Цели деятельности учителя

ü  обеспечить условия для развития речевых навыков по теме «Enjoying your home» (аудирование, говорение, чтение, письмо)

ü  Обеспечить условия для усвоения учащимися правила образования и случаи употребления грамматической  конструкции There is.. There are.  There is..not There are not.

ü   обеспечить условия  для усвоения новой лексики по теме и активизации ранее изученной  лексики по теме «Мой дом. Моя квартира.»

ü  способствовать развитию памяти, воображения, языковых и     речевых умений;

ü  создать условия для формирования коммуникативной культуры (умения работать в парах)

Сопутствующие задачи:

1. Развивать мотивацию  и повышать интерес к изучению английского  языка

2. Совершенствовать произносительные навыки

3. Развивать умение  работать в сотрудничестве

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные:

• осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;

• проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

·         понимают значение знаний для человека и понимают его;

·         определяют границы собственного знания и «незнания»

Регулятивные:

·         определяют и формулируют цель деятельности на уроке

• оценивают правильность выполнения действий;

• слушают, читают, высказываются в соответствии с целевой установкой;

• выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

·         выполняют учебные действия;

·         Принимают и сохраняют учебную задачу

·         Адекватно воспринимают оценку учителя;

·         Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний

Познавательные: 

• используют грамматические и речевые модели;

• проводят сравнения, анализ;

·         Делают выводы, обобщения;

• осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника;

Коммуникативные: 

• понимают на слух речь учителя, одноклассников

·         адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;

• работают в паре;

·         строят в коммуникации понятные для партнера высказывания;

·         осознанно строят речевые высказывания

Планируемые результаты

·         расширяют и накапливают багаж нового грамматического и лексического материала,

·         приобретают опыт его применения;

·         правильно читают; активно используют в речевой практике слова по изучаемой теме;

·         понимают речь учителя по ходу урока;

·         понимают  прочитанный текст в соответствии с речевой установкой

·         понимают на слух текст в рамках изучаемой темы в соответствии с речевой установкой

·         высказываются с опорой на иллюстрации (речевые модели)

·         задают вопросы и отвечают на них;

Основные понятия

Мой дом ( квартира); Моя комната; конструкция   There is.. There are. 

Межпредметные связи

Русский язык

Ресурсы:

УМК “Enjoy English”автор М.З.Биболетова и другие; компьютер, мультимедийная установка, презентация, обучающая компьютерная программа “Enjoy English» для 4 класса

Формы организации познавательной деятельности учащихся

 парная, фронтальная, индивидуальная, хоровое повторение

Методы обучения:

1. словесный, наглядно-демонстрационный, практический (по источникам знаний);

2. обобщающий (по принципу расчленения и соединения знаний);

3. творческий (по характеру познавательной

5. контроль

6. объяснительно-иллюстративный деятельности учащихся и участию учителя в учебном процессе);

4. организация тренировки – тренировка (грамматический материал по теме);

Технологии обучения

Информационно-коммуникационные технологии

Здоровьесберегающие технологии (разнообразные виды работы, новизна использование приема релаксации);

Цели деятельности учителя

ü  Обеспечить условия для развития речевых навыков по теме «Being happy in the country and in the city»

                               (аудирование, говорение, чтение, письмо)

ü  Обеспечить условия для усвоения учащимися

- правила образования и употребления  существительых множественного числа – исключений: a sheep – many sheep, a man –men, a woman – women;

- правила образования и употребления прилагательных в сравнительной и превосходной степенях сравнения, а также случаи образования степеней сравнения не по правилу (good-better…, interesting –more interesting..)

ü   обеспечить условия  для усвоения новой лексики по теме и активизации ранее изученной  лексики по теме « Being happy in the country and in the city»: a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, a sheep, a horse, a river, a country, a capital, a city, people, GB, a coat

ü  способствовать развитию памяти, воображения, языковых и     речевых умений;

ü  создать условия для формирования коммуникативной культуры (умения работать в парах)

Сопутствующие задачи:

1. Развивать мотивацию  и повышать интерес к изучению английского  языка

2. Совершенствовать произносительные навыки

3. Развивать умение  работать в сотрудничестве

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные:

• осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;

• проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

·         понимают значение знаний для человека и понимают его;

·         определяют границы собственного знания и «незнания»

Регулятивные:

·         определяют и формулируют цель деятельности на уроке

• оценивают правильность выполнения действий;

• слушают, читают, высказываются в соответствии с целевой установкой;

• выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

·         выполняют учебные действия;

·         Принимают и сохраняют учебную задачу

·         Адекватно воспринимают оценку учителя;

·         Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний

Познавательные: 

• используют грамматические и речевые модели;

• проводят сравнения, анализ;

·         Делают выводы, обобщения;

• осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника;

Коммуникативные: 

• понимают на слух речь учителя, одноклассников

·         адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;

• работают в паре;

·         строят в коммуникации понятные для партнера высказывания;

·         осознанно строят речевые высказывания

Планируемые результаты

·         расширяют и накапливают багаж нового грамматического и лексического материала,

·         приобретают опыт его применения;

·         правильно читают; активно используют в речевой практике слова по изучаемой теме;

·         понимают речь учителя по ходу урока;

·         понимают  прочитанный текст в соответствии с речевой установкой

·         понимают на слух текст в рамках изучаемой темы в соответствии с речевой установкой

·         высказываются с опорой на иллюстрации (речевые модели)

·         задают вопросы и отвечают на них;

Основные понятия

Город. Село. Жизнь в городе и селе. Животные в городе и селе. Взаимоотношения людей и животных. Сравнение имен прилагательных. 

Межпредметные связи

Русский язык . Биология.

Ресурсы:

УМК “Enjoy English”автор М.З.Биболетова и другие; компьютер, мультимедийная установка, презентация, обучающая компьютерная программа “Enjoy English» для 4 класса

Формы организации познавательной деятельности учащихся

 парная, фронтальная, индивидуальная, хоровое повторение

Методы обучения:

1. словесный, наглядно-демонстрационный, практический (по источникам знаний);

2. обобщающий (по принципу расчленения и соединения знаний);

3. творческий (по характеру познавательной

5. контроль

6. объяснительно-иллюстративный деятельности учащихся и участию учителя в учебном процессе);

4. организация тренировки – тренировка (грамматический материал по теме);

Технологии обучения

Информационно-коммуникационные технологии

Здоровьесберегающие технологии (разнообразные виды работы, новизна использование приема релаксации);