Технология

                Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г), требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий, Примерной программы начального общего образования по технологии (Примерные программы начального общего образования - М: Просвещение, 2009г), на основе авторской программы «Технология», автор Лутцева Е.А. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». –М., «Вентана-Граф», 2010г.)

Программа обеспечена следующим УМК:

1.       Технология: 2кл.: учебник для учащихся общеобразовтельных учреждений  Е.А. Лутцева. – 4 – е изд., перераб. – М. : Вентана  - Граф, 2012.( Начальная школа XXl века)

     Цели предмета «Технология»:

·       овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;

·       расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта обучающихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных  

      областях культуры, о роли техники в жизни человека.

       Задачи предмета «Технология»:

·         Развитие личностных  качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей ( основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

·         Формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира ( от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой( как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности  правильного выбора профессии;

·         Формирование первоначальных конструкторско-технологиченских и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоения правил техники безопасности труда; приобретение навыков самообслуживания;

·         Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск(проверка) необходимый информации в словарях, каталоге библиотеки;

·         Использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных  задач;

·         Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

·         Воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительное и отрицательное стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

·         Пропедевтика профориентационной работы в форме проектно - исследовательской деятельности обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета «Технология:

Предмет «Технология» носит интегрированный характер. Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского (родного) языка, литературного чтения), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Изобразительное искусство дает возможность использовать средства художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций при изготовлении изделий на основе законов и правил декоративно- прикладного искусства и дизайна.

Математика — моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами.

Окружающий мир — рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной  среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык — развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии. Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создает уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за авторство оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальный продукт). Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Место учебного предмета «Технология»  в учебном плане:

В  учебном плане на изучение предмета «Технология» в 4 классе отводится 34 часа (34 недели по 1 часу в неделю).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

      В основе учебников и рабочих тетрадей  лежит системно-деятельностный (компетентностный) подход, который предполагает форми­рование и развитие определённых качеств личности, что соот­ветствует требованиям, предъявляемым к общему содержанию предмета «Изобразительное искусство»:

•  воспитание толерантности и уважения к другим культурам и народным традициям (с учётом многонациональной  России);

•  развитие желания знакомиться с произведениями искусст­ва и активно проявлять себя в творчестве (мотивация);

•  общекультурное и личностное развитие учащегося; фор­мирование графической грамоты и учебных действий, обеспечивающих успешное усвоение содержания предме­та (практика и восприятие);

•  воспитание познавательной культуры в разных видах изо­бразительной деятельности (живопись, графика, скульп­тура, архитектура, декоративно-прикладное и народное искусство) в соответствии с возрастными возможностями учащихся; духовно-нравственное и интеллектуальное вос­питание в условиях интегрированного обучения и полиху­дожественного воспитания;

•  воспитание патриотических чувств, развитие желания осваивать национальные традиции;

•  развитие основ научных знаний об окружающей действи­тельности и искусстве, о взаимосвязях объектов;

•  совершенствование индивидуальных способностей;

•  формирование умения планировать свою деятельность и культуру труда; развитие эмоционально-ценностного восприятия произведений искусства, эстетического кру­гозора, эстетической культуры личности, интереса к худо­жественной культуре; формирование умения оценивать с художественной точки зрения произведения искусства.   

Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Технология»

 Предполагаемые личностные результаты

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1)                  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей   этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из

    спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к

       материальным и духовным ценностям.

          Предполагаемые метапредметные УУД

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1.                   овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2.                   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3.                   формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;   

              определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4.                  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 

5.                  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6.                  использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения

              учебных и практических задач;

7.              активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8.              использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9.              овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10.          овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11.          готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12.          определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13.          готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14.          овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15.          овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16.          умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

     Предметные УУД

предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

ü  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

ü  проговаривать последовательность действий на уроке;

ü  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

ü  с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

ü   учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

ü  выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

ü  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

 Планируемые результаты изучения учебного предмета «Технология»

Ученик будет знать (на уровне представлений):

• об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);
• о гармонии предметов и окружающей среды;
• профессиях мастеров родного края;
• характерных особенностях изученных видов декоративно-приклад­ного искусства.

Ученик будет уметь:

• самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
• готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, под­держивать порядок во время работы, убирать рабочее место;
• выделять, называть и применять изученные общие правила созда­ния рукотворного мира в своей предметно-творческой деятель­ности;
• самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие прави­ла поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсужде­ния — своё или высказанное другими;
• применять освоенные знания и практические умения (технологиче­ские, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллек­туальной и практической деятельности.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графи­ческой грамоты

Ученик будет знать:

• обобщённые названия технологических операций: разметка, полу­чение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;
• названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
• происхождение натуральных тканей и их виды;
• способы соединения деталей, изученные соединительные мате­риалы;
• основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их раз­личие;
• линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размер­ная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окруж­ности с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• названия, устройство и назначение чертёжных инструментов (ли­нейка, угольник, циркуль).

Уметь:

• читать простейшие чертежи (эскизы);
• выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструмен­тов с опорой на простейший чертёж (эскиз);
• оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и её вари­антами;
• решать несложные конструкторско-технологические задачи;
• справляться с доступными практическими (технологическими) за­даниями с опорой на образец и инструкционную карту.

3. Конструирование и моделирование

Ученик будет знать:                                             

• неподвижный и подвижный способы соединения деталей;
• отличия макета от модели.

Ученик будет уметь:

• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
• определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Содержание	Универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные)
1	Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы  культуры труда, самообслуживание	8	Знание трудовой деятельности в жизни человека: труд как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к  окружающей среде. Реализация потребностей человека в укрытии(жилище), питании(охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремесла и ремесленники. Названия профессий ремесленников. Современное состояние ремесел. Ремесленные профессии, распространенные в месте проживания детей (крае, регионе). Технологии выполнения их  работ во времена средневековья и сегодня.                Элементарные общие правила создания предметов рукотворного  мира ( прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,                      композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).               Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).               Природа – источник сырья. Природное  сырье, природные материалы. Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды(общее представление)              Развернутый анализ заданий(материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.              Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы)_.             Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка  предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности – изделия, выставки.             Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества.            Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертежных инструментов).            Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.	Личностные УУД ü   оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; ü   называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; ü   -самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); ü   в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Метапредметные УУД ü            находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками ; ü            перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; ü            перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; ü            преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы. ü    донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; ü           слушать и понимать речь других. Предметные УУД ü    определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; ü    проговаривать последовательность действий на уроке; ü    учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; ü                с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; ü учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; ü выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; ü учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
2	Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	15	Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки(пряжа). Строение ткани. Продольные и поперечные направления нитей ткани. Основа, уток. Общая  технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), её свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам: Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение устройство. Приемы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами. Технологические операции, и их обобщенные названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем, с опорой на простейшей чертеж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертежных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертежных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием. Сборка изделия: подвижное проволочное и ниточное соединение деталей. Отделка аппликация(с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками(варианты прямой строчки)
3	Конструирование моделирование	9	Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объемных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций(винтовой, проволочный)соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия. Транспортные средства, используемые в трех стихиях(земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов. Конструирование и моделирование транспортных средство по модели, простейшему чертежу или эскизу.
4	Использование информационных технологий(практика работы на компьютере)	2	Демонстрация учителем (с участием учащихся) готовых материалов на цифровых носителях(CD) по  изучаемым темам.
	Итого	34

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности по предмету «Технология»

№ п/п	Дата		Тема  урока	Тип урока	Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся	Планируемые предметные результаты	Универсальные учебные действия	Личностные результаты
	По плану	факт
1.	04.09		Материалы и их свойства. Экскурсия	Урок вхождения в новую тему.	Наблюдать за окружающим миром и  предметами, которые нас окружают,   за свойствами некоторых материалов	Получение знаний (на уровне представлений) о гармонии предметов  и окружающей среды. Знание названия  и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе.	Объяснить свои чувства и ощущения от восприятия объектов природы, результатов трудовой деятельности человека мастера.	Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни!
2.	11.09		Изделия из природного материала. Аппликация «Давай дружить»	Урок изучения нового материала.	Получить знания (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира( прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, ассиметрия, равновесие, динамика)	Получение знаний (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира( прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, ассиметрия, равновесие, динамика)	Положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам.	Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке.
3.	18.09		Разные материалы – разные свойства. «Чайная посуда»	Урок - исследование	Самостоятельно отбирать материал и инструменты для работы.  Называть названия и свойства некоторых материалов,  которые учащиеся  используют в своей работе.	Самостоятельный отбор материалов и инструментов для работы. Знание названий и свойств материалов, которые учащиеся используют с своей  работе.	Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера. Умение участвовать В диалоге, высказывать свое мнение	Понимать особенности декоративно-прикладых  изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления)
4.	25.09		Инструменты – помощники. «Пирожные к чаю»	Комбинированный урок	Знакомиться с некоторыми особенностями применения инструментов и правил безопасной работы с ними,   названиями, устройств и значениями чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль);   основными характеристиками простейшего чертежа.	Знание особенностей применения инструментов и правил безопасной работы с ними. Знание  названий, устройства и назначения чертежных инструментов   (линейка, угольник, циркуль); знания основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различие	Понимать исторические традиции ремесел. Умение участвовать В диалоге, высказывать свое мнение.	Учимся понимать необходимость использования я пробно – поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; вступать в беседу  и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковик действия(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы(задачи)
5.	02.10		Каждому делу - свои инструменты. «Образы природы»	Урок применения знаний на практике.	Справляться с доступными практическими(технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.	Получение знаний (на уровне представлений о профессиях мастеров родного края. Способность справляться с доступными практическими (техническими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.	Уважительно относиться к результатам труда мастеров. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам.	Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях(в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал).Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
6.	09.10		Симметрично-несимметрично	Урок исследование	Знакомиться с обобщенными названиями технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки,  сборка изделия, отделка.	Получение знаний об обобщенных названиях технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки,  сборка изделия, отделка. Умение выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз)	Уважительно относиться к чужому мнению. Умение участвовать в диалоге, сотрудничать в паре. Воспитание и развитие внимательности доброжелательности.	Учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике). Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке
7.	16.10		Определение симметрии в предметах. «Композиция из симметричных деталей»	Урок применения знаний на практике. Практическая работа.	Решать несложные конструкторско-технологические задачи:   читать простейшие чертежи (эскизы)	Знание на уровне представлений о существовании гармонии предметов и окружающей среды. Умения решать несложные конструкторско-технологические задачи, Умения читать простейшие чертежи (эскизы).	Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её.	Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь выполняемыми утилитарными функциями. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Осуществлять контроль  точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов)
8.	23.10		Размечаем быстро и  экономно. Изготовление квадратных деталей. Панно из круглых деталей «Слон», «Лягушка»	Комбинированный урок	Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок. Выполнять практические работы по разметке деталей.	Умение готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок. Знание обобщенных названий технологических операций; разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различие.	Воспитание и развитие готовности прийти на помощь. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её.	С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно - художественные особенности объектов(графических и реальных)Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
9.	30.10		Способы соединения деталей. «Открытка с сюрпризом»	Комбинированный урок	Получить знания о  неподвижном и подвижном способах соединения деталей.   Определять способ соединения деталей   и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.	Умение убирать рабочее место. Умение выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности. Знание неподвижного и подвижного способов соединения  деталей. Умение определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.	Воспитание и развитие заботливости. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий	С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из  числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образов изделий).
10.	13.11		Собираем изделие. «Игрушки – подвески»	Урок закрепления полученных знаний	Самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту; соблюдать общие правила поведения,  делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – свое или высказывание другими.	Умение самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту; соблюдая общие правила поведения; делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – свое или высказанное другими.	Умение участвовать в диалоге,  высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её.	Учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
11.	20.11		Украшаем изделие «Подносы»	Урок применения знаний на практике. Практическая работа.	Применять освоенные знания и практические умения(технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.	Знание (на уровне) о гармонии предметов и окружающей среды. Умение применять освоенные знания и практические умения (технические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.	Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций. Воспитание и развитие уважительного отношения к культуре всех народов. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий	Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока,  коллективно анализировать изделия. Учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско-технологические приемы и  способы выполнения отдельных этапов изготовления  отдельных этапов изготовления изделий(на основе продуктивных заданий в учебнике)
12.	27.11		Линейка - труженица. Практическая работа. Линии, виды линий.	Урок исследование.	Вычерчивать различные линии в рабочей тетради и на нелинованной бумаге.	Знание названий, устройства и назначения чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль). Знание линий чертежа (линия конструктора и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемов построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно измерительных приборов	Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её; объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов деятельности человека-мастера.	Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определять в  диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждать на уроке и жизни.
13.	04.12		Работа с линейкой (проведение линий, соединение точек) Складывание бумаги по чертежу Минипроект.  Оригами	Урок применения знаний на практике	Развития практические навыки работы с чертежными  инструментами.	Знание обобщенных названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Знание линий чертежа (линия и надреза, линия выноса и размерная, линия сгиба) и приемов построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно- измерительных инструментов	Умение учувствовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать  в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её.	Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства(рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления).
14.	11.12		Работа с линейкой (построение отрезков заданной длины, измерение длин сторон фигур). «Домино»	Комбинированный урок	Закреплять знания о линиях (линия контура и надреза, линия выноса и размерная линия, линия сгиба) и приемах построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов	Знание линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно измерительных инструментов. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи. Умение читать простейшие чертежи(эскизы)	Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий	Учиться понимать необходимость  использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; вступать в беседу и обсуждение на уроке.  Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выполнения оптимального решения проблемы (задачи)
15.	18.12		Чертежи и эскизы. Определение чертежей и эскизов «Поздравительная открытка»	Урок - исследование	Называть  основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различия: для знания  линий чертежа (линия контура и надреза, линия выноса и размерная, линия сгиба) и приемов построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно измерительных инструментов.   Уметь читать простейшие чертежи (эскизы).	Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различия. Знание линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемов построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно- измерительных инструментов. Умение читать простейшие чертежи (эскизы)	Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении, проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.	Находить необходимую информацию в учебнике, в предложениях учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал). Уметь слушать учителя и одноклассников, Высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
16.	25.12		Выставка изделий (в том числе, демонстрация учителем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях по изученным темам)	Урок-выставка	Презентация своих лучших работ, выполненных на уроках технологии и в проектной деятельности.	Знание на уровне представлений о существовании гармонии предметов и окружающей среды. Знание назначения персонального компьютера, некоторых его возможностей в учебном процессе.	Воспитание и развитие уважительного отношения к культуре всех народов. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения свои от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера	Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Умен6ить слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме  урока, коллективно анализировать изделия.
17.	15.01		Образцы тканей из растительного сырья (хлопок, лен). «Помпон»	Урок вхождения в новую  тему.	Практическая работа по выявлению свойств пряжи. Изготовления помпона. Работа парами.	Знание происхождения натуральных тканей и их видов.	Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Воспитание и развитие уверенности в себе. Воспитание и развитие доброжелательности, общительности	Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать  их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Осуществлять контроль точности выполнения операций(с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов.)
18.	22.01		Образцы тканей из животного сырья (шерсть, шелк). «Игрушка из помпона»	Урок-исследование	Анализировать и сравнивать на уровне представлений   несколько  профессий мастеров родного края	Знание( на уровне представлений) нескольких профессий мастеров родного края. Знание происхождения некоторых натуральных тканей и их видов.	Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.	С помощью учителя исследовать  конструкторско-технические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных). Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.  Определять с помощью учителя самостоятельно цель деятельности на уроке.
19.	29.01		Изготовление лекала. Разметка  деталей. Выкройка деталей футляра	Урок изучения нового материала	Читать чертежи. Анализировать последовательность действий при составлении чертежей.  Разметка и  выкройка футляра.	Знание  названия, устройства и назначения чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).	Умение сотрудничать в малых группах; положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.	С помощью  учителя искать наиболее целесообразных способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно  с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).
20.	05.02		Изготовление футляра	Урок применения полученных знаний на практике	Практическая работа по оформлению футляра. Соблюдать последовательность действий. Различать особенности выкройки	Знание (на уровне представлений) некоторых характерных особенностей изученных видов декоративно-прикладного искусства. Знание обобщенных названий технологических операций; разметка, получение  деталей из заготовки, сборка изделия отделка.	Воспитание и развитие готовности прийти на помощь. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.	Учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
21.	12.02		Что любят и что не любят растения Минипроект .Огород на окошке	Урок-диалог	Получить представление  о жизнедеятельностям растений.   Ухаживать за некоторыми комнатными растениями в классе. Знакомиться с особенностями ухода за комнатными растениями.	Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями.	Умение соотносить информацию с имеющимися знаниями. Воспитание и развитие заботливости. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её.	Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Учиться предлагать(из числа освоенных) конструкторско-технологические приемы и способы выполнения  отдельных этапов изготовления изделий( на основе продуктивных заданий в учебнике).
22.	19.02		Практическая работа (наблюдение за влиянием освещенности, температуры, влаги)	Урок-исследование	Практическая работа по наблюдению за влиянием освещенности, температуры и влаги на  развитие растения (переносная  лаборатория).	Умение самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы. Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями.	Воспитание и развитие толерантности. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.	Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
23.	26.02		Как вырастить растение	Урок-проект	Наблюдать за развитием растений с применением переносной лаборатории. Знакомиться с основами выращивания растений и ухода за ними.	Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение  ухаживать за комнатными растениями.	Воспитание и развитие трудолюбия. Умение сотрудничать  в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от результатов трудовой деятельности человека-мастера	Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по составленному 24.совместно с учителем плану, использовать необходимые дидактические средства(рисунок, инструкционные карты, инструменты и приспособления)
24.	05.03		Как размножаются растения	Урок-путешествие	Практическая работа по размножению растений (в переносной лаборатории).Знакомиться с приемами размножения черенками. Рассуждать, Высказывать свое мнение.	Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений Умение ухаживать за комнатными растениями.	Умение соотносить информацию с имеющимися знаниями. Умение сотрудничать в малых группах; положительно относиться к труду людей ремесленных профессий	Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытого нового знания и умения; вступать в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия(упражнения)для выявления оптимального решения проблемы(задачи)
25.	12.03		Уход за комнатными растениями.	Урок применения полученных знаний  на практике.	Уметь  применять  знания по уходу за комнатными растениями. Объяснять необходимость подкормки и пересадки растения.	Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями	Воспитание и развитие эмпатии, самостоятельности, ответственности. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать  нужную информацию, перерабатывать её.	Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях(в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал).Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
26.	19.03		Делаем макеты. Автомобиль	Урок - проект	Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Характеризовать данные материалы и эскизы. Работать с источниками информации.	Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание отличий макета от модели. Знание обобщенных названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.	Умение соотносить информацию с имеющимися знаниями. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои  чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.	Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
27.	02.04		Делаем макеты. Самолет	Урок-проект	Осознавать необходимость неподвижных и подвижных способов соединения деталей.    Учиться  определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известным способами.	Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание отличий макета от модели. Знание обобщенных названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.	Умение сотрудничать в малых группах; положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.	Сравнивать конструктивные и декоративных особенности предметов быта и осознавать их связь с выполнениями утилитарными функциями. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Осуществлять контроль точности выполнения операций(с  помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов).
28.	09.04		Делаем макеты. Лодочка.	Урок-проект	Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Анализировать последовательность выполнения работы.	Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание отличий макета от модели. Знание обобщенных названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.	Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера	С помощью учителя исследовать  конструкторско-технические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных). Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.  Определять с помощью учителя самостоятельно цель деятельности на уроке.
29.	16.04	Бин/ур	Мини-проект «Улицы моего города»	Урок - проект	Решать несложные  конструкторско-технологические задачи. Находить сходства и различия макета от модели. Уметь сотрудничать в малых группах.	Знание на уровне представлений о гармонии предметов и окружающей среды. Знание отличий макета от модели. Умение решать несложные5е конструкторско-технологические задачи.	Умение сотрудничать в малых группах; положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.	С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий)
30.	23.04		Мини-проект «Праздник авиации»	Урок - проект	Работать по чертежу. Применять неподвижный и подвижный способы соединения деталей, для решения поставленной цели. Анализировать и сравнивать свои действия при решении  учебной задачи. Уметь работать в группах. Знакомиться с особенностями профессии авиаторов. .	Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание отличий макета от модели. Знание обобщенных названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.	Воспитание и развитие желания трудиться, умения уважительно относиться к чужому мнению	Учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе, самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы; определять  с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
31.	30.04		Мини-проект «Наш флот»	Урок - проект	Работать по чертежу. Применять неподвижный и подвижный способы соединения деталей, для решения поставленной цели. Анализировать и сравнивать свои действия при решении  учебной задачи. Уметь работать в группах. Знакомиться с особенностями профессии мореходцев.	Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание отличий макета от модели. Знание обобщенных названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.	Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера	Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
32.	07.05	Бин/ур	История приспособления первобытного человека к окружающей среде. Макет «Как жили древние люди»	Урок путешествие.	Анализировать , обсуждать, сравнивать и понимать учебную задачу. Решать несложные конструкторско-технологические задачи. Коллективно выполнять работу по изготовлению макета, решая несложные конструкторско-технологические задачи.	Знание отличий макета от модели. Знание названий и свойств материалов, которые учащиеся используют в своей работе. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.	Воспитание и развитие уважительного отношения к своему и чужому труду и результатам труда.	Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи)
33.	14.05	Бин/ур	Жилище первобытного человека. Изготовление одежды первобытного человека.	Урок применения полученных знаний на практике	Анализировать, обсуждать, сравнивать и понимать учебную задачу Формировать знания (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность- симметрия, асимметрия, равновесие, динамика).	Знание (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира(прочность, удобство, эстетическая выразительность- симметрия, асимметрия, равновесие, динамика)	Понимание исторические традиции ремесел. Уметь сотрудничать в малых группах. Положительно относиться к труду людей ремесленных профессий	Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал) Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.
34.	21.05	Бин/ур	Выставка изделий (в том числе, демонстрация учителем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях по изученным темам)	Урок-выставка	Презентации   лучших работ, выполненных в течение учебного года.	Знание (на уровне представлений) о гармонии предметов и окружающей среды. Знание назначения персонального компьютера, его возможности и в учебном процессе.	Уважительно относиться к результатам труда.	Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Уметь  слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Примечание
Печатные пособия
Комплекты тематических таблиц Технология обработки ткани. Технология. Обработка бумаги и картона -1. Технология. Обработка бумаги и картона -2. Технология. Организация рабочего места  (для работы с разными материалами) Демонстрационный и раздаточный материал. Коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть». Раздаточные материалы  (справочные).
Технические средства обучения
Классная доска   с набором приспособлений  для крепления таблиц Мультимедийный проектор  Компьютер   Принтер лазерный
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы «Маски, шляпы,  карнавальные костюмы своими руками», «Театр  кукол своими руками», «Оригами»
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Набор инструментов для работы   с различными материалами  в соответствии с программой обучения. Набор демонстрационных материалов, коллекций. Наборы цветной бумаги, картона. Заготовки природного материала.
Оборудование класса
Ученические   двухместные столы с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. Рамки паспарту для экспонирования детских  работ на выставках.

Система оценки достижения планируемых  результатов

№ п/п	Раздел	Результаты изучения учебного предмета
		Обязательный минимум	Повышенный уровень
1	Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы  культуры труда, самообслуживание	- иметь представление о наиболее распространенных современных профессиях(в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности; - планировать и выполнять практическое задание(практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия; - на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни  под руководством учителя подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; - под руководством учителя отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия); - применять приемы приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными(линейка, угольник, циркуль)ножницы) и колющими(швейная игла); -выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией; распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам; -соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональными компьютером для воспроизведения  и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач; Использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания.	- уважительно относиться к труду людей; - понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире; элементарную проектную деятельность  в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия); - прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии  в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей; -создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале; - пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.
2	Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
3	Конструирование моделирование
4	Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г), требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий, Примерной программы начального общего образования по технологии (Примерные программы начального общего образования - М: Просвещение, 2009г), на основе авторской программы «Технология», автор Лутцева Е.А.