Технология. 1 класс. Тема. Бумага и картон. Какие секреты у картона?

Технология                  

 1 класс

Тема. Бумага и картон. Какие секреты у картона?

Цели:  познакомить с названием изделия и его применением;

  научить делать закладки для книг в форме «карандаша».

Задачи. Образовательные: закрепить знания по технике безопасности при работе с ножницами;

закрепить навыки детей по работе с бумагой; упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей работы.

Развивающие: развитие творческих способностей и творческого мышления; развитие памяти, воображения, внимания; развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные: воспитание воли, усидчивости, точности, бережного отношения к материалам и инструментам; воспитание трудолюбия, старательности.

Ход урока

1.Огр момент.

Постановка цели урока.

Отгадайте загадку

Белая как снег, дружит с карандашами.

Где карандаш пройдет, там заметку кладет. (бумага)

- Сегодня мы будем изучать свойства бумаги. Мы познакомимся с ее производством, и вы узнаете все ее секреты, ответите на вопрос о том, чего лучше избегать при работе с бумагой.

2. Изучение нового.

- Как вы думаете бумага всегда была?

-  На чем писали древние люди? ( кора, береста, камни)

- Бумага очень удобный материал. Он легкий и тонкий. Уже более 2000 лет люди используют ее и не придумали ничего более удобного.

- В какой стране появилась бумага? (др. Китай) тогда для производства бумаги использовали стебли бамбука, мох, волокна шелковицы и тутового дерева. 800 лет Китай держал в секрете способ производства, но в одном из сражений арабы смогли узнать рецепт бумаги и усовершенствовать его. Позже бумага появилась в Европе и только 500 лет назад на Руси. (при Иване Грозном)

- Из чего делают бумагу сейчас? И где? (предположения детей)

- Давайте посмотрим видео, которое даст нам ответы на все вопросы.

Предполагалось, что с появлением компьютера люди будут использовать меньше бумаги, но использую принтеры и ксероксы мы стали потреблять ее еще больше.

Производство бумаги начинается, когда древесина оказывается на лесопилке. Бумагу производят из древесины клена, березы и тополя. На производство 1 кг бумаги идет 2 кг древесины.

Все начинается с аппарата окорения. В нем кора снимается и сжигается.

На этом конвейере ее превращают в щепу. Она сваливается в груды и храниться круглый год.

Далее щепу промывают и обрабатывают несколько часов, подвергая нагреваниям. Шпателем проверяют качество промывки массы. Ее отбеливают хлором и обезвоживают.  Бумагоделательная машина высушивает пласты массы и прессует. Лазер проверяет наличие дефектов.  Бумагу скручивают в громадные катушки. Здесь 60 км бумаги. Некоторые бобины продают целиком, другие нарезают на бумагоделательном аппарате на более мелкие части.  Так делают бумагу для офиса. Потом ее упаковывают. Вообще технология производства бумаги считается грязной и вредной.

Вопросы по просмотренному:

-Из древесины каких пород делают бумагу?

- Сколько древесины нужно на 1 кг бумаги?

- Откуда берут древесину ?

- Стоит ли беречь бумагу?

- Как это можешь сделать ты? (экономно расходовать, не мять, не выбрасывать обрезки, использовать с двух сторон)

3 Физкультурная минутка.

4. Практическая часть. Опыты.

 - Мы проведем опыты и сделаем выводы.

Полученные знания сможем использовать. Каждая группа детей получает такой лист для отображения результатов опытов, а так же набор бумаги

Итак, начнем наше исследование, дорогие ученые!

1.      ПОТЯНИ: потяните картон, отметьте, порвался ли или нет, потом бумагу и цветную бумагу.  Вывод: гофрированная бумага очень нежная и быстро рвется.

2.      СЛОЖИ и РАСПРАВЬ.

Вывод: цветную бумагу и картон нельзя расправить. Подумай, перед тем как сгибать.

3.      СКАТАЙ.

Вывод: лучше всего скаталась гофрированная бумага. Картон хуже всех.

       4.  НАМОЧИ.

            Вывод: размокает все, особенно гофрированная бумага.

            Нужно быть аккуратней с     жидким клеем. Мокрая бумага пачкает руки.

       5.  НАРИСУЙ и СОТРИ.

Вывод: картон и гофрированная бумага не терпит стираний.

Показать детям высохший лист бумаги. Вывод: бумага коробиться от воды.

5. Творческая часть

- Отгадайте загадку:

Черный Ивашка, деревянная рубашка,

Где носом проведет, там заметку кладет.

Всякий раз снимает стружку с неповинной головы.  (Карандаш)

- Что такое карандаш? (карандаш – это письменная принадлежность, сделанная из деревянной палочки и стержня).

- Из чего состоит стержень карандаша? (из графита)

- Почему карандаш называют простым? (потому, что им просто чертить и рисовать)

- Ребята, что вы видите на доске? (закладку для книг)

- В какой форме она выполнена?( прямоугольная, закладка в виде карандаша)

- Из какого материала  выполнена работа? (из картона, состоит из деталей (полосок), выполненных из цветной бумаги приклеенной на основу)

1этап. По шаблону вырезаем основу из белого картона (образец)

2этап. Нужно выполнить заготовки – 2 прямоугольника и 2 треугольника.

- Сколько основных деталей мы будем использовать?

3.этап.  Наклеиваем на основу с двух сторон заготовки.

- Какие еще материалы нам понадобятся кроме картона? (клей, ножницы, цветная бумага, линейка, карандаш)

Повторение техники безопасности  при работе с ножницами.

Практическая работа учащихся проводится поэтапно под руководством учителя.

В процессе работы оказывается индивидуальная помощь учащимся.

Творческая деятельность: основу закладки мы выполнили.

Теперь предлагаю вам украсить свою закладку: полосками, как на образце поделки, или другими геометрическими фигурами, вырезанными из яркой цветной бумаги.

6. Выставка. Анализ работ.

-  Сегодня вы очень старались и отлично потрудились.

Попробуйте определить сильные стороны своих работ (самооценка), определите к какой номинации ее можно отнести и ответьте на вопрос «почему?»: оригинальные, выразительные, яркие, аккуратные, необычные.

 Уборка рабочего места.

7. Итог урока. Рефлексия.

-Что понравилось?

-Что было сложно?

-Что было нового? Интересного?

Краткое описание документа:

Цели:познакомить с названием изделия и его применением;

научить делать закладки для книг в форме «карандаша».

Задачи. Образовательные: закрепить знания по технике безопасности при работе с ножницами;

закрепить навыки детей по работе с бумагой; упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей работы.

Развивающие: развитие творческих способностей и творческого мышления; развитие памяти, воображения, внимания; развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные: воспитание воли, усидчивости, точности, бережного отношения к материалам и инструментам; воспитание трудолюбия, старательности.