Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Конспекты / ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСnb
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСnb

библиотека
материалов

Управление образования

Администрации города Новочеркасска

муниципальное бюджетное

образовательное учреждение

дополнительного образования

детей дом детского творчества







Семинар по теме

«Современные образовательные технологии.

Технологии педагогического общения».





Подготовила

Гончар Э.Ю., методист

МБОУ ДОД ДДТ








г. Новочеркасск, 2015г.

Цель: обобщение знаний педагогов по теме «Современные образовательные технологии. Технологии педагогического общения».

Задача: классификация методов обучения путём актуализации знаний педагогов по теме.

Методы работы:

  • мозговой штурм;

  • дискуссия;

  • групповая работа;

  • рефлексия;

План семинара

  1. Организационная часть

  2. Актуализация знаний

  3. Игры—энергизаторы

  4. Работа в группах

  5. Презентация проекта

  6. Подведение итогов

План проведения семинара


  1. Прояснение ожиданий участников семинара.

    1. Вступительное слово методиста о целях и задачах семинара

  2. Актуализация знаний педагогов по теме «Современные образовательные технологии. Технологии педагогического общения»

    1. «Мозговой штурм». Педагоги называют все известные им методы. Ведущий записывает их на доске.

    2. Ведущий предлагает классифицировать методы по принципу личностной активности обучающихся, организовывает обсуждение методов и составление схемы. В результате дискуссии предполагается наличие следующей схемы. (Приложение№1).

    3. Ведущий делает акцент на инновационные пед. технологии, вовлекая в процесс обсуждения содержание методов и результатов их использования (Приложение№2).

  3. Игры—энергизаторы. с участникам проводятся три игры:

  • «Чебурашка, пальма, желе»;

  • «Поросячьи бега»;

  • «Ладушки».

Цель:

1)познакомить педагогов со здоровьесберегающими методами.
2) подравнять энергетику участников до единого уровня.


  1. Работа в группах. Группам даётся задание: предложить тему занятия, для изучения которой эффективно использовать инновационные педагогические технологии. Обосновать свой выбор, предложить разработку темы

  2. Презентация результатов работы группы. Ведущий мотивирует участников к обсуждению возможностей использования инновационных методов обучения. Выясняет затруднения педагогов и возможные пути их преодоления.

  3. Рефлексия.

ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.


Методы организации занятия в детском творческом объединении

По своей специфике образовательный процесс в учреждении дополнительного образования детей имеет развивающий характер, т.е. направлен на развитие природных задатков детей, реализацию их интересов и способностей. Выбор методов обучения определяется с учетом возможностей обучающихся, возрастных и психофизиологических особенностей детей и под­ростков; с учетом специфики изучения данного учебного предмета, направления образова­тельной деятельности, возможностей материально-технической базы, типа и вида учебных занятий.

Типы занятий: сообщения новых знаний, комбинированные, закрепления, обобщающего повторения; занятия-лекции, беседы, семинары, экскурсии, самостоятельной работы, занятия-вариации; применения, коррекции и контроля знаний, умений, навыков и др. Виды занятий: заочное путешествие во времени и пространстве; лекции, работа с литературой, деловая игра; учебное занятие в мастерской; практическая работа; встреча с интересными людьми; выставка; конкурс; творческий портрет; импровизация; образ по сценарию со специальной подготовкой; праздник; эксперимент; игра-путешествие; игра-сказка; другие. Активные формы познавательной деятельности, используемые на занятиях: семинар, диспут, обсуждение сообщений, докладов, рефератов; конференция; чтения (литературные, исторические, научные); защита (проекта, программы, реферата); олимпиада; турнир; викторина; аукцион знаний; мозговая атака; брейн-ринги, КВН, устный журнал; встречи со специалистами, учеными, авторами; пресс-конференция; час вопросов и ответов; конкурс; смотр знаний и умений; эстафета; познавательные игры, интеллектуальный марафон; дебаты.

Методы организации занятия в детском творческом объединении в ОУДОД: репродуктивный; словесные методы обучения; работа с книгой; методы практической работы; метод наблюдения; исследовательские методы; метод проблемного обучения; методы программированного обучения; проектно-конструкторские методы; метод игры; наглядный метод обучения; использование на занятиях; средств искусства, активных форм познавательной деятельности, психологических и социологических методов и приемов.

Методы практико-ориентированной деятельности:

методы упражнения: упражнения; тренинг; тренировка; репетиция. Письменные работы: конспект; выписка; составление докладов; реферат.

Словесные методы обучения: лекция; объяснение; рассказ; чтение, беседа; диалог; консультация.

Графические работы: составление таблиц, схем, диаграмм, графиков, чертежей; работа с картами, схемами.

Метод наблюдения: запись наблюдений; зарисовка, рисунки; запись на магнитную ленту звуков, голосов, сигналов; фото - видеосъемка; проведение замеров.

Исследовательские методы: проведение опытов; лабораторные занятия; эксперименты; опытническая работа на участке.

Методы проблемного обучения: проблемное изложение материала: анализ истории научного изучения проблемы, выделение противоречий данной проблемы; эвристическая беседа: постановка проблемных вопросов; объяснение основных понятий, определений, терминов; создание проблемных ситуаций: постановка проблемного вопроса; самостоятельная постановка, формулировка и решение проблемы обучающимися поиск и отбор аргументов, фактов, доказательств; самостоятельный поиск ответа обучающимися на поставленную проблему; поиск ответов с использованием «опор» (опорных таблиц, алгоритмов).

Методы программированного обучения: объяснение ключевых вопросов программы обучения, остальной материал обучающиеся изучают самостоятельно; самостоятельное изучение определенной части учебного материала.

Проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов, программ; построение гипотез; моделирование ситуации; создание новых способов решения задачи; создание моделей, конструкций, конструирование игр, конструирование из бумаги; создание творческих работ, литературных произведений; разработка сценариев спектаклей, праздников; художественное конструирование; создание произведений декоративно-прикладного искусства; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел.

Метод игры: игры: дидактические, развивающие, познавательные, подвижные, народные и т.д.; игры на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения; игра-конкурс, игра-путешествие, ролевая игра, деловая игра; настольные, электротехнические, компьютерные игры, игры-конструкторы.

Наглядный метод обучения: наглядные материалы: картины, рисунки, плакаты, фотографии; таблицы, схемы, чертежи, графики; демонстрационные материалы: модели, приборы, предметы; демонстрационные опыты; видеоматериалы

Проведение занятий с использованием средств искусства: изобразительное искусство; декоративно-прикладное искусство; литература; музыка; хореография, пантомима; театр; кино; радио и телевидение

Психологические и социологические методы и приемы, используемые при проведении занятий: анкетирование: разработка, проведение и анализ анкеты, интервьюирование; психологические тесты; создание и решение различных ситуаций (психология общения, социальное окружение), психологический театр; деловая игра.

Используемая литература.


  1. Е. А. Леванова, А. Г. Волошина, В. А. Плешаков, А. Е. Соболева, И. О. Телегина. «Игра в тренинги» Возможности игрового взаимодействия. С-Пб: Питер, 2008

  2. С. В. Кульневич, В. Н. Иванченко. Дополнительное образование детей: методиче­ская служба. Ростов н/д: Учитель, 2005

  3. Л. П. Николаева. Инновационные педагогические технологии. Официальный сайт «НФПК, Информатизация системы образования» http://lpn.21202s19.edusite.ru/p16aa1.html

Приложение№1


СХЕМА «Технологий и методик организации педагогической деятельности».


МЕТОДЫ

hello_html_m34d9fc92.gif

Традиционные методы


Инновационные методы

hello_html_m7a685b9f.gifhello_html_1597de9a.gif


hello_html_119dd07a.gif

практический

наглядный


словесный


игровой




проектный

исследовательский


здоровьесберегающий




hello_html_3c6b4e09.gif

hello_html_5e8ede57.gif

hello_html_2c04b016.gifhello_html_m4cabee79.gifhello_html_14bdf1bb.gif




hello_html_m6c77a03.gif


демонстрация

беседа

рассказ

режиссерская игра

сюжетная игра

ролевая игра

дидактическая игра

интеллектуальные игры




«мозговой штурм»

ролевая игра

энергизаторы

групповая работа


Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДВ-203105
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх