Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Технология. Экзамен по предмету овощеводство для учащихся с ОВЗ

Технология. Экзамен по предмету овощеводство для учащихся с ОВЗ

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Технология

Название документа ИА 2016.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Артинского городского округа

«Артинская средняя общеобразовательная школа №6»







СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

____________/Т.В. Андреевских/

__________________

дата согласования

УТВЕРЖДЕНО:

Приказ №_______ от «___»______2016 года

Директор школы

____________/О.А. Голых/






ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ

для итоговой аттестации выпускников

9 коррекционного класса

по предмету трудовое обучение.

Профиль: «Овощеводство»



Составитель:

Овчинникова С.Н.,

учитель технологии,

I квалификационная категория





Пояснительная записка


Пакет экзаменационных материалов для проведения экзамена по трудовому обучению для выпускников 9 коррекционного класса МАОУ АГО «Артинская СОШ №6» по профилю «Овощеводство» в 2015 - 2016 учебном году разработан на основании следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015)

  3. Приказ Минобразования РФ от 10.04.2002 №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

  4. Приказ Министерства образования и науки России от 14.10.2013 N 1145 "Об утверждении образца свидетельства об обучении и порядка его выдачи лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам"

  5. Рекомендации о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Письмо Министерства образования и науки от 14 марта 2001 г. № 29/1448-6

  6. Организационно-содержательные аспекты разработки экзаменационных заданий по трудовому обучению для выпускников с нарушением интеллекта. Методические рекомендации: Институт развития регионального образования. Екатеринбург, Авторы: М.Л. Жигулина, Л.В. Токарская, И.С. Линькова.


Целями итоговой аттестации выпускников являются:

  1. определение уровня обучения и образованности по профилю «Овощеводство»;

  2. определение уровня усвоения общетехнологических сведений;

  3. определение уровня освоения и отработки практических умений и навыков по профилю «Овощеводство»;

  4. выявление уровня организации индивидуальной образовательной стратегии и путей дальнейшей социализации выпускников.


Форма итоговой аттестации выпускника: устно, по билетам.


Общий режим итоговой аттестации осуществляется в виде

- выполнения практической работы по вытянутому билету (выбранной теме собеседования);

-собеседования по вопросам билета.




Показатели качества образования выпускника коррекционного класса по профилю «Овощеводство».


Предметная составляющая

Обучающиеся знают:

1.Основные биологические и агрономические понятия и термины.
2. Биологические особенности и агротехнические приемы выращивания овощных культур.
3. Правила техники безопасности при работе с сельхозинвентарем.
4. Представление о закрытом и защищенном грунте.
5. Сорные растения и методы борьбы с ними.

6.Классификацию и методы размножения овощных культур.

7. Классификацию и методы размножения овощных культур.
8. Технологию выращивания рассады овощных растений.
9. Представление о севообороте.

Деятельностно – коммуникативная составляющая

Обучающиеся умеют:
1.Вести самостоятельное наблюдение за растениями.
2. Самостоятельно работать с литературой.
3. Ставить простейшие опыты на учебно-опытном участке, кабинете.
4. Распознавать посевной материал по морфологическим признакам.
5. Распознавать минеральные и органические удобрения.
6. Пользоваться и работать с увеличительными приборами.
7.Осуществлять биологический метод борьбы с вредителями и болезнями овощных растений.

8. Определять овощные растения по всходам, первому настоящему листу и вегетативным органам.
9.Обобщать изученный материал, сравнивать, сопоставлять, делать выводы.
10.Распознавать удобрения по простейшим химическим реакциям.
11.Определять овощные растения по всходам, первому настоящему листу и вегетативным органам.

