Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологические карты по познанию мира
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологические карты по познанию мира

библиотека
материалов

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП



Образовательная область: «Познание»

Раздел: Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Я и моя семья»

Цели: Знать о значении создании семьи для человека. Уметь правильно называть

членов семьи, рассказывать о них. Правильно строить взаимоотношения с членами семьи.

Биллингвальный компонент: туған ұя – родной дом, отбасы - семья



Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

- Добрый день, ребята! Предлагает сделать большой круг, представить, что мы – одна дружная семья, и скажем:



Мир, мир, мир везде!

Мир в тебе и мир во мне.

Мир, мир, мир везде.

Мир всегда в моей семье!




Взаимодействуют с воспитателем, приветствуют друг друга

Организационно -поисковый

Игра «Моя семья»

Сообщает, что будем играть. А сделаем это так:

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик, он большой,

Значит, это – папа мой.

Чуть поменьше – это мама,

Нам показывает прямо.

Ну, а это – старший брат,

Скоро будет он солдат!

Этот пальчик для колечка,

В нём сестрёнкино сердечко.

Самый маленький друзья,

Догадались кто? Да – я!

Вот и вся моя семья!

- Где живёт семья?



Рассказывает детям, что все люди мечтают о

Хорошей и дружной семье. Будущие мамы и папы должны быть здоровыми, грамотными людьми. Тогда они вырастят здоровых и умных детей. Дети же должны слушаться своих родителей и других членов семьи, помогать им в делах, соблюдать режим дня, правила гигиены и хорошего тона.



Предлагает детям рассказать о профессиях пап, мам, бабушек и дедушек.

Работа в азбуке - тетради





Хлопают в ладоши

Шевелят всеми пальцами

Показывают два больших пальца

Машут указательными пальцами

Держат прямо средние пальцы

Машут безымянными пальцами

Мизинцами показывают на себя

Хлопают в ладоши

Отвечают















.



Отвечают


Рефлексивно - корригирующий

Обобщает:

- Дети семья есть у всех: у человека, у зверей и птиц.

В родном доме человека ждут самые близкие люди. Мы любим свой родной дом и желаем, чтобы каждый человек был счастлив в нём. Для этого нам нужно быть внимательными, чуткими, заботливыми к близким людям, жить в любви и согласии друг с другом.










Вместе с воспитателем читают стихотворение, запоминают его.



Ожидаемый результат:

Знать: о значении создании семьи для человека.

Иметь: представление о родном доме, членах семьи.

Уметь: Уметь правильно называть членов семьи, рассказывать о них.

Правильно строить взаимоотношения с членами семьи.









Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел:. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Человек красен трудом

Цели: иметь представление о труде людей; видах труда в городской и сельской местности. Знать экологические требования, предъявляемые к промышленным предприятиям. Воспитывать любовь к Родине.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Предлагает поприветствовать друг друга: Колокольчик наш волшебный Вновь звенит и вновь поет, Утром ранним нежно- нежно В круг нас радости зовет!

Приветствуют друг друга

Организационно -поисковый

Предлагает отправиться в путешествие по профессиям.

По сюжетным картинкам назвать профессию, описать работу каждой профессии.



Труд людей всех профессий очень важен.

Представьте, что не было бы какой - нибудь профессии, что бы было бы?

(строителя, повара, врача, дворника, хлебороба)

Рассматривание предприятий нашего города. Рассказ воспитателя.

«Баян Сулу» кондитерская фабрика. «Деп»

«Большевичка», Дизельный завод.

Ко всем предприятиям предъявляются требования по защите окружающей среды. Чтобы трубы предприятий не загрязняли воздух, на них устанавливают очистители, на территории высаживают деревья и кустарники.

Работа в азбуке – тетради.

Рассматривают картинки

Описывают труд людей разной профессии.








Думают, отвечают











Слушают

Запоминают новые слова



Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

С какими профессиями познакомились? Какая профессия понравилась больше всего?

Вспоминают





т

Биллингвальный компонент: жұмыс – работа, кала – город ,аул - село


Ожидаемый результат:

Знать: о труде людей; видах труда в городской и сельской местности; экологические требования, предъявляемые к промышленным предприятиям.



Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Труд в селе.

Цели: иметь представление о труде взрослых; видах труда в сельской местности: видах труда, выращиваемые продукты питания.

Биллингвальный компонент: жұмыс – работа, кала – город ,аул - село

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Чтение стихотворения «Хлеб» Каганова.

Сеют в поле зерно раннею весною

А над ними светит солнышко родное

На полях колхозных зашумят колосья-

Будет урожайной золотая осень!

И зерно в амбары потечет рекою

И его машины сделают мукою

На заводе пекарь хлеб спечёт с любовью.

Скажет он ребятам: «Ешьте на здоровье!»


Приветствуют друг друга

Организационно -поисковый

Предлагает отправиться в путешествие по профессиям села.

По сюжетным картинкам назвать профессию, описать работу каждой профессии.

Что изображено на картинке? Чем люди занимаются? Какие виды машин они используют? Что собирают?



Труд людей сельских профессий очень важен. Так как выращиваемая ими продукция обеспечивает городское население – молоком, хлебом, фруктами. Овощами.

А кто был в селе, расскажите, кем работают ваши родные.

Работа в азбуке – тетради.




Рассматривают картинки

Описывают труд людей разной профессии.







Думают, отвечают




Слушают



Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

С какими профессиями познакомились?

Труд сельчан очень важен и почетен: сельчане снабжают город мясом, молоком, хлебом. Овощами и фруктами.

Вспоминают






Ожидаемый результат: Знать: о труде людей; видах труда в сельской местности;





Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел: Ознакомление с окружающим

Тема: Транспорт и окружающая среда.

Цели: иметь представление о транспорте и его видах, о пользе и недостатках транспорта. Уметь беречь зеленые насаждения.

Биллингвальный компонент:


Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Сегодня, наше занятие мы посвятим…

Отгадайте загадку и узнаете тему.

Не летает, не жужжит,
Жук по улице - бежит,
И горят в глазах жука.
Два блестящих огонька.
Мы будем говорить о транспорте и окружающей среде.

Слушают





(Автомобиль, машина)

Организационно -поисковый

  1. Кто водит автобус, автомобиль?

  2. Кто управляет поездом.

  3. Кто летает на ракете?

  4. Кто управляет кораблем?

  5. Кто   ездит   на  мотоцикле?   Велосипеде?    

  6. - Кто летает на вертолете?

Воспитатель (показывает на все картинки). Назовите одним словом, что это?


- Какие виды транспорта вы знаете? Для чего транспорт нужен людям?
По назначению транспорт делится на легковой и грузовой.

Шуршат по дорогам
Веселые шины
Спешат по дорогам
Машины, машины... А в кузове –

важные срочные грузы:

Кирпич и железо, Дрова и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна
Но как она людям
Повсюду нужна.
Дидактическая игра «Какой вид транспорта ты выбираешь?» рассказывают о каком либо виде транспорта, его месте в быту человека, о пользе (облегчении труда человека) и негативных сторонах. (загрязнении воздуха)

Работа в азбуке - тетради.

(шофер)

(машинист)

(космонавт

(капитан)

Мотоцик-лист, велосипедист

( летчик).

транспорт.

Наземный, подземный, воздушный, водный


Думают. отвечают





Смотрят и запоминают





Рассказывают, рассуждают.






Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

Подводят итог, дети приходят к выводу, что и они должны принимать участие в посадке насаждений вместе со взрослыми, ухаживать за ними и беречь их.

Вспоминают







Ожидаемый результатИметь представление о видах ,транспорта, его пользе и недостатках. Уметь беречь зеленые насаждения.




Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел:. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Тайны гор и камней.

Цели: Иметь представление о неживой природе. Уметь устанавливать связь в природе: понижение и повышение температуры воздуха, переход из одного состояния в другое (снег, вода, лед). Воспитывать чувство ответственности за сохранение окружающей среды.

Биллингвальный компонент: табиғат – природа;

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Воспитатель:

С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой…

И улыбнутся вам в ответ от слова доброго…

И вы запомните совет: дарите всем друзьям…

Давайте дружно, все в ответ, друг другу скажем мы…

Приветствуют друг друга Привет!

Привет!

Привет!: Привет!


Организационно -поисковый

Воспитатель на экскурсии знакомит детей с неживой природой (вода, песок, ветер. Камни и т.д.) с её особенностям.

-Между живой и неживой природой есть связь. Взять хотя бы времена года. Сейчас какое время года?

-Посмотрите, пожалуйста, на облака, какие они?

-Ветер есть сегодня или нет? Его направление?

Какое сегодня солнце? Погода ясная или пасмурная?

-Рассмотрите, пожалуйста, камень, песок. Чем они отличаются?

Опишите природу зимой.

-А что будет весной? Какие изменения произойдут в природе?

-А летом? Осенью?

Если мы нальем воду в тарелку и оставим на улице, что произойдет с водой?

Правильно , вода замерзнет изменит свое состояние.

Ребята проверьте сегодня снег липкий или нет?

В морозный день снег не липнет , а в оттепель влажность повышается и снег становиться липким, можно лепить снеговика.

Работа в классе в азбуке- тетради .

Просмотр презентации «Календарь природы №2»

Д/игра «Какое время года?»


Слушают



Отвечают на вопросы


Рассматривают наблюдают за природой.



Камень твердый а песок сыпучий и мелкий.

Описывают природу в разные времена года.




думают, отвечают








Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

Что такое живая природа и неживая? В какие состояния может переходить вода при изменении температуры?

Вспоминают

отвечают

жидкое, твердое



т


Ожидаемый результат: Иметь представление о неживой природе.

Уметь устанавливать связь в природе: понижение и повышение температуры

воздуха, переход из одного состояния в другое (снег, вода, лед).

Воспитывать чувство ответственности за сохранение окружающей среды.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.


Образовательная область: «Познание»

Раздел: Ознакомление с окружающим миром

Тема: Содружество независимых государств

Цели: Иметь представление о соседних с Казахстаном государствах. Знать об СНГ. Воспитывать любовь к Родине. Иметь дружелюбное отношение ко всем народам, независимо от страны, в которой они проживают, к их национальности и вероисповеданию.

Биллингвальный компонент:.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

И. Михайлов «Дети одной планеты»

«Пусть всегда будет солнце!» мы поем дружно хором.

Пусть звучит на планете наш звонкий и радостный смех.

Голубой купол неба не туманят пусть войны,

И пускай наше солнце ярко светит для всех.

Хоть и в разные платья одеты и в разных мы странах живем

Но, дети прекрасной планеты, все вместе о мире поем.





Слушают

Проявляют интерес.

Организационно -поисковый

Рассказывает о соседних странах и дружеских отношениях с Россией, Узбекистаном, Кыргызстаном, Таджикистаном, Туркменистаном, Украиной и Белоруссией.

Показывает расположение государств на карте. Называет их столицы.

Знакомство с людьми коренной национальности, живущих в этих странах (русский – русская, киргиз- и т.д.)

Знакомство с традициями, национальными костюмами, кухней.

Выставляет для рассматривания и сравнения Гербы стран соседей: России, Киргизстана, Узбекистана.

Очень дружелюбный народ, любят петь, играть в весёлые национальные игры.

Д/игра «Хорошо – плохо» . Быть ребёнком – это хорошо, потому что… Но это и плохо, потому что…



Слушают











Рассматривают, называют содержание


Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.


Вспоминают


Ожидаемый результат: Знать: государственные праздники, символику страны, в которой живут.

Иметь: представление об странах СНГ

Уметь: жить в дружбе и согласии.



Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел:Ознакомление с окружающим миром

Тема: Мой день

Цели: Иметь понятие о режиме дня. Воспитывать у них сознательное отношение к своему режиму. Показать влияние режима на организм человека. Уметь составлять рассказы из личного опыта по теме «Мой режим дня». Активизировать в речи детей существительные, прилагательные, глагалы. Развивать мышление, речь, умение обобщать слова.

Билингвальный компонент: Дене шынықтырамыз- делаем зарядку. Таңертең - утро, күндіз -день,кеш -вечер, түн- ночь. Түн болды - наступает ночь.Кеш батты.- Уже вечер. Таң ата бастады. - Наступает утро.

Этапы

деятельности



Действия воспитателя



Действия детей






Мотивационно-

побудительный

Приглашает детей встать в круг, проводит упражнение «Мое настроение».

Передают друг другу мягкий мяч или другую мягкую игрушку, говорят о своем настроении, самочувствии.



Организационно – поисковый
















Беседует с детьми о том, от чего зависит настроение, самочувствие.Задает вопросы.







Просит детей рассказать, что они делают в разное время дня, в разное время года.

Объясняет смысл понятия «режим дня», определяет значение соблюдения режима дня для здоровья. Обращает внимание детей на изменения режима дня в разное время года.



Читает отрывок из стихотворения В.Степанова «Часы» о режиме дня.

Предлагает вспомнить птиц, животных, которые спят днем и не спят ночью.



Организует игру «Так-не так».Читает короткие стихи.(Вечер.Будим всех детей: «Просыпайтесь поскорей».Так?)



Показывает картинки, на которых последовательно изображены режимные моменты. Спрашивает, что делают герои, как можно назвать серию картинок.




Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, вспоминают ситуации из жизни, когда хорошее и когда плохое настроение, самочувствие.





Слушают воспитателя,отвечают на вопросы, приводят примеры.

Слушают, сопровождают услышанное действиями, движениями.



Называют знакомых птиц и животных, их повадки.







Объясняют, почему так или не так.

Рассматривают картинки, объясняют действия героев. Вместе с воспитателем обобщают сказанное, определяют, что такое режим дня и почему он важен для здоровья.



Рефлексивно – корригирующий












Предлагает детям встать в круг, передавая игрушку, попрощаться на казахском и русском языках, сказать, что больше всего понравилось и запомнилось.

Хвалит детей, благодарит за совместную работу.



Встают в круг и прощаются на казахском и русском языках.

Высказывают свои впечатления.





Ожидаемый результат:

Знать понятие «режим дня», правила и последовательность проведения режимных процессов.

Иметь- представления о значении режима дня для здоровья человека;

- об изменениях режима дня в разное время года;

- об особенностях поведения некоторых животных в разное время суток

Уметь- отвечать на вопросы по содержанию в процессе беседы;

- определять правильный и неправильный режим

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел:. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Нефтяник и шахтер - почетные профессии.

Цели: иметь представление о труде нефтяника и шахтера. О полезных ископаемых и способах их добычи. Знать правила безопасного поведения вблизи с горючими веществами.

Биллингвальный компонент: жұмыс – работа,

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Предлагает поприветствовать друг друга: Колокольчик наш волшебный Вновь звенит и вновь поет, Утром ранним нежно- нежно В круг нас радости зовет!

Приветствуют друг друга

Организационно -поисковый

Предлагает посмотреть предметы изготовленные из нефтепродуктов, и говорит о их необходимости.

Объясняет, что все эти предметы и многие другие изготавливают из нефти. Показать нефть.

Беседует о полезных ископаемых Казахстана. Какие полезные ископаемые добываются в Казахстане?

Путешествуют по карте рассказывает о полезных ископаемых .Запад – нефть и газ. Юг – полиметаллические руды .Центр – уголь, цветные металлы, восток – медь, золото, серебро. Север – железные руды.

Рассказывает о добычи нефти, месторождениях Каспийское море, полуостров Мангышлак, Атырауская область. В наше время без нефти прожить нельзя. В сыром виде нефть не используется. Её перерабатывают и получают горючее: бензин, масло для машин, солярку а также капроновые нити, ткани, пластмассу и парафин - свечи т.д.

Перевозить нефть нужно осторожно так как если нефть прольется в море, то она его загрязнит. Рыбы и птицы могут погибнуть. Поэтому её перевозят в специальных кораблях – танкерах.

Выясняет, что уголь используется для отопления.

Работа в азбуке – тетради.

Просмотр мультфильма «Уроки тетушки совы» «О безопасном использовании газа и спичек».

При неосторожном использовании огня может произойти пожар! Запоминают номер пожарной команды 101

Рассматривают картинки

Описывают труд людей разной профессии.








Думают, отвечают











Слушают

Запоминают новые слова











Смотрят мультфильм, проявляют эмоции





Пробуют набирать номер 101 на телефоне

Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.


Вспоминают



Ожидаемый результат: Знать: о труде нефтяника и шахтера; о полезных ископаемых и способах их добычи; правила безопасного поведения вблизи с горючими веществами.



Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел: Ознакомление с окружающим

Тема: Мой край

Цели: иметь представление о родном крае, памятниках, правительственных учреждениях.

Знать правила поведения в общественных местах.

Биллингвальный компонент: Отан – Родина, моя- менін


Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Чтение стихотворения К. Идрисова

«Мой край» на фоне музыки (домбра)

Казахстан- это край отар и пшеницы.

Край, и степи, и горы вместивший в границы.

Край заоблачных пиков, джайлау широких,

Неуемных и пенистых речек протоки,

Край батыров, героев порывистый край,

Лишь о нём мои строки.

Сегодня ребята мы продолжаем путешествие по родному краю.

Слушают



Организационно -поисковый

Повторение понятий - мой край, как называется наш край, город?

Предложить поиграть : отправиться на экскурсию по волшебной улице, на которой расположены правительственные учреждения, музеи, кинотеатры, театры, памятники.


Рассказ о жизни великих людей, об их заслугах.

Ыбрай Алтынсарин. (показ портрета)

Первый издатель букваря и хрестоматии для казахских детей. До него никто не писал и не составлял книг для казахских детей. Он основоположник казахской детской литературы.

Наш земляк, он родился на костанайской земле.

Абай Кунанбаев (показ портрета)

Великий казахский поэт, воспевший красоту и величие родного края.

Показывает иллюстрации с изображением музеев, кинотеатров и театров. Эти места называются общественными. Существуют правила поведения в общественных местах.

-Ребята подумайте, как нельзя себя вести в общественных местах?

Обобщение высказываний ребят.

Работа в азбуке – тетради

Думают, отвечают



Рассматривают, называют

учреждения и для чего они предназначены.



Слушают







Смотрят и запоминают







Думают. отвечают

Запоминают новые правила





Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

Ребята познавая родной край, мы учимся любить свою Родину.

Вспоминают







Ожидаемый результат:

Знать: великих людей Казахстана, правила поведения в общественных местах

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел: Ознакомление с окружающим

Тема: Мой край

Цели: иметь представление о родном крае, памятниках, правительственных учреждениях.

Знать особенности природного ландшафта родного края.

Биллингвальный компонент: Отан – Родина,


Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Чтение стихотворения М. Жумабаева

«Родина» на фоне музыки (домбра)

Ромашки весь луг засыпали,

А клевер пушистый шмель,

И пахнет сосной и липою,

И машет крыльями ель.

Вот здесь, где дышит все сказкою

Родились мы и живем.

Поэтому край наш ласковый

Родиной мы зовем.

Сегодня ребята мы отправляемся в путешествие по родному краю.

Слушают



Организационно -поисковый


А как ребята вы понимаете слово – родной край

Как называется наш край? В каком области мы живем? Городе?

Предложить посмотреть иллюстрации достопримечательностей г Костаная

Рассказ о правительственных учреждениях, музеях, кинотеатре, театрах, центральном сквере.


Рассказ о целине. Как люди распахали степи и стали выращивать на них хлеб.Показ иллюстраций.

Строительство промышленных предприятий (дизельный завод)

Добыча железной руды.(Рудный, п Качар)

Какие культуры выращивают в нашем крае ?

Костанай – пшеничный край.

Юг нашей страны Алматинская область поставляет нам фрукты, бахчевые культуры выращивают в Шымкенте, Кызылорда – рис, а на востоке Семее – подсолнухи, затем из него производят подсолнечное масло.

Все это возможно выращивать потому, что у нас в Казахстане разнообразна природа.

Путешествие по карте Казахстана.

От Алтая до Каспия,

Она широка,

Как народа душа.

Она же – Европа,

Она же и Азия

И волны Урала, и плеск Иртыша.

Родная земля-

Молодая и древняя-

Пою о тебе

И тобою живу!

На север взгляну-

Вижу зелень деревьев я,

На юг посмотрю –

Ветры сушат траву,

Все есть у тебя:

И леса, и озера,

И синие глуби

Натруженных рек,

Бескрайние степи,

Высокие горы,

И я – твой хозяин

И твой человек.

Показ крупных рек, озер, гор.

На севере и востоке много лесов. Остальную территорию занимает степь и пустыни.

Работа в азбуке – тетради.



Думают, отвечают





Рассматривают, называют




Слушают




пшеницу









Запоминают новые слова
























Смотрят и запоминают

Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

Ребята познавая природу родного края, людях которые живут и трудятся в нашей стране мы учимся любить свою Родину.

Вспоминают







Ожидаемый результат:

Знать: достопримечательности родного края

Иметь: представление о природе Казахстана, природных богатствах.

Уметь: жить в дружбе и согласии.







Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП



Образовательная область: «Познание»

Раздел: Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Красота природы»

Цели: Уметь наблюдать природу в окрестностях школы. Знать что красота природы бесценна, поэтому её

надо охранять; воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе.

Биллингвальный компонент: күзету табиғат – охранять природу



Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Д/и «Живые – неживые объекты природы»


Называют объекты, обосновывают свои ответы.

Организационно -поисковый

Спрашивает:

- Возможно ли существование всего живого на свете без воздуха?

- Почему вы так думаете?

- А без чего ещё невозможно прожить человеку, растению…

Обращает внимание на две картинки с изображением полянок. Просит рассказать о них (1-красивая природа 2- с мусором)

Вопросы:

- От кого зависит красота природы?

- Что надо сделать, чтобы грустная картинка стала весёлой?

- Часто ли вы отдыхаете с родителями на природе? Где вы бываете? Как убираете за собой мусор?

Предлагает посмотреть картины художников

И читает стихотворения по временам года

(хрестоматия стр 12-13)

Задает наводящие вопросы по содержанию картин.

Помогает понять взаимосвязь сезонных изменений в живой и неживой природе




Думают, отвечают,

подтверждают, рассуждают



без воды, солнца, воздуха





рассказывают – одна весёлая, другая грустная, говорят, почему они так думают



Рассказывают



Рассматривают картины описывают их. Отвечают на вопросы.




















Рефлексивно - корригирующий

Подводит итог

Спрашивает детей

- Кто может спасти нашу планету?

- Как называют людей, которые заботятся о природе, помогают её?

- Каким должен быть человек по отношению к природе?






Вспоминают, отвечают










Ожидаемый результат:

Знать: какие действия людей вредят окружающей природе.

Иметь: представление о значимости экологически чистой природы

в жизни живых существ на нашей планете.

Уметь: быть активными помощниками в охране природы родного края.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел: Ознакомление с окружающим

Тема: Казахстан – гордость моя!

Цели: иметь представление о том, что республика Казахстан – свободное, независимое суверенное государство. Знать символику нашего государства, о людях населяющих её, разделы Конституции. Воспитывать любовь к Родине.

Словарная работа: держава, лик, оскал, Суверенное государство.

Биллингвальный компонент: әнұран – гимн, ту – флаг, елтаңба – герб.


Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Звучит Гимн Республики Казахстан

Спрашивает:

- Что вы сейчас прослушали?

Словарная работа: әнұран

- Что такое гимн? (главная песня страны)

- В каких случаях его исполняют?

Встают, слушают, приложив правую руку к левой стороне груди.


Отвечают

Организационно -поисковый


Спрашивает, гимн вы уже прослушали. Что ещё относится к символике свободного, независимого государства?

Что вы можете рассказать о Флаге Республики Казахстан? Зачем нарисовано солнце на флаге? Что олицетворяет степной орёл?

Что является основой Герба Республики Казахстан? Почему? А что означают летящие тулпары? Что венчает Герб?

Словарная работа: ту, елтаңба

Выставляет для рассматривания и сравнения Гербы стран соседей: России, Киргизстана, Узбекистана.


Читает стихотворение:

Различным образом державы

Свои украсили гербы:

Вот леопард, орёл двухглавый

И лев, встающий на дыбы.

Таков обычай был старинный

Чтоб с государственных гербов

Грозил соседям лик звериный

Оскалом всех своих зубов.

Но не орёл, не лев, не львица

Собой украсили гербы,

А шанырак, тулпар, как птица,

Могучий конь, звезда наш герб.

Мы не грозим другим народам,

Но бережём просторный дом,

Где место есть под небосводом

Для всех, кто кормится трудом.


Словарная работа объяснить смысл понятий

«Суверенное государство»,

Спрашивает, как вы понимаете слова: « Но бережём просторный дом, где место есть под небосводом для всех, кто кормится трудом»?

- Каким трудом славится наш город Костанай.

- Назовите места, где люди нашего города могут отдыхать после работы?

- А где они могут подлечить своё здоровье?

- Как живётся людям в нашей стране?

Очень дружелюбный народ, любят петь, играть в весёлые игры.


Д/игра «Хорошо – плохо» . Быть ребёнком – это хорошо, потому что… Но это и плохо, потому что… Рвать цветы на клумбе – это…, потому что… Убивать птиц, ломать деревья – это плохо потому что… На улице бросать мусор в урны –это хорошо потому что…

В Конституции нашей страны – главном законе нашего государства написано о том, что каждый гражданин нашей страны должен бережно относиться к окружающей среде.



Слушают





Думают, отвечают





Рассматривают, называют содержание








Слушают













Запоминают новые слова





Думают, отвечают







Думают, называют варианты

Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

Предлагает ребёнку прочитать стихотворение

(выучить заранее)

У казахов своя страна,

Свои земли на все времена.

У казахов журчит, как арык,

Свой живой и свободный язык.

Здесь хлебом закрома полны,

Здесь яблоки и скакуны.

Здесь по степи бредёт верблюд,

И дети весело поют.

Заканчивает такими строками:

Эх, пляшется нам весело, поётся

До чего ж нам в Казахстане

Хорошо живётся!


Вспоминают





Читает


Ожидаемый результат:

Знать: символику страны, в которой живут.

Иметь: представление о статьях Конституции.

Уметь: жить в дружбе и согласии.


Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Казахстан – наш общий дом.

Цели: Прдолжать знакомить с казахскими народными обычаями и традициями. Обогощать и углублять знания об истории родного края, о культуре и быте народов Казахстана. Развивать речь. Воспитыватьдоброжелательное и уважительное отношение к людям других национальностей, проживающих на территории РК.

Билингвальный компонент: Отан – Родина.Астана – столица.Әсем – красивая.

Сүйікті – любимая Киіз үй – юрта.Уық – подпорка.Шаңырақ - навершие юрты.

Сықырлауық – двери.Киіз есік – накидка на двери. Түскиіз – настенный ковер.

Ою - орнамент



Этапы

деятельности



Действия воспитателя



Действия детей




Примечания

Мотивационно-

побудительный

Сообщает о том, что пойдут на экскурсию в краеведческий музей. Напоминает о правилах поведения на улице и в общественных местах.

Проявляют интерес к экскурсии в музей.




Организационно – поисковый














В музее детей встречает экскурсовод, здоровается. Говорит о том, что нужно бережно относиться к музейным экспонатам.

Предлагает пройти в зал, где находится экспозиция юрты.

Знакомит с убранством юрты, старинными предметами.

Рассказывает о далеких предках, обычаях и традициях казахского народа, о быте казахского народа в прошлом. О народах проживающих на територии РК.

Прощается с детьми, предлагает еще посетить музей.

По приходу в школу воспитатель предлагает детям нарисовать убранство юрты по памяти.

Здороваются, уважительно относятся к экскурсоводу





Рассматривают убранство юрты

Слушают рассказ экскурсовода





Благодарят экскурсовода за интересный рассказ

По памяти рисуют в юрте убранство







Рефлексивно – корригирующий












Прводят анализ работ.

Обобщают:

- Куда сегодня дети ходили?

- ЧТо видели в музее?....

Выбирают понравившиеся работы детей.

Анализируют день. Рассматривают рисунки, выбирают понравившиеся


Ожидаемый результат: Знать казахский орнамент;

Обычаи и традиции казахского народа. Иметь знания о жилищах казахов;

Уметь Бережно относиться к музейным экспонатам.





Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел: Ознакомление с окружающим

Тема: Казахстан – гордость моя!

Цели: иметь представление о том, что республика Казахстан – свободное, независимое суверенное государство. Знать символику нашего государства, о людях населяющих её, разделы Конституции. Воспитывать любовь к Родине.

Словарная работа: держава, лик, оскал, Суверенное государство.

Биллингвальный компонент: әнұран – гимн, ту – флаг, елтаңба – герб.


Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Звучит Гимн Республики Казахстан

Спрашивает:

- Что вы сейчас прослушали?

Словарная работа: әнұран

- Что такое гимн? (главная песня страны)

- В каких случаях его исполняют?

Встают, слушают, приложив правую руку к левой стороне груди.


Отвечают

Организационно -поисковый


Спрашивает, гимн вы уже прослушали. Что ещё относится к символике свободного, независимого государства?

Что вы можете рассказать о Флаге Республики Казахстан? Зачем нарисовано солнце на флаге? Что олицетворяет степной орёл?

Что является основой Герба Республики Казахстан? Почему? А что означают летящие тулпары? Что венчает Герб?

Словарная работа: ту, елтаңба

Выставляет для рассматривания и сравнения Гербы стран соседей: России, Киргизстана, Узбекистана.


Читает стихотворение:

Различным образом державы

Свои украсили гербы:

Вот леопард, орёл двухглавый

И лев, встающий на дыбы.

Таков обычай был старинный

Чтоб с государственных гербов

Грозил соседям лик звериный

Оскалом всех своих зубов.

Но не орёл, не лев, не львица

Собой украсили гербы,

А шанырак, тулпар, как птица,

Могучий конь, звезда наш герб.

Мы не грозим другим народам,

Но бережём просторный дом,

Где место есть под небосводом

Для всех, кто кормится трудом.


Словарная работа объяснить смысл понятий

«Суверенное государство»,

Спрашивает, как вы понимаете слова: « Но бережём просторный дом, где место есть под небосводом для всех, кто кормится трудом»?

- Каким трудом славится наш город Костанай.

- Назовите места, где люди нашего города могут отдыхать после работы?

- А где они могут подлечить своё здоровье?

- Как живётся людям в нашей стране?

Очень дружелюбный народ, любят петь, играть в весёлые игры.


Д/игра «Хорошо – плохо» . Быть ребёнком – это хорошо, потому что… Но это и плохо, потому что… Рвать цветы на клумбе – это…, потому что… Убивать птиц, ломать деревья – это плохо потому что… На улице бросать мусор в урны –это хорошо потому что…

В Конституции нашей страны – главном законе нашего государства написано о том, что каждый гражданин нашей страны должен бережно относиться к окружающей среде.



Слушают





Думают, отвечают





Рассматривают, называют содержание








Слушают













Запоминают новые слова





Думают, отвечают







Думают, называют варианты

Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

Предлагает ребёнку прочитать стихотворение

(выучить заранее)

У казахов своя страна,

Свои земли на все времена.

У казахов журчит, как арык,

Свой живой и свободный язык.

Здесь хлебом закрома полны,

Здесь яблоки и скакуны.

Здесь по степи бредёт верблюд,

И дети весело поют.

Заканчивает такими строками:

Эх, пляшется нам весело, поётся

До чего ж нам в Казахстане

Хорошо живётся!


Вспоминают





Читает


Ожидаемый результат:

Знать: символику страны, в которой живут.

Иметь: представление о статьях Конституции.

Уметь: жить в дружбе и согласии.


Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел: Ознакомление с окружающим

Тема: История появления транспорта.

Цели: иметь представление о видах транспорта, истории появления транспорта.

Знать правила поведения в общественном транспорте.

Биллингвальный компонент: қөлік - транспорт


Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Сегодня к нам на занятие приехали машинки. Они хотели бы познакомить вас с историей появления транспорта и принесли волшебную книгу о транспорте.

Слушают



Организационно -поисковый

Сначала давайте вспомним, с какими видами транспорта мы познакомились.

Рассказывает историю появления транспорта

Используя картинки из книги.

- кареты, повозки

-дирижабль

- воздушные шары

-первые автомобили и т д

Какой вид транспорта был первый?

Первый транспорт телеги и повозки запряженные лошадьми и быками не наносили вред окружающей среде.

Позднее когда человек изобрел машину, они ездили на бензине стали загрязнять воздух. Люди ездят в машинах называются..

Пассажиры должны выполнять правила поведения в транспорте.

А вы знаете правила поведения в транспорте

Перечислите их.


Обобщает ответы учащихся.

Работа в азбуке – тетради.

Сюжетно – ролевая игра «Пассажиры»

Перечисляют виды транспорта.





Рассматривают иллюстрации книги.









отвечают









пассажирами









перечисляют правила поведения в транспорте.

Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

Отмечает активных ребят.

Вспоминают







Ожидаемый результат:

Знать: правила поведения в общественном транспорте

Иметь: представление о видах транспорта, истории появления транспорта







Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Зимние забавы.

Цели: Уметь соблюдать правила во время игры, правильно выбирать одежду и обувь в соответствии с местом проведения игры и погодой.

Биллингвальный компонент: табиғат – природа;суық – холодно жылы- тепло

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Воспитатель сопровождает разминку движениями по своему усмотрению.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружится - вьется.

Приветствуют друг друга

Организационно -поисковый

-Ребята сегодня мы поговорим о зимних забавах.

Рассмотреть картину «Взятие снежного городка».

-Какое настроение у детей?

_У каждой игры есть свои правила, которые должен соблюдать каждый игрок. Только в этом случае игра состоится. Чтобы игра была интересной, нужно правильно выбрать одежду и обувь.

Если вы катаетесь на коньках, нужен легкий костюм, спортивная шапочка и т.д.

Просмотр презентации «Правила поведения зимой »

Обсуждение презентации. Повторение правил поведения на улице зимой во время игры.

Работа в азбуке – тетради.


Выход на улицу. Выбор игры и её проведение.


По приходу в класс анализ игры.

-Все ли соблюдали правила игры? Понравилось ли вам играть на улице, когда все соблюдали правила?

Рассматривают картинки Описывают

Веселые розовощекие



Смотрят, думают, отвечают



Слушают, смотрят

Отвечают на вопросы








Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

Ребята, мы сегодня говорили, играли в игру, и всё прошло весело, потому что правила никто не нарушал, поэтому у нас у всех хорошее настроение.

Вспоминают

отвечают





Ожидаемый результат:

Уметь соблюдать правила во время игры, правильно выбирать одежду

и обувь в соответствии с местом проведения игры и погодой.



Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел:. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Зеленый мир.

Цели: иметь представление о живой природе. Воспитывать чувство ответственности за сохранение окружающей среды..

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Предлагает поприветствовать друг друга: Колокольчик наш волшебный Вновь звенит и вновь поет, Утром ранним нежно- нежно В круг нас радости зовет!

Приветствуют друг друга

Организационно -поисковый

Чтение рассказа Циферова «Казахстан» (хрестоматия)

Как описывается природа Казахстана?

Какими полезными ископаемыми богата наша земля?

Где у нас в Казахстане находятся горы? Степи? Озера?

Что такое природа?

Не все что нас окружает, сделала природа, что – то человек делает своими руками.

Рассмотреть иллюстрации живой и неживой природы.



Все что растет, размножается, развивается, дышит –

ЖИВАЯ природа. Есть ещё –НЕЖИВАЯ природа.


Дидактическая игра «Что это?»

Цель: Назвать (предмет на картинке) определить он относиться к живой или неживой природе.


Работа в азбуке – тетради.


Дидактическая игра «Отгадай что за растение?(птица, зверь)»

Слушают


Отвечают на вопросы

Показывают на карте.

Все что нас окружает.



Рассматривают картинки

Описывают что сделал человек, а что природа.





Смотрят, думают, отвечают








Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

Что такое живая природа и неживая?

Вспоминают

отвечают




т

Биллингвальный компонент: табиғат – природа;


Ожидаемый результат:

Знать: иметь представление о живой природе.

Воспитывать чувство ответственности за сохранение окружающей среды..





Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел:. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: День Независимости Казахстана.

Цели: Знать: название своего родного города, столицы Республики- г. Астана, имя президента Республики- Н. Назарбаева, государственные символы республики Казахстан.

Иметь представление о Республике Казахстан, городах Казахстана, народах, населяющих республику, государственных и национальных праздниках;

Уметь: связно выражать свои мысли.

Биллингвальный компонент: Отан – Родина, қала -город, герб -елтаңба, флаг- ту.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Круг «От сердца к сердцу»

Сердце я свое открою!

Счастьем поделюсь с тобою!

Все сердечные слова

Говорю я для тебя!

Добрый милый дорогой

Хорошо дружить с тобой!


Приветствуют друг друга

Организационно -поисковый

Предложить детям послушать гимн Казахстана. Звучит гимн Казахстана,

Родина моя - Казахстан! Читает Лина.
Там лазурное небо и снежные горы,
Бескрайних полей золотые просторы.
Закаты как в сказке и звездные ночи,
Рассветы ясны как красавицы очи.

Там вольные ветры и быстрые реки,
Яркое солнце, широкие степи.
Манящие тайной святые озера
И лоз виноградных витые узоры.

