1127019
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеПрезентацииТехнологии развития критического мышления

Технологии развития критического мышления

библиотека
материалов
ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
 Умеющие мыслить умеют задавать вопросы. 					 Э. Кинг *
Критическое мышление – это: способность ставить новые, полные смысла вопросы...
Цель данной образовательной технологии – развитие мыслительных навыков учащи...
ПРИЗНАКИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ: - Формируется позитивный опыт из всего, что...
КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ОСМЫСЛЕННОЕ ЧТЕНИЕ Правило «3-х П» *
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ * 1-я стадия ВЫЗОВ	2-я стадия ОСМЫСЛЕНИЕ	3-я стадия РЕ...
ПЕРВАЯ СТАДИЯ (ФАЗА) - ВЫЗОВ * Возможные приёмы и методы: Парная мозговая ата...
ВТОРАЯ СТАДИЯ (ФАЗА) – ОСМЫСЛЕНИЕ (РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА) * Возможные приёмы и м...
ТРЕТЬЯ СТАДИЯ (ФАЗА) – РЕФЛЕКСИЯ (РАЗМЫШЛЕНИЕ) * Возможные приёмы и методы:...
ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ: «КЛАСТЕРЫ» 	 	Важно в тексте, с которым работаешь:...
ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ: 	 «КЛАСТЕРЫ» (2) *
ПРИМЕР: *
СТРАТЕГИЯ «ИНСЕРТ» («УСЛОВНЫЕ ЗНАЧКИ») * I – interactive N – noting S – syste...
СТРАТЕГИЯ «ИНСЕРТ» («УСЛОВНЫЕ ЗНАЧКИ») * Значки	Ключевые слова 	 +	 –	 ?
ВЫГЛЯДИТ, КАК… ЗВУЧИТ, КАК…? Прием направлен на присвоение понятий * Выглядит...
«ПЛЮС-МИНУС-ВОПРОС» * «+»	«-»	«?» Самый экономичный вид энергии Энергия будущ...
* ЭФФЕКТИВНАЯ ЛЕКЦИЯ Бортовой журнал	 Известная информация и предположения 	Н...
ТАБЛИЦЫ: «ЗНАЮ – УЗНАЛ – ХОЧУ УЗНАТЬ – (ЗУХ)» * З Что мы знаем?	У Что мы узна...
ТАБЛИЦЫ ВОПРОСОВ * «Тонкие» вопросы	«Толстые» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Мо...
КРАСИВОЕ МНОГОТОЧИЕ… Пишем синквейн Правила написания синквейна: Одно слово....
СИНКВЕЙН * Солнце, Большое, яркое, Светит, греет, радует, Солнце очень горяче...
ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ Ствол – тема Ветви – предположения Листья – основания пр...
* Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

2 слайд  Умеющие мыслить умеют задавать вопросы. 					 Э. Кинг *
Описание слайда:

Умеющие мыслить умеют задавать вопросы. Э. Кинг *

3 слайд Критическое мышление – это: способность ставить новые, полные смысла вопросы
Описание слайда:

Критическое мышление – это: способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения. *

4 слайд Цель данной образовательной технологии – развитие мыслительных навыков учащи
Описание слайда:

Цель данной образовательной технологии – развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.). *

5 слайд ПРИЗНАКИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ: - Формируется позитивный опыт из всего, что
Описание слайда:

ПРИЗНАКИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ: - Формируется позитивный опыт из всего, что происходит с человеком. - Формирование самостоятельного, ответственного мышления. - Аргументированное мышление (убедительные доводы позволяют принимать продуманные решения). - Многогранное мышление (проявляется в умении рассматривать явление с разных сторон). - Индивидуальное мышление (формирует личностную культуру работы с информацией. - Социальное мышление (работа осуществляется в парах, группах; основной приём взаимодействия дискуссия). *

6 слайд КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ОСМЫСЛЕННОЕ ЧТЕНИЕ Правило «3-х П» *
Описание слайда:

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ОСМЫСЛЕННОЕ ЧТЕНИЕ Правило «3-х П» *

7 слайд ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ * 1-я стадия ВЫЗОВ	2-я стадия ОСМЫСЛЕНИЕ	3-я стадия РЕ
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ * 1-я стадия ВЫЗОВ 2-я стадия ОСМЫСЛЕНИЕ 3-я стадия РЕФЛЕКСИЯ Актуализация знаний Побуждение интереса к получению новой информации Постановка учеником собственных целей обучения Получение новой информации Корректировка поставленных учеником целей обучения Рождение нового знания Постановка учеником новых целей обучения

8 слайд ПЕРВАЯ СТАДИЯ (ФАЗА) - ВЫЗОВ * Возможные приёмы и методы: Парная мозговая ата
Описание слайда:

ПЕРВАЯ СТАДИЯ (ФАЗА) - ВЫЗОВ * Возможные приёмы и методы: Парная мозговая атака. Групповая мозговая атака. Ключевые термины. Свободное письменное задание. Таблица «З-Х-У». Плюс-минус-вопрос. Верные и неверные утверждения Корзина идей Кластер Ключевые термины

9 слайд ВТОРАЯ СТАДИЯ (ФАЗА) – ОСМЫСЛЕНИЕ (РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА) * Возможные приёмы и м
Описание слайда:

ВТОРАЯ СТАДИЯ (ФАЗА) – ОСМЫСЛЕНИЕ (РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА) * Возможные приёмы и методы: методы активного чтения: Инсерт-система маркировки текста. «Знаю - хочу узнать - узнал» - маркировочная таблица. Чтение с остановками. Бортовые журналы. Таблица «тонких» и «толстых» вопросов. « Дерево предсказаний». «Двухчастный и трехчастный дневник»

10 слайд ТРЕТЬЯ СТАДИЯ (ФАЗА) – РЕФЛЕКСИЯ (РАЗМЫШЛЕНИЕ) * Возможные приёмы и методы:
Описание слайда:

ТРЕТЬЯ СТАДИЯ (ФАЗА) – РЕФЛЕКСИЯ (РАЗМЫШЛЕНИЕ) * Возможные приёмы и методы: - заполнение кластеров, таблиц, установление причинно-следственных связей между блоками информации; - возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям; - ответы на поставленные вопросы; - организация устных и письменных круглых столов; - написание творческих работ (пятистишия-синквейны, эссе).

11 слайд ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ: «КЛАСТЕРЫ» 	 	Важно в тексте, с которым работаешь:
Описание слайда:

ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ: «КЛАСТЕРЫ» Важно в тексте, с которым работаешь: Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема). Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации). Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации. *

12 слайд ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ: 	 «КЛАСТЕРЫ» (2) *
Описание слайда:

ГРАФИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАТОРЫ: «КЛАСТЕРЫ» (2) *

13 слайд ПРИМЕР: *
Описание слайда:

ПРИМЕР: *

14 слайд СТРАТЕГИЯ «ИНСЕРТ» («УСЛОВНЫЕ ЗНАЧКИ») * I – interactive N – noting S – syste
Описание слайда:

СТРАТЕГИЯ «ИНСЕРТ» («УСЛОВНЫЕ ЗНАЧКИ») * I – interactive N – noting S – system E – effective R - reading & T – thinking самоактивизирующая (диалоговая) системная разметка для эффективного чтения и размышления «» – уже знал «+» – новое «–» – думал иначе «?» – есть вопросы

15 слайд СТРАТЕГИЯ «ИНСЕРТ» («УСЛОВНЫЕ ЗНАЧКИ») * Значки	Ключевые слова 	 +	 –	 ?
Описание слайда:

СТРАТЕГИЯ «ИНСЕРТ» («УСЛОВНЫЕ ЗНАЧКИ») * Значки Ключевые слова  + – ?

16 слайд ВЫГЛЯДИТ, КАК… ЗВУЧИТ, КАК…? Прием направлен на присвоение понятий * Выглядит
Описание слайда:

ВЫГЛЯДИТ, КАК… ЗВУЧИТ, КАК…? Прием направлен на присвоение понятий * Выглядит, как… Звучит, как… Часы конвейер Тиканье маятника Шум станка

17 слайд «ПЛЮС-МИНУС-ВОПРОС» * «+»	«-»	«?» Самый экономичный вид энергии Энергия будущ
Описание слайда:

«ПЛЮС-МИНУС-ВОПРОС» * «+» «-» «?» Самый экономичный вид энергии Энергия будущего Радиация Аварии на АЭС

18 слайд * ЭФФЕКТИВНАЯ ЛЕКЦИЯ Бортовой журнал	 Известная информация и предположения 	Н
Описание слайда:

* ЭФФЕКТИВНАЯ ЛЕКЦИЯ Бортовой журнал Известная информация и предположения Новая информация … …

19 слайд ТАБЛИЦЫ: «ЗНАЮ – УЗНАЛ – ХОЧУ УЗНАТЬ – (ЗУХ)» * З Что мы знаем?	У Что мы узна
Описание слайда:

ТАБЛИЦЫ: «ЗНАЮ – УЗНАЛ – ХОЧУ УЗНАТЬ – (ЗУХ)» * З Что мы знаем? У Что мы узнали? Х Что мы хотим узнать? Категории информации, которыми мы намерены пользоваться Источники информации, из которых мы получили/намерены получить информацию (Главные слова) (Откуда узнал(ю)?

20 слайд ТАБЛИЦЫ ВОПРОСОВ * «Тонкие» вопросы	«Толстые» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Мо
Описание слайда:

ТАБЛИЦЫ ВОПРОСОВ * «Тонкие» вопросы «Толстые» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Как звали…? Было ли…? Согласны ли вы…? Верно ли…? Дайте три объяснения, почему… Объясните, почему… Почему вы думаете…? Почему вы считаете…? В чем различие…? Что, если…?

21 слайд КРАСИВОЕ МНОГОТОЧИЕ… Пишем синквейн Правила написания синквейна: Одно слово.
Описание слайда:

КРАСИВОЕ МНОГОТОЧИЕ… Пишем синквейн Правила написания синквейна: Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь. Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета. Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия. Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту. Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта. *

22 слайд СИНКВЕЙН * Солнце, Большое, яркое, Светит, греет, радует, Солнце очень горяче
Описание слайда:

СИНКВЕЙН * Солнце, Большое, яркое, Светит, греет, радует, Солнце очень горячее тело. Шар. Солнце, Раскаленное, газообразное, Излучает,нагревает, обжигает, Солнечное излучение несет энергию. Звезда.

23 слайд ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ Ствол – тема Ветви – предположения Листья – основания пр
Описание слайда:

ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ Ствол – тема Ветви – предположения Листья – основания предположения *

24 слайд * Спасибо за внимание!
Описание слайда:

* Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Элисон Кинг : «Умеющие мыслить умеет задавать вопросы».

Именно умение задавать «правильные» вопросы и  искать на них ответы не только при помощи учителя, но и самостоятельно  лежит в основе технологии критического мышления.

           Теория развития критического мышления стала известна в России с 1997 г., она развивается в рамках проекта Института «Открытое общество» под названием «Чтение и Письмо для Развития Критического мышления».

С 2000 г. проект в России развивается самостоятельно. 

          Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и к нестандартным ситуациям, вопросам, проблемам. Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые, продуманные решения.

Общая информация

Номер материала: 453553

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.