Технологические карты занятий для КПП №2

Технологическая карта

Образовательная область: «Здоровье»

Раздел: Валеология

Тема: мои добрые помощники. Зубы

Цели: познакомит со строением зуба, дать информацию о болезни зубов. Повторить правила ухода за зубами. Воспитывать у детей гигиенические навыки ухода за зубами.

Словарная работа: стоматолог.

Билингвальный компонент: тіс – зубы.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Загадывает загадку. Красные двери, в пещери мост, Белые звери сидят у двери. И мясо и хлеб – всю добычу свою, я срадостью белым зверям отдаю.             (губы и зубы)	Дети отгадывают загадку.
Организационно –поисковый	Рассказывает о том, что дети рождаются без зубов. Они появляются обычно с 6 мясячного возроста называются молочными. В 6 лет молочные зубы начинают выподать. Но на месте выпавших зубов вырастают новые – постоянные. Предлагает откусить от дольки сыра или яблока и рассмотреть получившийся отпечаток зубов. Обращает внимание на то, что не все  зубы одинаковой формы. Зубы помогают нам отчетливо произносить слова и отчасти определяют облик человека. Но главная их функция – пережовывание пещи. Все зубы растут из челюстных костей. Зуб покрыт зубной эмалью – это самое твердое вещество в нашем теле. Дает детям зеркальце и предлагает рассмотреть свои зубы и рассказать, какие они (белые, ровные, твердвые). Обращает внимание детей на то, что у некоторых детей есть поврежденные зубы. Кариес – самое частое заболевание зубов, которое разрушает эмаль.  Лечить его не больно и не страшно. Предлагает вспомнить правила уходом за зубами, с которыми они познакомились в начале путешествия:	В азбуке-тетради дети рассматривают строение челюсти изубаВспоминают правила ухода за зубами: -          Чистить зубы 2 раза в день. -          Полоскать рот после каждого приема пищи. -          Нельзя после горячего пить холодное. -          Нельзя есть много сладкого. -          Своевременно обращайтесь к врачу – стоматологу. -          У каждого должна быть своя личная щетка.
Рефлексивно – корригирующий	Обобщает. Зубы прорезаются в младенческом возрасте. Выполняйте правила ухода за зубами.	Работа в азбуке-тетради. Придумать и нарисовать сказку про белый зубик, который боялся злого кариеса.

Ожидаемый результат:

воспроизводит: информацию о зубах

          понимает: представление о заболевание зубов – кариесе и о строение челюсти и зуба.

применяет:  выполнять правила ухода за зубами.

                                        Технологическая карта

         Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Музыка

Тема: разучивание песни «Нас школа ждет »

Цели: Усвоение приобретённых навыков, выучить новую песню.

Копилка музыкальных терминов: музыкальные жанры, темп, характер, музыкальный образ, песня, пьеса

Музыкальный репертуар:

«Казахстан» муз. С. Мухамеджанова

«Марш» муз. Н. Леви

«Ты прекрасна, о Родина наша!» Д. Верди 

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Вход под музыку: «Полька» муз. С. Рахманинова Мистер Дореми принимает                  экзамены. Незнайка                   получает неуд.	Двигаются под музыку, змейкой Дети проявляют               интерес, и желание               помочь Незнайке исправит двойки
Организационно - поисковый	Восприятие музыкального произведения: Развитие слуха и голоса:      музыкально-дидактическая игра: «Музыкальная                       лесенка» Усвоение певческих                       навыков: Распевка:                        повторение песен по выбору детей Пение Музыкально-ритмические движения: Упражнения: «Дружные пары» Развитие танцевальных способностей: «Казахские мотивы» Музыкально-игровое творчество: «Тақия тастамақ» Б.Далденбаева Игра на музыкальных инструментах Развитие индивидуальных способностей	Внимательно слушают, высказываются о характер музыки Поют восходящие и              нисходящие звуки Коллективно исполняют песню от начала до конца, используя динамические оттенки Передают характер песни, стараются вступать                   одновременно после                  музыкального вступления Закрепление и                       совершенствование                   танцевальных навыков Выполняют движения            соответственно музыке, передают в движении              характер казахского танца Играют в казахскую                 народную игру, проявляя быстроту и ловкость Осваивают основы игры на шумовых инструментах Выполнять элементы                казахского танца
Рефлексивно - корригирующий	Мистер Дореми задаёт вопросы с целью закрепления полученных знаний. Интересуется у детей чему они уже научились на музыкальных занятиях, каким видом музыкальной деятельности им больше всего нравится заниматься.	Дети высказывают свое мнение