Там свято хранятся традиции предков
И люди плохие встречаются редко.
Там радость так радость! Беда не беда.
Гостям в каждом доме рады всегда.

Там разные нации в мире живут,
Там вечные ценности - знания и труд.
Самая лучшая ты на земле
Родина матушка - слава тебе!

Вы спросите где это, я вам отвечу!
Краткой, но убедительной речью:
"Осы маган улы Отан,
Касиеттi жер Казакстан!"

- Ребята, о чём я прочитала Лина стихотворение В каком государстве мы с вами живем? Республика Казахстан – древняя и молодая земля. Она любима нами с детства и на всю жизнь. Мы гордимся своей страной, своей родиной. Вспомните, как звучит слово родина на казахском языке Отан. Чем богата наша родина?

Ребята, послушайте, кто-то спешит на богатырском коне.

Появляется Алпамыс – Батыр.

Ребята, это знаменитый Алпамыс – Батыр на своем Байшубаре прискакал к нам на праздник. Не раз он спасал родную землю от злых недругов. Он очень смелый и мудрый. Он всегда призывал к дружбе, учил малышей уважать стариков, защищать младших.

-здравствуйте, ребята, наслышан я, что вы очень дружные, смелые, добрые, и решил с вами познакомиться

Жить нужно в мире и любви,

Ценить историю земли!

Старших нужно уважать,

Малышей не обижать.

А в трудный для Отчизны час,

Встать на защиту – вон сколько нас!

Маленьких, но смелых,

Сильных и умелых!

Алпамыс – Батыр оставайся с нами на празднике.

Одна у человека родная мать, одна у него и родина. Крепко любит ее народ. Много сложил о ней пословиц и поговорок. Какие вы знаете пословицы и поговорки о Родине?

Молодцы! Наша страна – Республика Казахстан. Широко раскинулась она под ярким солнцем. Здесь есть и бескрайние степи, и глубокие озера, и бурные реки, и высокие горы. На вершинах гор лежит вечный снег. А сейчас я предлагаю вам посмотреть клип о нашей республике Казахстан на песню «Здравствуй столица!»

О каких богатствах Казахстана вы можете рассказать?

О чем пелось в песне?

Люди каких национальностей живут в нашей республике?.

Посмотрите, и в нашей группе дети разных национальностей. Мы живём мирно, дружно, заботимся друг о друге, так же, как в нашей большой стране. Значит, наша страна, какая?

Сейчас ребята нам прочитают стихотворение о дружбе наших народов. Под фоновую музыку чтецы читают стихи о Казахстане

1.Казахи мы и русские, карелы и корейцы,
Мы черные, и русые, и смуглые, и белые.
В Казахстане — на земле родной,
Живем мы все большой и дружной семьей.



2.Эта школа — наш дом,
Наше общее счастье,
С нею встречи мы ждем,
Чтобы вместе собраться,
Разных народов сыны —
Здесь как одна мы семья.
Разные мы, но равны,
Будь это ты или я.

3.В Казахстане — сердце настежь,
Двери настежь для друзей.
Если друг приходит в дом,
В доме веселей.
Ходит с песней по дворам
Дружбы караван.
Ты всегда в душе моей,
Мирный Казахстан!

4.Мы дружной семьею живем в Казахстане
Татары, уйгуры и русские с нами.
Так пусть же крепнет во веки веков
Дружба народов всех возрастов.

5. Дружба народов — не просто слова,
Дружба народов навеки жива.
Дружба народов — счастливые дети,
Колос на ниве и сила в расцвете.

6.Дружба народов — бескрайний простор,
Мир и согласие, девичий хор,
Звонкая песнь чабана молодого,
Сад, виноград возле дома родного.

Алпамыс батыр знает много казахских национальных игр

Игра «Котермек» «Достань монету» ( 2 наездника на лошадях на бегу нужно собрать как можно больше монет. Все вместе считаем монеты выигравшему – сладость. 2-3 раза)


Ребята сейчас прочитают стихотворение

7.От южного Урала до Алтая

Где расцветает в яблонях земля.

Лежит страна от солнца золотая,

То Казахстан, то – Родина моя!

Просмотр слайда №1,2

8.Среди всех народов,

Среди разных стран,

Люблю больше всех

Я родной Казахстан

И горы его, и реки его,

И яркое, жаркое солнце его!

В бескрайних степях перелив ковыля,

Богатые рыбой и солью моря.

Казахстан родной расцветай.

Все: К новой жизни смело шагай

-Как зовут президента нашей республики? Слайд №3

-Народы Казахстана любят свою землю. Их мечты и мысли о свободе и независимости пронеслись через века и тысячелетия, отразились на наших символах.

Какие символами вы знаете?

Кто расскажет о флаге? Слайд №4,5

Молодцы, скажите, как звучит слово флаг по-казахски: Флаг Казахстана голубого цвета. В центре – орел, парящий под лучами солнца – символ свободы, независимости, стремления к цели, к высоте, к полету в будущее. Слева – казахский национальный орнамент.

9.Көк байрағы баболиның

Бұгінгі ұрпақ алауы.

Тірегі әке, баланың-

Қазакстан жалауы.

10.Казахстана древний флаг

Горной сини голубей

Нашей общей воли знак,

Стяг отцов и сыновей –

Казахстана гордый флаг.

-Кто расскажет о гербе?. Слайд №6,7

Правильно, государственный герб Республики Казахстан представляет собой изображение шанырака на голубом фоне, в обрамлении крыльев тулпаров. В нижней части герба — надпись «Казахстан».

Кто назовёт слово герб по-казахски …

-Казахстан имеет свои национальные и государственные праздники, назовите, какие вы знаете?

Игра «Ушты,ушты» Водящий произносит название той или иной птицы, прибавляя: «ушты – ушты» (т.е. «Летит – летит) – и одновременно машет руками. Все играющие повторят его движения. Один раз, другой, третий… Но вдруг водящий произносит, к примеру: «корова!» Если кто-то поддавшись на его уловку, опять замахал руками – что ж, придется ему нести какое-нибудь шутливое «наказание», например спеть песню. Как, впрочем, и тому, кто, «перестраховавшись», не поднял рук при упоминании птицы или поднял с опозданием.

Кто быстрее (с веревкой)
Если ты собираешься померяться с кем-нибудь силой – предлагаем отличный способ это сделать. Два игрока садятся друг к другу спиной, под стулья кладут веревку. НА счет – б
ір; екі; үш! – схватить и дернуть за веревку. Кто первый тот и выиграл.
- Как называется главный город - столица нашего государства? Кто хочет рассказать о столице нашей родины?

11.стихотворение об Астане.

Бросив в будущее взгляд

Взмыл, как песня, над землей.

Родины столичный град

Что зовется Астаной.

Слайд №8- 11

Сегодня Астана – это современный, развивающийся быстрыми темпами город, центр делового, политического сотрудничества и международного туризма.

Город Астана стоит на берегу реки Ишим. В настоящее время Астана с каждым днем растет и обновляется.

Алпамыс – Батыр -Мне очень понравилось и я хочу пожелать всем, чтобы наш Казахстан был всегда добрым, мирным, богатым и читает стихотворение

Растите счастливыми дети,

пусть будет у вас все на свете.

Ведь каждый день и каждый час

Земля родная помнит вас!

-У казахов есть хороший обычай: любое хорошее событие сопровождается «Шашу» (разбрасывание конфет на счастье, благополучие), так пожелаем всем «Денсаулык зор болсын, бакыт болсын, достык болсын». Счастья, здоровья и дружбы »

-Наше занятие хочется закончить стихами о Родине, которые прочтут

12.Отан деген - атамекен,

Отан деген - тұған жер

Отан - үлкен

Қазақстан - туған ел!

