Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Технологии современного урока и их интеграция в модули Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».

Технологии современного урока и их интеграция в модули Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Коучинг 2015 (9 октября)

Технологии современного урока и их интеграция в модули Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».



Цель: Познакомить учителей с модулями Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».

и их взаимосвязью с технологиями современного урока.


Задачи:

  • Учить коллег умению применять модули Программы на своих урока

  • Показать значимость стратегий критического мышления для развития учащегося

  • Учить по ходу занятия составлять вопросы высокого порядка .


Ожидаемый результат: Вопрос высокого порядка для лектора, практические предложения учителей усовершенствования своей практической деятельности с использованием модулей Программы.


Оценивание: Рефлексия (Свободный микрофон), барометр



Ход сессии:

1Этап: Организационный

  • Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы (создание пар случайным выбором)

  • Подготовить психологически учителей к общению и предстоящему занятию

  • Сообщить тему, цель, задачи коучинг – семинара.

Работа коуча

Работа пар

Продолжительность этапа

Тема нашего сегодняшнего занятия: « Технологии современного урока и их интеграция в модули Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».



Мы сегодня будем работать парами, поэтому мне хотелось бы начать нашу работу со слов Э.Асадова:



Свалилось зло, какого и не чаял.

Мир стал весь будто каменным. И вдруг

К тебе пришёл твой закадычный друг

И в трудный час плечо своё подставил.



И ты уже не в безнадёжной мгле,

И уж не так по сердцу лупит вьюга.

И нет прочней опоры на земле,

Чем то плечо надёжнейшего друга...



Мне бы хотелось, чтобы в сегодняшней работе вы чувствовали плечо друга всегда рядом и вам от этого было легко и приятно.



  1. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу плодотворной работы.

  2. Наша работа сегодня будет заключаться в следующем: я бы хотела вместе с вами в ходе занятия выяснить возможно ли модули Программы использовать конкретно у вас на уроке, в чём сложность и что нужно для того, чтобы данный процесс пошёл быстрее?

  3. Перед Вами лежат оценочные листы и первое задание: оценить по шкале Ваши знания по вопросу: Какие модули лежат в основе Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».













Улыбаются друг другу и желают хорошей работы.






























5 минут



2 Этап: Основная часть

  1. Составление кластера (выделение смысловых единиц текста)

Работа коуча

Работа пар

Продолжительность этапа

Фиксирует на доске ответы

Отвечают на поставленный вопрос: какие технологии современного урока вы знаете?




3 минуты



  1. Теоретическая часть

Работа коуча

Работа пар

Продолжительность этапа

Выступление с теоретической частью Приложение 1

Выступление сопровождается презентацией

В ходе выступления приводятся примеры практической деятельности учителя: видео на постановку цели, стратегии «Синквейн», «Бортовой журнал», «Инсерт», «Лесенка» и т.д. на опрос и оценивание.

Слушают, составляют вопросы высокого порядка



Учителя получают распечатанный материал с модулями Программы и первые слова для создания вопросов высокого порядка



20 минут








  1. Диалоговое общение

Работа пар

Работа коуча

Продолжительность этапа

Задают вопросы коучу:

  • Как сочетаются друг с другом здоровье сберегающая технология и модули Программы

  • Что является доказательством того, что модули, которые вы применяете у себя на уроках нравятся вашим учащимся?

  • Каким образом модули Программы помогают в подготовке к ЕНТ?

Отвечают на поставленные вопросы:





Диалоговое общение с коллегами





20минут

Этап: Рефлексия 10 минут

Вопросы для свободного микрофона

- В чём состояла трудность сегодняшней работы?

- Почерпнули ли вы что- то новое для себя?

- Какие вы сделали выводы на основе полученной информации?

- Возможно ли модули Программы использовать конкретно у вас на уроке,

- В чём сложность их внедрения?

- Что нужно для того, чтобы данный процесс пошёл быстрее?



После нашего разговора оценить по шкале Ваши знания по вопросу: Какие модули лежат в основе Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».





Приложение

Сегодня мы хотим поговорить о технологиях современного урока и их прямой связью с модулями Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы», так как именно это направление школьной жизни сейчас актуально и важно.


Прежде чем перейти к разговору я прошу вас о том, чтобы по окончании нашего разговора вы задали нам вопрос: любой, который возникнет у вас в ходе нашего разговора. Вам раздали примеры первых слов для создания вопросов высокого порядка.

Я вам предложила 7 модулей на которых базируется Программа « Назарбаев Интеллектуальные школы» в распечатанном виде, чтобы вы увидели, подумали, спросили…


Ученик активный – вот чтобы увидеть его таковым на уроке - и создана данная Программа.


