Этап урока, время
|
Деятельность учителя
|
Речь учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
1. Мотивация
к учебной деятельности
(3-4
мин)
|
Проверка
готовности учащихся, их настроя на работу.
|
- Good morning,
children. I’m glad to see you. How are you? What date is it today?
|
Подготовка
класса к работе.
|
Уметь совместно договариваться о
правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
|
2. Актуализация
и пробное учебное действие (4-5 мин)
|
Выявление
уровня знаний Повторение и проверка знания лексики и грамматики
|
Listen and
repeat after me
Look at the
blackboard read and translate.
|
1.Слушание
2. Чтение
и перевод слов
3. Выполнение
задания AB ex/28,29, p13самостоятельно
(с последующей проверкой учителя)
|
Умение слушать и понимать речь
других (Коммуникативные УУД).
Умение структурировать
знания (Познавательные УУД).
|
3. Постановка
учебной задачи 2мин)
|
Подведение
детей к формулированию темы и постановке задач урока.
Прослушивание
упр17
|
Ребята,
как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?
|
Постановка
цели, формулирование (уточнение) темы урока.
Today we are
going to
|
Планирование – определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление
плана и последовательности действий (Регулятивные УУД)
|
4. Речевая
разминка (5-6 мин.)
|
Задаю
вопросы, затем акцентрирую внимание на интонации и подвожу к обобщению
правила произношения общих вопросов
|
Do you like to play
different games?
|
Отвечают
на вопросы учителя, выводят правило.
|
Умение слушать и вступать в диалог
(Коммуникативные УУД). Умение структурировать знания
(Познавательные УУД).
|
5. Открытие
нового знания (10-15 мин)
|
Предлагаю
открыть учебники на стр13 и прослушать eх 18
|
Open you books
(Ex18,p13)
What is your ..?
Where is …?
|
Дети слушают с диска, повторяют и
Затем читают за учителем, хором
|
Умение структурировать знания
(Познавательные УУД).
|
6. Физкультминутка
|
|
|
|
|
7. Выполнение
ЛФУ
|
Чтение
диалога по ролям
|
Read the dialogue.
|
Дети читают по ролям
|
Поиск и выделение необходимой
информации (Познавательные УУД).
|
8. Ролевая
игра
|
Даю
инструкции по выполнению ролевой игры на основе диалога
|
Act the dialogue.
Use Ex/18,p13 as an example
|
Выполняют
задания - диалог
|
Уметь осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные
УУД).
|
9. Самостоятельная
работа (2-3 мин)
|
Даю
инструкции по выполнению упражнения, данного на самостоятельную раб.
|
- Read the task
and do it ex.22,25 p.11,12 AB
|
тренируются
в чтении самостоятельно затем читают по цепочке
|
Выбор выполнения задания в
зависимости от цели (Познавательные УУД)
|
10. Коррекция
знаний
|
Проверяем
задание, прошу провести коррекцию чтения других ребят
|
Correct the
mistake and read the sentences
ex.22,25 p.11,12
AB
|
исправляют ошибки, в соответствии с произношением.
|
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталонома; коррекция – внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его продукта (Регулятивные УУД).
|
11.
Домашнее задание
(1-2мин)
|
1. . Объясняю домашнее задание
|
.ex 24,27 р.11,12,
учебник, повторить cлова и
правила чтения
|
Записывают
д\задания, слушают объяснения
|
|
12. Рефлексия
(1-2мин)
|
Оценка деятельности на уроке. Оцениваю
результат достигнутого на уроке.
|
What we have
done\learned at the lesson
|
Самостоятельно
анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров
действия
|
Уметь правильно оценивать результат
коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.