13.Да будет светел каждый час

Вовеки нам родной страны –

Страны, что вырастила нас,

Страны, чьей силой мы сильны!

И пусть для нас горит всегда ее высокая звезда!

Слайд № 12,13

дети слушают и поют его стоя, приложив правую руку к сердцу.


Слушают проявляют интерес?













о родной земле, о нашей республике. Казахстан



золотым хлебом, звонкими песнями, полезными ископаемыми




выражают интерес , слушают героя казахских былин Своя земля и в горести мила.










Родина любимая - что мать родимая.Если дружба велика, будет Родина крепка. Жить - Родине служить. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Родина мать, умей за нее постоять. Человек без Родины - что соловей без песни.









Смотрят клип


Ответы детей

казахи, русские, украинцы, немцы, татары, корейцы, армяне и другие


мирная, дружная































































Нурсултан Абишевич Назарбаев.





флаг, герб, гимн

рассказы детей


ту.














ответы детей





елтаңба

День Республики, День Независимости Республики Казахстан, День Конституции Республики Казахстан, Наурыз, День Единства народов Казахстана











Астана

Рефлексивно - корригирующий

Коммуникативная игра на сплочение «Искорки добра». В одном ауле люди дарили друг другу добро. Знаете как? Очень просто: когда они протягивали друг другу ладони, между ними вспыхивала крошечная искорка, маленькое, маленькое солнышко. Такое маленькое, что оно не обжигало, а только согревало ладони. Посмотрим друг другу в глаза с тёплой улыбкой, и произнесём: «Я люблю тебя. Я люблю себя. Я люблю всех!»


Сегодня ваши родные приготовили вам угощения. Приглашает всех за стол.


Встают в круг дарят друг другу улыбки и тепло.






Ожидаемый результат: Знать: название своего родного города, столицы Республики- г. Астана, имя президента Республики- Н. Назарбаева, государственные символы республики Казахстан.

Иметь представление о Республике Казахстан, городах Казахстана, народах, населяющих республику, государственных и национальных праздниках;

Уметь: связно выражать свои мысли.

Алпамыс – Батыр.

Ребята, это знаменитый Алпамыс – Батыр на своем Байшубаре прискакал к нам на праздник. Не раз он спасал родную землю от злых недругов. Он очень смелый и мудрый. Он всегда призывал к дружбе, учил малышей уважать стариков, защищать младших.

-здравствуйте, ребята, наслышан я, что вы очень дружные, смелые, добрые, и решил с вами познакомиться

Жить нужно в мире и любви,

Ценить историю земли!

Старших нужно уважать,

Малышей не обижать.

А в трудный для Отчизны час,

Встать на защиту – вон сколько нас!

Маленьких, но смелых,

Сильных и умелых!

Батыр -Мне очень понравилось и я хочу пожелать всем, чтобы наш Казахстан был всегда добрым, мирным, богатым и читает стихотворение

Растите счастливыми дети,

пусть будет у вас все на свете.

Ведь каждый день и каждый час

Земля родная помнит вас!


Родина любимая - что мать родимая.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Жить - Родине служить.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Родина мать, умей за нее постоять.

Человек без Родины - что соловей без песни.

1.Казахи мы и русские, карелы и корейцы,
Мы черные, и русые, и смуглые, и белые.
В Казахстане — на земле родной,
Живем мы все большой и дружной семьей.



2.Эта школа — наш дом,
Наше общее счастье,
С нею встречи мы ждем,
Чтобы вместе собраться,
Разных народов сыны —
Здесь как одна мы семья.
Разные мы, но равны,
Будь это ты или я.




3.В Казахстане — сердце настежь,
Двери настежь для друзей.
Если друг приходит в дом,
В доме веселей.
Ходит с песней по дворам
Дружбы караван.
Ты всегда в душе моей,
Мирный Казахстан!


4.Мы дружной семьею живем в Казахстане
Татары, уйгуры и русские с нами.
Так пусть же крепнет во веки веков
Дружба народов всех возрастов.


5. Дружба народов — не просто слова,
Дружба народов навеки жива.
Дружба народов — счастливые дети,
Колос на ниве и сила в расцвете.


6.Дружба народов — бескрайний простор,
Мир и согласие, девичий хор,
Звонкая песнь чабана молодого,
Сад, виноград возле дома родного.


7.От южного Урала до Алтая

Где расцветает в яблонях земля.

Лежит страна от солнца золотая,

То Казахстан, то – Родина моя!


8.Среди всех народов,

Среди разных стран,

Люблю больше всех

Я родной Казахстан

И горы его, и реки его,

И яркое, жаркое солнце его!

В бескрайних степях перелив ковыля,

Богатые рыбой и солью моря.

Казахстан родной расцветай.

Все: К новой жизни смело шагай (7,8)

9.Көк байрағы баболиның

Бұгінгі ұрпақ алауы.

Тірегі әке, баланың-

Қазакстан жалауы.


10.Казахстана древний флаг

Горной сини голубей

Нашей общей воли знак,

Стяг отцов и сыновей –

Казахстана гордый флаг.




11.стихотворение об Астане.

Бросив в будущее взгляд

Взмыл, как песня, над землей.

Родины столичный град

Что зовется Астаной.


12.Отан деген - атамекен,

Отан деген - тұған жер

Отан - үлкен

Қазақстан - туған ел!


13.Да будет светел каждый час

Вовеки нам родной страны –

Страны, что вырастила нас,

Страны, чьей силой мы сильны!

И пусть для нас горит всегда ее высокая звезда!



Родина моя - Казахстан! Читает Лина.
Там лазурное небо и снежные горы,
Бескрайних полей золотые просторы.
Закаты как в сказке и звездные ночи,
Рассветы ясны как красавицы очи.

Там вольные ветры и быстрые реки,
Яркое солнце, широкие степи.
Манящие тайной святые озера
И лоз виноградных витые узоры.

Там свято хранятся традиции предков
И люди плохие встречаются редко.
Там радость так радость! Беда не беда.
Гостям в каждом доме рады всегда.

Там разные нации в мире живут,
Там вечные ценности - знания и труд.
Самая лучшая ты на земле
Родина матушка - слава тебе!

Вы спросите где это, я вам отвечу!
Краткой, но убедительной речью:
"Осы маган улы Отан,
Касиеттi жер Казакстан!"


Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП

Образовательная область: «Познание»

Раздел: Ознакомление с окружающим

Тема: «Жизнь диких животных зимой»

Цели: Расширять знания детей о диких животных и их детёнышах: название, внешний вид, строение. Развивать кругозор, память, любознательность. Воспитывать гуманное отношение к животным.

Биллингвальный компонент: жабайы жануарлар-дикие животные, жаңуар-звери.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Показывает иллюстрации с изображением диких животных.

Разминка «Знаешь ли ты диких животных»

Предлагает характерные признаки, например: хитрая, ловкая, осторожная (лиса) и т.д.

Сообщает тему занятия.


Узнают животное и называют его.



Определяют, о каком животном идёт речь по характерным признакам.

Организационно -поисковый

Беседует по теме.

- Какие животные живут в лесу, в степи, в водоёмах?

- Чем они питаются?

- Кто из животных делает запасы на зиму?

- Как называется жилище волка… лисы…

белки…ит.д.?

- Кто ещё из животных живёт в норах?

- Кто из животных меняет цвет шубки?

Выставляет рисунок с изображением Красной Шапочки и Серого волка.

Просит детей назвать части тела у людей и животных.

