Название
предмета:
|
Класс:
|
Урок
№
|
Дата:
|
Тема:
|
|
Образовательные
цели:
|
Углубление,
расширение и систематизация теоретических знаний по теме «…»
|
Развивающие
цели:
|
Развитие
умений правильно и кратко выражать свои мысли
|
Воспитательные
цели:
|
Формирование
умения «держать удар»
|
Место
урока в системе уроков данного раздела:
|
Урок
контроля и коррекции знаний, умений, навыков и способов умственных действий
|
Тип
урока:
|
Коллоквиум
|
Основные
термины и понятия:
|
|
Межпредметные
связи:
|
|
Познавательные
УУД:
|
При
подготовке к коллоквиуму применяют методы информационного поиска, в том числе
с помощью компьютерных средств. Ориентируются и воспринимают тексты
художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
|
Коммуникативные
УУД:
|
Проявляют
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности другого,
адекватное межличностное восприятие. Вступают в диалог, участвуют в
коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка
|
Регулятивные
УУД:
|
Выделяют
и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество
и уровень усвоения
|
Личностные
УУД:
|
Оценивают
себя в социальных ролях: ученик, докладчик, оппонент
|
№
|
Этап
урока
|
Форма
/приемы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Ресурс
|
1
|
Подготовительный
|
Индивидуальная,
самостоятельная работа
|
Подготавливает
перечень вопросов для коллоквиума. В начале новой темы сообщает учащимся, что
ее изучение завершится коллоквиумом. Доводит подготовленный список вопросов
до сведения учащихся. Знакомит их с правилами проведения коллоквиума (если он
проводится в первый раз). Сообщает о местонахождении нормативных документов
(правила, требования, образцы и т.д.)
|
В
течение изучения темы осуществляют самостоятельный информационный поиск по
предложенному списку. Составляют карту знаний (граф) изучаемой темы.
Отдельные учащиеся (по желанию) подготавливают доклад по одному из вопросов
|
1)
Вопросы для подготовки.
2)
Правила проведения, регламент.
3)
Образцы правильного оформления научного доклада
4)
Критерии оценки
|
2
|
Организационный
|
Фронтальная
|
Сообщает
тему коллоквиума. Формулирует цели его проведения. Напоминает правила проведения,
регламент
|
Настраиваются
на работу
|
ИД,
оценочные листы, трибуна для докладчика, наглядный материал, подготовленный
учителем
|
3
|
Блиц-опрос
|
Фронтальная
|
Задает
вопросы, требующие простых мыслительных операций и позволяющие ответить
быстро и достаточно кратко (задачи по выявлению, перечислению, сопоставлению,
сравнению, различению и обобщению). Никого не вызывает
|
Отвечают
по желанию. Если желающих несколько, отвечает тот, кто первый начал говорить.
Остальные слушают, при необходимости дополняют, исправляют или возражают.
Говорят все по очереди, не перебивают друг друга
|
ИД,
наглядный материал, подготовленный учителем
|
4
|
Слушание
и обсуждение докладов
|
Фронтальная
|
Слушает
выступления учащихся, задает уточняющие вопросы. Организует обсуждение
доклада. Наблюдает за поведением учащихся. Отмечает активных и пассивных
участников
|
Слушают
докладчиков. После того как доклад прочитан, задают уточняющие вопросы. При
желании, аргументированно дополняют или исправляют докладчика. Докладчик
соглашается или нет, обосновывает свою позицию
|
ИД,
наглядный материал, подготовленный докладчиками
|
5
|
Заключительный
|
Фронтальная
|
Предъявляет
учащимся список из 2-3 вопросов (задач), требующих сложных мыслительных
операций (индукции, дедукции, верификации, интерпретации и т. д.)
|
В
течение 4-5 минут обдумывают ответы. Формулируют логически обоснованные
высказывания. Отвечают по желанию
|
ИД,
наглядно-демонстрационный материал
|
6
|
Рефлексия
|
Индивидуальная
|
Заполняет
оценочный лист
|
На
подготовленном к коллоквиуму графе (карте знаний по теме) отмечают белые
пятна (проблемные зоны), которые требуют дополнительной проработки. Оценивают
каждый сам себя
|
Карты
знаний
|
Фронтальная
|
Объявляет
свою оценку ЗУН и СУД учащихся. Объясняет и обосновывает выставленные оценки.
Делает рекомендации
|
Сравнивают
самооценку с оценкой учителя. Делают выводы
|
Оценочный
лист
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.