Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологические карты уроков 1 курса к учебнику «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологические карты уроков 1 курса к учебнику «Planet of English», автор Г.Т. Бескоравайная.

библиотека
материалов


Технологическая карта урока №18 I семестр

I. Образовательные
  1. Обучить курсантов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой и ситуацией.

  2. Формировать умения ознакомительного, изучающего и просмотрового чтения данного текста.

  3. Научить использовать полученную информацию при решении различных коммуникативных задач.

II. Развивающие

  1. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные, творческие способности и метапредметные навыки студентов в процессе выполнения заданий.

III. Воспитательные

  1. Развивать социокультурную/межкультурную компетенцию - приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации.

  2. Воспитывать в курсантах высоко-духовные личности и умение работать в одной команде.

Цель занятия для студентов:

  1. Расширить свой лексический запас слов, освоить новый грамматический материал в соответствии с темой.

  2. Научиться понимать прослушанный и прочитанный текст и использовать полученную информацию при решении различных коммуникативных задач в проессе устного и письменного общения.

Задачи занятия

  • Актуализация ранее изученного материала.

  • Изучение новых лексических единиц по теме «Alexander's way to the Polytechnic Museum»

  • Развитие навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации.

  • Составление монолога с опорой на текст.

Тип занятия

Комбинированный

Необходимое оборудование

Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; видеоролик на усвоение предлогов места и направления, диск к данному учебнику.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организация начала занятия. Приветствие.

Приветствует курсантов, регистрирует, раздаёт дидактический материал.

Дежурный сдаёт рапорт.

Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку.

Личностные – самоопределение.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками.

2.

Актуализация знаний. Целеполагание.

Вступительное слово преподавателя.

Подведение к формулировке цели занятия.

Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок.

Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели.

3.

a. Лексико-грамматическая разминка. Вопросно-ответная работа (T-P1, P2, P3…, P-P).



b. Самостоятельно выполняют письменное упражнение на подстановку вопросительных местоимений.

Фронтальная проверка, насколько учщиеся владеют структурой вопросительного предложения с использованием лексики предыдущего урока.


Специальные вопросы.

Студенты устно отвечают на вопросы учителя, затем тренируются задавать свои специальные вопросы остальным членам группы.



Самостоятельно выполняют письменное упражнение 6 стр.73

Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания.





Языковая компетенция - совершенствовать письменную речь.

4.

Введение и первичное закрепление грамматики: Наречия и выражения места и направления. с.73-74

Работа по картинкам. Демонстрация видеоролика

«Наречия и выражения места и направления».



После просмотра видеоролика курсанты самостоятельно называют наречия и предлоги места, соответствующие ситуации. Затем выполняют письменное практическое упражнение.

Языковая компетенция – совершенствовать произносительные и грамматические навыки.

5.

Введение новой лексики, хоровая отработка, первичное закрепление лексики

Произносит новые слова, дает инструкцию к выполнению упражнения.

Повторяют слова за учителем, выполняют упражнение на закрепление лексики, осуществляют самопроверку.

Регулятивные – контроль и коррекция знаний.

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества.

6.






Чтение текста, выполнение упражнений на понимание прочитанного текста.

Читает текст как образец. Дает время студентам для самостоятельного ознакомительного, а затем поискового чтения, проверяет выполненное письменное упражнение на извлечение нужной информации.

Читают текст и самостоятельно 2 р. и выполняют упражнение 10 стр.76 в формате ЕГЭ

( Базовый уровень), затем озвучивают свои ответы.

Познавательные – умение решать коммуникативные задачи; развитие технологий смыслового чтения и работы с информацией; использование общеучебных умений, логических действий и операций. Социокультурная/межкультурная компетенция-приобщение к культуре.

7.

Аудирование.

Дает задание. Поясняет как лучше выполнить данное задание по аудированию и чтению. Проводит опрос обучающихся. Оценивает ответы


Выполняют письменное упражнение на понимание прослушанного и прочитанного диалога, вставляют пропущенные фразы, озвучивают ответы.

Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения.

8.

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание, поясняет его.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли.


9.

Подведение итогов урока, рефлексия

Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели.

Познавательные – рефлексия.


Технологическая карта урока №19 I семестр

I. Образовательные
  1. Обогатить лексический запас обучающихся за счёт наиболее распространённых устойчивых словосочетаний и использовать выученные слова на предыдущем уроке в репликах нейтрального стиля, принятых в общении англоговорящих стран.

  2. Научить использовать полученную информацию при решении различных коммуникативных задач в процессе устного и письменного общения.

  3. Формировать умения диалогической речи (диалоги-расспросы, диалоги этикетного характера).

II. Развивающие

1. Развивать мыслительную деятельность и разговорную речь в процессе выполнения заданий.

III. Воспитательные

  1. Воспитывать в курсантах умение общаться согласно правилам речевого этикета.

  2. Формировать мотивацию изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в данной образовательной области.

Цель занятия для студентов:

Составлятьть диалоги по теме «Excuse me, can you tell me the way to …? How can I get there quickly?» с опорой на упражнения в учебнике.

Задачи занятия

  • Актуализация ранее изученного материала.

  • Закрепление лексических единиц по теме «Alexander's way to the Polytechnic Museum»

  • Развитие навыков чтения и аудирования.

  • Составление диалога по схеме.

Тип занятия

Урок -закрепление лексических единиц по теме «Alexander's way to the Polytechnic Museum», предлогов места и направления и развития диалогической речи на основе пройденного материала.

Необходимое оборудование

Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; диск к данному учебнику, таблички с критериями для самооценки.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организация начала занятия. Приветствие.

Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал.

Дежурный сдаёт рапорт.

Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку.

Личностные – самоопределение.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками.

2.

Актуализация знаний. Целеполагание

Вступительное слово преподавателя.

Подведение к формулировке цели занятия.





Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок.

Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели.

Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания.

3.

Лексико-грамматическая разминка. Повторение за учителем предлогов места и направления, перевод предложений с данными словами с русского на английский язык.

Учитель работает над изолированными словами в учебнике, уделяя внимание на выработку умений чётко произносить слова.


Студенты тренируются в чётком произнесении слов, в построении несложнх предложений с данными лексическими единиами.

Языковые компетении-работа-улучшать слуховые, произносительные, лексико-грамматические навыки и навыки диалогической речи.

3.

Аудирование и выполнение письменного упражнения на восстановление логики диалога.

Дать студентам возможность прослушать диалог по теме 2 раза, заполнить пропущенные фразы и предложения для связности текста. Осуществить контроль.

Внимательно прослушать диалог, затем по памяти вставить отсутствующие фразы и предложения. Озвучить свои записи.

Регулятивные – контроль и коррекция знаний.

Языковые компетении -улучшать слуховые, письменные навыки и навыки понимания прослушанного.

4.






Составление диалогов по образу. Работа в парах.

Дает задание на составление диалогов этикетного характера по теме и диалогов-расспросов. Затем проверяет выполненное задание.

Работая в парах, самостоятельно составляют диалоги в тетради, готовят устный ответ,затем проговаривают их у доски.

Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, строить диалог; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

6.

Домашнее задание

Задает домашнее задание, поясняет его. Читает и переводит вместе со студентами упр. 20 стр.80 (диалог на пересказ)

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли.


7.

Подведение итогов урока, рефлексия

Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели.

Познавательные – рефлексия.


























Технологическая карта урока № 20 I семестр

I. Образовательные
  1. Обучить курсантов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой.

II. Развивающие

  1. Организовывать собственную деятельность.

  2. Развивать у курсантов навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики.

  3. Развивать внимание, память, догадку и познавательную активность.


III. Воспитательные

  1. Развивать социокультурную/межкультурную компетенцию - приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках темы.

  2. Воспитывать в курсантах умение работать в одной команде.

  3. Прививать интерес к иностранному зыку.

Цель занятия для студентов:

  1. Расширение своего лексического запаса слов, освоение нового грамматического материала в соответствии с темой.

  2. Развитие общих и специальных учебных умений.

Задачи занятия

  1. Изучение новых лексических единиц по теме «Традиционная еда»

  2. Развитие грамматических навыков.

  3. Практическое использование полученных знаний в устной и письменной речи на английской речи.

Тип занятия

Урок введения и первичного закрепления лексических единиц по теме «Продукты питания» и грамматического материала «Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные».

Необходимое оборудование

Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; презентация на интерактивной доске, видеоклип, таблички с критериями для самооценки.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организация начала занятия. Приветствие

Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал.

Дежурный сдаёт рапорт.

Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку.

Личностные – самоопределение.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками.

2.

Актуализация знаний. Целеполагание

Вступительное слово преподавателя.

Подведение к формулировке цели занятия.





Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок.

Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели.

Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания.

3.

Разминка. Работа по картинкам упр.19 с.80-81

Выборочный опрос. Помощь студентам в описании картинок.

Студенты устно описывают картинки и отвечают на вопросы данного упражнения.

Языковая компетенция - адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах.

4.

Проверка устного д.з.

Преподаватель даёт время на подготовку-7 мин., затем вызывает пары для пересказа готового диалога с импровизацией. Корректирует ошибки диалогической речи.

Студенты попарно пересказывают диалог у доски.

Регулятивные – контроль и коррекция знаний.

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества.

5.






Основная часть урока. Просмотр видеоклипа по теме «Tрадиционная еда»

Преподаватель совместно с курсантами смотрит видеоклип.



Курсанты внимательно смотрят видеоклип и повторяют новые слова.

Познавательные – умение решать коммуникативные задачи; развитие технологий смыслового чтения и работы с информацией; использование общеучебных умений, логических действий и операций.

6.

Введение новых лексических единиц по теме «Tрадиционная еда».

Выполнение упражнения на сопоставление картинок с новыми словами.

Произносит новые слова, дает инструкцию к выполнению упражнения.

Оценивает ответы.


Курсанты выполняют письменное лексическое упражнение, озвучивают свои ответы, корректируют ошибки.

Компенсаторные умения- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.


7.

Презентация нового грамматического материала. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Демонстрирует и объясняет новый грамматический материал. Учит составлять краткий конспект.

Студенты составляют краткий конспект.

Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения.

8

Практика.

Проверяет выполнение письменной работы и объясняет как написать предложения повышенной сложности.

Выполняют письменное упражнение 15 с.86 на первичное закрепление нового материала.

Языковая компетенция – знать и понимать основные значения изученных лексических единиц и новых грамматических явлений.

9.

Домашнее задание

Задает домашнее задание, поясняет его.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли.


10.

Подведение итогов урока, рефлексия

Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели.

Познавательные – рефлексия.

















Технологическая карта урока №21 I семестр

I. Образовательные

1.Повторить грамматический материал (исчисляемые и неисчисляемые существительные).

2. Обучить курсантов разным стратегиям чтения.

3. Научить составлять личностное высказывание с опорой на текст.

II. Развивающие

  1. Формировать умения ознакомительного, изучающего и просмотрового чтения данного текста.

  2. Развивать письменные, слуховые и устные навыки студентов в процессе составления монологического высказывания.

  3. Развивать креативное мышление.

III. Воспитательные

  1. Создать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта.

  2. Воспитывать в курсантах усидчивость и умение работать в одной группе.

Цель занятия для студентов:

Проработать текст и составить монологическое высказывание по теме «Еда Британии» с опорой на схему.

Задачи занятия

  • Изучение новых лексических единиц по теме «Еда Британии »

  • Развитие умения письма, аудирования, говорения и чтения.

  • Составление монолога с опорой на текст.

Тип занятия

Комбинированный

Необходимое оборудование

Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; карточки с заданием для первичного закрепления лексики, таблички с критериями для самооценки.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организация начала занятия. Приветствие

Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал.

Дежурный сдаёт рапорт.

Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку.

Личностные – самоопределение.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками.

2.

Актуализация знаний. Целеполагание

Вступительное слово преподавателя.

Подведение к формулировке цели занятия.





Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок.

Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели.

Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания.

3.

Лексическая разминка. Перевод и тренировка в произношении новых слов и выражений упр.6 стр.86. Работа на запоминание данных лексических выражений.

Отрабатывает правильное произношение новых лексических единиц. Предлагает найти слова из данного вокобуляра в контекстах и акцентирует внимание курсантов на исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

Проводит лексическую игру-конкурс «Снежный ком».

Студенты повторяют неоднократно за учителем новые лексические единицы, затем по цепочке друг за другом произносят новые слова. Проверка памяти, кто запомнил и добавил больше слов.



Языковая компетенция– адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

4.

Ознакомительное чтение

текста упр.7 стр.87

Преподаватель устанавливает лимит времени для чтения-3-4 мин.

Читают текст самостоятельно с целью понимания основного содержания.

Речевая компетенция (чтение)–читать несложный аутентичный текст с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки).

5.

Детальное чтение текста, выполнение упражнений на понимание прочитанного.

Читает вслух текст как образец, затем слушает как читают курсанты по очереди. Дает время-лимит 5 мин. на осмысление прочитанного содержания.

Даёт инструкцию к выполнению упражнений.

Слушают преподавателя, затем читают текст по одному абзацу вслух.

Самостоятельно детально переводят текст.

Письменно выполняют упражнение в формате ЕГЭ. ( Базовый уровень)

Речевая компетенция- чтение текста с точным и полным пониманием содержания, с использованием словаря.

Учебно-познавательная компетенция –универсальных способов деятельности.

Регулятивные – контроль и коррекция знаний.


6.

Составление монологического высказывания с опорой на текст.

Дает задание. Поясняет критерии оценки монологического высказывания. Проводит опрос обучающихся. Оценивает ответы


Готовят устный ответ. Выступления отдельных обучающихся. Самооценка.

Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения.

6.

Домашнее задание

Задает домашнее задание, поясняет его.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли.


7.

Подведение итогов урока, рефлексия

Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели.

Познавательные – рефлексия.










Технологическая карта урока №22 I семестр

I. Образовательные
  1. Обучить курсантов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой и ситуацией.

  2. Научить выражать свою точку зрения на английском языке.

II. Развивающие

  1. Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

  2. Развивать умения устной и письменной речи.

  3. Развивать умения самостоятельной работы с грамматическими явлениями и лексикой, соответствующей теме.

III. Воспитательные

  1. Развивать социокультурную/межкультурную компетенцию - приобщение к обычаям, традициям, образу жизни и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы.

  2. Воспитывать в курсантах высоко-духовные личности и умение работать в одной команде.

Цель занятия для студентов:

Составить монологическое высказывание по теме «Здоровое питание» с опорой на схему.

Задачи занятия

  • Обобщение и закрепление материала секции.

  • Изучение новых лексических единиц по теме «Здоровое питание» и использование их в устной и письменной речи.

  • Составление личностного высказывания по схеме.

  • Развитие навыков письма и говорения.

Тип занятия

Урок- закрепление.

Необходимое оборудование

Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.;цветные плашки-подсказки с лексикой, распечатки, таблички с критериями для самооценки.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организация начала занятия. Приветствие

Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал.

Дежурный сдаёт рапорт.

Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку.

Личностные – самоопределение.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками.

2.

Актуализация знаний. Целеполагание

Вступительное слово преподавателя.

Подведение к формулировке цели занятия.


Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок.

Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели.

3.

Лексическая зарядка. Хоровая отработка. Активизаия лексики по теме.

Проговаривает слова и выражения по теме.

Сначала повторяют за преподавателем, затем вместе с преподавателем и в коне самостоятельно троят предложения с данными лексическими выражениями.

Языковая компетения- овладение фонетической и лексической стороной речи.

4.

Проверка д.з. Перевод выражений, пословиц и предложений на данную лексику.

Проверяет выученную лексику. Выборочная проверка, насколько учащиеся владеют лексикой предыдущего урока.

Студенты устно переводят слова с английского языка на русский язык.

Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания.

5.

Работа в группах: обсуждение и комментирование предложенных идей.

Помогает обосновать их точку зрения.

Предлагает лексический материал для обобщения на данную тематику.

Обсуждают даный топик, предлагают свои идеи

и приводят примеры из собственного опыта.

Речевая компетения (говорение)-выражать своё отношение на английском языке к услышанному.

Компенсаторная компетения (в физической сфере)-стремление вести здоровый образ жизни..

6.

Индивидуальная работа. Письменная фиксация личностных высказываний по схеме.

Оюъявляет объем слов работы и предлагает схему личностного высказывания. Если курсанты испытывают затруднения в использовании соответствующей лексики, оказывает им помощь и рекомендует обратиться к подсказкам на плашках и розданным распечаткам.

Учащиеся выполняют письменное задание индивидуально.

Речевая компетения (письменная речь)- составление плана, тезисов, высказываний письменного высказывания.

Языковая компетения (владение языковыми средствами)-применение ранее изученных правил написания слов и грамматических явлений.


7.

Устные монологические высказывания.

Корректирует ошибки.

Учащиеся комментируют письменные высказывания, проверяют и корректируют всей группой.

Речевая компетения (говорение)-выражать своё мнение.

Личностные результаты-осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

8.

Домашнее задание

Задает домашнее задание, поясняет его.


Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли.


9.

Подведение урока. Рефлексия.

Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует студентов на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели.

Познавательные – рефлексия.

















Технологическая карта урока №23 I семестр

I. Образовательные
  1. 1.Обучить курсантов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой и ситуацией.

II. Практические

  1. Научить использовать полученную информацию при решении различных коммуникативных задач в проессе устного и письменного общения.

III. Развивающие

  1. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные, творческие способности и метапредметные навыки студентов в процессе выполнения заданий.

  2. Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия, понимания и озвучивание видеоролика на английском языке.

IV. Воспитательные

  1. Развивать социокультурную/межкультурную компетенцию - приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации.

  2. Воспитывать в курсантах умение работать в одной команде.

Цель занятия для студентов:

Составить личностное высказывание и принимать участие в полилоге по теме «Виды магазинов. Покупки» с опорой на схему.

Задачи занятия

  • Формирование правильных произносительных навыков.

  • Развитие языковой догадки.

  • Введение и отработка новой лексики и грамматического материала.

  • Развитие специальных учебных умений при составлении монолога и полилога.

Тип занятия

Урок введения и первичного закрепления лексико-грамматического материала по теме «Виды магазинов. Покупки».

Необходимое оборудование

Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; картинки и видеоролик по теме, интерактивные грамматические упражнения, распечатки, таблички с критериями для самооценки.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организация начала занятия. Приветствие

Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал.

Дежурный сдаёт рапорт.

Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку.

Личностные – самоопределение.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками.

2.

Актуализация знаний. Целеполагание

Вступительное слово преподавателя.

Подведение к формулировке цели занятия.






Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок.

Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели.

Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания.

3.

Лексическая разминка.

Работа по картинкам на сопоставление.

Корректирует ошибочные ответы и произношение.

Студенты выбирают правильные названия из упражнения 1 стр.92 соответствующих картинок.


4.

Введение новой лексики, хоровая отработка, первичное закрепление лексики.

Произносит новые слова, дает инструкцию к выполнению упражнения 15 стр. 100.

Повторяют слова за учителем, выполняют упражнение на закрепление лексики, осуществляют самопроверку.

Регулятивные – контроль и коррекция знаний.

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества.

5.

Тренировка в отработке рифмовки упр.2 с.93.

Работа на запоминание.

Читает и произносит несколько раз рифмовку и с каждым разом быстрее.

Читают и повторяют слова за учителем, запоминают рифмовку и отрабатывают звуко-произносительные навыки.

Проговаривают рифмовку наизусть.

Языковые знания и навыки-развивать фонетическую и лексическую стороны речи.

6.

Демонстрация видеоролика.

Демонстрирует видеоролик, затем помогает обучающимся сделать комментарии к видеоролику.

Курсанты внимательно смотрят и слушают видеоролик.

Затем смотрят видео ещё раз без звука и стараются прокомментировать самостоятельно.

Коммуникативные умения (виды речевой деятельности)-совершенствование восприятия зрительно и на слух аудио и видеотекстов.

6.

Вопросно-ответная работа упр.3 стр. 93

Фронтальная проверка, насколько учащиеся владеют структурой вопросительного предложения с использованием лексики нынешнего урока.

Студенты устно отвечают на вопросы учителя, затем тренируются задавать свои вопросы остальным членам группы.

Познавательные – умение осознанно и произвольно строить вопросы и своё речевое высказывание; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

Личностные результаты-осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

7.

Составление полилога по теме «В магазине»

Помогает составить полилог, вовлекая курсантов (2-2,5 мин.)

Курсанты принимают участие в полилоге упр.14 с.99


Коммуникативные умения (виды речевой деятельности-говорение)-умение учавствовать в полилоге, поддерживать его, а не обрывать.

Компенсаторные умения-переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов, использовать соответствующие клише.

8.

Введение нового грамматического материала «Неопределённые местоимения».

Объяняет новый грамматический материал.

Курсанты делают краткий конспект с опорой на объяснение учителя и на распечатки.

Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения.

9.

Практические упражнения на первичное закрепление.

Проверяет правильное выполнение письменного упражнения, затем работает вместе со студентами у интерактивной доски.

Выполняют письменное упражнение 5 с.95, а затем-интерактивноые упражнения ,проверяют вместе с учителем и остальными членами группы.

Языковые знания и навыки-улучшить знания грамматической стороны речи.



6.

Домашнее задание

Задает домашнее задание, поясняет его.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли.


7.

Подведение итогов урока, рефлексия

Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели.

Познавательные – рефлексия.















Технологическая карта урока №24 I семестр

I. Образовательные
  1. Контроль навыков скоростного чтения с соблюдением правильного логического ударения, фразового и словесного ударения и интонации предложений разного типа.

  2. Формировать умения ознакомительного, изучающего и просмотрового чтения данного текста.

  3. Научить использовать полученную информацию при решении различных коммуникативных задач.

II. Развивающие

  1. Развивать познавательные, творческие способности и метапредметные навыки студентов в процессе выполнения заданий.

  2. Расширить кругозор студентов.

  3. Развивать зрительную и слуховую память.

III. Воспитательные

  1. Развивать социокультурную/межкультурную компетенцию - приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации.

  2. Прививать умение быть внимательными и усидчивыми, выделять главное в любой ситуации.

Цель занятия для студентов:

Хорошо читать, понять и проработать текст «Что предлагают магазины?» .

Задачи занятия

  • Актуализация ранее изученного материала.

  • Изучение новых лексических единиц по теме «Что предлагают магазины? »

  • Развитие навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации.

Тип занятия

Второй урок по теме «Что предлагают магазины?». Комбинированный.

Необходимое оборудование

Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.; таблица правил чтения глассных под ударением в 4-х типах слога, грамматические таблицы с неопределёнными местоимениями, карточки с заданием для закрепления лексики по теме, таблички с критериями для самооценки.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организация начала занятия. Приветствие

Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал.

Дежурный сдаёт рапорт.

Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку.

Личностные – самоопределение.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками.

2.

Актуализация знаний. Целеполагание

Вступительное слово преподавателя.

Подведение к формулировке цели занятия.





Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок.

Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели.

Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания.

3.

Лексическая зарядка.

Работа на запоминание.


Озвучивает и отрабатывает слова из предтекстового упражнения 6 стр.95, затем даёт 5-7 мин. на запоминание.

Проверяет фронтально, кто сможет проговорить больше слов.

Студенты читают и повторяют слова за учителем, затем запоминают правильное произношение и перевод.

Языковые знания и навыки-развивать фонетическую и лексическую стороны речи.

Развитие универсальных способностей-тренировка памяти.

4.

Ознакомительное самостоятельное чтение.

Даёт время для первого прочтения (2-3 мин.)


Самостоятельно читают и стараются понять основное содержание текста.

Речевая компетенция (чтение)–читать несложный аутентичный текст с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки).

5.






Поисковое и детальное чтение текста, выполнение упражнений к тексту.

Дает задание-упр. 8 стр.97 на понимание прочитанного текста. Корректирует ответы.


Самостоятельно читают текст и отвечают на вопросы из предложенного упражнения.

Речевая компетенция- чтение текста с точным и полным пониманием содержания, с использованием словаря.

Познавательные – умение решать коммуникативные задачи; развитие технологий смыслового чтения и работы с информацией; использование общеучебных умений, логических действий и операций.

6.

Контрольное чтение.

Дает задание. Поясняет критерии оценки контрольного чтения. Оценивает.


Тренируются, затем читают вслух по очереди на оценку.

Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения.

7.

Просмотр с дальнейшим

обсуждением обучающего фильма

«Lenguaspectrum»

Смотрит вместе с курсантами и поясняет фрагменты, вызывающие затруднения в пнимании студентов увиденного или услышанного.

Смотрят внимательно фильм и стараются запомнить новую информацию.

Личностные результаты- расширение кругозора, формирование мотиваии изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области « Английский язык».

8.

Домашнее задание

Задает домашнее задание, поясняет его.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли.


9.

Подведение итогов урока, рефлексия

Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели.

Познавательные – рефлексия.














Технологическая карта урока №25 I семестр

I. Образовательные

1.Обучить курсантов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой и ситуацией.

II. Развивающие

  1. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные, творческие способности и метапредметные навыки студентов в процессе выполнения заданий.

  2. Формировать умения ознакомительного, изучающего и просмотрового чтения данного текста.

  3. Научить использовать полученную информацию при решении различных коммуникативных задач в проессе устного и письменного общения.

III. Воспитательные

  1. Развивать социокультурную/межкультурную компетенцию - приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации.

  2. Воспитывать в курсантах высоко-духовные личности и умение работать в одной команде.

Цель занятия для студентов:

Составить монологическое высказывание по теме «Мои покупки» с опорой на схему.

Задачи занятия

  • Актуализация ранее изученного материала. Повторение и обогащение лексического запаса по теме « Мои покупки».

  • Развитие навыков аудирования с извлечением запрашиваемой информации.

  • Составление личностного высказывания по схеме.

Тип занятия

Комбинированный. Урок-закрепление лексических единиц по теме «Мои покупки».

Необходимое оборудование

Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с.;диск к даному УМК, карточки с тренировочными заданиями для повторения и закрепления лексики и грамматики, таблички с критериями для самооценки.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организация начала занятия. Приветствие

Здоровается, регистрирует студентов, раздаёт дидактический материал.

Дежурный сдаёт рапорт.

Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку.

Личностные – самоопределение.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и одногруппниками.

2.

Актуализация знаний. Целеполагание

Вступительное слово преподавателя.

Подведение к формулировке цели занятия.






Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок.

Регулятивные – планирование, прогнозирование; самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осуществление выбора эффективных путей и средств достижения цели.

Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания.

3.

Аудирование.

Фонетическая зарядка упр.9 с.97.

Ставит для прослушивания аудио-трек и поясняет артикуляию соответствующих звуков.

Вся группа поторяет за ведущим и отрабатывает артикуляцию для правильного повторения звуков и слов.

Регулятивные – контроль и коррекция знаний.

Речевая (аудирование)и языковая компетенции-овладение фонетическими средствами.



4.

Аудирование. Прослушивание двух текстов. Упр.10 с.98 на понимание прослушанного.

Объясняет задание на аудирование и критерии оценок по выполнению данного упражнения.

Вначале внимательно знакомятся с заданием и запрашиваемой информацией, затем дважды прослушивают каждый текст. Во время первого прослушивания индивидуально делают заметки в черновике , во время второго прослушивания корректируют свои ответы и переносят в тетрадь.

Речевая компетенция (аудирование)-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку несложный аутентичный текст, выделяя нужную необходимую информацию.

5.






Письменная работа упр.12 с.99.

Дает задание и лимит времени на его выполнение (15 мин.).

Курсанты пишут перечень покупок на следующую неделю.

Познавательные – умение решать коммуникативные задачи; развитие технологий работы с информацией; использование словаря.

6.

Составление монологического высказывания с опорой на схему упр.11 стр.98

Дает задание. Поясняет критерии оценки монологического высказывания. Проводит опрос обучающихся. Оценивает ответы


Делают заметки,готовят устный ответ. Выступления желающих студентов. Самооценка.

Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

Регулятивные – контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения.

7.

Домашнее задание

Задает домашнее задание, поясняет его.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли.


8.

Подведение итогов урока, рефлексия

Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует обучающихся на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Прощаются.

Регулятивные - умение оценить свой вклад в достижение поставленной в начале урока цели.

Познавательные – рефлексия.










Технологическая карта урока № 26 I семестр

Цель занятия для студентов:

Справиться тестами по чтению, аудированию, лексико-грамматическому материалу и говорению.

Задачи занятия

Контроль устной и письменной речи по пройденному за I семестр материалу.

Тип занятия

Зачет.

Необходимое оборудование

Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2014.—256 с. Распечатки с КИМами.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1

2

3

4

5

1.

Организация начала занятия. Приветствие

Здоровается, регистрирует студентов, пишет дату и контрольные задания.

Дежурный сдаёт рапорт.

Студенты здороваются с учителем. Готовятся к уроку.

Личностные – самоопределение.


3.

Подготовка к зачету.

Знакомит учащихся с форматом зачёта и критериями оенивания. Раздаёт чистые листы и КИМы.

Слушают внимательно, подписывают чистые листы.


4.

Зачёт-1 часть (письменная)

Проводит аудирование, пишет на доске время выполнения заданий по чтению, лексике и грамматике.

Студенты слушают аудио-трек дважды и выполняют задание по аудированию, затем по чтению и лексико - грамматические упр.

Познавательные - ориентироваться в системе знаний, определять границы знания/незнания.









27

Краткое описание документа:

Технологические карты уроков (18 -26) составленные мною для 1 курса к учебнику английского языка для учреждений НПО и СПО «Planet of English»/ Г.Т. Бескоравайная, Н. И. Соколова, Е. А. Койранская, Г. В. Лаврик-М.:Издательский центр " Академия". 2014 г.

"Структура и содержание учебника позволяют обобщить материал, пройденный в средней школе и обеспечить развитие знаний, навыков и умений на новом, более высоком уровне..." ( От издателей)

Общая информация

Номер материала: ДБ-345378

Похожие материалы