В настоящее время цель современного урока несколько изменилась и состоит не только в накоплении суммы знаний, умений и навыков, но и в подготовке школьника как субъекта своей образовательной траектории (сам управляет своим процессом обучения).  Технологии современного урока следующие

-Технология проблемно - диалогического обучения

-Технология критического мышления

-Технология деятельностного обучения

-Игровая технология

-ИКТ

-Технология дифференцированного обучения


Все эти технологии прослеживаются в модулях Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы»


  • Технология проблемно - диалогического обучения и Технология деятельностного обучения в модуле - Новые подходы в преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться, диалоговое обучение)

  • Технология критического мышления в модуле - Обучение критическому мышлению

  • ИКТ в модуле - Использование ИКТ в преподавании

  • Технология дифференцированного обучения - Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, Обучение талантливых и одарённых детей



Добавляются отдельные модули: Оценивание для обучения и оценивание обучения

Управление и лидерство в обучении



Технология проблемно – диалогического обучения на уроках помогает учащимся самостоятельно открывать знания. На смену монологу приходит диалог (побуждающий и подводящий). Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Применение данной технологии создает условия для формирования у обучающегося готовности к саморазвитию, помогает формировать устойчивую систему знаний и систему ценностей.

Модуль Новые подходы в преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться) включает в себя

желание самостоятельно учиться и развиваться

- желание самостоятельного обдумывания обучения (обучение обучению), например учащийся должен уметь отбирать стратегии, оптимально подходящие для решения конкретной задачи. Учитель в данном процессе должен сосредоточить своё внимание не на своём собственном преподавании, а на развитии у обучающихся умения обучаться. Т.е. мы должны создать образовательную среду, благодаря которой учащиеся будут активно участвовать в учебном процессе, а не пассивно принимать информацию.

Именно на решение этих задач направлены такие приёмы на уроке, как

  • Совместная формулировка темы и цели урока ( зси – видео, наводящие вопросы, опыт, ряд физических величин, диалог)

  • Работа над проверкой домашнего задания:

  • Парное проговаривание определений, формул, физических величин и многого другого.

  • Групповые ответы на вопросы и оценивание работ групп и своей собственной работы в группах

  • Работа над изучением нового материала

  • Приёмы и технологии развития критического мышления:

(стратегии работы с текстами: приём чтения с остановками, чтение с пометками, таблица вопросов высокого и низкого порядка, прогнозирование по названию, стратегия «Идеал», бортовые журналы)

  • Письменные стратегии критического мышления: (синквейн, биопоэма, письмо герою, письмо самому себе, стратегия РАФТ, стратегия «Временная капсула»)

  • Графические стратегии критического мышления: (кластер, таблица верные и неверные утверждения, стратегия «Временная линия», инсерт и т.д.)

  • Коллективные методы обучения (стратегия джигсев, тур по галерее, 6 шляп, перекрёстная дискуссия, двухрядный круглый стол)

  • Работа над закреплением нового материала

  • Составление вопросов по пройденному

  • Мозговой штурм

  • Кто быстрее и т.д.



Технология критического мышления в модуле Обучение критическому мышлению, Обучение талантливых и одарённых детей направлена на развитие навыков работы с информацией, умений анализировать и применять данную информацию.

При использовании данного модуля на уроке должны быть конкретные стадии построения урока:

Стадия вызова (Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.)

Стадия осмысления (Этап усвоения новых знаний, этап повторения)

Рефлексия



Критическое мышление, таким образом, – не отдельный навык, а комплекс многих навыков и умений, которые формируются постепенно, в ходе развития и обучения ребенка.



Хотелось бы остановиться отдельно на модуле:

Оценивание для обучения и оценивание обучения, именно сюда входит этап рефлексии на уроке.

Как проверить у обучающихся сформированность критического мышления? Как поставить за это отметку?

Во – первых, нелегко оценить и измерить знания учащихся, когда речь идёт о вопросах, на которые нет и не может быть единственного правильного ответа.

Во – вторых, когда учитель ставит во главу угла не правильный, а осмысленный ответ, важным становится не столько результат, сколько процесс работы учащегося на уроке.

В – третьих, учитель отдаёт себе отчёт в том, что если учащиеся относятся к обучению ответственно, если они понимают, что процесс обучения бесконечен, то при выставлении оценки они становятся для учителя партнёром. (самосовершенствоваться)

Каждый учитель должен сам для себя определить, что для него важнее: оценивать сам процесс обучения, чтобы в итоге научить каждого ребёнка механизму самооценки, умению видеть в своём продукте слабые и сильные стороны и совершенствоваться; или ставить отметку только за объём информации, которую освоил и выдал ученик сегодня.

В конце каждого урока следует проводить рефлексию, которая предполагает осознанное внимание к собственным мыслям. Я стараюсь сделать критерии оценивания простые в применении для меня и комфортные для учащихся.



Хочется, чтобы работа, которую мы делаем, приносила нам больше радости. Программа « Назарбаев Интеллектуальные школы» позволяет работать на уроках свободно и с удовольствием. Подготовка к уроку - это большой труд, но он стоит того – об этом говорят учащиеся.

Очень точно и метко об учителе написал известный писатель С.Л. (Симон Львович) Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела».

Пусть наша профессиональная деятельность приносит нам удовлетворение и вдохновение, а блеск в глазах наших учеников делает нас сильнее и увереннее в том, что мы на правильном пути.

Вопросы, составленные учителями.

Практическая часть состоится 11 октября на уроке физики в 7 классе. Приглашаю всех

посмотреть.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Цель:   Познакомить учителей с модулями Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».

            и их взаимосвязью с технологиями   современного урока.

 

Задачи:  

    Учить коллег  умению применять модули Программы на своих урока

    Показать значимость стратегий критического мышления для развития учащегося

    Учить по ходу занятия составлять вопросы  высокого порядка .

 

Ожидаемый  результат:   Вопрос высокого порядка для лектора, практические предложения учителей усовершенствования своей практической деятельности  с использованием модулей Программы.

 

Оценивание:       Рефлексия (Свободный микрофон),  барометр

 

 

Ход сессии:

1Этап:    Организационный

    Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы (создание пар случайным выбором)

    Подготовить психологически учителей к общению и предстоящему занятию

    Сообщить тему, цель, задачи коучинг – семинара.

Работа коуча

Работа  пар

Продолжительность этапа

Тема нашего сегодняшнего занятия: « Технологии современного  урока и их интеграция в модули Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».

 

Мы сегодня будем работать парами, поэтому мне хотелось бы начать нашу работу со слов  Э.Асадова:

 

Свалилось зло, какого и не чаял.

 Мир стал весь будто каменным. И вдруг

 К тебе пришёл твой закадычный друг

 И в трудный час плечо своё подставил.

 

 И ты уже не в безнадёжной мгле,

 И уж не так по сердцу лупит вьюга.

 И нет прочней опоры на земле,

 Чем то плечо надёжнейшего друга... 

 

Мне бы хотелось, чтобы в сегодняшней работе вы чувствовали  плечо друга всегда рядом и вам от этого  было легко и приятно.

 

1.      Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу плодотворной работы.

2.      Наша работа сегодня будет заключаться в следующем: я бы хотела вместе с вами  в ходе занятия выяснить возможно ли модули Программы использовать конкретно у вас на уроке, в чём сложность и что нужно для того, чтобы данный процесс пошёл быстрее?

3.      Перед Вами лежат оценочные листы и первое задание: оценить по шкале Ваши знания по вопросу: Какие модули лежат в основе Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».

 

 

 

 

 

 

Улыбаются друг другу и желают хорошей работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 минут

 

 

2 Этап:    Основная часть

1.      Составление кластера (выделение смысловых единиц текста)

Работа коуча

Работа  пар

Продолжительность этапа

Фиксирует на  доске ответы

Отвечают на поставленный вопрос: какие технологии современного урока вы знаете?

 

 

3 минуты

 

 

2.      Теоретическая часть

Работа коуча

Работа  пар

Продолжительность этапа

Выступление с теоретической частью Приложение 1

Выступление сопровождается презентацией

В ходе выступления приводятся примеры практической деятельности учителя: видео на постановку цели, стратегии «Синквейн», «Бортовой журнал», «Инсерт», «Лесенка» и т.д. на опрос и оценивание.

Слушают, составляют вопросы высокого порядка

 

Учителя  получают распечатанный материал с модулями Программы и первые слова для создания вопросов высокого порядка

 

20 минут

 

 

 

 

 

 

 

3.      Диалоговое общение

Работа  пар

Работа коуча

Продолжительность этапа

Задают вопросы коучу:

üКак сочетаются друг с другом здоровье сберегающая технология и модули Программы

üЧто является доказательством того, что модули, которые вы применяете у себя на уроках нравятся вашим учащимся?

üКаким образом модули Программы помогают в подготовке к ЕНТ?

Отвечают на поставленные вопросы:

 

 

Диалоговое общение с коллегами

 

 

20минут

Этап:  Рефлексия   10 минут

Вопросы для свободного микрофона

                    - В чём состояла трудность сегодняшней работы?

                    -  Почерпнули ли вы что- то новое для себя?

                    - Какие вы сделали выводы на основе полученной информации?

 - Возможно ли модули Программы использовать конкретно у вас на уроке,

 - В чём сложность их внедрения?

  - Что нужно для того, чтобы данный процесс пошёл быстрее?

 

 

После нашего разговора оценить по шкале Ваши знания по вопросу: Какие модули лежат в основе Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы».

 

 

 

 

Приложение

Сегодня мы хотим поговорить о технологиях современного урока и их прямой связью с модулями Программы « Назарбаев Интеллектуальные школы», так как именно это направление школьной жизни сейчас  актуально и важно.

 

   Прежде чем перейти к разговору я прошу вас о том, чтобы по окончании нашего разговора вы задали нам вопрос: любой, который возникнет у вас в ходе нашего разговора. Вам раздали примеры первых слов для создания вопросов высокого порядка.

  

   Я вам предложила 7 модулей на которых базируется Программа « Назарбаев Интеллектуальные школы» в распечатанном виде, чтобы вы увидели, подумали, спросили…

 

   Ученик активный – вот чтобы увидеть его таковым на уроке -  и создана данная Программа.

 

В настоящее время цель современного урока несколько изменилась и состоит не только в накоплении суммы знаний, умений и навыков, но и в подготовке школьника как субъекта своей образовательной траектории (сам управляет своим процессом обучения).  Технологии современного урока следующие

-Технология проблемно - диалогического обучения

-Технология критического мышления

-Технология деятельностного обучения

-Игровая технология

-ИКТ

-Технология дифференцированного обучения

 

Все эти технологии прослеживаются в модулях Программы  « Назарбаев Интеллектуальные школы»

 

·         Технология проблемно - диалогического обучения и Технология деятельностного обучения в модуле  - Новые подходы в  преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться, диалоговое обучение)

·         Технология критического мышления в модуле -  Обучение критическому  мышлению

·         ИКТ  в модуле  - Использование ИКТ в преподавании

·         Технология дифференцированного обучения  -   Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников,  Обучение талантливых и одарённых детей

 

Добавляются отдельные модули:      Оценивание для обучения и оценивание обучения                                                      

                                                                   Управление и лидерство в обучении

 

Технология проблемно – диалогического обучения на уроках помогает учащимся самостоятельно открывать знания. На смену монологу приходит диалог (побуждающий и подводящий). Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Применение данной технологии создает условия для формирования у обучающегося готовности к саморазвитию, помогает формировать устойчивую систему знаний и систему ценностей.

Модуль Новые подходы в преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться) включает в себя

  – желание самостоятельно учиться и развиваться

 -  желание самостоятельного обдумывания обучения (обучение обучению), например учащийся должен уметь отбирать стратегии, оптимально подходящие для решения конкретной задачи.  Учитель в данном процессе должен сосредоточить своё внимание не на своём собственном преподавании, а на развитии у обучающихся умения обучаться. Т.е. мы должны создать образовательную среду, благодаря которой учащиеся будут активно участвовать в учебном процессе, а не пассивно принимать информацию.

      Именно на решение этих задач направлены такие  приёмы на уроке, как

·         Совместная формулировка темы и цели урока ( зси – видео, наводящие вопросы, опыт,  ряд физических величин,  диалог)

·         Работа над проверкой домашнего задания:

·               Парное проговаривание определений, формул, физических величин и многого другого.

·               Групповые ответы на вопросы и оценивание работ групп и своей собственной работы в   группах

·         Работа над изучением нового материала

·               Приёмы и технологии развития критического мышления:

(стратегии работы с текстами: приём чтения с остановками, чтение с пометками, таблица вопросов высокого и низкого порядка, прогнозирование по названию, стратегия «Идеал», бортовые журналы)

·               Письменные стратегии критического мышления: (синквейн,  биопоэма, письмо герою, письмо самому себе, стратегия РАФТ, стратегия «Временная капсула»)

·               Графические стратегии критического мышления: (кластер, таблица верные и неверные утверждения, стратегия «Временная линия», инсерт и т.д.)

·               Коллективные методы обучения (стратегия джигсев, тур по  галерее, 6 шляп, перекрёстная дискуссия, двухрядный круглый стол)

·      Работа над закреплением нового материала

·         Составление вопросов по пройденному

·         Мозговой штурм

·         Кто быстрее и т.д.

 

 

   Технология критического мышления в модуле Обучение критическому  мышлению, Обучение талантливых и одарённых детей  направлена на развитие навыков работы с информацией, умений анализировать и применять данную информацию.

   При использовании данного модуля на уроке должны быть конкретные стадии построения урока:

Стадия вызова  (Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.)

 Стадия осмысления  (Этап усвоения новых знаний, этап повторения)

               Рефлексия

 

Критическое мышление, таким образом, – не отдельный навык, а комплекс многих навыков и умений, которые формируются постепенно, в ходе развития и обучения ребенка.

 

Хотелось бы остановиться отдельно на модуле:

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров323
Номер материала 439188
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх