Инфоурок Математика КонспектыТехнологические карты. Запись трёхзначных чисел.

Технологические карты. Запись трёхзначных чисел.

Скачать материал

Приложение 2

Класс:3.

Предмет: математика.

Тема урока:«Запись трехзначных чисел»

Тип урока:  Урок усвоения новых знаний

Цель урока: ознакомление с десятичным составом трехзначных чисел учить записывать трехзначные числа; закреплять вычислительны навыки, умение решать задачи изученных видов..

Задачи урока:

дидактические: познакомить с трёхзначными числами, научить записывать трёхзначные числа;
развивающие: продолжить развивать математическую речь, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы;

воспитательные: воспитать уважительное отношение к окружающим людям и умение договариваться при работе в группах и парах.

Ресурсы: ТПО, карточки для индивидуальной, парной работы и групповой работы, дидактические карточки.

 

Характеристика этапов урока

Этап

урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

 

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Время

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р- регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

1. Орг.

этап

Вызвать интерес учащихся, настроить на работу на уроке.

С

 Здравствуйте ребята!

- Кто из вас готов отправиться за знаниями, положите руки на парту и сядьте ровно.

- Сегодня на уроке мы с вами узнаем новое и постараемся помочь друг другу, если в этом будет необходимость.

 

Приветствуют учителя. Настраиваются на продуктивную работу..

Ф

Экран, проектор, презентация.

1 минута

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся

К.: планирование учебного сотрудничества

Мотивация к изучению нового материала.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Заинтересовать учащихся конкурсом-игрой, поставить цель и задачи на данном занятии.

С

П

- Запишите числа:

• 7 единиц;

• 6 десятков и 3 единицы;

• 7 сотен 1 десяток 8 единиц. (Запись последнего числа вызывает у учащихся затруднения.)

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Записывать трехзначные числа.)

 

Определяют тему урока.

 

Ф

И

Экран, проектор, презентация.

4 минуты

Формирование математических навыков вычислений.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Осознают свои возможности в учении

3. Актуализация знаний

Формулировать ответы на вопросы, ориентируются в учебниках..

С

П

— Выполните задание на полях на с. 44.

(Работа в парах. Выигрывает пара, нашедшая наибольшее количество возможных вариантов.)

 

— Решите задачи.

• В 2 бутылках 1 л молока. Сколько молока в 4 таких бутылках, в 6 бутылках?

• На двух сковородах испекли лепешки, по 6 штук на каждой. По сколько лепешек получат отец, мать, дочь и сын, если все лепешки разделить поровну?

 

В классе 31 ученик. Сколько нужно двухместных парт, чтобы рассадить всех учеников?

 

Ученики самостоятельно выполняют задания на карточках.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

И

Экран, проектор, презентация

5 минут

Владеть произвольным вниманием, слушать и слышать содержание устного сообщения учителя, не отвлекаясь, принимать и сохранять учебную задачу; формирование математических навыков вычислений.

К:обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания

Осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

4. Первичное усвоение новых знаний

Формировать и развивать ценностные отношения к познавательной деятельности.

С

П

Наша задача сегодня разобраться, как записывать трудные для нас, пока что, числа.

Для выполнения поставленных перед нами задач: выдвижения, обсуждения идей, обработки информации всем участникам необходимо разделиться на четыре команды.

Команды готовы. Напомню этапы работы

Этапы проведения мозгового штурма:

1.Постановка задачи.

2. Выдвижение идей.

3. Обсуждение идей.

4. Принятие решения.

5. Постановка задач каждой команде.

Первый стол занимает команда участников под номером «один» и будет выдвигать - генерировать идеи, которые запишет в алфавитную сетку. Чем больше, тем лучше. Мы их назовём – генераторы.

Второй стол займут участники под номером «два» – эта команда займётся анализом идей, которые выдвинут генераторы и отберёт самые интересные на их взгляд. Это наши аналитики.

Задача команды участников под номером «три» провести в своем роде экспертизу,

подвести итоги проделанной до них работы двух команд, заполнить таблицы и сообщить нам о результатах. Это наши эксперты.

Номеру «четыре» предстоит представить информацию наглядно и создать коллаж на тему «начальная школа». Назовём вашу команду коллажисты.

Ведущий: Задачи поставлены. А теперь давайте вспомним, каких принципов нужно придерживаться в работе?

Принципы мозгового штурма:

·         максимум идей за короткий отрезок времени

·         полет фантазии

·         отсутствие какой-либо критики

·         это развитие, комбинация и модификация как своих, так и чужих идей

5. Проведение мозгового штурма

Итак, можно начинать.

1команда - Генераторы идей - это творческие люди, которые должны в течение короткого времени выдвинуть, предложить, как можно больше вариантов ответов на вопрос «Как записать число 7 сотен 2 десятка и 1 единица? » и занести в алфавитную сетку.

2 команда - Аналитики идей – обрабатывают информацию, полученную от первой группы, выбирают лучшие на их взгляд ассоциации.

3 команда – Эксперты - запишут решение в итоговые таблицы и сделают сообщение о результатах мозгового штурма.

4 команда – Коллажисты – создадут коллаж, который тоже будет ответом на сегодняшний вопрос.

 

-Молодцы, вы выбрали правильный вариант!

— Места в трехзначных числах располагаются справа нале А на счетах - снизу вверх. В математике эти места называют разрядами.

— Какой разряд стоит на первом месте?

— Как называется второй разряд?

— Какой разряд занимает третью позицию?

 Единицы - это единицы первого разряда, десятки - единицы

второго разряда, сотни - единицы третьего разряда.

— А как читаются числа? 2.

 Работа по учебнику

1,2 (с. 44). (Устное выполнение.)

— Что обозначают нули в записи чисел?

3(с.44).

— Выполните задание 1. (Взаимопроверка.)

— Прочитайте числа в задании 2.

— Почему эти числа называются трехзначными? 

— Сколько цифр потребуется для записи числа «тысяча»?

— Что запишем на первом месте? 

— Сколько единиц?

(Учитель записывает на доске, учащиеся — в тетрадях.)

— Что запишем на втором месте?

— Сколько десятков?

— Что запишем на третьем месте?

— Сколько сотен?

— Что запишем на четвертом месте?

— Сколько тысяч?

Физкультминутка

Раз — руками мы махнули

И при этом все вздохнули.

Два, три - нагнулись, пол достали,

На четыре — прямо встали.

И сначала повторяем.

Воздух сильно мы вдыхаем.

При наклонах выдох дружный,

Но колени гнуть не нужно.

Чтобы руки не устали,

Мы на пояс их поставим

Прыгаем, как мячики,

Девочки и мальчики.

Слушают учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа команд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

-Слушают учителя

 

 

 

 

 

-Единицы

-Десятки

 

-Сотни

 

 

 

 

 

 

-Слева -направо.

 

 

-Выполняют задания.

 

 

 

 

 

 

 

- Для их записи нужны три цифры

-четыре

-единицы

-ноль

 

 

 

-десятки

-ноль

-Сотни

-Ноль

 

-Тысячи

-Одна

Ф

П

 

 

Экран, презентация, проектор

5 минут

формирование представления учащихся о делении на равные части (доли) предметов, геометрических фигур,

учить называть, записывать доли,

учить сравнивать доли одного и того же предмета,

воспитывать интерес к предмету, продолжить формирование математических навыков вычислений.

П: осуществляют логические действия, выдвижение гипотез и их обоснование, поиск необходимой информации; Р: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения

Имеют моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение

5. Первичная проверка понимания

Уметь работать по предложенному учителем плану.

С
П

(Учащиеся по цепочке выходят к доске и записывают числа. Учитель еще раз акцентирует внимание на роли нуля в записи чисел.)

— Единицы какого разряда не могут отсутствовать в записи трехзначных чисел? (Сотен.)

5 (с. 45).

(Коллективное выполнение. На доске таблица соотношений единиц длины.)

6 (с. 45).

Вариант задачи. В детском саду за 6 дней расходуют 72 кг картофеля. За сколько дней израсходуют 60 кг картофеля при той же норме?

Решение:

1) 72: 6 = 12 (кг) - расход в день;

2)60:12 = 5(дн.).

Ответ: 60 кг картофеля израсходуют за 5 дней.

 

Слушают учителя, определяют учебную задачу выполнения задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

И

П

Экран, презентация, проектор

15 минут

Оценивать отношение людей к окружающему миру;

находить нужную информацию в учебнике;

выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных Красной книги и предлагать меры по их охране;

соблюдать правила поведения в природе

 

П: осуществляют логические действия, выдвижение гипотез и их обоснование, поиск необходимой информации; Р: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

6.Первичное закрепление

Закрепить полученные знания о долях

 

С

П

№ 7 (с. 45).

(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 12 (с. 43).)

 

Совместно с учителем выполняют задания, записывают, называют и сравнивают доли.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

Ф

 

 

Экран, проектор, презентация.

5
минут

Предметные:

называть, записывать доли, учить сравнивать доли одного и того же предмета.

П: осуществляют логические действия, выдвижение гипотез и их обоснование, поиск необходимой информации; Р: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения

Личностные:

адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

 

7.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Cообщить объем и содержание домашнего задания

С.

Домашнее задание будет: на страницу 45 упражнение 6.

Записывают домашнее задание, слушают внимательно учителя.

Ф

 

Презентация, экран, проектор.

1 минуты

Предметные:

научатся работать самостоятельно;

Познавательные:  принимают поставленную задачу

Личностные:адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

8.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подвести итог урока, оценить работу учащихся

С.

Ребята, наш урок подходит к концу и пора подвести итоги урока.

 Какую тему мы сегодня с вами изучили ?

Что нового узнали на уроке?

Оцените свою работу:  выбери соответствующий рисунок глядя на экран.

-Ребята, вы большие молодцы. Спасибо всем за хорошую работу

До новых встреч! 

Подводят итоги урока.

Оценивают свою работу в соответствии с предложенными формами.

Ф

И

 

Экран, проектор, презентация.

4 минуты

Предметные:

научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками.

Р. –оценка (обобщение и коррекция своих знаний, оценка усвоенного)

Личностные:

самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологические карты. Запись трёхзначных чисел."

Рабочие листы к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 457 694 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.12.2022 162
    • DOCX 29.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бакуцкий Данил Алексевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бакуцкий Данил Алексевич
    Бакуцкий Данил Алексевич
    • На сайте: 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2752
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания математики в среднем профессиональном образовании в условиях реализации ФГОС СПО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Ментальная арифметика. Сложение и вычитание

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1289 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся как средство развития познавательной активности при обучении математике в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 16 регионов