Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Технологические карты практических работ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Технологические карты практических работ

библиотека
материалов

Практическая работа №

Тема: Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ

Цель: Обобщить сведения о кислородосодержащих органических соединениях, распознавать их, проводить характерные реакции, элементарный анализ

Оборудование и реактивы: Штатив с пробирками, нагревательный прибор, в пронумерованных пробирках растворы веществ: крахмала, глюкозы, уксусной кислоты; серная кислота, индикатор (лакмус, метилоранж), сульфат меди(II), гидроксид натрия, медная проволока, спиртовой раствор иода; этанол, уксусная кислота.


ХОД РАБОТЫ

С правилами техники безопасности ознакомлен(а) и обязуюсь их выполнять __ (подпись)_______


Задания

  1. В 3-х пронумерованных пробирках находятся растворы: крахмала, глюкозы, уксусной кислоты. Определите каждое вещество.

  2. Получите уксусноэтиловый эфир.


Ход работы

Наблюдения

Уравнения реакций

Вывод

  1. Определение веществ

Необходимые реактивы:_______

Чтобы определить_______

Нужно в пробы добавить__________ и т.д.


I пробирка

IIпробирка

IIIпробирка

Запишите, где это возможно, уравнения реакций

В пробирке №_______ находится_______________

В пробирке №_______ находится_______________

В пробирке №_______ находится_______________


  1. Получение веществ

Чтобы получить_________,

Нужно_________________






Как в лабораторных условиях получают данное вещество?_______________



ВЫВОД:________________________________________________________________________________________________






ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

Тема: Решение экспериментальных задач

Цель: Обобщить сведения о реакциях обмена в растворах электролитов

Оборудование: штатив с пробирками, химический стакан, воронка, фильтровальная бумага, нагревательный прибор, пробиркодержатель

Реактивы: вариант I – твердый оксид кальция, растворы гидроксида натрия, соляной кислоты, карбоната калия, сульфата меди(II)

вариант II – растворы сульфата меди(II), соляной кислоты, гидроксида натрия, хлорида бария, серная кислота

Задание:

Задача 1. вариант I – Получите Cu(OH)2 с помощью реакции обмена, используя имеющиеся на столе реактивы.

вариант II – Получите BaSO4с помощью реакции обмена, используя имеющиеся на столе реактивы.

Задача 2. вариант I –оксид кальция –гидроксид кальция –хлорид кальция –карбонат кальция;

вариант II - сульфат меди (II) –гидроксид меди(II) – купрум оксид –хлорид меди(II);


ХОД РАБОТЫ


С правилами техники безопасности ознакомлен(а) и обязуюсь их выполнять______(подпись)______


Ход работы

Наблюдения

Уравнения реакций

  1. Получение вещества

Чтобы получить вещество ____________, необходимо:________________________


(В молекулярной, полной и сокращенной ионной формах)

  1. Схема превращений

_____________ -- _____________ --

_____________ -- _____________

  1. Чтобы получить вещество_________

из вещества________, необходимо______

  1. Чтобы получить вещество________

из вещества________, необходимо______

  1. Чтобы получить вещество_________

из вещества________, необходимо______




1)______________________________________



2)______________________________________

________________________________________


3)_______________________________________

_________________________________________

  1. (В молекулярной, полной и сокращенной ионной формах)


  1. (В молекулярной, полной и сокращенной ионной формах)


  1. (В молекулярной, полной и сокращенной ионной формах)


Вывод:




ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

Тема: Реакции ионного обмена между растворами электролитов

Цель: Рассмотреть реакции обмена между растворами электролитов; закрепить знания о процессах диссоциации электролитов; усовершенствовать умение составлять уравнения химических реакций в полном и сокращенном ионном виде.

Оборудование: Штатив с пробирками

Реактивы: Растворы сульфата меди(II), гидроксида натрия, хлорида магния, карбоната натрия, соляной кислоты, серной кислоты, гидроксида кальция, азотной кислоты, лакмуса, метилового оранжевого.

Задание: 1. Выберите вещества согласно варианту.

2. Выполните работу и оформите отчет.


I. Реакции с образованием осадка

вариант

Вещество А

Вещество Б

1

сульфат меди(II)

Натрий гидроксид

2

хлорид Магния

Натрий гидроксид


II. Реакции с образованием газа

вариант

Вещество А

Вещество Б

1

карбонат Натрия

соляная кислота

2

карбонат Натрия

серная кислота


II. Реакции с образованием раствора слабого электролита

вариант

Вещество А

Вещество Б

Индикатор

1

гидроксид Кальция

Азотная кислота

Лакмус

2

гидроксид Кальция

Серная кислота

Метиловый оранжевый


ХОД РАБОТЫ

С правилами техники безопасности ознакомлен(а) и обязуюсь их выполнять ________(подпись)_________

Ход работы

Наблюдения

Уравнения реакций

1. Реакции, протекающие с образованием осадка

Налейте в пробирку 1мл р-ра ____ и добавьте по каплям р-р _____ до видимых изменений


(В молекулярной, полной и сокращенной ионной формах)

1. Реакции, протекающие с образованием осадка

Налейте в пробирку 1мл р-ра ____ и добавьте по каплям р-р _____ до видимых изменений


(В молекулярной, полной и сокращенной ионной формах)

1. Реакции, протекающие с образованием осадка

А) Налейте в пробирку 1мл р-ра ____ и добавьте по каплям индикатор

Б) По каплям доливайте р-р _____ до видимых изменений



А)Уравнение диссоциации вещества А


Б)(В молекулярной, полной и сокращенной ионной формах)


Вывод:



ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

Тема : Решение экспериментальных задач

Цель : Провести и объяснить опыты по изучению свойств неорганических веществ; научиться определять неорганические вещества.

Оборудование и реактивы: Штативы с пробирками, пипетки; растворы: серная кислота, гидроксид калия, хлорид натрия, хлорид бария, гидроксид кальция, нитратная кислота, индикаторы, нитрат серебра, оксид железа (III), соляная кислота, хлорид магния, гидроксид натрия, серная кислота.

Задание : Выполните работу согласно варианту, отчет оформите в виде таблицы.

Вариант I

  1. В трех пронумерованных пробирках находятся растворы хлорида натрия, гидроксида натрия и серной кислоты. Определите, в какой пробирке находится каждый из них.

  2. Получите из оксида железа(III) гидроксид железа(III).

Вариант II

  1. В трех пронумерованных пробирках находятся растворы хлорида бария, гидроксида кальция, нитратной кислоты. Определите, в какой пробирке находится каждый из них.

  2. Получите из хлорида магния сульфат магния.

Х О Д Р А Б О Т Ы

С правилами техники безопасности ознакомлен(а), обязуюсь их выполнять___________( подпись)____________


Ход работы

Наблюдения

Уравнения реакций

Выводы

I.Определение веществ

1) Чтобы определить ________, необходимо к пробам определяемых растворов добавить ______________


Пробирка 1

Пробирка 2

Пробирка 3

Пробирка №__________________


Пробирка №__________________


Пробирка №__________________

В пробирке №_____ находится

___________________________

2) Чтобы определить ________, необходимо к пробам двух оставшихся растворов добавить ______________


Пробирка 1

Пробирка 2

Пробирка 3

Пробирка №__________________


Пробирка №__________________


В пробирке №_____ находится

___________________________

3) Чтобы убедиться, что в последней пробирке находится

_________, необходимо______


Пробирка 1

Пробирка 2

Пробирка 3

Пробирка №__________________


В пробирке №_____ находится

___________________________

II.Получение предложенных веществ

Запишите ход выполнения экспериментальной задачи ______ _____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишите уравнения химических реакций

Обоснуйте свои действия __________________________________________________________________________________________


Вывод :


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №

Тема: Исследование свойств основных классов неорганических соединений

Цель: Исследовать свойства основных классов неорганических соединений.

Оборудование: Штатив с пробирками, пипетки.

Реактивы: Растворы гидроксида натрия, соляной(серной кислоты), сульфата натрия, сульфата меди(II), хлорида натрия, хлорида бария,; индикаторы: лакмус, метилоранж; карбонат натрия, гранулы цинка, алюминия, железная скрепка.

ХОД РАБОТЫ

С правилами техники безопасности ознакомлен(а), обязуюсь их выполнять___________(подпись)__________________


Ход работы

Наблюдения

Уравнения реакций

Выводы

  1. Действие растворов щелочей и кислот на индикаторы

Налейте в две пробирки по 1мл растворов гидроксида натрия и соляной кислоты, а потом добавляйте в обе пробирки по 1-2 капли

I – вар. лакмуса

II –вар. метилового оранжевого

Как изменится цвет индикаторов в пробирках:


Объясните изменение цвета индикатора.

И с с л е д о в а н и е с в о й с т в о с н о в а н и й

I – вар. Взаимодействие с кислотами

В пробирку с гидроксидом натрия (из первого опыта) добавьте по каплям раствор соляной кислоты

Что происходит в пробирке с гидроксидом натрия


Сделайте вывод о взаимодействии оснований с кислотами.

Указать тип реакции

II –вар. Взаимодействие с солями

Налейте в пробирку 1мл гидроксида натрия и добавьте 1 мл сульфата меди(II)

Что происходит?


Основания реагируют с солями при условии_______

Указать тип реакции

И с с л е д о в а н и е с в о й с т в к и с л о т

  1. Взаимодействие с солями

I –вар. В пробирку налейте 1мл серной кислоты и добавьте 1мл хлорида бария

II –вар. В пробирку налейте 1мл серной кислоты и добавьте 1мл карбоната натрия


Ход работы

Что наблюдаете?






Наблюдения







Уравнения реакций

Кислоты реагируют с солями при условии_______


Указать тип реакции



Выводы

2. Взаимодействие с металлами

I –вар. В пробирку налейте 1мл серной кислоты и добавьте одну гранулу цинка

II –вар. В пробирку налейте 1мл серной кислоты и добавьте одну гранулу алюминия

Что происходит?


Кислоты реагируют с металлами при условии______


Указать тип реакции

И с с л е д о в а н и е с в о й с т в с о л е й

I –вар. Взаимодействие с металлами

В пробирку налейте 1мл сульфата меди(II) и добавьте в раствор железную скрепку


Что наблюдаете?


Соли реагируют с металлами при условии_____________


Указать тип реакции

II –вар. Взаимодействие с солями

В пробирку налейте 1мл сульфата меди(II) и добавьте раствор хлорида бария


Что наблюдаете?


Соли реагируют с солями при условии_____________


Указать тип реакции


Вывод:


Краткое описание документа:

В технологических картах для практических работ по химии записаны такие необходимые составные части практической работы как тема, цель, оборудование, реактивы, которые нужно записать в тетрадь для практических работ, что способствует  расширению познаний в химии.

Указаны конкретные задачи и опыты адаптированные  к познаниям учащихся по  программе и к наличию веществ в школьной лаборатории. Для правильной последовательности действий записан порядок действий. Прядок действий это  руководства к выполнению опытов - их переписывать не нужно. Учащимся часто трудно сделать правильный и нужный вывод. Для облегчения этой задачи вывод дан с пропусками ключевых слов или вопросы, ответив на которые учащиеся могу сформулировать вывод анализируя наблюдения в практической работе.

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров470
Номер материала 183657
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх