1063578
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокОбществознаниеДругие методич. материалыТехнологии оценивания компетентностных результатов

Технологии оценивания компетентностных результатов

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологии оценивания

компетентностных результатов


Современное общество нуждается в человеке, который владеет знаниями и умеет применять их для решения встающих перед ним проблем. Такого человека должна подготовить школа, значит, перед ней в очередной раз встает новая образовательная задача. Результаты такой работы в школе, требуют всесторонней и объективной оценки успехов в достижении ожидаемых и полученных результатов обучения каждого учащегося, его отношения к учебе и динамику развития личности в целом.


На практике я убедилась, что учебный материал стандартных уроков усваивается сложнее и забывается быстрее, чем тот, на которых использовались нестандартные приемы для объяснения, обобщения или закрепления пройденного материала. Поэтому, планируя каждый новый урок, я стараюсь применять элементы современных технологий обучения.

Такие как:

Технология проектирования. На мой взгляд, при помощи проекта можно реализовать все воспитательные, образовательные и развивающие задачи, стоящие перед учителем. Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения увлекательным, интересным и поэтому более эффективным.

Сегодня много пишут и говорят о методе проектов. «Ме́тод прое́ктов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат); это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта»1.

Например, при изучении темы «Экономика» в 8 или 10 классах учащиеся готовят проекты на тему «Молодой предприниматель» исходя из учебной ситуации и из своих интересов, учитывают спрос и предложение поселка. Работа проходит на закрепляющем и обобщающем этапе изучения материала и позволяет формировать и развивать у школьников умения и навыки исследовательского поиска и творческого проектирования. При создании бизнес - проекта учащимся дается задание организовать своё предприятие на территории Белого Яра, учитывая многие факторы: географическое положение, спрос жителей, конкуренцию. На создание выделяются виртуальные деньги, 500 тысяч рублей. Чтобы определиться с выбором предприятия, учащимся предлагается предварительная работа: провести анкетирование или опрос среди 10-11 классов, для выявления востребованного бизнеса. Во время работы учащимся предстоит рассчитать средства, необходимые при создании предприятия, а также распланировать основные ежемесячные расходы – это заработная плата работникам, коммунальные услуги и налоги. В процессе работы дети знакомятся с маркетингом, пытаются разрекламировать свой товар или услугу, готовят визитки, вывески. Завершающим этапом является создание мультимедийных презентаций и их защита. Метод проектов в данном случае помогает формировать у учащихся навыки системного подхода к решению задач. В моей практике защита проектов в 10-х классах выступает в качестве зачетной работы по базовой части в I полугодии.

   Информационно-коммуникационные технологии. В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео). Это поиск информации в сети интернет, работа с электронными пособиями, решениями онлайн-тестов. В современном мире компетенции, полученные с помощью этой технологией, сильно пригодятся подрастающему поколению.

Технология проблемного обучения.

Проблемное обучение пронизывает весь курс обществознания. Каждый урок становится проблемным. Ставится проблема, учащиеся подводятся к её решению.

Нельзя не вспомнить и технологии деятельностного подхода. По мнению российских педагогов, характерными особенностями критического мышления являются оценочность, открытость новым идеям, собственное мнение и рефлексия собственных суждений.  Сергей Зар-Бек говорит,  что критическое мышление – это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся  путем наложения новой информации на жизненный личный опыт. Критическое мышление иногда называют направленным мышлением, поскольку оно направлено на получение желаемого результата. В своей практике я применяю следующие методические приемы: «верные и неверные утверждения» или «верите ли вы»; «корзина» идей; класте. На стадии рефлексии «работают» все вышеперечисленные приёмы, но есть еще «синквейн», «эссе».



В своей педагогической деятельности я осуществляю мониторинг образовательных результатов обучающихся.

Мониторинг — система сбора/регистрации, хранения и анализа небольшого количества ключевых (явных или косвенных) признаков/параметров описания данного объекта для вынесения суждения о поведении/состоянии данного объекта в целом.2

Мониторинг я провожу с целью отследить и проанализировать результаты интеллектуального развития учащихся. На основе полученных результатов, делается классификация основных ошибок, и планируются мероприятия по ликвидации пробелов в знаниях. Для учащихся, посещаемых профильный курс по обществознанию применяется диагностическая карта обучающегося по устранению пробелов в знаниях.



Диагностическая карта обучающегося

по устранению пробелов в знаниях

ФИ_____________________________________

Темы для изучения

Основные ошибки

Итоговый тест

Зимняя сессия

Весенняя сессия

Экономика




Политика




Социология




Право




Культура





1 http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E5%F2%EE%E4_%EF%F0%EE%E5%EA%F2%EE%E2

2 https://ru.wikipedia.org/wiki/Мониторинг

Краткое описание документа:

Современное общество нуждается в человеке, который владеет знаниями и умеет применять их для решения встающих перед ним проблем. Такого человека должна подготовить школа, значит, перед ней в очередной раз встает новая образовательная задача. Результаты такой работы в школе, требуют всесторонней и объективной оценки успехов в достижении ожидаемых и полученных результатов обучения каждого учащегося, его отношения к учебе и динамику развития личности в целом.

 

На практике я убедилась, что учебный материал стандартных уроков усваивается сложнее и забывается быстрее, чем  тот, на которых использовались нестандартные приемы для объяснения, обобщения  или закрепления пройденного материала. Поэтому, планируя  каждый новый урок, я стараюсь применять элементы современных технологий обучения. 

Общая информация

Номер материала: 587809

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.