Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологические приемы взаимодействия учителя и учащихся направленные на осознание успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Технологические приемы взаимодействия учителя и учащихся направленные на осознание успеха и неуспеха в учебной деятельности.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологические приемы взаимодействия учителя и учащихся, направленные на осознание успеха и неуспеха в учебной деятельности.

  • «Эмоциональное поглаживание». Наибольшее воздействие этот прием оказывает на детей из группы «сомневающиеся».

  • «Упреждающий контроль». Учитель заранее предупреждает о предстоящей проверке знаний, советует, как подготовиться.

  • «Содержательное оценивание». Дополнение и корректирование отметочных стимулов позитивным оценочным суждением.

  • «Я в тебя верю». В основе оценочной деятельности учителя лежит оптимистическая гипотеза.

  • «Позитивное рецензирование». Перечень достоинств работы, но с соблюдением чувства меры, чтобы ученик не переоценил свои возможности.

  • «Скорая помощь». Текущий содержательный контроль, разумная помощь при выполнении задания «слабыми» учениками.

  • «Нейтрализация памяти». Полное исключение эмоции неуспеха.

  • «Постановка перспективы». Нарисовать картину возможных достижений ребенка.

  • «Отсроченная отметка». Постановка более высокого балла за ответ, но при некоторых условиях.

  • «Похвала». Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.

  • «Престижная отметка». Ставить только ту отметку, которую желает получить ученик. Создать условия для выполнения его желания.

  • «Внимание ловушка!» Выполнение заданий с ловушками, о наличии которых учитель предупреждает заранее.

  • «Холодный душ». Рекомендуется для детей группы «уверенные», более того «самоуверенные», т.к. только глубина неуспеха помогает постичь глубину успеха.

  • «Даю шанс». Создание условий для самореализации личности.

  • Лингвистические особенности речи. Обращение к ребенку по имени, использование слов с номинативно-оценочной и эмоционально-чувственной семантикой.

  • Опора на психические особенности личности ребенка. Хвалить детей за то, что у них лучше получается; одних за быстроту реакции, скорость выполнения задания, других – за сосредоточенность, вдумчивость, ответственность.










Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров131
Номер материала ДВ-248875
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх