Этапы

Работают с картой на месте и у доски.

Организует работу с картой

Показывают по карте открытые материки

Знать открытые материки и уметь показать их на карте полушарий

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера.

5.Контроль знаний

Время 5 мин

Этапы

Характеризуют особенности географических открытий..

Предлагает ответить на вопросы:

Кто и когда открыл Австралию? Антарктиду?

Кто внес вклад в изучение Сибири и Дальнего Востока?

Кто открыл Северный .Полюс и Южный Полюс?


Устно отвечают на вопросы.

Знать особенности географических открытий..

Регулятивные:

Оценивают результаты работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.


6.Рефлексия

Время 2 мин

Этапы

Отвечают на вопросы

-Какие цель и задачи стояли перед вами на уроке?

- Смогли вы их достичь?

- Какой материал был трудным, непонятным?

- Какой легким?

- Попробуйте дать оценку уроку.




Регулятивные:

Проявляют открытость осмысления своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества.

Домашнее задание


2 мин

Воспринимают задание, уточняют.

Комментирует задание:

Прочитать §3 в 1-4(п)

Доп задание: в 5 с 12




Регулятивные:

Принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания.












На доске

Тема : Развитие географических знаний о Земле.


Ученые стоявшие у истоков науки географии:

Аристотель - 4 в. до н.э.- шарообразность Земли

Эратосфен - 3-2 в. до н.э.- высчитал размеры Земли, составил одну из первых карт.

Птолемей – 1-2 в. до н.э.- составил гораздо более совершенную карту


Эпоха географических открытий- период с середины 15 до середины 17 века.


«Вклад в географическую науку»


Путешественник

Год открытия

Основной вклад в изучении новых земель.

1

Васко да Гама

1498

Мыс Доброй Надежды- крайняя точка Африки, путь в Индию обогнув Африку.

2

Христофор Колумб

1492

Открытие Америки

3

Марко Поло

Конец 13 в.

Путешествовал по Китаю около 20 лет, книга « Книга о разнообразии стран»

4

Афанасий Никитин

15 в

Из России в Индию «Ходжение за три моря»

5

Фернан Магеллан

1519-1521

Первое кругосветное путешествие.









Рауль Амундсен



Роберт Пири




Южный полюс



Северный полюс







Ф.И.______________________________________5 «_____»


1.География – это наука:

  1. О космосе 2) о планетах 3) о рельефе 4) о Земле

2. Первым высчитал размеры земного шара:

1) Страбон 2) Птолемей 3) Эратосфен 4) Аристотель

3.Первым предположил, что Земля имеет шарообразную форму:

1) Аристотель 2) Эратосфен 3) Страбон 4) Птолемей

4.Первым составил довольно совершенную карту :

1) Аристотель 2) Птолемей 3) Страбон 4) Эратосфен

5.Кто в поисках пути в Индию открыл Америку?

1) Марко Поло 2) Х Колумб 3) Ф. Магеллан 4) Васко да Гама

6. Кто первым совершил кругосветное путешествие?

1) Марко Поло 2) Х Колумб 3) Ф. Магеллан 4) Васко да Гама





Ф.И.______________________________________5 «_____»


1.География – это наука:

  1. О космосе 2) о планетах 3) о рельефе 4) о Земле

2. Первым высчитал размеры земного шара:

1) Страбон 2) Птолемей 3) Эратосфен 4) Аристотель

3.Первым предположил, что Земля имеет шарообразную форму:

1) Аристотель 2) Эратосфен 3) Страбон 4) Птолемей

4.Первым составил довольно совершенную карту :

1) Аристотель 2) Птолемей 3) Страбон 4) Эратосфен

5.Кто в поисках пути в Индию открыл Америку?

1) Марко Поло 2) Х Колумб 3) Ф. Магеллан 4) Васко да Гама

6. Кто первым совершил кругосветное путешествие?

1) Марко Поло 2) Х Колумб 3) Ф. Магеллан 4) Васко да Гама


Ф.И.______________________________________5 «_____»


1.География – это наука:

  1. О космосе 2) о планетах 3) о рельефе 4) о Земле

2. Первым высчитал размеры земного шара:

1) Страбон 2) Птолемей 3) Эратосфен 4) Аристотель

3.Первым предположил, что Земля имеет шарообразную форму:

1) Аристотель 2) Эратосфен 3) Страбон 4) Птолемей

4.Первым составил довольно совершенную карту :

1) Аристотель 2) Птолемей 3) Страбон 4) Эратосфен

5.Кто в поисках пути в Индию открыл Америку?

1) Марко Поло 2) Х Колумб 3) Ф. Магеллан 4) Васко да Гама

6. Кто первым совершил кругосветное путешествие?

1) Марко Поло 2) Х Колумб 3) Ф. Магеллан 4) Васко да Гама




Ф.И.______________________________________5 «_____»


1.География – это наука:

  1. О космосе 2) о планетах 3) о рельефе 4) о Земле

2. Первым высчитал размеры земного шара:

1) Страбон 2) Птолемей 3) Эратосфен 4) Аристотель

3.Первым предположил, что Земля имеет шарообразную форму:

1) Аристотель 2) Эратосфен 3) Страбон 4) Птолемей

4.Первым составил довольно совершенную карту :

1) Аристотель 2) Птолемей 3) Страбон 4) Эратосфен

5.Кто в поисках пути в Индию открыл Америку?

1) Марко Поло 2) Х Колумб 3) Ф. Магеллан 4) Васко да Гама

6. Кто первым совершил кругосветное путешествие?

1) Марко Поло 2) Х Колумб 3) Ф. Магеллан 4) Васко да Гама

4 3 1 2 2 3

Выбранный для просмотра документ #U0443#U0440#U043e#U043a4.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока №4 ДАТА _____________________________

Тема

Современный этап научных географических исследований.

Цель освоения темы

  1. Выяснить, как и какими способами изучают Землю.

  2. Выявить значение географии для практической деятельности человека.

  3. Выяснить , где можно получить информацию о любой точке Земли.


Оборудование

Физическая карта полушарий, схема « Источники географической информации». Атлас, рабочая тетрадь .

Тип урока

Урок комбинированный

Планируемый результат







Предметные

УУД

Знать:

1)Как и какими способами изучают Землю;

2)значение географии для практической деятельности человека;

3)где можно получить информацию о любой точке Земли

Л:Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

Р: применять методы информационного поиска.

П: уметь анализировать источники информации


Метапредметные связи

Учебный предмет, курс

Формы работы

Ресурсы

История, математика

Парная, индивидуальная

Учебник, атлас.

Основное содержание темы, термины и понятия

Источники географической информации. Географические информационные системы

Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей

Технология изучения темы

Проблемное обучение.

Контрольное знание на проверку достижения планируемых результатов.









Дидактическая структура урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент

Время 1 мин

Этапы

Приветствуют учителя. организуют свое рабочее место.

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Слушают учителя , записывают тему урока.


Быстрое включение в деловой ритм.

2.Проверка домашнего задания

Время 5 мин

Этапы







1)Отвечают на тест









2) работа у карты

1) Тест на проверку домашней работы.








2) показать открытые материки и страны: Китай, Индия; Ю.полюс и С.полюс

Тестовое задание на проверку знаний «Как люди открывали Землю»










Знать

--как открывались материки Австралия и Антарктида;

- исследования и открытия русский путешественников;

- подвиг открытия Северного и Южного полюса



Регулятивные: оценивают результаты работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают уровень и качество усвоения.

3.Изучение нового материала

Время 20 мин.

Этапы:

1.Постановка учебной задачи.

Слушают учителя, предлагают формулировку учебной задача, записывают тему урока.


Знакомит с темой, предлагает сформулировать учебную задачу.


Отвечают на проблемный вопрос:

Как сегодня собирают информацию о Земле?

Знать цели и задачи урока.

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем

2.Усвоение новых знаний и способов действий.


Как сегодня собирают информацию о Земле?

Читают текст


Работа в тетради.

Организует работу с учебником. Комментированное чтение.


Спутник Земли

Юрий Гагарин 12 апреля 1961г.

Навигационные системы

Прочитать §4 п.1 «Как сегодня собирают информацию?»




Выяснить как сегодня собирают информацию

.

Познавательные :

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; осуществляют сравнение, делают вывод.

Коммуникативные:

Высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Откуда получают и где хранят географическую информацию?

Комментированное чтение текста


Работа в тетради , составление таблицы

Организует работу с учебником . рис 11 с. 17

Схема:

Источники географической информации:

  1. Традиционные

  2. Современные


Атлас –

ГИС

Составить таблицу по материалу параграфу

Познавательные: устанавливают причинно – следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; использует доказательство; овладевают умением смыслового восприятия познавательного текста.

4.Закрепление нового материала

Время 5 мин

Этапы

ТЕСТ

Организует работу с ТЕСТОМ

Отвечают на тест

Знать источники географической информации

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера.

5.Контроль знаний

Время 5 мин

Этапы


?


Устно отвечают на вопросы.

Знать..

Регулятивные:

Оценивают результаты работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.


6.Рефлексия

Время 2 мин

Этапы

Отвечают на вопросы

-Какие цель и задачи стояли перед вами на уроке?

- Смогли вы их достичь?

- Какой материал был трудным, непонятным?

- Какой легким?

- Попробуйте дать оценку уроку.




Регулятивные:

Проявляют открытость осмысления своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества.

Домашнее задание


2 мин

Воспринимают задание, уточняют.

Комментирует задание:

Прочитать §4 в 7(п)

Сообщение о городе, рисунок «Мой родной город»



Регулятивные:

Принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания.

























На доске

Тема : Современный этап научных географических исследований.


Источники географической информации:

  1. Традиционные

  2. Современные




Юрий Гагарин 12 апреля 1961 г.






















Источники географической информации















Традиционные




Современные



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров647
Номер материала ДВ-023919
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх