Технологическая карта по математике
2-А класс
Тема: Сложение и вычитание в пределах 100. (6
ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
-название ,последовательность и запись
цифрами натуральных чисел
в пределах
100
|
II III
|
-считать предметы десятками
-читать название чисел и состав лять запись
каждого числа
-записывать цифрами любые двузначные числа
|
II III
II
I II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
1.Как работать с
учебником.(введение)
2.Как решать задачу.(введение)
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
01.09
|
Ур.1Числа 10,20,30…100.
|
чтение и запись цифрами двузначных чисел(II)
|
считать предметы
десят.(II)
читать названия чисел оканчив. нулями(II)
|
2.2.3Как работать с учебником
(введение)
|
Изучение
нового.
|
|
Работа
у доски
|
|
2
|
02.09
|
Ур.2Числа 10,20,30…100.
|
чтение и запись цифрами двузначных чисел(III)
|
читать названия чисел оканчивающих нулями(III)
|
|
Комбинированный
|
|
Ариф-
метический диктант
|
|
3
|
04.09
|
Ур.3Числа 10,20,30…100.
Решение задач.
|
название,последова-
тельность и запись чисел оканчивающих нулём(II
III)
|
считать предметы
десятками(III)
читать названия чисел оканчивающих нулями(II)
|
3.2.3Как решать
задачу.
(введение)
|
Комбинированный
|
|
Ариф-
метический диктант
|
|
4
|
05.09
|
Ур.4Двузначные числа и их запись.
|
счёт чисел в пределах 20,название,
последовательность и
запись цифрами нату-
ральных чисел в пределах100(II)
|
читать и записывать числа в пределах 100
,сравнивать(II)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
у доски
|
|
5
|
08.09
|
Ур.5Двузначные числа и их запись.
|
счёт чисел в пределах
20 ,название,
последовательность и
запись цифрами натуральных чисел в
пределах100(II)
|
читать и записы-вать числа в пре-
делах 100сравни-вать(III)
|
|
Комбинированный
|
|
Фронталь-
ный опрос.
|
|
6
|
09.09
|
Ур.6Двузначные числа и их запись.
|
счёт чисел в пределах
20,название, последо-
вательность и запись цифрами натуральных
чисел в пределах100(III)
|
Читать и записы-вать числа в пре-
делах 100сравни-вать(III)
|
|
Контроля.
|
|
Сам.работа.
|
Технологическая карта по математике
2-А
класс
Тема: Луч. Числовой
луч. (6 ч.)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
-понятие термина луч, числовой луч, координата
- обозначение луча латинскими буквами
- понятие о единичном отрезке на
числовом луче
|
I
II III
II III
|
-чертить луч, числовой луч, обоз начать
начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами
-читать задание и самостоятель-
но выполнять
-выбирать единичный отрезок,
находить точку по заданной координате
|
II
I II III
II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
11.09
|
Ур.7Луч и его обозначение
|
понятие термина
«луч».(I)
|
показывать луч(II),
чертить луч(I)
|
|
Изуч.
ново-
го.
|
|
Работа
у доски
|
|
2
|
12.09
|
Ур.8Луч и его обозначение
|
обозначение луча латинскими буквами (II)
|
чертить луч,обозна-
чать начало и
бесконечность,
называть луч латин-
скими буквами
(II III)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
у доски
|
|
3
|
15.09
|
Ур.9Луч и его обозначение
|
обозначение луча латинскими буквами
(III)
|
читать задание и
самостоятельно вы-
полнять(III)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
у доски
|
|
4
|
16.09
|
Ур.10Числовой луч.
|
Значение термина
«координата»(I),
числовой луч(I)
|
находить точку по
заданной координате
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
у доски
|
|
5
|
18.09
|
Ур.11Числовой луч.
|
понятие о единичном
отрезке на числовом
луче(II)
|
чертить числовой
луч по зад.коорд.
(II)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
у доски
|
|
6
|
19.09
|
Ур.12Числовой луч.
|
понятие о единичном
отрезке на числовом
луче(III)
|
чертить числовой
луч по зад.коорд.
(III)
|
|
Контроля.
|
|
Сам.работа.
|
Технологическая карта по математике
2-А
класс
Тема: Единицы измерения длины. Многоугольник.(6
ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
-соотношение между единицами длины:м, дм,см
- понятие «многоугольник»
- элементы:вершина,сторона,угол
|
I II III
II
II III
|
-воспроизводить по памяти соотношения между
единицами длины:1м=100см 1дм=10см
1м=10дм
-распознавать и изображать многоугольник, обозначать
буквами
-различать элементы: вершину,
сторону, угол
|
I II III
II III
II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
22.09
|
Ур.13Метр.Соотношение между единицами длины.
|
соотношение между единицами длины:
м,дм,см(I)
|
воспроизводить по памяти соотношения
между единицами
длины(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
в тетради.
|
|
2
|
23.09
|
Ур.14Метр.Соотношение между единицами длины.
|
соотношение между единицами длины:
м,дм,см(II)
|
воспроизводить по памяти соотношения
между единицами
длины(II)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
3
|
25.09
|
Метр.Соотношение между единицами длины.
|
соотношение между единицами длины:
м,дм,см(III)
|
воспроизводить по памяти соотношен.
между ед
длины(III)
|
|
Комбинированный
|
|
Сам.работа.
|
|
4
|
26.09
|
Ур.15Многоугольник и его
элементы.
|
понятие
«многоугольник»(II)
элементы:вершина,
сторона,угол(II)
|
распознавать и изображать много-
угольник,обознач-чать буквами(II)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа в тетради.
|
|
5
|
29.09
|
Ур.16Многоугольник и его
элементы.
|
элементы:вершина,
сторона,угол(III)
|
различать элементы:
вершина,сторона,
угол(III)обозначать
латинскими буква-
ми(II)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
6
|
30.09
|
Многоугольник и его
элементы.
|
элементы:вершина,
сторона,угол(III)
|
различать элементы:
вершина,сторона,
угол(III)обозначать
латинскими буква-
ми(II)
|
|
Контроля.
|
|
Провероч-
ная работа
|
Технологическая
карта по математике
2-А
класс
Тема: Способы сложения и
вычитания в пределах 100. (18ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
-правило поразрядного сложения и вычитания
при выполнении письменных вычислений
-алгоритм сложения, вычитания в столбик
-алгоритм сложения, вычитания в столбик
-общие приёмы сложения и вычитания двузнач-
ных чисел(алгоритм)
|
I II III
II III
II III
I II III
|
-применять правило поразрядного
сложения и вычитания чисел в пределах 100
-записывать и выполнять сложе -ние, пределах
100 с переходом через десяток
-записывать и выполнять вычита –ние чисел в
пределах 100, когда в разряде единиц уменьшаемого их меньше, чем в разряде
единиц вычитаемого
|
I II III
I II III
I II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
1.Как решать задачу.
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
02.10
|
Ур.17Сложение и вычита
ние вида26+2 26-2; 26+10;26-10;
|
правило поразрядного
+и- при выполнении
письменных вычислениях(I)
|
применение
правила поразрядного(+)и(-)
чисел в
пределах100(I)
|
|
Изуч.
ново-
го
|
|
Ариф-
метический диктант
|
|
2
|
03.10
|
Ур.18Сложение и вычита
ние вида26+2 26-2; 26+10;26-10;
|
правило поразрядного
(+)и(-) при выполнении
письменных вычислениях(II)
|
применение
правила поразрядного(+)и(-)
чисел в
пределах100(II)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа по карточкам
|
|
3
|
06.10
|
Ур.19Сложение и вычита
ние вида26+2 26-2; 26+10;26-10;Решение
задач.
|
правило поразрядного
(+)и(-) при выполнении
письменных вычислениях
(III)
|
применение
правила поразрядного (+)и(-)
чисел в
пределах100(III)
|
3.2.3Как решать задачу.
|
Комбинированный
|
|
Фронталь-
ный опрос.
|
|
4
|
07.10
|
Ур.21Запись сложения
столбиком.
|
алгоритм сложения
в столбик(II)
|
записывать и вы-
полнять сложение
двузначных чисел столбиком(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
5
|
09.10
|
Ур.22Запись сложения
столбиком.
|
алгоритм сложения
в столбик(II)
|
записывать и вы-
полнять сложение
двузначных чисел
столбиком (II)
|
|
Комбинированный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
6
|
10.10
|
Ур.23Запись сложения
столбиком.
|
алгоритм сложения
в столбик(III)
|
записывать и вы-
полнять сложение
двузначных чисел
столбиком (III)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
в тетради
|
|
7
|
13.10
|
Ур.24Запись вычитания
столбиком.
|
алгоритм вычитания
в столбик(II)
|
записывать и вы-
полнять вычитание
двузначных чисел столбиком(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
8
|
14.10
|
Ур.25Запись вычитания
столбиком. Решение за-
дач.
|
алгоритм вычитания
в столбик(II)
|
записывать и вы-
полнять вычитание
двузначных чисел столбиком(II)
|
3.2.3 Как решать
задачу.
|
Комбинированный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
9
|
16.10
|
Ур.26Запись вычитания
столбиком.
|
алгоритм вычитания
в столбик(II)
|
записывать и выпол нять вычитание
двузначных чисел столбиком(III)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
10
|
17.10
|
Ур.27Сложение двузнач-
ных чисел(общий слу-
чай)
|
общие приёмы сложе-
ния двузначных чисел (алгоритм)(I)
|
записывать и вы-
полнять сложение
чисел в пределах
100с переходом че
рез десяток(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
11
|
20.10
|
Ур28Сложение двузнач-
ных чисел(общий слу-
чай)
|
общие приёмы сложе-
ния двузначных
чисел (алгоритм)(II)
|
записывать и вы-
полнять сложение
чисел впределах
100с переходом че-
рез десяток(II)
|
|
Комбинированный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
12
|
21.10
|
Ур.29Сложение двузнач-
ных чисел(общий слу-
чай)
|
общие приёмы сложе-
ния двузначных чисел (алгоритм)(III)
|
записывать и вы-
полнять сложение
чисел впределах
100с переходом че-
рез десяток (III)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
13
|
23.10
|
Ур.30Вычитание двузначных чисел
(общий случай)
|
общие приёмы вычитания двузначных
чисел (алгоритм)(I)
|
записывать и вы
полнять сложение
чисел в пределах
100.(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
14
|
24.10
|
Вычитание двузначных чисел(общий случай)
|
общие приёмы вычитания двузначных
чисел (алгоритм)(I)
|
записывать и вы-
полнять сложение
чисел в пределах
100.(I)
|
|
Контроля
|
|
Контроль-
ная работа
за 1четверть
|
|
15
|
27.10
|
Ур.31Вычитание двузначных чисел
(общий случай)
|
общие приёмы вычитания двузначных
чисел (алгоритм)(II)
|
записывать и вы-
полнять сложение
чисел в пределах
100. (II)
|
|
Комбинированный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
16
|
28.10
|
Ур.32Вычитание двузначных чисел
(общий случай)
|
общие приёмы вычитания двузначных
чисел (алгоритм)(III)
|
записывать и вы-
полнять сложение
чисел в пределах
100. (III)
|
|
Комбинированный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
17
|
30.10
|
Вычитание двузначных чисел(общий случай)
|
общие приёмы вычитания двузначных чисел
(алгоритм)(III)
|
записывать и вы
полнять сложение
чисел в пределах
100.(III)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа по карточкам
|
|
18
|
31.10
|
Вычитание двузначных чисел(общий случай)
|
общие приёмы вычитания двузначных чисел
(алгоритм)(III)
|
записывать и вы
полнять сложение
чисел в пределах
100.(III)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа по карточкам
|
Технологическая карта по математике
2-А
класс
Тема: Периметр. Окружность.(9ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
- термин«периметр»порядок
работы в вычис-
ислениях
- понятие
окружность, центр, радиус
- порядок
построения окр.по заданному
радиусу двух окр.с одним центром
- случай взаимного расположения фигур
на плоскости
|
II III
I
I II
I II III
|
-понимать термин «периметр» и вычислять
периметр
любого
многоугольника
-чертить окружность при помощи циркуля по
заданному радиусу
-находить общую часть пересекающихся фигур
|
I II III
I II III
I II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
10.11
|
Ур.33Периметр многоу-
гольника.
|
термин «периметр»
(I)
|
вычислять периметр
многоугольника(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
2
|
11.11
|
Ур.34Периметр многоу-
гольника.
|
термин«периметр»
порядок работы в вы-
числениях(II)
|
вычислять периметр
многоугольника(II)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
у доски
|
|
3
|
13.11
|
Ур.35Периметр многоу-
гольника.
|
термин«периметр»
(III) порядок работы в
вычислениях(III)
|
вычислять периметр
многоугольника(III)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
4
|
14.11
|
Ур.36Окружность,её центр и радиус.
|
понятие окружность,
центр, радиус(I)
|
находить окруж-
ность среди кривых
линий,строить
окружность(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
в тетради.
|
|
5
|
17.11
|
Ур.37Окружность,её центр и радиус.
Окружность и круг.
|
порядок построения
окружности по задан-
ному радиусу двух окружностей с одним
центром(I)
|
пользоваться
планом построения
окружности разного
вида(II)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
6
|
18.11
|
Ур.38Окружность,её центр и радиус.
Окружность и круг.
|
порядок построения
окружности по задан-
ному радиусу двух окружностей с одним
центром(II)
|
пользоваться
планом построения
окружности разного
вида(III)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
7
|
20.11
|
Ур.39Взаимное располо-
жение фигур на плоскости.
|
случай взаимного расположения фигур на
плоскости(I)
|
находить общую
часть пересекаю-щихся фигур(I)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
у доски
|
|
8
|
21.11
|
Ур.40Взаимное располо-
жение фигур на плоскости.
|
случай взаимного расположения фигур на
плоскости(II)
|
находить общую
часть пересекаю-щихся фигур(II)
|
|
Комбинированный
|
|
Работа
у доски
|
|
9
|
24.11
|
Взаимное расположе-
ние фигур на плоскости.
|
случай взаимного расположения фигур на
плоскос
ти(III)
|
находить общую
часть пересекаю-щихся фигур(III)
|
|
Контроля.
|
|
Работа
в тетради.
|
Технологическая карта по математике
2-А
класс
Тема: Таблица умножения и деления однозначных
чисел.(19ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
-таблицу умножения и деления 2,3,4,5,6
-табличные способы умножения и
деления
|
I II III
I II
III
|
-воспроизводить по памяти результаты
табличного умножения однозначных чисел
|
I II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
1.Как решать задачу.
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
25.11
|
Ур.43Умножение и деление на 2.
|
табличные способы
умножения и деления
на 2.(I)
|
использовать
приём умножения и
деления на 2(I).
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
2
|
27.11
|
Ур.44Умножение и деление на 2.
|
таблицу умножения
и деления на 2.(I II)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:) однознач
ных чисел(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
3
|
28.11
|
Ур.45Умножение и деление на 2.Половина
числа.
|
Таблицу умножения
и деления на 2.(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:) однознач
ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
4
|
01.12
|
Ур.46Умножение трёх и на 3.
|
табличные способы
умножения и деления
на 3.(I)
|
использовать
приём умножения и
деления на 3(I).
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
5
|
02.12
|
Ур.47Умножение и деление на 3.
|
таблицу умножения
и деления на 3.(I II)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:) однознач
ных чисел(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
6
|
04.12
|
Ур.48Умножение и деление на 3.Треть числа.
|
таблицу умножения
и деления на 3 (II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:) однознач
ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
7
|
05.12
|
Ур.49Умножение четырёх и на 4.
|
табличные способы
умножения и деления
на 4.(I)
|
использовать
приём умножения и
деления на 4(I).
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски.
|
|
8
|
08.12
|
Ур.50Умножение и деление на 4.
|
таблицу умножения
и деления на 4.(I II)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:) однознач
ных чисел(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
9
|
09.12
|
Ур.51Умножение и деление на 4.Четверть
числа.
|
таблицу умножения
и деления на 4.(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:) однознач
ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
10
|
11.12
|
Ур.52Умножение пяти и на 5.
|
табличные способы
умножения и деления
на 5.(I)
|
использовать
приём умножения и
деления на 5(I).
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
11
|
12.12
|
Ур.53Умножение на 5. Решение задач.
|
таблицу умножения
и деления на 2.(I II)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II)
|
3.2.3 Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
12
|
15.12
|
Ур.54Умножение и деление на 5. Решение
задач.
|
таблицу умножения
и деления на 5.(I II)
|
Воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
3.2.3 Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
13
|
16.12
|
Ур.55Умножение и деление на 5. Пятая часть
числа.
|
таблицу умножения
и деления на 5.(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа по карточкам.
|
|
14
|
18.12
|
Ур.56Умножение и деление на 5.Пятая часть
числа.
|
таблицу умножения
и деления на 5.(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
15
|
19.12
|
Умножение и деление на 2,3,4,5.
|
таблицу умножения
и деления на 2,3,4,5 (II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Контроля.
|
|
Конт.
работа
за 2чет
|
|
16
|
22.12
|
Ур.57Умножение на 6.
|
табличные способы
умножения и деления
на 6.(I)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
17
|
23.12
|
Ур.58Умножение на 6. Решение задач.
|
таблицу умножения
и деления на 6.(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II)
|
3.2.3 Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа по карточкам.
|
|
18
|
25.12
|
Ур.59Умножение и деление на 6.
|
таблицу умножения
и деления на 6.(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
19
|
26.12
|
Ур.60Умножение и деление на 6.Шестая часть
числа.
|
таблицу умножения
и деления на 6.(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
Технологическая карта по математике
2-Акласс
Тема: Площадь фигуры.(5ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
- площадь и её единицы
- единицы площади и их
обозначение
|
I
I II III
|
-различать периметр и площадь
-вычислять площадь прямоуголь ника
(квадрата)
|
I II
I II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
12.01
|
Ур.64Площадь фигуры. Единицы площади.
|
площадь и её единицы.(I)
|
различать периметр
и площадь (I II)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
2
|
13.01
|
Ур.65Площадь фигуры. Единицы площади.
|
единицы площади
и их обозначение(I II)
|
вычислять площадь
прямоугольника
(квадрата)(I)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
3
|
15.01
|
Ур.66Площадь фигуры. Единицы площади.
|
единицы площади
и их обозначение(II III)
|
вычислять площадь
прямоугольника
(квадрата)(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
4
|
16.01
|
Площадь фигуры. Единицы площади.
|
единицы площади
и их обозначение(II III)
|
вычислять площадь
прямоугольника
(квадрата)(I II)
|
|
Контроля.
|
|
Сам.работа
|
|
5
|
19.01
|
Площадь фигуры.Единицы площади.
|
tдиницы площади
и их обозначение(III)
|
вычислять площадь
прямоугольника
(квадрата)(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
Технологическая карта по математике
2-
А класс
Тема: Таблица умножения и деления однозначных
чисел.(17ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
-табличные способы умножения и деления
-понятие«седьмая часть числа»
-«восьмая часть числа»
-«девятая часть числа»
|
I II III
I II
I II
I II
|
-использовать приём умножения и деления на
7,8,9
-воспроизводить по памяти результа- ты
умножения и деления однозначных чисел
|
I II III
II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
1.Как решать задачу.
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
20.01
|
Ур.68Умножение семи и на 7.
|
табличные случаи
умножения на 7 (I)
|
использовать
приём умножения на 7(I).
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
2
|
22.01
|
Ур.69Умножение 7. Решение задач.
|
табличные случаи
умножения на 7 (II)
|
использовать
приём умножения на 7(II).
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
3
|
23.01
|
Ур.70Умножение и деление
на 7.
|
табличные способы
умножения и деления
на 7 (II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
4
|
26.01
|
Ур.71Умножение и деление на 7.Седьмая часть
числа.
|
понятие «седьмая часть числа».(I II)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа по карточкам
|
|
5
|
27.01
|
Умножение и деление на 2,3,4,5,6,7.
|
табличные способы
умножения и деления (II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Контроля.
|
|
Сам.работа
|
|
6
|
29.01
|
Ур.72Умножение восьми и на 8.
|
табличные случаи
умножения на 8(I)
|
использовать приём умножен. на 8(I).
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
7
|
30.01
|
Ур.73Умножение 8. Решение задач.
|
табличные случаи
умножения на 8 (II)
|
использовать
приём умножения на 8(II).
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
8
|
02.02
|
Ур.74Умножение и деление на 8.
|
табличные способы
умножения и деления на 8.(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа по карточкам
|
|
9
|
03.02
|
Ур.75Умножение и деле-
ние на 8.Восьмая часть числа.
|
понятие «восьмая часть числа».(I)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради
|
|
10
|
05.02
|
Ур.76Умножение и деле-
ние на 8.Восьмая часть числа.
|
понятие «восьмая часть числа».(I II)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа по карточкам
|
|
11
|
09.02
|
Ур.77Умножение девяти и
на 9.
|
табличные случаи
умножения на 9 (I)
|
использовать
приём умножения на 9(I).
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
12
|
10.02
|
Ур.78Умножение на 9. Решение задач.
|
табличные случаи
умножения на 9 (II)
|
использовать
приём умножения на 9(II).
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
13
|
12.02
|
Ур.79Умножение и деление на 9.
|
табличные способы
умножения и деления на 9.(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа по карточкам
|
|
14
|
13.02
|
Ур.80Умножение и деление на 9.Девятая
часть числа.
|
понятие «девятая часть числа».(I)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
15
|
16.02
|
Ур.81Умножение и деление на 9.Девятая
часть числа.
|
понятие «девятая часть числа».(II)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
16
|
17.02
|
Ур.82Умножение и деление на 7,8,9.
|
табличные способы
умножения и деле- ния на 7,8,9(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
|
Контроля.
|
|
Контроль-ная работа
|
|
17
|
19.02
|
Ур.83Умножение и деление на 7,8,9.
Решение задач.
|
табличные способы
умножения и деле ния на 7,8,9(II III)
|
воспроизводить по памяти результаты
табл.(.)и(:)однознач-ных чисел(II III)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа над
ошибками.
|
Технологическая карта по математике
2-А
класс
Тема: Кратное
сравнение. (15 ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
- термины
«больше В»,«меньше В»
- краткое сравнение чисел
способы решения задач на нахождение
нескольких долей числа
- краткое сравнение чисел
- способы решения задач на нахождение
нескольких долей числа
|
I II
I II
I II III
I II
I II
III
|
- называть, сравнивать числа большее
(меньшее)данного в несколько раз
-решать задачи на увеличение и уменьшение в
несколько раз
- решать задачи на нахождение нескольких
долей числа
|
I II III
I II III
I II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
1.Как решать задачу.
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
20.02
|
Ур.84Во сколько раз больше или меньше?
|
термины «больше В»
«меньше В»(I II)
|
называть число,
большее(меньшее) данного в несколько раз(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
2
|
24.02
|
Ур.85Во сколько раз больше или меньше?
|
способ сравнения
«больше В»
«меньшеВ»(I II)
|
сравнивать числа,
большее(меньшее) данного в несколько раз(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
3
|
26.02
|
Ур.86Во сколько
раз больше или
меньше?
|
краткое сравнение чисел(I II)
|
называть и сравнивать числа,
большее(меньшее)
данного в несколько раз(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
4
|
27.02
|
Ур.87Во сколько
раз больше или меньше?
|
краткое сравнение чисел(I II)
|
называть и сравнивать числа,большее
(меньшее)данного в несколько раз(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа по карточкам
|
|
5
|
02.03
|
Ур.88Во сколько
раз больше или меньше?
|
краткое сравнение чисел(I II)
|
называть и сравнивать числа,
большее(меньшее)
данного в несколько раз(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
6
|
03.03
|
Ур.89Решение задач на увеличение и уменьшение
в несколько раз.
|
способы решения
составных задач(I)
|
решать задачи на увеличение и уменьшение
в несколько раз(I)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
7
|
05.03
|
Ур.90Решение задач на увеличение и
уменьшение
в несколько раз.
|
способы решения
составных задач(I II)
|
решать задачи на увеличение и уменьшение
в несколько раз(I II)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
8
|
06.03
|
Ур.91Нахождение нескольких долей числа.
|
способы решения
задач на нахождение нескольких долей чис ла(I)
|
решать задачи на
нахождение нескольких долей чис ла(I)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
9
|
09.03
|
Ур.92Нахождение нескольких долей числа.
|
способы решения
задач на нахождение нескольких долей чис ла(I
II)
|
решать задачи на
нахождение нескольких долей числа(I)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
10
|
10.03
|
Ур.93Нахождение нескольких долей числа.
|
способы решения
задач на нахождение нескольких долей чис ла(II
III)
|
решать задач на нахождение нескольких долей
числа(II III)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
11
|
12.03
|
Ур.94Нахождение нескольких долей числа.
|
способы решения
задач на нахождение нескольких долей чис ла(II
III)
|
решать задачи на
нахождение нескольких долей числа(II III)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
12
|
13.03
|
Ур.95Нахождение нескольких долей числа.
|
способы решения
задач на нахождение нескольких долей чис ла(II
III)
|
решать задачи на
нахождение нескольких долей числа(II III)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
13
|
16.03
|
Ур.96Нахождение нескольких долей числа.
|
способы решения
задач на нахождение нескольких долей чис ла(III)
|
решатьзадачи на
нахождение нескольких долей числа(III)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
14
|
17.03
|
Ур.97Решение арифметических задач.
|
способы решения
задач(II III)
|
решать задачи(II III)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Контроля.
|
|
Контроль-ная работа
за IIIчет.
|
|
15
|
19.03
|
Ур.98Решение задач.
|
способы решения
задач(II III)
|
решать задачи(II III)
|
3.2.3Как решать
задачу.
|
Повторения
и закрепления
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
Технологическая карта по математике
2-А
класс
Тема: Числовые выражения (
9ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
-компоненты сложения, вычитания, умноже -ния,
деления
-понятие о числовом выражении
-порядок составления числовых выражений
используя скобки
|
I II III
I II III
I II III
|
-называть компоненты и результат
арифметических действий
-составлять простейшие выражения
-составлять числовые выражения используя
скобки
|
I II III
I II III
I II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
20.03
|
Ур.99Название чисел в записях действий.
|
компоненты(+)(-)
(.)(:) (I)
|
называть компонен-
ты и результат
арифм.действий(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
2
|
02.04
|
Ур.100Название чисел в записях действий.
|
компоненты(+)(-)
(.)(:) (II)
|
называть компонен-
ты и результат арифм.действий(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
|
3
|
03.04
|
Ур.101Название чисел в записях действий.
|
компоненты(+)(-)
(.)(:) (II III)
|
называть компонен-
ты и результат арифм.действий(III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Ариф-
метический диктант
|
|
4
|
06.04
|
Ур.102Числовые выраже-
ния.
|
понятие о числовом
выражении(I)
|
составлять простей- шие выражения(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
5
|
07.04
|
Ур.103Числовые выраже-
ния.
|
понятие о числовом
выражении(II)
|
составлять простей- шие выражения(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
6
|
09.04
|
Ур.104Числовые выраже-
ния.
|
понятие о числовом
выражении(II III)
|
составлять простей- шие выражен.(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
в тетради.
|
|
7
|
10.04
|
Ур.105Составление число-
вых выражений.
|
порядок составления
числовых выражений
используя скобки(I)
|
составлять число- вые выражения,
используя скобки(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
8
|
13.04
|
Ур.106Составление число-
вых выражений.
|
порядок составления
числовых выражений
используя скобки(II)
|
составлять число –вые выражения,
используя скобки (II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
9
|
14.04
|
Ур.107Составление число-
вых выражений.
|
порядок составления
числовых выражений
используя скобки(II III)
|
составлять число- вые выражения,
используя скобки (II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Ариф-
метический диктант
|
Технологическая карта по математике
2-А
класс
Тема: Прямой угол. Прямоугольник.
(13 ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
-понятие «угол», термин «прямой угол»,
«непрямой угол»
-определение прямоугольника и квадрата
-противоположные стороны, термин «диаго-
наль»
-правило вычисления площади прямоугольника
квадрата
|
I II III
I II III
I II III
I II II
|
-различать прямые и непрямые углы и изображать
-распознавать изображать прямоуголь ник
(квадрат),воспроизводить по памяти определение
-находить противоположные сторо -ны, проводить
диагональ -записывать вычисления площади
прямоугольника, понимать термины «длина»,«ширина»
|
I II III
I II III
I II III
I II III
|
Цели развития познавательной деятельности:
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обрат-ная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
16.04
|
Ур.108Угол.Прямой угол.
|
понятие«угол»
термин«прямой угол»
«непрямой угол»(I)
|
различать прямые и непрямые углы
и изображать(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
2
|
17.04
|
Ур.109Угол.Прямой угол.
|
термин«прямой угол»
«непрямой угол»(II)
|
различать прямые и непрямые углы
и изображать(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
3
|
20.04
|
Ур.110Угол.Прямой угол.
|
термин«прямой угол»
«непрямой угол»(II III)
|
различать прямые и непрямые углы
и изображать(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
4
|
21.04
|
Ур.111Прямоугольник.
Квадрат.
|
определение прямоу-
гольника и квадрата
(I)
|
распознавать и
изображать прямоу- гольник (квадрат)
воспроизводить
по памяти
определение(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
5
|
23.04
|
Ур.112Прямоугольник.
Квадрат.
|
определение прямоу-
гольника и квадрата
(II)
|
распознавать и
изображать прямоу- гольник (квадрат)
воспроизводить
по памяти
определение(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
6
|
24.04
|
Ур.113Прямоугольник.
Квадрат.
|
определение прямоу-
гольника и квадрата
(II III)
|
распознавать и
изображать прямоу- гольник (квадрат)
воспроизводить по памяти
определение(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
7
|
27.04
|
Ур.114Свойства прямо- угольника.
|
противоположные стороны,термин «диагональ»(I
II)
|
находить противо –положные стороны,
проводить диагона- ли(I II)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
8
|
28.04
|
Ур.115Свойства прямо-
угольника.
|
противоположные стороны,термин «диагональ»(II
III)
|
находить противо –положные стороны,
проводить диагона- ли(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
9
|
30.04
|
Ур.116Площадь прямо-
угольника.
|
правило вычисления
площади(I)
|
записывать вычис- ления площади(I)
|
|
Изучение
нового
|
|
Работа
у доски
|
|
10
|
04.05
|
Ур.117Площадь прямо
угольника.
|
правило вычисления
площади(II)
|
записывать вычис- ления площади(II)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
11
|
05.05
|
Ур.118Пло-
щадь прямо-
угольника.
|
правило вычисления
площади(II III)
|
записывать вычис- ления площади(II III)
|
|
Комбинирован
ный
|
|
Работа
у доски
|
|
12
|
07.05
|
Ур.119
Выражения.
|
порядок составления
числовых выражений
используя скобки(II III)
|
составлять число
вые выражения,
используя скобки (II III)
|
|
Контроля
|
|
Контроль-ная работа
|
|
13
|
08.05
|
Ур.120
Выражения.
|
порядок составления
числовых выражений
используя скобки(II III)
|
составлять число
вые выражения,
используя скобки (II III)
|
|
Повторения
и закрепления
|
|
Фронталь-ный опрос.
|
Технологическая карта по математике
2-А
класс
Тема: Повторение.( 9 ч)
Учащиеся должны:
|
Знать
|
Уровень
усвоения
|
Уметь
|
Уровень
усвоения
|
|
-вычислительные навыки
-способы решения задач
-правило вычисления площади
|
II III
II III
III
|
-анализировать и рассуждать при вычислениях
-решать задачи
-записывать вычисления площади
|
III
II III
III
|
Цели развития познавательной деятельности:
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Ведущие
образовательные цели:
|
ОУУН
|
Тип урока
|
МПС
|
Обратная
связь
|
|
знать
|
уметь
|
|
1
|
11.05
|
Ур.121Сложение вычи тание, умножение и де-
ление.
|
вычислительные навыки(II III)
|
анализировать и рассуждать при вычислениях(III)
|
|
Повторения
и закрепления
|
|
Ариф-
метический диктант
|
|
2
|
12.05
|
Ур.122Арифметические
задачи.
|
способы решения
задач(II III)
|
решать задачи(II III)
|
|
Повторения
и закрепления
|
|
Работа по карточкам
|
|
3
|
14.05
|
Ур.123Арифметические
задачи.
|
способы решения
задач(II III)
|
решать задачи(II III)
|
|
Повторения
и закрепления
|
|
Работа по карточкам
|
|
4
|
15.05
|
Ур.123Арифметические
задачи.
|
способы решения
задач(II III)
|
решать задачи(II III)
|
|
Повторения
и закрепления
|
|
Работа по карточкам
|
|
5
|
18.05
|
Ур.123Арифметические
задачи.
|
способы решения
задач(II III)
|
решать задачи(II III)
|
|
Повторения
и закрепления
|
|
Работа по карточкам
|
|
6
|
19.05
|
Итоговая
Контрольная работа.
|
вычислительные навыки при решении
примеров и задач(III)
|
выполнять работу самостоятельно(III)
|
|
Контроля.
|
|
Контроль-ная работа
за год.
|
|
7
|
21.05
|
Ур.124Фигуры и величи-
ны.
|
противоположные
стороны,термин
«диагональ»(III)
|
находить
противоположные
стороны, проводить
диагонали(III)
|
|
Повторения
и закрепления
|
|
Работа по карточкам
|
|
8
|
22.05
|
Фигуры и величины.
|
правило вычисления
площади(III)
|
записывать
вычисления
площади(III)
|
|
Повторения
и закрепления
|
|
Работа по карточкам
|
|
9
|
25.05
|
Фигуры и величины.
|
правило вычисления
площади(III)
|
записывать
вычисления
площади(III)
|
|
Повторения
и закрепления
|
|
Работа по карточкам
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.