Технологии развития критического мышления

• 1 слайд

  
  Технологии развития критического мышления
  
  
  Ильин Пётр Викторович,
  председатель МО, преподаватель, методист,
  КГБ ПОУ 7, г. Хабаровск
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Ответьте на следующие вопросы:
  
  1. Какова цель занятия?
  2. Что известно?
  3. Что необходимо сделать?
  4. Достигнута ли цель?
  
  
  

• 4 слайд

  Критерии критического мышления:
  
  Осмысленность («ценность осмысленного обучения»: Л.С. Выготский «Педагогическая психология»).
  Аргументированность.
  Целостность.
  Направленность.
  Рефлексивность.
  Избирательность.
  Самостоятельность.
  
  
  

• 5 слайд

  «Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов — насколько правильно принятое нами решение или насколько удачно мы справились с поставленной задачей. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к нашим выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решения» (Д. Халперн).
  
  Критическое мышление иногда называют направленным мышлением, поскольку оно направлено на получение желаемого результата.
  
  

• 6 слайд

  Ассоциации с понятием
  «критическое мышление».
  1. Выберите пять ключевых слов или словосочетания, характеризующих понятие «Критическое мышление», запишите в первый столбик таблицы:
  
  
  
  
  2. Заполните второй столбик таблицы.
  3. Обсудите в группе, аргументируйте.
  4. Сделайте выводы.
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  Критическое мышление - это интеллектуально организованный процесс, направленный на активную деятельность по осмыслению, применению, анализу,
  обобщению или оценке информации, полученной или создаваемой путем наблюдения, опыта, рефлексии, рассуждений или коммуникации как руководство к действию или формированию убеждения.
  
  
  

• 8 слайд

  Д. Халперн, размышляя об интеллектуальных умениях критического мышления, останавливает внимание на следующих из них:
  
  - анализ / выводы;
  - выдвижение, формулировка, разработка гипотез;
  - установление и создание, поиск аналогий, метафор;
  - активизация ранее приобретенных знаний;
  - активизация причинно-следственных отношений;
  - анализ значимости;
  - сравнение — сопоставление — противопоставление;
  - применение в реальных условиях;
  - контраргументация;
  - оценка и ее достоверность / валидность;
  - обобщение идей;
  - изучение других точек зрения.
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Алгоритм формирования критического мышления
  
  1. Какова цель?
  2. Что известно?
  3. Что делать?
  4. Достигнута ли цель?
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Стадии технология развития критического мышления
  
  1.Стадия вызова
  
  2.Стадия осмысления
  
  3.Стадия рефлексии
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Таблица «Практические основы ТРКМ»
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ:
  
  1. Достигнута ли Вами цель?
  
  2. Что получилось?
  
  3. Что не получилось?
  
  4. Что Вы планируете в дальнейшем делать?
  
  
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

Технологии развития критического мышления в среднем профессиональном образовании России: возможности применения в преподавании образовательных и профессиональных дисциплин, производственном обучении. Предназначено для преподавателей, мастеров производственного обучения.

Развитие критического мышления как метапредметной компетенции обучающихся в среднем профессиональном образовании в соответствии с требованиями ФГОС