Технологии формирования ОК на уроках « Эффективное поведение на рынке труда» для лиц, обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 23.01.03 Автомеханик

Технологии формирования ОК на уроках « Эффективное поведение на рынке труда» для   лиц,

обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессии  23.01.03  Автомеханик

Наименование   ОК	Технология формирования  ОК
ОК  1: Понимать сущность  и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять  к ней устойчивый интерес  (социально – трудовые)	-Эссе  о профессии;  -наблюдения за профессиональной деятельностью на производстве; -обсуждения с участием группы специалистов проблемный метод, дискуссию, метод проектов, исследовательский метод;   -проведение в процессе внеаудиторной деятельности творческих встреч, профессиональных соревнований, викторин, олимпиад, конкурсов; -стимулирование студентов к участию в профессиональных кружках, к просмотрам художественных фильмов, чтению художественной литературы профессиональной направленности с последующим  обсуждением;  -посещение музеев, творческих выставок профессиональной направленности; -участие в профориентации среди школьников.
ОК 2: Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.  (познавательной компетентности)	-Воспроизводящие, тренировочные, имитационные, творческие упражнения; -задания на упорядочение профессиональных действий (выстраивание логических, причинно-следственных связей, хронологическое упорядочение, ранжирование), имитационные ситуации, тренинги; -виды самостоятельной работы на учебных занятиях (с элементами самостоятельного планирования — в начале работы, и самостоятельного — в конце); -мини-проекты (проводятся и презентуются на уроке), ролевые, деловые   игры; - подготовка докладов, рефератов;  -исследовательские и проективные работы любого типа; -создание профессионального портфолио.
ОК 3: Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	-Вовлекать  учащихся  в  предметные олимпиады, которые  включают в себя нестандартные задания, требующие применения  предметной логики, а не материала из обязательного  курса; -предложение  учащимся  для решения проблемы, встречающиеся в определенной профессиональной среде, некоторые из задач подобного рода требуют не только знания математики, физики  и т.д., но и практической смекалки, умения ориентироваться в конкретной обстановке; -метод проб и ошибок, предполагающего, в том числе возможность обучающегося сомневаться в своих решениях, возвращаться к началу, исправлять  свои ошибки(добиваться , чтобы при ответах на вопросы оппонентов присутствовала  доказательность и аргументированность);  -решения одной и той же проблемы  несколькими альтернативными способами, выбора наиболее оптимального их них на основе аргументированного  обсуждения; -работа  методом  кейсов, проектов; -выполнение  работ поискового и исследовательского характера,  имеющих жизненный (бытовой, профессиональный, социальный) контекст; -решение заданий с ограничением по времени, в том числе мини-проекты, реализуемые в рамках урока.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.  ( личностное самосовершенствование)	-Работа с учебником (тренировка  использования    умений и навыков новой информации); -создание проектов: при этом отобрать качественную информацию, раскрывающая, проблему проекта, сформированные идеи ясно изложить, привести список используемых источников; -создание презентации изучаемой темы; -составить вопросы, и примеры по теме урока; -студентам  самим составить тест, найдя варианты ошибочных и правильных ответов; -поиск и сбор информации (задания на поиск информации в справочной литературе,  работы с литературными первоисточниками в музеях, библиотеках и т. д.); -обработка информации (подготовка вопросов к тексту, составление планов к тексту; -задания на упорядочение информации — выстраивание логических, причинно-следственных связей, хронологическое упорядочение, ранжирование; -составление диаграмм, схем графиков, таблиц  и   других форм наглядности к тексту; -задания, связанные с интерпретацией,        анализом и обобщением информации, полученной из первоисточников или из учебных материалов; -задания по обобщению материалов состоявшейся дискуссии, обсуждения; -составление и защита рефератов, включая составления плана, выводы, оформление библиографии; -информационные учебные проекты (индивидуальные и групповые); -телекоммуникационные проекты, предполагающие работу в тематических Интернет — форумах и обмен информацией по электронной почте.
ОК 5: Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности ( информационные)	-Подготовка  презентаций, с использованием материала из разных источников :  причем она должна  иметь единый стиль оформления, должны использоваться дополнительные источники презентации (динамическая смена слайдов, звук, графика) ; -учебно-исследовательская работа, предлагающая различные методы исследования , в том числе профессиональные наблюдение , эксперимент и др .;  -использование математических методов  для обработки полученных данных, а также грамотное представление полученных результатов в форме структурированного научного текста, оформление выводов и т.д.  -выпуск студенческих СМИ-печатных,  электронных.
ОК 6: Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. (коммуникативные)	Доказательство новых идей, высказываний  и т.п; -создание проектов; -самостоятельная работа со взаимопроверкой; -устное рецензирование ответов домашнего задания;  -использование работы в группах, например: рассказать соседу по парте правило, определение, выслушать ответ, правильное определение обсудить в группе; -сдача устных зачетов;  -понимание профессиональной терминологии; -использовать приёмы выхода из ситуации, когда дискуссия зашла в тупик, или резюмировать причины, по которым группа не смогла добиться результатов обсуждения/деятельности; -участвовать в групповом обсуждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу;  -развивать и дополнять идеи других (разрабатывать чужую идею);  -самостоятельно готовить средства наглядности, самостоятельно  выбирать жанр монологического высказывания в зависимости от его цели и целевой аудитории; -использовать средства наглядности; -соблюдать заданный жанр высказывания; -соблюдать нормы публичной речи и регламент; -работать с вопросами в развитие темы; -отвечать на вопросы, направленные  на выяснение мнения (ПОЗИЦИИ); -отвечать на вопросы, направленные на выяснение фактической информации; -выделять и соотносить точки зрения, представленные в  диалоге или дискуссии; -извлекать из устной речи (монолог, диалог, дискуссия) требуемое содержание фактической  информации и логические связи, организующие эту информацию.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность , в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	Знать и применять: - правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности, владеть способами -оказания первой медицинской помощи; -позитивно относиться к своему здоровью; -владеть способами физического самосовершенствования, уметь подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств; -иметь опыт и умение использовать многообразный двигательный  опыт  в организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга. -  консультировать членов команды ;    -устанавливать контакт с членами других команд.