Технологические карты занятий для КПП №1

Технологическая карта

         Образовательная область: «Социум»

Раздел: самопознание

Тема: Доброта в моем сердце

Цели: обобщать знания о нравственных качествах: милосердии, чуткости, отзывчивости, заботе; развивать стремление и совершать добрые поступки; воспитывать внимательное, чуткое отношение к окружающим людям.

Методы: беседа, ролевая игра, рассказ, объяснение.

Ресурсы: хрестоматия, корзинка с зерном, цветочный горшок.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Круг радости Доброе слово скажешь одно И доброты посеешь зерно Доброе дело сделаешь ты, Тоже посеешь зерно доброты. Зерна такие, помни и знай, Самый богатый дают урожай Предлагает детям взять из корзинки по одному зернышку, сказать доброе хорошее, ласковое словосвоему другу и положить зерно в цветочный горшочек	Слушают и воспринимают Выполняют задания воспитателя
Организационно – поисковый	Читает рассказ «Про маленькую девочку» -  Ребята! Почему бабушка назвала поступок девочки взрослым? - Вы свершали хорошие, добрые поступки? - как вы думаете, нужно ждать благодарности за добрый поступок? Разминка Встань, как только солнце встанет, И тихонечко в окошко Солнца луч к тебе заглянет, Ты подставь скорей ладошку, Пусть тебя увидит мама И умытым, и обутым. Все прибрав, иди к ней прямо И скажи ей: «С добрым утром!» А  потом с  улыбкой, с песней Выйди к травам, людям, птицам. И тогда веселым добрым День твой должен получиться! Ролевая игра «Едем в автобусе». - почему вы уступили или не уступили место бабушки? - как вы думаете, почему женщина с ребенком на руках вышла из автобуса грустная? (Улыбалась). - как вы поступаете в таких ситуациях? Обобщаем. - каким бывает сердце человека? - какое сердце у вас? Круг «от сердца к сердцу». Предлагает детям взяться  за руки, сказав хором: Радость подарить спешите с самого утра,  И сердце сразу отзовется на добрые дела	Слушают рассказ. Отечают на вопрсы, рассждают. . Сопровождают движениями. Ответы детей. Рассуждения детей. Произносят слова хором.
Рефлексивно – корригирующий	Предлагает рассмотреть рисунки, какие поступки ребят вам нравятся? Раскрасьте рисунки с изображением этих поступков.	Раскрашивают изображения поступка.

Ожидаемый результат:

Знать: о нравственных качествах: милосердие, чуткости, отзывчивости, заботе.

Иметь: представление о чутком отношении к окружающим людям.

Уметь: делать добро.

                            Технологическая карта

         Образовательная область: «Коммуникация».

Раздел: развитие речи.

Тема: пересказ сказки Ушинского «пчелки на разведках»

Цели: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку;  с помощью иллюстрации составлять загадки-описания; учить подбирать определения к словам-действиям, подбирать антонимы; развивать голосовой аппарат (произношение чистоговорок громко, тихо, шепотом)

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Артикуляционная гимнастика. Чистоговорки (говори тихо, громко, шепотом): Жа-жа-жа- зажужжала муха. Са-са-са- прилетела оса. Зу-зу-зу- мы поймали стрекозу.	Дети произносят чистоговорки.
Организационно – поисковый	Беседа: Воспитатель загадывает загадку: Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой. Прохлопочет над цветком- Он поделится медком.             (Пчела) - почему вы думаете, что это пчела? - назовите пчелу ласково. (пчелка, труженица, малышка) - почему пчелу называют труженицей? - когда пробуждаются пчелы? (весной). - где живут пчелы? (вулье). - что но собирают? (мед; подбери однокоренные слова) Чтение сказки: Сегодня я прочитаю вам сказку К.Ушинского «Пчела на разведках». Эту сказку вы будете пересказывать, потому слушайте внимательно. Беседа о прочитанном. - почему сказку автор назвал «Пчелки на разведках»? - с кем встречались пчелки? - чем закончились встречи с яблоньками, вишнями, тюльпаном? - кто напоил и накормил пчел? - посмотрите на рисунки в тетради, они помогут вам пересказать сказку. Пересказ. (2-3 пересказ, их лучше разбить по частям). Физминутка: Ох, ох, что за гром? (руки – к щекам, наклоны в сторону). Муха строит новый дом. (движения с руками, имитирующие работу с молотком). Молоток «стук – стук». (хлопки  перед собой) Помогать идет петух. (шаги с наклонами в стороны). - посмотрите внимательно на рис.2 Что вы видите на рисунке? Назовите, одним словом. Упражнение «Доскажи предложение». (антонимы) Муравей маленький, а жук… (большой) Перед дождем насекомые летают низко, а в солнечную погоду…. (высоко). У осы есть светлые полоски и … (темные). Муравей приносит пользу, а муха … (вред). Подбери определения: Кузнечик стрекочет – стрекочущий кузнечик. Комар пищит- Жук жужжит – Муха надоедает – Бабочка порхает – Сочинение загадки-описания. Попробуйте придумать описательную загадку.	Отгадывают загадку. Отвечают на вопросы. Слушают сказку. Отвечают на вопросы. Пересказывают сказку. Делают физминутку. Подбирают антонимы к словам. Подбирают определения. Сочиняют загадки - описания.
Рефлексивно – корригирующий	Итог занятия.	Дети узнали как пчелки собирают мед.

Ожидаемый результат:

Знать: знать насекомых, что они приносят людям.

Иметь: представление как пчелки собирают мед.

Уметь: связно, последователь и выразительно рассказывать сказку.

                      Технологическая карта

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Аппликация

Тема: Ковер.

Цели: Формировать умение создавать декоративные композиции, закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения. Воспитывать желание сделать что - то интересное.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Приносит полоску цветной бумаги, нарезают на треугольники, и составляют орнамент.	Дети прояляют интерес к процессу создания сырмака.
Организационно –поисковый	Беседует с детьми об орнаменте, его истоках. Знакомит с сырмаком – постилочным войлочным ковром. Проводит словарную работу. Проводит игру «Негатив – позитив».	Слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Понимают и запоминают значение новых слов.
Рефлексивно – корригирующий	Предлагает детям собрть свой сырмак на основе орнамента жулдыз.	Составляют из своих ковров коллективную работу сырмак.

Ожидаемый результат:

Знать: казахские орнаменты – на основе прямых линий.

Иметь:

- представление о ритме, повторение узора;

- симметрия.

Уметь: вызывать по прямой, делить квадрат на два треугольника.