Ценностно – ориентационная составляющая

Обучающиеся умеют:
1. Осуществлять самооценку уровня своей подготовки в целях профессионального самоопределения;

2. Строить свои отношения на основе уважения и признания уникальности каждого человека;

3. Воспринимать индивидуальный и коллективный труд как ценность;

4. Отвечать за результат труда;








Уровни проявления показателей качества образованности выпускников коррекционного класса


Критерии оценки выполнения практической работы


«5»

хорошо

«4»

удовлетворительно

«3»

Качество

выполненной

работы

Задание выполнено качественно, отвечает всем требованиям

Работа выполнено недостаточно качественно, допущены небольшие ошибки

Работа выполнено недостаточно качественно, допущены значительные ошибки

Самостоятельность



Работа полностью выполнена самостоятельно

Работа, в основном, выполнена самостоятельно; требовалась

незначительная помощь

Большая часть работы выполнена самостоятельно; требовалась

постоянная

помощь

Затраты

времени


Работа выполнена

в срок или раньше срока

Работа выполнена

в срок

На выполнение работы затрачено времени больше нормы

Соблюдение технологии


Работа выполнена

в соответствии с технологией, последовательность не нарушена

Работа выполнена

в соответствии с технологией, нарушение последовательности не имело особого значения

Работа выполнялась с отклонениями от технологии,

значительно

нарушена последовательность


Выполнение

правил ОТ и ТБ, санитарно-гигиенических требований


Выполнены все правила ТБ и санитарно-гигиенические требования

Выполнены основные правила

ТБ и санитарно-гигиенические требования

Выполнены

частично правила

ТБ и санитарно-гигиенические требования





Критерии оценки ответа на теоретический вопрос


Отлично

«5»





Хорошо

«4»

Удовлетворительно

«3»

Знает

- содержание ответа соответствует поставленному вопросу (проблеме);

- знает факты, понятия, термины, законы;

- знает общеобразовательный компонент образовательной области «Технология».

- при воспроизводстве фактов, понятий и терминов, законов допущены неточности;

- знает основы общеобразовательного компонента образовательной области «Технология».

- ответ на вопрос содержит ошибки или большое количество неточностей, искажающих содержание ответа;

- ответ не в полной мере соответствует вопросу (проблеме).

Понимает

- умеет объяснить, привести примеры;

- понимает необходимость выполнения правил ТБ;

- понимает общетехнологические принципы.

- затрудняется самостоятельно объяснить материал, допускает неточности в приведении примеров;

- понимает необходимость выполнения основных правил ТБ;

- понимает основные общетехнологические принципы.

- не умеет привести примеры и объяснить материал;

- понимает необходимость выполнения простых правил ТБ.

Применяет

- демонстрирует автоматизированное, безошибочное выполнение действий;

- демонстрирует выполнение правил ТБ, общетехнологических и специальных технологических приемов.

- умеет последовательно выполнять действия по алгоритму (решает типовые трудовые задачи);

- демонстрирует выполнение основных правил ТБ, базовых общетехнологических и специальных технологических приемов.

- затрудняется в решении типовых трудовых задач, нуждается в помощи педагога;

- демонстрирует частичное выполнение правил ТБ, простейших общетехнологических и специальных технологических приемов.

Оценивает

- объективно оценивает свои трудовые возможности и способности, перспективы дальнейшего трудоустройства;

- определяет качество выполненной работы, исправляет недостатки.

- с организующей помощью педагога оценивает свои трудовые возможности и способности, перспективы дальнейшего трудоустройства;

- со стимулирующей и организующей помощью педагога определяет качество.

- не всегда адекватно оценивает свои трудовые возможности и способности, перспективы дальнейшего трудоустройства;

- видит грубые недостатки выполненной работы, исправляет недостатки с помощью педагога.


Проверка качества образования выпускников коррекционного класса по трудовому профилю «Овощеводство»

ПРЕДМЕТНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ составляющая качества образования - знание основных понятий курса «Овощеводство», технологии выращивания основных овощных культур.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНО - КОММУНИКАТИВНАЯ составляющая качества образования - умение работать с различными источниками информации; умение применять полученные знания на практике: навыки работы с с/х орудиями и материалами, технологические навыки по выращиванию культур; умение осуществлять коммуникативные действия в различных ситуациях; владение общетрудовыми и начальными профессиональными навыками.

ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННАЯ составляющая качества образования - понимание значения овощеводческой деятельности; оценка обучающимися собственных знаний и умений, возможности их применения в будущей жизни; воспитание трудолюбия, уважения к людям труда, осознание своего профессионального выбора.


Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.


1. Оценка практической части экзаменационной работы.

1.1. Работа оценивается на «5» если:

  • ученик показал высокий уровень сформированности общетрудовых умений и навыков (ориентировка, планирование, самоконтроль);

  • выполнил работу самостоятельно;

  • работа выполнена в полном соответствии с требованиями к качеству и технологии.

1.2. Работа оценивается на «4» если:

  • ученик показал средний уровень сформированности общетрудовых умений и навыков;

  • выполнил работу с небольшой помощью учителя;

  • работа выполнена с 1-2 легко устранимыми ошибками в технологии и незначительным снижением качества.

1.3. Работа оценивается на «3» если:

  • ученик показал уровень сформированности общетрудовых умений и навыков ниже среднего;

  • ученик выполняет работу только с помощью учителя;

  • работа выполнена с 2-3 значительными ошибками, в технологии влияющими на качество выполненной работы.

1.4. Работа оценивается на «2» если:

  • ученик показал низкий уровень сформированности общетрудовых умений и навыков;

  • ученик не может справиться с работой даже при помощи учителя;

  • работа выполнена менее, чем на половину объёма, со множественными значительными нарушениями требований к качеству и технологии.

2. Оценка устных ответов.

2.1. Ответ оценивается на «5» если:

  • ученик полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренное
    программой.

2.2. Ответ оценивается на «4» если:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа.

  • допущены 1-2 недочёта при освещении второстепенного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя.

2.3. Ответ оценивается на «3» если:

  • неполно и непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее содержание вопроса.

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя.

2.4. Ответ оценивается на «2» если:

  • нераскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий и не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

3. Итоговая оценка за экзамен по профилю «Овощеводство» выставляется на основании оценок, занесённых в протокол: за год, за практическую экзаменационную работу и устный ответ. Решающее значение имеет оценка за практическую экзаменационную работу.

3.1.Итоговая оценка «5» выставляется, если на «5» выполнена практическая экзаменационная работа, на «5» или на «4» оценён устный экзаменационной ответ и в оценках за учебные четверти выпускного класса нет «3».

3.2.Итоговая оценка «4» выставляется, если на «4» выполнена практическая экзаменационная работа, на «5» или на «4» оценён устный экзаменационный ответ и в оценках занесённых в протокол нет «3».

3.3.Итоговая оценка «4» выставляется, если на «5» выполнена практическая экзаменационная работа, на «3» оценён устный ответ или по итогам учебных четвертей в выпускном классе было не более двух «3».

3.4.Итоговая оценка «3» выставляется, если на «3» выполнена практическая экзаменационная работа, на «4» или «3» оценён устный экзаменационный ответ и в оценках, занесённых в протокол нет «2».

3.5.Итоговая оценка «3» выставляется, если на «4» выполнена практическая экзаменационная работа, на «3» оценён устный экзаменационный ответ и по итогам учебных четвертей в выпускном классе было более двух «3».

Учебники, пособия, которые использовались при составлении билетов.


1.Е.А.Ковалева. Сельскохозяйственный труд: учеб. 5 кл.спец.(коррек.) образоват. Учреждений VIII вида/ Е.А. Ковалева.-2 изд.- М.: Просвещение, 2007: – ил. ISBN978-5-09-018060-3

2. Е.А.Ковалева. Сельскохозяйственный труд: учеб. 6 кл.спец.(коррек.) образоват. Учреждений VIII вида/ Е.А. Ковалева.-2 изд.- М.: Просвещение, 2006: ил.–ISBN 5-09-014064-2.

3. Е.А.Ковалева. Сельскохозяйственный труд: учеб.7 кл.спец.(коррек.) образоват. Учреждений VIII вида/ Е.А. Ковалева.-2 изд.- М.: Просвещение, 2007 –ISBN978-5-09-018060-3

4. Е.А.Ковалева. Сельскохозяйственный труд: учеб.8 кл.спец.(коррек.) образоват. Учреждений VIII вида/ Е.А. Ковалева.-2 изд.- М.: Просвещение, 2013: ил. –ISBN978-5-09-014605-5.

5. Е.А.Ковалева. Сельскохозяйственный труд: учеб. 9 кл.спец.(коррек.) образоват. Учреждений VIII вида/ Е.А. Ковалева.-2 изд.- М.: Просвещение, 2013: ил. –ISBN 978-5-09-030145-9.

6. А.Ф. Наместников. Хранение и переработка овощей, плодов, ягод. 2002.

7. Рабочая программа по профилю «Овощеводство» для 8-9 классов.


Инструменты и инвентарь


Лопаты, грабли, лейки, трамбовки, совки, вёдра, колышки, веревка.




Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №1.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посадку картофеля.

  1. Подготовить посадочный материал (пророщенный картофель не травмированный и чистосортный посадочный материал), лопату, грабли.

  2. Выровнять площадку для посадки.

  3. При помощи колышков и веревки разметить первый ряд. Посадочные рядки удобно намечать по натянутому шнуру, рас полагая их поперек склона для лучшего сохранения влаги и питательных веществ в почве

  4. Выкопать лунки, посадить картофель 4 ряда.


Вопросы:

1. Перечислить основные группы овощных культур. Рассказать о зеленых овощах (какие овощи называют зелеными, какие части растений употребляют в пищу, в чем ценность зеленых овощей, где выращивают зеленые овощи).

2. Рассказать о картофеле (строение растения картофеля, использование, как подготовить клубни картофеля к посадке).

Учитель: С. Н. Овчинникова




Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести перекопку почвы вручную.

  1. Подготовить инвентарь, лопату, грабли; надеть перчатки, сапоги.

  2. Произвести перекопку почвы на глубину 25-27 см в соответствии с требованиями к качеству перекопки, соблюдая технику безопасности

Требования к перекопке.

  • Одинаковая глубина перекапывания на всем участке.

  • Равномерность и слитность перекопки.

  • Ровная поверхность перекопанной почвы.

  • Заделка сорняков.


Вопросы:

  1. Понятие о почве, охрана почвы, состав почвы, вода и воздух в почве,

перегной почвы минеральные соли в почве.

  1. Особенности выращивания капусты (определения, характеристика, виды капусты, использование, ценные свойства капусты.)



Учитель: С.Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посадку чеснока.

1.Подготовить инвентарь: шаблоны (палочки длиной 6 и 8 см одеть перчатки, сапоги.

2.Разметить посадочный рядки под рядовой посев на расстоянии 20 см с помощью маркера, колышков и веревки.

3.Сажать зубки чеснока на глубину 5 см донцем вниз. Расстояние при посадке проверять шаблонами.


Вопросы:

1.Что называют в сельском хозяйстве защищенным грунтом?

Виды защищенного грунта(значение защищенного грунта, использование).

2.Рассказать о горохе ( какой стебель имеет растение, как удерживается

в прямом состоянии, как называется плод гороха, когда можно высевать горох,

в чем состоит пищевая ценность гороха, в каком виде используют горох).



Учитель: С. Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посев семян столовой свеклы.

1. Подготовить семена свеклы; инвентарь: лейку, шаблоны по 6 и 8 см, трамбовку; надеть перчатки, сапоги.

2. Сделать 3 бороздки с междурядьями 20 см, глубиной 3-4 см.

  1. Полить бороздки водой.

  2. Разложить семена свеклы в бороздки через 3 см.

  3. Засыпать бороздки землей слоем 3-4 см.

  4. Уплотнить землю трамбовкой или разровнять рядки граблями


Вопросы:

1.Рассказать об органических удобрениях (что называют удобрением, назвать виды удобрений, что относят к органическим удобрениям, где заготавливают органические удобрения, для чего вносят удобрения в почву).

2.Рассказать о чесноке (строение и особенности растения чеснока, как размножается чеснок, что такое бульбочки, как используют чеснок).




Учитель: С.Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посев семян столовой моркови.

1. Подготовить семена моркови; инвентарь: лейку, шаблоны по 6 и 8 см, трамбовку; надеть перчатки, сапоги.

2. Сделать 3 бороздки с междурядьями 20 см, 2-3 см.

3. Полить бороздки водой.

4. Разложить семена моркови в бороздки через 3 см.

5. Засыпать бороздки землей слоем 3-4 см.

6. Уплотнить землю трамбовкой или разровнять рядки граблями.



Вопросы:

1. Рассказать о группах овощных культур (что называют овощами, на какие группы можно разделить овощные растения, какие овощные растения называют зелеными, к какой группе относится чеснок).

2.Компост (к какому виду удобрений относится компост, из чего можно приготовить компост, как закладывают компост, какой компост наиболее ценный).


Учитель: С.Н. Овчинникова




Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посадку лука-репки.

  1. Подготовить семена лука-севка к посадке; инвентарь: лейку, шаблоны по 6 и 8 см, трамбовку; надеть перчатки, сапоги.

  2. 1.Лук- севок перебрать, обрезать шейку луковиц ножницами, замочить в теплой воде при температуре 40-45 градусов.

  3. Маркером разметить посадочные рядки на расстоянии 20 см.

  4. Высадить лук-севок на размеченных рядках донцем вниз, вдавливая его в почву так, чтобы шейка была на уровне почвы. Расстояние при посадке 6-8 см.

  5. Засыпать рядки почвой слоем 1 см.


Вопросы:

1.Рассказать о зеленых овощах (назвать зеленые овощи, опиши растения укропа, петрушки, салата, какие части растений употребляют в пищу).

2.Рассказать об особенностях выращивания салата листового (разновидности салата, каким способом можно выращивать, как подготовить почву к посеву семян, как посеять семена, как ухаживать за растениями салата, когда производят уборку, как используют салат).


Учитель: С.Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посев семян укропа.

  1. Подготовить семена укропа, инвентарь: лопату, лейку, трамбовку; надеть перчатки, сапоги.

  2. 1.Подготовленный участок разбить на узкие грядки шириной 40-45 см с помощью мерной линейки, колышков и шнура.

  3. Выровнять поверхность почвы.

  4. Произвести сплошной посев семян укропа(посев вразброс): разложить семена укропа на поверхность почвы на расстоянии 1 см друг от друга.

  5. Засыпать сверху почвой. Уплотнить почву. Полить.


Вопросы:

1.Рассказать о луковичных овощных растениях (какие виды лука ты знаешь, какие виды выращивают для получения зеленых листьев, какие для получения луковиц, чем полезны луковичные растения).

2.Рассказать об особенностях лука-репки (строение лука-репки, особенности выращивания лука-репки, значение лука, что такое лук-чернушка, лук-севок; как подготовить лук-репку для посадки, сроки и способы посадки, какое удобрение нельзя вносить в почву перед посадкой лука-репки).


Учитель : С.Н. Овчинникова




Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посев семян петрушки листовой.

  1. Подготовить семена петрушки; инвентарь: маркер. лопату, лейку, трамбовку; надеть перчатки, сапоги.

  2. Подготовленный участок разбить на узкие грядки шириной 40-45 см с помощью мерной линейки, колышков и шнура.

  3. Выровнять поверхность почвы граблями.

  4. Сделать бороздки при помощи маркера на глубину 2-3 см.

  5. Посеять семена петрушки в бороздки, полить.

  6. Засыпать землей.

  7. Уплотнить.


Вопросы:

1.Уборка томата (какие степени спелости различают, как убирают плоды в больших хозяйствах и малых, в какой спелости убирают томат для перевозки, что такое – фитофтороз: признаки, как с ним бороться).

2.Рассказать о способах хранения корнеплодов (в чем заключается подготовка столовых корнеплодов к хранению, какие корнеплоды отбирают на хранение, где хранят, при каких условиях, как закладывают свеклу и морковь на хранение).


Учитель: С.Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посев семян редиса.

  1. Подготовить семена редиса; инвентарь: лопату, лейку, трамбовку; надеть перчатки, сапоги.

  2. 1.Подготовленный участок разбить на грядки шириной 80-90 см с помощью мерной линейки, колышков и шнура.

  3. Выровнять поверхность почвы граблями.

  4. Разметить лунки на грядке на расстоянии 4-5 см.

  5. Разложить семена редиса в лунки на 2-3 см друг от друга. Полить.

  6. Засыпать сверху почвой. Уплотнить почву.


Вопросы:

1. Рассказать о кормовых культурах (какие культуры называются кормовыми, назовите кормовые корнеплоды, бахчевые, кормовые травы, значение и применение кормовых культур).

2.Выращивание огурца в весенних теплицах (к какой группе овощных культур относится огурец, как подготовить теплицу к посадке огурцов, как подготовить почвенную смесь для теплиц, когда необходимо высаживать рассаду, каким способом, как ухаживать за растениями, как сформировать растение огурца)

Учитель: С.Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посев семян укропа.

