705605
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДошкольное образованиеКонспектыТехнологические карты по развитию речи январь

Технологические карты по развитию речи январь

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Күні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи

Тақырыбы \ Тема: «Формирование правильного произношения звука Ч»

Мақсаты /Цель: Уточнить и закрепить правильное произношение у детей звука Ч изолированно, в слогах, словах и предложениях.

Задачи: подготовить артикуляционный аппарат детей к работе через артикуляционную гимнастику;

добиться правильного звучания изолированного звука в речи ребёнка через игровые приёмы и демонстрацию правильной артикуляции со стороны педагога (приём подражания) ;развивать фонематический слух;

формировать фонематическое восприятие;продолжать учить определять наличие звука в слове или его отсутствие ;развивать высшие психические функции детей;развивать музыкальные способности детей, расширять представления детей о неречевом звуке — звуке стука колёс паровоза.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: поезд- a train, пойыз. Зима- қыс, winter.

Сөздік жұмысы / Словарная работа: пыхчу. паровоз.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: паровозик, аудиозаписи, вата (на снежинки) .

Іс-әрекет сатылары

Этапы деятельности


Тәрбиешінің басқару әрекеті

Действия воспитателя


Балалардың іс-әрекеті

Действия детей


Мотивациялық-

қозғаушылық Мотивационно- побудительный

Стихотворение «Напоминалочка»

Говорим всегда красиво: Тихо и неторопливо.

Ясно, чётко говорим,

Потому что не шумим!

Наши ушки слушают,

Наши глазки смотрят,

Ручки нам помогают,

Ножки нам не мешают.

Сегодня мы отправляемся в путешествие. Но сначала отгадайте мою загадку:

«Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Я стучу, стучу, стучу,

Я лечу, лечу, лечу,

Опоздать я не хочу»

-Кто это?

Правильно. Ой, а что это? Послушайте. (звучит фонограмма - звук паровоза)

Появляется игрушка паровоз.

И как вы думаете, на чем мы отправимся в путешествие?

Вы, ребята, будете вагончиками, а я паровозиком.


Внимательно слушают.

Настраиваются на занятие.










Отгадывают загадку: поезд, паровоз.

( на паровозе)


Выстраиваются за воспитателем, имитируя движения и звуки поезда.



Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый

Паровозик из страны звуков приехал и привёз к нам любимый свой звук, с которым мы познакомимся. Но для этого разбудим наш язычок, зубки и губки.

Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»

Улыбнуться, открыть рот, широким языком облизать верхнюю губу.

Губка верхняя в варенье

Ах, неаккуратно ел.

Вот облизывать придётся

Будто нету других дел.

Артикуляционное упражнение «Чашечка»

Улыбнуться, широко открыть рот. Высунуть широко язык и придать ему форму «чашечки» (то есть слегка приподнять кончик языка) .

Билингвальный компонент: поезд- a train, пойыз. Зима- қыс, winter.

Словарная работа: пыхчу. паровоз.







Выполняют артикуляционные упражнения.






Повторяют слова.




Язычок наш поумнел.

Чашку сделать он сумел.

Можно чай туда налить.

И с конфетами попить

Артикуляционное упражнение «Гармошка»

Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз верхнюю челюсть.

Непослушный язычок

Делает вот так – молчок!

Челюсть нижняя вниз

Это вовсе не каприз.

Гармошку делать продолжаем!

Рот закрываем, открываем.

-А теперь поиграем в игру. Но для начала скажите :

Какое время года у нас сейчас?

И с неба падают. Я каждому на ладошку положу снежинку и вам нужно ее сдуть. Итак начали… молодцы!

Теперь я вижу вы готовы.

- Паровозик любит играть со звуком, который сам же и издаёт: ч-ч-ч

- Посмотрите, как правильно произносить звук Ч:

губки округлены

зубки не смыкаются

язычок поднят вверх как в упражнении «Грибок» и с силой произносим звук Ч

Наш звук играет с ветерком.

Преподнесите ладошку к ротику и ещё красиво произнесём звук Ч. Чувствуете, как из ваших ротиков вырывается небольшой ветерок?

А теперь я буду произносить звуки, а вы хлопните в ладоши 1 раз, когда услышите звук Ч : Т Ч Щ Ш Ч Ч Ж Ч Ч С

б) – Следующие задание, я буду произносить слоги, а вы хлопните в ладоши 1 раз, когда услышите слог со звуком Ч: ТЯ-ЧА-СО-ЩО-ЧИ-МИ-ЛА-ТЮ-ЧУ

в) – И последнее, я буду произносить слова со звуком Ч, а вы хлопните в ладоши 1 раз, когда услышите слово со звуком Ч: девочка, банка, щётка, грач, бант, кочка, насос, мячик, вата, чудеса.

- Молодцы, хорошо справились с заданием!

Физминутка .

Перед зеркалом стою

И себя не узнаю.

Ставлю руки на бочок:

Я отважный морячок.

Вы еще не сели

Я теперь качели.

Ну-ка угадай-ка,

Что за птица? Чайка.

Только ночка началась,

В небе звездочка зажглась

а) - Паровозик любит сочинять и петь разные песни. А вы будите с ним петь? Я буду петь, а вы должны за мной повторить. Ча-ча-ча, ча-ча-ча в комнате горит свеча.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу молоточком я стучу.







Выполняют артикуляционные упражнения.










Зима.

Снежинки.

(каждому ребенку раздается по кусочку ватки)



Показывает, как правильно произносить звук (Ч)




Выполняют артикуляционные упражнения.



Хлопают в ладоши когда слышат звук «Ч»


Хлопают в ладоши когда слышат слог со звуком «Ч»


Хлопают в ладоши когда слышат слова со звуком «Ч»


Стоят прямо.

Качают головой.

Ставят руки на пояс. Правая нога - на носок, подбородок вверх.

Соединяют руки,

качают ими влево-вправо.

Машут руками, как крыльями,

кисти рук заострены вверх.

Руки в стороны, ноги широко расставлены.

Да, будем.

Поют вместе с педагогом.





































Стоят прямо.

Качают головой.

Ставят руки на пояс. Правая нога - на носок, подбородок вверх.

Соединяют руки,

качают ими влево-вправо.

Машут руками, как крыльями,

кисти рук заострены вверх.

Руки в стороны, ноги широко расставлены.


Чо-чо- чо, чо-чо-чо в печке очень горячо.

Чи-чи-чи, чи-чи-чи спрятались мои ключи.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок, а в кармане пятачок.

Ач-ач-ач, ач-ач-ач дайте мне большой калач.

Оч-оч-оч, оч-оч-оч наступила ночь.

Уч-уч-уч, уч-уч-уч а на небе яркий луч.

б) –Паровозик очень любит играть в игру «Доскажи словечко». Вы будите с ним играть? Отвечаем по одному. Если знаете ответ поднимайте руку.

Мя-чик, бабо-чка, дево-чка, клю-чик, крю-чок, паль-чик, одуван-чик, ёло-чка, иголо-чка.







Да, будем.

Досказывают слова.


Рефлекстік-түзету

Рефлексивно- корректирующий

С каким звуком мы играли?

Покажем паровозику, как мы научились его произносить!

Ребята, паровозику пора домой, давайте с ним попрощаемся.


Со звуком (Ч)


(ответы детей).

(под песенку паровоз уезжает домой) .

КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: о неречевом звуке — звуке стука колёс паровоза.

Болу керек / Иметь: правильное звучание изолированного звука в речи ребёнка

Үйрену керек / Уметь: определять наличие звука в слове или его отсутствие.

Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.






























ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Күні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи

Тақырыбы \ Тема: «В мире звуков». Звуковая культура речи. Звуки {Ж}, {Ш}.

Мақсаты /Цель: Закреплять навык правильного произношения звуков [ж], [ш].

Задачи: Закреплять умение внятно произносить в словах все гласные и согласные звуки.Активизировать словесно-логическое мышление, развивать слуховое внимание, артикуляцию.

Воспитывать интерес к познавательной деятельности, любознательность.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: fur coat, тон – шуба, a cap, брік – шапка.

Сөздік жұмысы / Словарная работа:

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: кукла, воздушный шарик, игрушки - герои из сказки «Теремок», игрушки змея и жук, карточки с картинками.

Іс-әрекет сатылары

Этапы деятельности


Тәрбиешінің басқару әрекеті

Действия воспитателя


Балалардың іс-әрекеті

Действия детей


Мотивациялық-

қозғаушылық Мотивационно- побудительный

Ребята, сегодня на занятии, мы будем упражняться в произношении звуков ж-ш.

Сюрпризный момент. Приходит кукла Маша с шариком.

Проявляют интерес. Рассматривают куклу.

Предлагаю придумать кукле имя, чтобы в имени был звук «ш».

Что принесла Маша?

Загадка:

Твой хвостик я в руке держал,

ты полетел, я побежал.






Придумывают: Маша, Даша, Наташа, Саша.

Отгадывают: шар.



Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый

Д/ игра «Одень Машу на прогулку»

Одевают и произносят слова: шуба, шапка, шарф, штаны.

Игра «Теремок»

Кто в нем живет?

Вы знаете, что звук «ш» это песенка змеи.

Покажите, как она поет свою песенку.

А звук «ж» песенка жука.

Покажите, как он поет свою песенку.

Индивидуальные и хоровые ответы детей.

А теперь мы с вами произнесем эти звуки в слогах: ша-шо-шу-ши жа-жо-жу-жи

«Ша – ша – ша - мама моет малыша»

«Аш –аш – аш у Маши карандаш»

«Ужу – молоко дадим ежу»

«Жа – есть иголки у ежа»

Повторяют вместе с воспитателем.

Физминутка:

К нам жук залетел

Зажужжал и запел «ж-ж-ж» …

Билингвальный компонент: fur coatтон – шуба, a cap брік – шапка.

Отвечают:


мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчишка-трусишка, петушок-золотой гребешок.

Показывают, как он поёт свою песенку.



Произносят слоги со звуками «Ш» «Ж»






Руки раздвигают имитируя полёт жука, поют звук «Ж»


Повторяют слова.


Рефлекстік-түзету

Рефлексивно- корректирующий

Хвалит, поощряет детей.

Интересуется, что понравилось на занятии,

было ли трудно?



Делятся впечатлениями.




КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: Слова со звуками «ж», «ш»

Болу керек / Иметь: Навыки произношения шипящих звуков.

Үйрену керек / Уметь: Произносить шипящие звуки.

Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.






















































Самоанализ занятия.


Вид занятия – стандартное.


Форма проведения – дидактическая игра.


Были применены следующие формы обучения: фронтальная, индивидуальная.


По степени сложности задания подобраны с учетом возрастных особенностей детей.


В планировании ОУД были разнообразные задания для детей на активизацию словаря, слухового внимания, артикуляцию звуков.


Гигиенические нормы и здоровьесберегающие технологии были мной использованы и соблюдены.


Считаю, в программных задачах раскрыта триединая дидактическая цель: обучение, развитие, воспитание.


Структура занятия состоит из нескольких этапов:


1) Организационно-поисковый


Включает в себя эмоционально-психологический настрой на деятельность с использованием сюрпризного момента (появление куклы) .


2) Мотивационно-побудительный.


Здесь решалось сразу несколько задач, это:


- актуализация и обогащение опыта воспитанника.


- обращение к ранее накопленному опыту.


- стимулирование детей к самостоятельному выбору.


- реализация индивидуального подхода: обеспечение дозированной помощи, создание ситуации позволяющих детям проявить свои способности, создание ситуаций успеха.


3) Заключительный (рефлексивно-корригирующий)

- обогащение социального опыта ребенка, формирование положительной самооценки.

Таким образом, я считаю, что дети умеют слышать и принимать учебные задания, излагать свои мысли, выполнять задания по плану, умеют слушать ответы товарищей и помогать им.














ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Күні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи.

Тақырыбы \ Тема: «Зимовье зверей»

Мақсаты /Цель: познакомить детей с русской народной сказкой, учить детей называть персонажей сказки, учить отвечать на вопросы по теме сказки.

Задачи: развивать память, внимание, продолжать работу развития дикции, мимики, жестов.: воспитывать у детей интерес к русским народным сказкам.

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: волк- қасқыр, wolf. Медведь- аю, bear.

Сөздік жұмысы / Словарная работа :активизировать словарь детей названиями персонажей сказки: зимовье

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: наглядность с изображением летнего пейзажа с избой, зимнего пейзажа с избой, дед с бабой; игрушки: бык, свинья, баран, гусь, петух, волк, медведь.

Іс-әрекет сатылары

Этапы деятельности


Тәрбиешінің басқару әрекеті

Действия воспитателя


Балалардың іс-әрекеті

Действия детей


Мотивациялық-

қозғаушылық Мотивационно- побудительный

Ребята все мы знаем богатство русского народного фольклора – это потешки, пословицы, поговорки, сказки. Всё было посвящено природе, животным, труду.

Кто знает потешку о животных? Кто расскажет?

Ай ду ду ду сидит ворон на дубу

Он играет во трубу,

Во серебряную

Труба точенная, позолоченная




Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый

Молодцы. Ребята посмотрите на картинки из сказок. К каким сказкам относятся эти картинки? А как вы узнали?

Ребята в какое время года происходит действие сказки «Колобок»?

Правильно летом. А за летом ,какое время года? Кто расскажет стихотворение об осени.

После осени зима. Расскажите стихотворение о зиме

Тихо, тихо снег идёт

Белый снег мохнатый

Мы расчистим снег и лёд

Во дворе лопатой.

Сейчас я вам прочитаю сказку «Зимовье зверей» кто скажет, что такое зимовье?

Ответ на этот вопрос узнаете прослушав русскую народную сказку «Зимовье зверей»

Чтение сказки.

Понравилась сказка?

Кто назовёт какие животные жили у бабы с дедом?

Кто скажет, почему они убежали в лес?

Кто хотел на них напасть?

Физминутка:

Ой сердит мороз

Ветки снегом занёс

Хватает за нос

Щиплет до слёз

Ребятишки не испугаются

И на лыжах

И на саночках катаются .Над морозом потешаются.

Билингвальный компонент: волк- қасқыр, wolf. Медведь- аю, bear.Словарная работа :активизировать словарь детей названиями персонажей сказки: зимовье

Ответы детей.

Летом.




Рассказывают стихотворения.





Не знают.




Внимательно слушают.


бык, свинья, баран, гусь и петух.

Волк и медведь.



Выполняют движения согласно тексту.




Ребята, а сейчас я вам покажу эту сказку, а вы посмотрите.

Рассказ и показ настольного театра с использованием изображений с пейзажа лето и зима с избой.

Смотрят сказку на фланелеграффе.



Рефлекстік-түзету

Рефлексивно- корректирующий

Как вы думаете, почему бык, свинья, баран, гусь и петух победили волка и медведя?

Молодцы. Спасибо за занятие.

Потому что они были вместе.

КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: русские народные сказки.

Болу керек / Иметь: интерес к русским народным сказкам.

Үйрену керек / Уметь: называть персонажей сказки, отвечать на вопросы по теме сказки.

Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.





































ҰЙЫМДАСТЫРЫЛҒАН ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Күні / дата

Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация

Оқу іс-әрекеті / Организованная учебная деятельность: Развитие речи

Тақырыбы \ Тема: «Зимняя одежда»

Мақсаты /Цель: обогащение активного словаря, развитие диалогической и монологической речи, развитие фонематической речи.

Задачи: познакомить детей с понятием «зимняя одежда». учить давать описания зимней одежды; правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие «одежда» учить выделять на слухи правильно произносить звук {ж}, изолированный, в словах и фразах;подбирать слова на заданный звук; формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим

Билингвальды компонент / Билингвальный компонент: одежда-киім, clothes

Сөздік жұмысы / Словарная работа: пушистый, меховой, мягкий, вязаный, шерстяной.

Технологиялык камтамасызету/Технологическое обеспечение: кукла; зимняя кукольная одежда; картинки жук, ежик, медвежонок, картина с изображением зимы.

Іс-әрекет сатылары

Этапы деятельности


Тәрбиешінің басқару әрекеті

Действия воспитателя


Балалардың іс-әрекеті

Действия детей


Мотивациялық-

қозғаушылық Мотивационно- побудительный

Ребята, послушайте стихотворение. Его написала Ирина Токмакова.

Как на горке -снег, снег,

И под горкой –снег, снег,

И на елке - снег, снег

И под елкой-снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише. Не шуметь!

- О каком времени года говорится в этом стихотворении?

- Почему вы думаете, что это зима?

- А кто из вас любит зиму? Почему?

Внимательно слушают.








О зиме.

В стихотворении говорится о снеге, снег бывает зимой.



Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый

Беседа о зимней одежде.

- Зимой на улице тепло или холодно?

- А как люди одеваются зимой?

- Наша кукла собирается на улицу. Что ей одеть, чтобы не замерзнуть? Воспитатель демонстрирует называемые детьми вещи, спрашивает что это, и следит что бы дети называли цвет одежды, ее отличительные признаки, в т. ч. и функциональные.

- Какая это шуба?

- Какого цвета? Что есть у шубки?

-Зачем нужен шарф?

- Про что мы скажем –пушистый, меховой, мягкий?

- Какая зимняя одежда есть у вас?

Билингвальный компонент: одежда-киім, clothes

Словарная работа: пушистый, меховой, мягкий, вязаный, шерстяной.

Физкультминутка

Сейчас мы, как-будто, пойдем гулять. Наденем штаны, кофту, шапку, шубу, застегнем пуговицы.

- Помогите друг другу завязать шарф.

- Наденем варежки. Скажите, что вы надели?

- Пошли гулять. Посмотрите, какой белый пушистый снег! Поиграем в снежки?

- Пошел снежок! Подуем на снежинки!


Холодно.

Тепло.






Меховая.


Чтобы не замёрзло горло.


Отвечают 2-3 ребенка.






Выполняют движения согласно текста.


- Теперь вернемся в группу.

- А сейчас мы будем отгадывать загадки. Кто это?

(приложение)- как жужжит жук?

- Маленькие жуки жужжат тихо. Покажите как?

- Большие жужжат громко. Покажите как. Послушайте слово: ж-ж-жук. Какой звук слышится в этом слове?

- А эта загадка о ком? (приложение)

- Какие иглы вы знаете

- Чем похожи все иглы?

- Какой иглой мы шьем и вышиваем?

- Что шьют швейной иглой?

- Что делают медицинской иглой?

- Послушайте стихотворение Б. Захадера про ежа?

Что ты еж такой колючий

Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Волки лисы и медведи.

- Так почему же еж колючий?

- Можно ли ежа погладить рукой?

- Закончите предложение:

Ты ежа не трогай лучше,

Потому что он

-Лиса потрогала ежа и….

- У папы ежа иголки длинные и толстые, а у ежат….

- Иглы на елке еловые, а на сосне…

- Кто детеныш у ежа? Есть в слове ежонок звук {ж}?

- А вот еще одна загадка:

Зимой спит, летом ульи ворошит.

- Кто детеныши у медведя? Послушайте слово: медвеж-ж-жата. Какой звук слышится в этом слове?

- А в слове медведьесть звук {ж}?


Жук


Показывают как жужжит.


Ёж.

- еловые, сосновые, швейные, медицинские.


Отвечают на вопросы.



Слушают стихотворение.






Заканчивают предложение.


(колючий) .


(укололась)

(короткие и тонкие) (сосновые).

Медведь.

Звук «ж»



Нет, нету.


Рефлекстік-түзету

Рефлексивно- корректирующий

Теперь вспомните слова, в которых есть звук {ж}? И скажите мне их.

- Вы назвали слова со звуком {ж}: ж-ж-жук, медвеж-ж-жонок, е-ж-ж-жик, ж-ж-жаба, ж-ж-жеребенок, ж-ж-желудь.

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

Вспоминают, называют.

КҮТІЛЕТІН НҮТИЖЕ / ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Білу керек /Знать: понятие «зимняя одежда».

Болу керек / Иметь: представление о назначении зимней одежды; понятие «одежда»

Үйрену керек / Уметь: давать описания зимней одежды; правильно называть зимнюю одежду, выделять на слухи правильно произносить звук {ж}, изолированный, в словах и фразах;подбирать слова на заданный звук;

Технологиялык картаны толтырған тәрбиеші:

Технологическую карту заполнила воспитатель: Попова Галина Владимировна.

Приложение:

1.Не жужжу, когда лежу,

Не жужжу, когда хожу.

Но, если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь.

2. Ползун ползет


Общая информация

Номер материала: ДВ-327033

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.