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: разнообразие музыкальных жанров.

Понимают: навыки игры на детских музыкальных инструментах.

Применяют: навыки высказывания о музыкальных образах.

Технологическая карта

Образовательная область: «познание»

Раздел: ФЭМП

Тема: закрепление изученного. Интегрированное занятие по математике.

         Цели: Закрепить умение считать в пределах 10, решать логические задачи.

Выявить умение соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.

Закрепить знание о геометрических фигурах, умение находить их на рисунке.

Закреплять знание о составе чисел их 2-х меньших.

Закрепить знание детей о гласных и согласных звуках.

Развивать зрительную память.

Воспитывать дружеские отношения между ребятами.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Возьмите, ребята, друг друга за руки и произнесите наши любимые слова: «Мир, мир, мир везде, Мир в тебе, мир - во мне. Свет, свет, свет везде, Свет в тебе, свет – во мне. Любовь, любовь, любовь везде, Любовь в тебе, любовь – во мне». Сообщает детям, что к нам пришла королева Математика. Она принесла нам карту путешествий. Итак, ребята, отправимся в путешествие по стране Математике.	Дети произносят слова и выполняют действия.
Организационно –поисковый	1.Первая остановка «Цифры и числа». Ежик по грибы пошел, Десять рыжиков нашел. Восемь положил в корзинку, Остальные же – на спинку. Сколько рыжиков везешь На своих иголках, еж? (10-8=2) Три ромашки-желтоглазки, Два веселых василька Подарили маме дети. Сколько же цветов в букете? (3+2=5) Скажите, какой бывает счет? (прямой, обратный, порядковый, количественный). Ребята, а как узнать, сколько человек сидит в первом ряду? (надо по порядку рассчитаться). А теперь, посчитайте до 10 в прямом и обратном порядке. Сколько дней в недели? (7). А какой по счету сегодняшний день? 2.станции «Пустыня фигур». Предлагает написать геометрический диктант. В верхнем правом углу нарисуйте треугольник, в нижнем правом нарисуйте квадрат, в центре – овал, в верхнем левом углу – прямоугольник, в нижнем левом – круг. 3. «Игра «плюс - минус» Предлагает решить задачи на + и – Физминутка. 4. Станция перекресток «Прибавляй-ка» 5. станция грамматика. Из чего состоит наша речь? Что такое предложение? Придумайте предложение, сколько слов в этом предложении? Из чего состоят слова? Что такое звуки? 6. Станция «загадочные палочки» 7. Станция «Угадай-ка». 8. станция «Фигурия». Предлагает нарисовать сказочного героя, который состоит только из геометрических фигур.	Решают задачи. Отвечают на вопросы. Дети называют геометрические фигуры. Дети решают задачи. Отвечают на вопросы. Хором  рассказывают стихотворение о звуках. Выкладывают по абразцу рисунки палочками. Отгадывают что лишнее на карточке, объесняют: А И С У О Ы
Рефлексивно – корригирующий	Ребята мы совершили большое увликательное путешествие по стране Математика.	Ребята делятся своими впечатлениями.

Ожидаемый результат:

Знать: счет в пределах 10, геометрические фигуры, гласные и согласные звуки.

Иметь: представление о днях недели.

         Уметь: решать задачи в пределах 10, писать геометрический диктант.