Д/и «Быстро отвечай» (на закрепление частей тела у зверей и людей).

Просмотр презентации «Жизнь животных зимой»

Физминутка

У нас славная осанка,

Мы свели лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдём мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька – трусишка,

И как серый волк – волчишка.

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому, что он продрог.

Лучик ёжика коснулся,

Ёжик сладко потянулся.



Д/и «Отгадай загадку»

Д/игры «Назови детёнышей»

«Назови родителей»

«Кто как передвигается?»

«Кто как голос подаёт?»

«Сравни зверей»



Принимают активное участие в беседе. Думают, вспоминают, называют, делают выводы, помогают при затруднении товарищам.









Проявляют интерес, сравнивают, называют: рот-пасть, зубы-клыки, руки и ноги-лапы, живот-брюхо, ногти-когти.











Идут по кругу, имитируя повадки зверей.

















Отгадывают и обосновывают свою версию ответа.


Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает: - О ком сегодня говорили?

- Назовите природные зоны обитания животных?

- В какие игры играли?

Благодарит за участие и активность.


Вспоминают и рассказывают по памяти

Ожидаемый результат:

Знать: Знать животных, места их обитания.

Иметь: Представление о внешнем виде, характерных повадках и отличительных особенностях каждого вида.

Уметь: Передать свои знания о фауне родного края окружающим.



Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП.

Образовательная область: «Познание.

Раздел: Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Деревья зимой.

Цели: Иметь представление о состоянии деревьев зимой. Уметь различать деревья по веткам, стволам. Воспитывать чувство ответственности за сохранение окружающей среды.

Биллингвальный компонент: табиғат – природа;ағаш – дерево.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

Воспитатель сопровождает разминку движениями по своему усмотрению.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружится - вьется.

Приветствуют друг друга

Организационно -поисковый

-Ребята сегодня мы поговорим о деревьях зимой.

Вспомните, на прогулке мы с вами рассматривали деревья

Какие они? Что произошло с листьями? Какие почки?

Просмотр презентации «Зимние изменения в природе»

Вопросы по презентации.

-Деревья и кустарники зимой засыпают они готовятся к весне. Когда придет весна деревья проснуться у них появятся почки потом листочки. А пока они спят .

- Посмотрите на картинки здесь изображены разные деревья. Можно ли узнать дерево без листьев?

-по стволу, веткам можно определить какое это дерево.

Рассматривают разные деревья.

Д/И «С какой ветки детки» Логико – Малыш

д/и «С какого дева листок?» Логико – Малыш


Работа в азбуке – тетради.


Чтение стихотворения Баратынского «Где сладкий шепот…» хрестоматия

Слушают

Отвечают на вопросы



Рассматривают картинки

Описывают что сделал человек, а что природа.



Можно, но трудно.


Смотрят, думают, отвечают








Рефлексивно - корригирующий

Спрашивает, о чём мы говорили на занятии.

Что такое живая природа и неживая?

Деревья относятся к живой или неживой природе?

Вспоминают

отвечают




т


Ожидаемый результат:

Иметь представление о состоянии деревьев зимой.

Уметь различать деревья по веткам, стволам.


Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП

Образовательная область: «Познание»

Раздел: Основы экологии

Тема: «Вода – основа жизни» №2

Цели: Показать значение воды в жизни живой природы. Закреплять знания о том, как человек использует воду. Формировать привычку бережно и разумно использовать воду.

Словарная работа: фильтр.

Региональный компонент: су – вода.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный


Загадывает загадку о воде:

«Она и в чайнике у нас кипит,

Она и в реченьке бежит, шуршит».

Включает муз. запись

(музыка добрая, нежная, лёгкая).

Выставляет картину «Добрая волшебница».

Сообщает – это волшебница воды, зовут её Стелла. Она приготовила для вас интересные задания.



Отгадывают загадку.







Слушают, проявляют интерес

Организационно-поисковый


Предлагает для оценки ситуацию (приложение)

Задаёт вопросы:

- Как бы вы оценили поведение мальчиков?

- Хорошо ли они поступили?



Предлагает ребёнку прочитать стих (выучить заранее)

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

Мы её не замечаем.

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда.



Д/игра «Для чего нужна вода»

Делает вывод: у воды великая забота – поить всех обитателей Земли.



Д/ игра «Как вода приходит в дом»

Показывает способ фильтрации воды (стакан с грязной водой, марля, чистый стакан).



Релаксация. Включает муз. запись. Предлагает послушать как поёт вода (море, ручеёк, фонтан).



Показывает карточку. На ней нарисован человек. Говорит - это означает, что узнать о воде можно, спросив другого человека. Предлагает рассказать друг другу о свойствах и состоянии воды.



Предлагает, рассказывает, как надо бережно, экономно, по - хозяйски расходовать воду.

Дополняет ответы детей.






Оценивают, делают вывод: воду надо беречь: пресной, чистой воды на Земле мало.









Читает (1 ребёнок)

Внимательно слушают.









Перечисляют (умываться, поливать растения, готовить обед и т.д.)



Рассказывают (помощь воспитателя).



Наблюдают, принимают участие.



Закрывают глаза, слушают, определяют.



Называют свойства: течёт, растворяет, нагревается, охлаждается, смывает грязь, впитывает и т. д.

Рассказывают.


Рефлексивно- корригирующий

Заканчивает разговор пословицей: «Воду попусту не лей. Дорожить водой умей» даёт задание – нарисовать рисунки на тему «Давайте беречь воду»

Запоминают пословицу



Принимают предложение нарисовать

Ожидаемый результат:

Знать: что пресной воды мало на земле, а она необходима всем.

Иметь: представление о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадёт в наш дом.

Уметь: бережно и разумно использовать воду.


Технологическая карта

организованной учебной деятельности для КПП

Образовательная область: «Познание»

Раздел: Основы экологии

Тема: «Вода – основа жизни» №1

Цели: Показать значение воды в жизни живой природы. Закреплять знания о том, как человек использует воду. Формировать привычку бережно и разумно использовать воду.

Словарная работа: фильтр.

Региональный компонент: су – вода.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный


Загадывает загадку о воде:

Я и тучка, и туман.

Я река и океан.

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.



Отгадывают загадку.



Слушают, проявляют интерес

Организационно-поисковый


-Без воды нет жизни на земле.



Вода в природе это океаны, моря, озера. Реки.

Рассматривание глобуса – большую площадь на земле занимает водное пространство, чем суша.



Просмотр презентации «Вода»

Несмотря на то, что на земле много воды, она не вся питьевая. В океанах, морях. Озерах вода соленная. В пресной и соленной воде живут рыбы и животные, растут растения, которые называются водоросли. В больших озерах и реках вода пресная.



Чтение стихотворения «Родник» Карбозина стр 21 хрест.

Рассказ о роднике, показ слайдов.

В жизни человека вода необходима, но её нужно экономить.



Испарение воды просмотр презентации.



Стихотворение «Мойдодыр» .

Работа по тексту.




Оценивают, делают вывод: воду надо беречь: пресной, чистой воды на Земле мало.





Внимательно слушают.





Перечисляют (умываться, поливать растения, готовить обед и т.д.)





Наблюдают, принимают участие.





Дети рассказывают как пользуются водой в течении дня ,для чего.

Рефлексивно- корригирующий

Заканчивает разговор пословицей: «Воду попусту не лей. Дорожить водой умей»

Запоминают пословицу




Ожидаемый результат:

Знать: что пресной воды мало на земле, а она необходима всем.

Иметь: представление о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадёт в наш дом.

Уметь: бережно и разумно использовать воду.








Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров900
Номер материала ДВ-524235
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх