- 13.11.2016
- 3918
- 42
Смотреть ещё
160
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
Технологическая карта урока №18 I семестр
Предмет |
Иностранный язык (английский) |
Курс |
I курс, 40.02.02 Правоохранительная деятельность |
Базовый учебник |
Учебник «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная. |
Тема занятия |
Текст «Alexander's way to the Polytechnic Museum» ( Путь Александра в Политехнический музей). |
Цели занятия для преподавателя: |
I. Образовательные 1. Обучить курсантов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой и ситуацией. 2. Формировать умения ознакомительного, изучающего и просмотрового чтения данного текста. 3. Научить использовать полученную информацию при решении различных коммуникативных задач. II. Развивающие
III. Воспитательные
|
Цель занятия для студентов: |
1. Расширить свой лексический запас слов, освоить новый грамматический материал в соответствии с темой. 2. Научиться понимать прослушанный и прочитанный текст и использовать полученную информацию при решении различных коммуникативных задач в проессе устного и письменного общения. |
Задачи занятия |
· Актуализация ранее изученного материала. · Изучение новых лексических единиц по теме «Alexander's way to the Polytechnic Museum» · Развитие навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации. · Составление монолога с опорой на текст. |
Тип занятия |
Комбинированный |
Необходимое оборудование |
Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; видеоролик на усвоение предлогов места и направления, диск к данному учебнику. |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ |
Этап урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
Компетенции (ОК и ПК) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Организация начала занятия. Приветствие. |
Приветствует курсантов, регистрирует, раздаёт дидактический материал. |
Дежурный сдаёт рапорт. Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку. |
Личностные – самоопределение. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками. |
2. |
Актуализация знаний. Целеполагание. |
Вступительное слово преподавателя. Подведение к формулировке цели занятия. |
Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок. |
Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели. |
3. |
a. Лексико-грамматическая разминка. Вопросно-ответная работа (T-P1, P2, P3…, P-P).
b. Самостоятельно выполняют письменное упражнение на подстановку вопросительных местоимений. |
Фронтальная проверка, насколько учщиеся владеют структурой вопросительного предложения с использованием лексики предыдущего урока.
Специальные вопросы. |
Студенты устно отвечают на вопросы учителя, затем тренируются задавать свои специальные вопросы остальным членам группы.
Самостоятельно выполняют письменное упражнение 6 стр.73 |
Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания.
Языковая компетенция - совершенствовать письменную речь. |
4. |
Введение и первичное закрепление грамматики: Наречия и выражения места и направления. с.73-74 |
Работа по картинкам. Демонстрация видеоролика «Наречия и выражения места и направления».
|
После просмотра видеоролика курсанты самостоятельно называют наречия и предлоги места, соответствующие ситуации. Затем выполняют письменное практическое упражнение. |
Языковая компетенция – совершенствовать произносительные и грамматические навыки. |
5. |
Введение новой лексики, хоровая отработка, первичное закрепление лексики |
Произносит новые слова, дает инструкцию к выполнению упражнения. |
Повторяют слова за учителем, выполняют упражнение на закрепление лексики, осуществляют самопроверку. |
Регулятивные – контроль и коррекция знаний. Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества. |
6.
|
Чтение текста, выполнение упражнений на понимание прочитанного текста. |
Читает текст как образец. Дает время студентам для самостоятельного ознакомительного, а затем поискового чтения, проверяет выполненное письменное упражнение на извлечение нужной информации. |
Читают текст и самостоятельно 2 р. и выполняют упражнение 10 стр.76 в формате ЕГЭ ( Базовый уровень), затем озвучивают свои ответы. |
Познавательные – умение решать коммуникативные задачи; развитие технологий смыслового чтения и работы с информацией; использование общеучебных умений, логических действий и операций. Социокультурная/межкультурная компетенция-приобщение к культуре. |
7. |
Аудирование. |
Дает задание. Поясняет как лучше выполнить данное задание по аудированию и чтению. Проводит опрос обучающихся. Оценивает ответы
|
Выполняют письменное упражнение на понимание прослушанного и прочитанного диалога, вставляют пропущенные фразы, озвучивают ответы. |
Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности. Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения. |
8. |
Домашнее задание |
Объясняет домашнее задание, поясняет его. |
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли. |
|
9. |
Подведение итогов урока, рефлексия |
Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается. |
Отвечают на вопросы преподавателя. |
Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели. Познавательные – рефлексия. |
Технологическая карта урока №19 I семестр
Предмет |
Иностранный язык (английский) |
Курс |
I курс, 40.02.02 Правоохранительная деятельность |
Базовый учебник |
Учебник «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная. |
Тема занятия |
Dialogue «Excuse me, can you tell me the way to …? How can I get there quickly?» |
Цели занятия для преподавателя: |
I. Образовательные 1. Обогатить лексический запас обучающихся за счёт наиболее распространённых устойчивых словосочетаний и использовать выученные слова на предыдущем уроке в репликах нейтрального стиля, принятых в общении англоговорящих стран. 2. Научить использовать полученную информацию при решении различных коммуникативных задач в процессе устного и письменного общения. 3. Формировать умения диалогической речи (диалоги-расспросы, диалоги этикетного характера). II. Развивающие 1. Развивать мыслительную деятельность и разговорную речь в процессе выполнения заданий. III. Воспитательные 1. Воспитывать в курсантах умение общаться согласно правилам речевого этикета. 2. Формировать мотивацию изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в данной образовательной области. |
Цель занятия для студентов: |
Составлятьть диалоги по теме «Excuse me, can you tell me the way to …? How can I get there quickly?» с опорой на упражнения в учебнике. |
Задачи занятия |
· Актуализация ранее изученного материала. · Закрепление лексических единиц по теме «Alexander's way to the Polytechnic Museum» · Развитие навыков чтения и аудирования. · Составление диалога по схеме. |
Тип занятия |
Урок -закрепление лексических единиц по теме «Alexander's way to the Polytechnic Museum», предлогов места и направления и развития диалогической речи на основе пройденного материала. |
Необходимое оборудование |
Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; диск к данному учебнику, таблички с критериями для самооценки. |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ |
Этап урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
Компетенции (ОК и ПК) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Организация начала занятия. Приветствие. |
Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал. |
Дежурный сдаёт рапорт. Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку. |
Личностные – самоопределение. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками. |
2. |
Актуализация знаний. Целеполагание |
Вступительное слово преподавателя. Подведение к формулировке цели занятия.
|
Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок. |
Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели. Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания. |
3. |
Лексико-грамматическая разминка. Повторение за учителем предлогов места и направления, перевод предложений с данными словами с русского на английский язык. |
Учитель работает над изолированными словами в учебнике, уделяя внимание на выработку умений чётко произносить слова.
|
Студенты тренируются в чётком произнесении слов, в построении несложнх предложений с данными лексическими единиами. |
Языковые компетении-работа-улучшать слуховые, произносительные, лексико-грамматические навыки и навыки диалогической речи. |
3. |
Аудирование и выполнение письменного упражнения на восстановление логики диалога. |
Дать студентам возможность прослушать диалог по теме 2 раза, заполнить пропущенные фразы и предложения для связности текста. Осуществить контроль. |
Внимательно прослушать диалог, затем по памяти вставить отсутствующие фразы и предложения. Озвучить свои записи. |
Регулятивные – контроль и коррекция знаний. Языковые компетении -улучшать слуховые, письменные навыки и навыки понимания прослушанного. |
4.
|
Составление диалогов по образу. Работа в парах. |
Дает задание на составление диалогов этикетного характера по теме и диалогов-расспросов. Затем проверяет выполненное задание. |
Работая в парах, самостоятельно составляют диалоги в тетради, готовят устный ответ,затем проговаривают их у доски. |
Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, строить диалог; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности. |
6. |
Домашнее задание |
Задает домашнее задание, поясняет его. Читает и переводит вместе со студентами упр. 20 стр.80 (диалог на пересказ) |
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли. |
|
7. |
Подведение итогов урока, рефлексия |
Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается. |
Отвечают на вопросы преподавателя. |
Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели. Познавательные – рефлексия. |
Технологическая карта урока № 20 I семестр
Предмет |
Иностранный язык (английский) |
Курс |
I курс, 40.02.02 Правоохранительная деятельность |
Базовый учебник |
Учебник «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная. |
Тема занятия |
Продукты питания. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. |
Цели занятия для преподавателя: |
I. Образовательные 1. Обучить курсантов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой. II. Развивающие 1. Организовывать собственную деятельность. 2. Развивать у курсантов навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики. 3. Развивать внимание, память, догадку и познавательную активность.
III. Воспитательные 1. Развивать социокультурную/межкультурную компетенцию - приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. 2. Воспитывать в курсантах умение работать в одной команде. 3. Прививать интерес к иностранному зыку. |
Цель занятия для студентов: |
1. Расширение своего лексического запаса слов, освоение нового грамматического материала в соответствии с темой. 2. Развитие общих и специальных учебных умений. |
Задачи занятия |
3. Изучение новых лексических единиц по теме «Традиционная еда» 4. Развитие грамматических навыков. 5. Практическое использование полученных знаний в устной и письменной речи на английской речи. |
Тип занятия |
Урок введения и первичного закрепления лексических единиц по теме «Продукты питания» и грамматического материала «Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные». |
Необходимое оборудование |
Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; презентация на интерактивной доске, видеоклип, таблички с критериями для самооценки. |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ |
Этап урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
Компетенции (ОК и ПК) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Организация начала занятия. Приветствие |
Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал. |
Дежурный сдаёт рапорт. Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку. |
Личностные – самоопределение. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками. |
2. |
Актуализация знаний. Целеполагание |
Вступительное слово преподавателя. Подведение к формулировке цели занятия.
|
Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок. |
Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели. Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания. |
3. |
Разминка. Работа по картинкам упр.19 с.80-81 |
Выборочный опрос. Помощь студентам в описании картинок. |
Студенты устно описывают картинки и отвечают на вопросы данного упражнения. |
Языковая компетенция - адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах. |
4. |
Проверка устного д.з. |
Преподаватель даёт время на подготовку-7 мин., затем вызывает пары для пересказа готового диалога с импровизацией. Корректирует ошибки диалогической речи. |
Студенты попарно пересказывают диалог у доски. |
Регулятивные – контроль и коррекция знаний. Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества. |
5.
|
Основная часть урока. Просмотр видеоклипа по теме «Tрадиционная еда» |
Преподаватель совместно с курсантами смотрит видеоклип.
|
Курсанты внимательно смотрят видеоклип и повторяют новые слова. |
Познавательные – умение решать коммуникативные задачи; развитие технологий смыслового чтения и работы с информацией; использование общеучебных умений, логических действий и операций. |
6. |
Введение новых лексических единиц по теме «Tрадиционная еда». Выполнение упражнения на сопоставление картинок с новыми словами. |
Произносит новые слова, дает инструкцию к выполнению упражнения. Оценивает ответы.
|
Курсанты выполняют письменное лексическое упражнение, озвучивают свои ответы, корректируют ошибки. |
Компенсаторные умения- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов. |
7. |
Презентация нового грамматического материала. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. |
Демонстрирует и объясняет новый грамматический материал. Учит составлять краткий конспект. |
Студенты составляют краткий конспект. |
Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения. |
8 |
Практика. |
Проверяет выполнение письменной работы и объясняет как написать предложения повышенной сложности. |
Выполняют письменное упражнение 15 с.86 на первичное закрепление нового материала. |
Языковая компетенция – знать и понимать основные значения изученных лексических единиц и новых грамматических явлений. |
9. |
Домашнее задание |
Задает домашнее задание, поясняет его. |
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли. |
|
10. |
Подведение итогов урока, рефлексия |
Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается. |
Отвечают на вопросы преподавателя. |
Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели. Познавательные – рефлексия. |
Технологическая карта урока №21 I семестр
Предмет |
Иностранный язык (английский) |
Курс |
I курс, 40.02.02 Правоохранительная деятельность |
Базовый учебник |
Учебник «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная. |
Тема занятия |
Работа с текстом «Еда Великобритании» |
Цели занятия для преподавателя: |
I. Образовательные 1.Повторить грамматический материал (исчисляемые и неисчисляемые существительные). 2. Обучить курсантов разным стратегиям чтения. 3. Научить составлять личностное высказывание с опорой на текст. II. Развивающие
III. Воспитательные
|
Цель занятия для студентов: |
Проработать текст и составить монологическое высказывание по теме «Еда Британии» с опорой на схему. |
Задачи занятия |
· Изучение новых лексических единиц по теме «Еда Британии » · Развитие умения письма, аудирования, говорения и чтения. · Составление монолога с опорой на текст. |
Тип занятия |
Комбинированный |
Необходимое оборудование |
Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; карточки с заданием для первичного закрепления лексики, таблички с критериями для самооценки. |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ |
Этап урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
Компетенции (ОК и ПК) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Организация начала занятия. Приветствие |
Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал. |
Дежурный сдаёт рапорт. Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку. |
Личностные – самоопределение. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками. |
2. |
Актуализация знаний. Целеполагание |
Вступительное слово преподавателя. Подведение к формулировке цели занятия.
|
Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок. |
Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели. Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания. |
3. |
Лексическая разминка. Перевод и тренировка в произношении новых слов и выражений упр.6 стр.86. Работа на запоминание данных лексических выражений. |
Отрабатывает правильное произношение новых лексических единиц. Предлагает найти слова из данного вокобуляра в контекстах и акцентирует внимание курсантов на исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Проводит лексическую игру-конкурс «Снежный ком». |
Студенты повторяют неоднократно за учителем новые лексические единицы, затем по цепочке друг за другом произносят новые слова. Проверка памяти, кто запомнил и добавил больше слов.
|
Языковая компетенция– адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. |
4. |
Ознакомительное чтение текста упр.7 стр.87 |
Преподаватель устанавливает лимит времени для чтения-3-4 мин. |
Читают текст самостоятельно с целью понимания основного содержания. |
Речевая компетенция (чтение)–читать несложный аутентичный текст с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки). |
5. |
Детальное чтение текста, выполнение упражнений на понимание прочитанного. |
Читает вслух текст как образец, затем слушает как читают курсанты по очереди. Дает время-лимит 5 мин. на осмысление прочитанного содержания. Даёт инструкцию к выполнению упражнений. |
Слушают преподавателя, затем читают текст по одному абзацу вслух. Самостоятельно детально переводят текст. Письменно выполняют упражнение в формате ЕГЭ. ( Базовый уровень) |
Речевая компетенция- чтение текста с точным и полным пониманием содержания, с использованием словаря. Учебно-познавательная компетенция –универсальных способов деятельности. Регулятивные – контроль и коррекция знаний. |
6. |
Составление монологического высказывания с опорой на текст. |
Дает задание. Поясняет критерии оценки монологического высказывания. Проводит опрос обучающихся. Оценивает ответы
|
Готовят устный ответ. Выступления отдельных обучающихся. Самооценка. |
Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности. Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения. |
6. |
Домашнее задание |
Задает домашнее задание, поясняет его. |
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли. |
|
7. |
Подведение итогов урока, рефлексия |
Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается. |
Отвечают на вопросы преподавателя. |
Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели. Познавательные – рефлексия. |
Технологическая карта урока №22 I семестр
Предмет |
Иностранный язык (английский) |
Курс |
I курс, 40.02.02 Правоохранительная деятельность |
Базовый учебник |
Учебник «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная. |
Тема занятия |
Развитие монологической речи «Здоровое питание». |
Цели занятия для преподавателя: |
I. Образовательные 1. Обучить курсантов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой и ситуацией. 2. Научить выражать свою точку зрения на английском языке. II. Развивающие 1. Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. 2. Развивать умения устной и письменной речи. 3. Развивать умения самостоятельной работы с грамматическими явлениями и лексикой, соответствующей теме. III. Воспитательные 1. Развивать социокультурную/межкультурную компетенцию - приобщение к обычаям, традициям, образу жизни и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. 2. Воспитывать в курсантах высоко-духовные личности и умение работать в одной команде. |
Цель занятия для студентов: |
Составить монологическое высказывание по теме «Здоровое питание» с опорой на схему. |
Задачи занятия |
· Обобщение и закрепление материала секции. · Изучение новых лексических единиц по теме «Здоровое питание» и использование их в устной и письменной речи. · Составление личностного высказывания по схеме. · Развитие навыков письма и говорения. |
Тип занятия |
Урок- закрепление. |
Необходимое оборудование |
Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.;цветные плашки-подсказки с лексикой, распечатки, таблички с критериями для самооценки. |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ |
Этап урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
Компетенции (ОК и ПК) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Организация начала занятия. Приветствие |
Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал. |
Дежурный сдаёт рапорт. Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку. |
Личностные – самоопределение. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками. |
2. |
Актуализация знаний. Целеполагание |
Вступительное слово преподавателя. Подведение к формулировке цели занятия.
|
Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок. |
Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели. |
3. |
Лексическая зарядка. Хоровая отработка. Активизаия лексики по теме. |
Проговаривает слова и выражения по теме. |
Сначала повторяют за преподавателем, затем вместе с преподавателем и в коне самостоятельно троят предложения с данными лексическими выражениями. |
Языковая компетения- овладение фонетической и лексической стороной речи. |
4. |
Проверка д.з. Перевод выражений, пословиц и предложений на данную лексику. |
Проверяет выученную лексику. Выборочная проверка, насколько учащиеся владеют лексикой предыдущего урока. |
Студенты устно переводят слова с английского языка на русский язык. |
Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания. |
5. |
Работа в группах: обсуждение и комментирование предложенных идей. |
Помогает обосновать их точку зрения. Предлагает лексический материал для обобщения на данную тематику. |
Обсуждают даный топик, предлагают свои идеи и приводят примеры из собственного опыта. |
Речевая компетения (говорение)-выражать своё отношение на английском языке к услышанному. Компенсаторная компетения (в физической сфере)-стремление вести здоровый образ жизни.. |
6. |
Индивидуальная работа. Письменная фиксация личностных высказываний по схеме. |
Оюъявляет объем слов работы и предлагает схему личностного высказывания. Если курсанты испытывают затруднения в использовании соответствующей лексики, оказывает им помощь и рекомендует обратиться к подсказкам на плашках и розданным распечаткам. |
Учащиеся выполняют письменное задание индивидуально. |
Речевая компетения (письменная речь)- составление плана, тезисов, высказываний письменного высказывания. Языковая компетения (владение языковыми средствами)-применение ранее изученных правил написания слов и грамматических явлений. |
7. |
Устные монологические высказывания. |
Корректирует ошибки. |
Учащиеся комментируют письменные высказывания, проверяют и корректируют всей группой. |
Речевая компетения (говорение)-выражать своё мнение. Личностные результаты-осознание возможностей самореализации средствами английского языка. |
8. |
Домашнее задание |
Задает домашнее задание, поясняет его. |
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли. |
|
9. |
Подведение урока. Рефлексия. |
Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует студентов на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается. |
Отвечают на вопросы преподавателя. |
Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели. Познавательные – рефлексия. |
Технологическая карта урока №23 I семестр
Предмет |
Иностранный язык (английский) |
Курс |
I курс, 40.02.02 Правоохранительная деятельность |
Базовый учебник |
Учебник «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная. |
Тема занятия |
Виды магазинов. Покупки. Неопределённые местоимения. |
Цели занятия для преподавателя: |
I. Образовательные 1. 1.Обучить курсантов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой и ситуацией. II. Практические
III. Развивающие
IV. Воспитательные
|
Цель занятия для студентов: |
Составить личностное высказывание и принимать участие в полилоге по теме «Виды магазинов. Покупки» с опорой на схему. |
Задачи занятия |
· Формирование правильных произносительных навыков. · Развитие языковой догадки. · Введение и отработка новой лексики и грамматического материала. · Развитие специальных учебных умений при составлении монолога и полилога. |
Тип занятия |
Урок введения и первичного закрепления лексико-грамматического материала по теме «Виды магазинов. Покупки». |
Необходимое оборудование |
Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; картинки и видеоролик по теме, интерактивные грамматические упражнения, распечатки, таблички с критериями для самооценки. |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ |
Этап урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
Компетенции (ОК и ПК) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Организация начала занятия. Приветствие |
Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал. |
Дежурный сдаёт рапорт. Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку. |
Личностные – самоопределение. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками. |
2. |
Актуализация знаний. Целеполагание |
Вступительное слово преподавателя. Подведение к формулировке цели занятия.
|
Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок. |
Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели. Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания. |
3. |
Лексическая разминка. Работа по картинкам на сопоставление. |
Корректирует ошибочные ответы и произношение. |
Студенты выбирают правильные названия из упражнения 1 стр.92 соответствующих картинок. |
|
4. |
Введение новой лексики, хоровая отработка, первичное закрепление лексики. |
Произносит новые слова, дает инструкцию к выполнению упражнения 15 стр. 100. |
Повторяют слова за учителем, выполняют упражнение на закрепление лексики, осуществляют самопроверку. |
Регулятивные – контроль и коррекция знаний. Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества. |
5. |
Тренировка в отработке рифмовки упр.2 с.93. Работа на запоминание. |
Читает и произносит несколько раз рифмовку и с каждым разом быстрее. |
Читают и повторяют слова за учителем, запоминают рифмовку и отрабатывают звуко-произносительные навыки. Проговаривают рифмовку наизусть. |
Языковые знания и навыки-развивать фонетическую и лексическую стороны речи. |
6. |
Демонстрация видеоролика. |
Демонстрирует видеоролик, затем помогает обучающимся сделать комментарии к видеоролику. |
Курсанты внимательно смотрят и слушают видеоролик. Затем смотрят видео ещё раз без звука и стараются прокомментировать самостоятельно. |
Коммуникативные умения (виды речевой деятельности)-совершенствование восприятия зрительно и на слух аудио и видеотекстов. |
6. |
Вопросно-ответная работа упр.3 стр. 93 |
Фронтальная проверка, насколько учащиеся владеют структурой вопросительного предложения с использованием лексики нынешнего урока. |
Студенты устно отвечают на вопросы учителя, затем тренируются задавать свои вопросы остальным членам группы. |
Познавательные – умение осознанно и произвольно строить вопросы и своё речевое высказывание; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности. Личностные результаты-осознание возможностей самореализации средствами английского языка. |
7. |
Составление полилога по теме «В магазине» |
Помогает составить полилог, вовлекая курсантов (2-2,5 мин.) |
Курсанты принимают участие в полилоге упр.14 с.99 |
Коммуникативные умения (виды речевой деятельности-говорение)-умение учавствовать в полилоге, поддерживать его, а не обрывать. Компенсаторные умения-переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов, использовать соответствующие клише. |
8. |
Введение нового грамматического материала «Неопределённые местоимения». |
Объяняет новый грамматический материал. |
Курсанты делают краткий конспект с опорой на объяснение учителя и на распечатки. |
Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности. Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения. |
9. |
Практические упражнения на первичное закрепление. |
Проверяет правильное выполнение письменного упражнения, затем работает вместе со студентами у интерактивной доски. |
Выполняют письменное упражнение 5 с.95, а затем-интерактивноые упражнения ,проверяют вместе с учителем и остальными членами группы. |
Языковые знания и навыки-улучшить знания грамматической стороны речи.
|
6. |
Домашнее задание |
Задает домашнее задание, поясняет его. |
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли. |
|
7. |
Подведение итогов урока, рефлексия |
Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается. |
Отвечают на вопросы преподавателя. |
Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели. Познавательные – рефлексия. |
Технологическая карта урока №24 I семестр
Предмет |
Иностранный язык (английский) |
Курс |
I курс, 40.02.02 Правоохранительная деятельность |
Базовый учебник |
Учебник «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная. |
Тема занятия |
Работа с текстом «Что предлагают магазины? » |
Цели занятия для преподавателя: |
I. Образовательные 1. Контроль навыков скоростного чтения с соблюдением правильного логического ударения, фразового и словесного ударения и интонации предложений разного типа. 2. Формировать умения ознакомительного, изучающего и просмотрового чтения данного текста. 3. Научить использовать полученную информацию при решении различных коммуникативных задач. II. Развивающие
III. Воспитательные
|
Цель занятия для студентов: |
Хорошо читать, понять и проработать текст «Что предлагают магазины?» . |
Задачи занятия |
· Актуализация ранее изученного материала. · Изучение новых лексических единиц по теме «Что предлагают магазины? » · Развитие навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации. |
Тип занятия |
Второй урок по теме «Что предлагают магазины?». Комбинированный. |
Необходимое оборудование |
Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; таблица правил чтения глассных под ударением в 4-х типах слога, грамматические таблицы с неопределёнными местоимениями, карточки с заданием для закрепления лексики по теме, таблички с критериями для самооценки. |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ |
Этап урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
Компетенции (ОК и ПК) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Организация начала занятия. Приветствие |
Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал. |
Дежурный сдаёт рапорт. Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку. |
Личностные – самоопределение. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками. |
2. |
Актуализация знаний. Целеполагание |
Вступительное слово преподавателя. Подведение к формулировке цели занятия.
|
Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок. |
Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели. Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания. |
3. |
Лексическая зарядка. Работа на запоминание. |
Озвучивает и отрабатывает слова из предтекстового упражнения 6 стр.95, затем даёт 5-7 мин. на запоминание. Проверяет фронтально, кто сможет проговорить больше слов. |
Студенты читают и повторяют слова за учителем, затем запоминают правильное произношение и перевод. |
Языковые знания и навыки-развивать фонетическую и лексическую стороны речи. Развитие универсальных способностей-тренировка памяти. |
4. |
Ознакомительное самостоятельное чтение. |
Даёт время для первого прочтения (2-3 мин.) |
Самостоятельно читают и стараются понять основное содержание текста. |
Речевая компетенция (чтение)–читать несложный аутентичный текст с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки). |
5.
|
Поисковое и детальное чтение текста, выполнение упражнений к тексту. |
Дает задание-упр. 8 стр.97 на понимание прочитанного текста. Корректирует ответы. |
Самостоятельно читают текст и отвечают на вопросы из предложенного упражнения. |
Речевая компетенция- чтение текста с точным и полным пониманием содержания, с использованием словаря. Познавательные – умение решать коммуникативные задачи; развитие технологий смыслового чтения и работы с информацией; использование общеучебных умений, логических действий и операций. |
6. |
Контрольное чтение. |
Дает задание. Поясняет критерии оценки контрольного чтения. Оценивает. |
Тренируются, затем читают вслух по очереди на оценку. |
Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения. |
7. |
Просмотр с дальнейшим обсуждением обучающего фильма «Lenguaspectrum» |
Смотрит вместе с курсантами и поясняет фрагменты, вызывающие затруднения в пнимании студентов увиденного или услышанного. |
Смотрят внимательно фильм и стараются запомнить новую информацию. |
Личностные результаты- расширение кругозора, формирование мотиваии изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области « Английский язык». |
8. |
Домашнее задание |
Задает домашнее задание, поясняет его. |
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли. |
|
9. |
Подведение итогов урока, рефлексия |
Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается. |
Отвечают на вопросы преподавателя. |
Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели. Познавательные – рефлексия. |
Технологическая карта урока №25 I семестр
Предмет |
Иностранный язык (английский) |
Курс |
I курс, 40.02.02 Правоохранительная деятельность |
Базовый учебник |
Учебник «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная. |
Тема занятия |
Составление личностного высказывания «Мои покупки » |
Цели занятия для преподавателя: |
I. Образовательные 1.Обучить курсантов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой и ситуацией. II. Развивающие
III. Воспитательные
|
Цель занятия для студентов: |
Составить монологическое высказывание по теме «Мои покупки» с опорой на схему. |
Задачи занятия |
· Актуализация ранее изученного материала. Повторение и обогащение лексического запаса по теме « Мои покупки». · Развитие навыков аудирования с извлечением запрашиваемой информации. · Составление личностного высказывания по схеме. |
Тип занятия |
Комбинированный. Урок-закрепление лексических единиц по теме «Мои покупки». |
Необходимое оборудование |
Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.;диск к даному УМК, карточки с тренировочными заданиями для повторения и закрепления лексики и грамматики, таблички с критериями для самооценки. |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ |
Этап урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
Компетенции (ОК и ПК) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Организация начала занятия. Приветствие |
Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал. |
Дежурный сдаёт рапорт. Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку. |
Личностные – самоопределение. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками. |
2. |
Актуализация знаний. Целеполагание |
Вступительное слово преподавателя. Подведение к формулировке цели занятия.
|
Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок. |
Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели. Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания. |
3. |
Аудирование. Фонетическая зарядка упр.9 с.97. |
Ставит для прослушивания аудио-трек и поясняет артикуляию соответствующих звуков. |
Вся группа поторяет за ведущим и отрабатывает артикуляцию для правильного повторения звуков и слов. |
Регулятивные – контроль и коррекция знаний. Речевая (аудирование)и языковая компетенции-овладение фонетическими средствами.
|
4. |
Аудирование. Прослушивание двух текстов. Упр.10 с.98 на понимание прослушанного. |
Объясняет задание на аудирование и критерии оценок по выполнению данного упражнения. |
Вначале внимательно знакомятся с заданием и запрашиваемой информацией, затем дважды прослушивают каждый текст. Во время первого прослушивания индивидуально делают заметки в черновике , во время второго прослушивания корректируют свои ответы и переносят в тетрадь. |
Речевая компетенция (аудирование)-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку несложный аутентичный текст, выделяя нужную необходимую информацию. |
5.
|
Письменная работа упр.12 с.99. |
Дает задание и лимит времени на его выполнение (15 мин.). |
Курсанты пишут перечень покупок на следующую неделю. |
Познавательные – умение решать коммуникативные задачи; развитие технологий работы с информацией; использование словаря. |
6. |
Составление монологического высказывания с опорой на схему упр.11 стр.98 |
Дает задание. Поясняет критерии оценки монологического высказывания. Проводит опрос обучающихся. Оценивает ответы
|
Делают заметки,готовят устный ответ. Выступления желающих студентов. Самооценка. |
Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности. Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения. |
7. |
Домашнее задание |
Задает домашнее задание, поясняет его. |
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли. |
|
8. |
Подведение итогов урока, рефлексия |
Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается. |
Отвечают на вопросы преподавателя. Прощаются. |
Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели. Познавательные – рефлексия. |
Технологическая карта урока № 26 I семестр
Предмет |
Иностранный язык (английский) |
Курс |
I курс, 40.02.02 Правоохранительная деятельность |
Базовый учебник |
Учебник «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная. |
Тема занятия |
Контроль знаний за I семестр. |
Цели занятия для преподавателя: |
Осуществить промежуточный контроль знаний. |
Цель занятия для студентов: |
Справиться тестами по чтению, аудированию, лексико-грамматическому материалу и говорению. |
Задачи занятия |
Контроль устной и письменной речи по пройденному за I семестр материалу. |
Тип занятия |
Зачет. |
Необходимое оборудование |
Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с. Распечатки с КИМами. |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ |
Этап урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студента |
Компетенции (ОК и ПК) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Организация начала занятия. Приветствие |
Здоровается, регистрирует студентов, пишет дату и контрольные задания. |
Дежурный сдаёт рапорт. Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку. |
Личностные – самоопределение. |
3. |
Подготовка к зачету. |
Знакомит учащихся с форматом зачёта и критериями оенивания. Раздаёт чистые листы и КИМы. |
Слушают внимательно, подписывают чистые листы. |
|
4. |
Зачёт-1 часть (письменная) |
Проводит аудирование, пишет на доске время выполнения заданий по чтению, лексике и грамматике. |
Студенты слушают аудио-трек дважды и выполняют задание по аудированию, затем по чтению и лексико - грамматические упр. |
Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания. |
5. |
Зачёт-2 часть (устная) |
Слушает, поправляет и беседует с курсантом |
Осуществляет своё личностное высказывание по теме, описывает данную картинку и отвечает на вопросы преподавателя. Затем самостоятельно задаёт вопросы к картинкам. |
Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания. |
В нашем каталоге доступно 73 297 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 6 месяцев
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологические карты уроков (18 -26) составленные мною для 1 курса к учебнику английского языка для учреждений НПО и СПО «Planet of English»/ Г.Т. Бескоравайная, Н. И. Соколова, Е. А. Койранская, Г. В. Лаврик-М.:Издательский центр " Академия". 2014 г.
"Структура и содержание учебника позволяют обобщить материал, пройденный в средней школе и обеспечить развитие знаний, навыков и умений на новом, более высоком уровне..." ( От издателей)
6 654 574 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Овчарова Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.