Технологическая
карта
Образовательная
область: «Здоровье»
Раздел: Валеология
Тема: мои добрые
помощники. Зубы
Цели: познакомит
со строением зуба, дать информацию о болезни зубов. Повторить правила ухода за
зубами. Воспитывать у детей гигиенические навыки ухода за зубами.
Словарная работа: стоматолог.
Билингвальный
компонент: тіс
– зубы.
Этапы
деятельности
|
Действия
воспитателя
|
Действия
детей
|
Мотивационно-
побудительный
|
Загадывает
загадку.
Красные
двери, в пещери мост,
Белые
звери сидят у двери.
И
мясо и хлеб – всю добычу свою, я срадостью белым зверям отдаю.
(губы и зубы)
|
Дети отгадывают
загадку.
|
Организационно
–поисковый
|
Рассказывает
о том, что дети рождаются без зубов. Они появляются обычно с 6 мясячного
возроста называются молочными. В 6 лет молочные зубы начинают выподать. Но на
месте выпавших зубов вырастают новые – постоянные.
Предлагает
откусить от дольки сыра или яблока и рассмотреть получившийся отпечаток
зубов. Обращает внимание на то, что не все зубы одинаковой формы.
Зубы
помогают нам отчетливо произносить слова и отчасти определяют облик человека.
Но главная их функция – пережовывание пещи. Все зубы растут из челюстных
костей. Зуб покрыт зубной эмалью – это самое твердое вещество в нашем теле.
Дает
детям зеркальце и предлагает рассмотреть свои зубы и рассказать, какие они
(белые, ровные, твердвые). Обращает внимание детей на то, что у некоторых
детей есть поврежденные зубы.
Кариес
– самое частое заболевание зубов, которое разрушает эмаль. Лечить его не
больно и не страшно. Предлагает вспомнить правила уходом за зубами, с
которыми они познакомились в начале путешествия:
|
В
азбуке-тетради дети рассматривают строение челюсти изубаВспоминают правила
ухода за зубами:
-
Чистить
зубы 2 раза в день.
-
Полоскать
рот после каждого приема пищи.
-
Нельзя
после горячего пить холодное.
-
Нельзя
есть много сладкого.
-
Своевременно
обращайтесь к врачу – стоматологу.
-
У
каждого должна быть своя личная щетка.
|
Рефлексивно –
корригирующий
|
Обобщает.
Зубы прорезаются
в младенческом возрасте. Выполняйте правила ухода за зубами.
|
Работа в
азбуке-тетради. Придумать и нарисовать сказку про белый зубик, который боялся
злого кариеса.
|
Ожидаемый
результат:
воспроизводит: информацию
о зубах
понимает: представление
о заболевание зубов – кариесе и о строение челюсти и зуба.
применяет: выполнять
правила ухода за зубами.
Технологическая
карта
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Музыка
Тема:
разучивание песни «Нас школа ждет »
Цели: Усвоение
приобретённых навыков, выучить новую песню.
Копилка
музыкальных терминов: музыкальные жанры, темп, характер,
музыкальный образ, песня, пьеса
Музыкальный
репертуар:
«Казахстан» муз. С. Мухамеджанова
«Марш» муз. Н. Леви
«Ты прекрасна, о Родина наша!» Д.
Верди
Этапы
деятельности
|
Действия педагога
|
Действия детей
|
Мотивационно-
побудительный
|
Вход
под музыку: «Полька» муз. С. Рахманинова
Мистер Дореми
принимает экзамены. Незнайка получает
неуд.
|
Двигаются
под музыку, змейкой
Дети
проявляют интерес, и желание помочь Незнайке
исправит двойки
|
Организационно - поисковый
|
Восприятие
музыкального произведения:
Развитие слуха и
голоса: музыкально-дидактическая игра:
«Музыкальная лесенка»
Усвоение
певческих навыков: Распевка:
повторение песен по выбору детей
Пение
Музыкально-ритмические
движения:
Упражнения:
«Дружные пары»
Развитие
танцевальных способностей: «Казахские мотивы»
Музыкально-игровое
творчество: «Тақия тастамақ» Б.Далденбаева
Игра на
музыкальных инструментах
Развитие индивидуальных
способностей
|
Внимательно
слушают, высказываются о характер музыки
Поют восходящие
и нисходящие звуки
Коллективно
исполняют песню от начала до конца, используя динамические оттенки
Передают
характер песни, стараются вступать одновременно
после музыкального вступления
Закрепление
и совершенствование танцевальных
навыков
Выполняют
движения соответственно музыке, передают в движении
характер казахского танца
Играют в
казахскую народную игру, проявляя быстроту и ловкость
Осваивают основы
игры на шумовых инструментах
Выполнять
элементы казахского танца
|
Рефлексивно - корригирующий
|
Мистер
Дореми задаёт вопросы с целью закрепления полученных знаний.
Интересуется у
детей чему они уже научились на музыкальных занятиях, каким видом музыкальной
деятельности им больше всего нравится заниматься.
|
Дети
высказывают свое мнение
|
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: разнообразие
музыкальных жанров.
Понимают: навыки
игры на детских музыкальных инструментах.
Применяют: навыки
высказывания о музыкальных образах.
Технологическая
карта
Образовательная
область: «познание»
Раздел: ФЭМП
Тема: закрепление
изученного. Интегрированное занятие по математике.
Цели: Закрепить
умение считать в пределах 10, решать логические задачи.
Выявить
умение соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.
Закрепить
знание о геометрических фигурах, умение находить их на рисунке.
Закреплять
знание о составе чисел их 2-х меньших.
Закрепить
знание детей о гласных и согласных звуках.
Развивать
зрительную память.
Воспитывать
дружеские отношения между ребятами.
Этапы
деятельности
|
Действия
воспитателя
|
Действия
детей
|
Мотивационно-
побудительный
|
Возьмите,
ребята, друг друга за руки и произнесите наши любимые слова:
«Мир,
мир, мир везде,
Мир в
тебе, мир - во мне.
Свет,
свет, свет везде,
Свет в
тебе, свет – во мне.
Любовь,
любовь, любовь везде,
Любовь в
тебе, любовь – во мне».
Сообщает
детям, что к нам пришла королева Математика. Она принесла нам карту
путешествий.
Итак,
ребята, отправимся в путешествие по стране Математике.
|
Дети
произносят слова и выполняют действия.
|
Организационно
–поисковый
|
1.Первая
остановка «Цифры
и числа».
Ежик по грибы пошел,
Десять рыжиков нашел.
Восемь положил в корзинку,
Остальные же – на спинку.
Сколько рыжиков везешь
На своих иголках, еж? (10-8=2)
Три ромашки-желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (3+2=5)
Скажите,
какой бывает счет? (прямой, обратный, порядковый, количественный).
Ребята,
а как узнать, сколько человек сидит в первом ряду? (надо по порядку
рассчитаться).
А
теперь, посчитайте до 10 в прямом и обратном порядке.
Сколько
дней в недели? (7).
А
какой по счету сегодняшний день?
2.станции
«Пустыня фигур».
Предлагает
написать геометрический диктант.
В
верхнем правом углу нарисуйте треугольник, в нижнем правом нарисуйте квадрат,
в центре – овал, в верхнем левом углу – прямоугольник, в нижнем левом – круг.
3. «Игра «плюс - минус»
Предлагает
решить задачи на + и –
Физминутка.
4. Станция перекресток «Прибавляй-ка»
5. станция грамматика.
Из
чего состоит наша речь?
Что
такое предложение?
Придумайте
предложение, сколько слов в этом предложении?
Из
чего состоят слова?
Что
такое звуки?
6.
Станция «загадочные палочки»
7.
Станция «Угадай-ка».
8.
станция «Фигурия».
Предлагает
нарисовать сказочного героя, который состоит только из геометрических фигур.
|
Решают
задачи.
Отвечают
на вопросы.
Дети
называют геометрические фигуры.
Дети
решают задачи.
Отвечают
на вопросы.
Хором
рассказывают стихотворение о звуках.
Выкладывают
по абразцу рисунки палочками.
Отгадывают
что лишнее на карточке, объесняют: А И С У О Ы
|
Рефлексивно –
корригирующий
|
Ребята
мы совершили большое увликательное путешествие по стране Математика.
|
Ребята
делятся своими впечатлениями.
|
Ожидаемый
результат:
Знать: счет в
пределах 10, геометрические фигуры, гласные и согласные звуки.
Иметь: представление
о днях недели.
Уметь: решать
задачи в пределах 10, писать геометрический диктант.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.