  1. Подготовить семена укропа; инвентарь: лопату, лейку, трамбовку; надеть перчатки, сапоги.

  2. Подготовленный участок разбить на узкие грядки шириной 40-45 см с помощью мерной линейки, колышков и шнура.

  3. Выровнять поверхность почвы.

  4. Произвести сплошной посев семян укропа (посев вразброс): разложить семена укропа на поверхность почвы на расстоянии 1 см друг от друга.

  5. Засыпать сверху почвой. Уплотнить почву. Полить.


Вопросы:

1.Рассказать о плодовых овощных культурах (какие овощные растения называют плодовыми, назвать самые распространенные овощные культуры, описать строение огурца).

2. Рассказать об обработке почвы (что такое почва, что называется пахотным слоем, назвать виды обработки почвы, какое значение имеет обработка почвы, что такое «боронование»и « культивация»).

Учитель: С. Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посев семян листовой горчицы.

  1. Подготовить семена листовой горчицы; инвентарь: лопату, лейку, трамбовку; надеть перчатки, сапоги.

  2. Подготовленный участок разбить на узкие грядки шириной 40-45 см с помощью мерной линейки, колышков и шнура.

  3. Выровнять поверхность почвы.

  4. Произвести сплошной посев семян горчицы (посев вразброс): разложить семена на поверхность почвы на расстоянии 1 см друг от друга.

  5. Засыпать сверху почвой. Уплотнить почву. Полить.



Вопросы:

1.Рассказать о капустных овощных культурах (какие овощные растения называют капустными, назвать самые распространенные капустные культуры, описать строение капусты белокочанной).

2. Почва и её обработка (что такое почва, в чем заключается основное свойство почвы, в чем заключается охрана почвы).


Учитель: С. Н. Овчинникова




Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

__________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Произвести посев семян лука-севка..

  1. Подготовить семена лука-севка; инвентарь: лопату, лейку, трамбовку; одеть перчатки, сапоги.

  2. Подготовленный участок разбить на узкие грядки шириной 40-45 см с помощью мерной линейки, колышков и шнура.

  3. Выровнять поверхность почвы.

  4. Разметить посевные рядки на расстоянии 10 см и глубиной 3 см.

  5. Произвести посев семян лука в бороздки (посев вразброс): разложить семена на поверхность почвы на расстоянии 1 см друг от друга.

  6. Засыпать сверху почвой. Уплотнить почву. Полить.



Вопросы:

1.Рассказать о вредителях капустных овощных культур (какой вред приносит капусте капустная муха, как с ней бороться, какой вред приносят гусеницы бабочек, как с ними бороться, какие болезни поражают капустную рассаду, как можно защитить капусту от заболеваний черной ножки).

2. Рассказать о фасоли (особенности растения фасоли, использование фасоли, подготовка почвы к посадке фасоли, посев семян фасоли)


Учитель: С. Н. Овчинникова




Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Выполнить практическое задание по выявлению в почве глины и песка.

  1. Насыпать землю в ведерко.

  2. Смочить почву водой.

  3. Взять ком почвы в руки, сжать в ком.

  4. Сжатый почвенный ком скатать в шарик между ладонями.

  5. Скатать из кома жгут и свернуть в кольцо.

  6. Сделать вывод по проделанной работе.

(Если почвенный ком при скручивании в жгут и сворачивании в кольцо, то это почва.)



Вопросы:

1.Рассказать о технических культурах (какие культуры называют техническими, для чего выращивают подсолнечник, какие части растения используется, какое строение имеет сахарная свекла, что из неё получают, из какой части растения льна получают волокно).

2.Рассказать о правилах техники безопасности при работе с ручным инвентарем (что относится к ручному инвентарю, какие из них используют для обработки почвы, как устроена лопата, для чего нужна мотыга, зубовые маркёры, какие правила необходимо соблюдать при работе с ручным инвентарем).


Учитель: С. Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Выполнить практическую работу, доказывающую содержание масла в зернах подсолнечника.

  1. Взять зерна подсолнечника.

  2. Удалит лузгу.

  3. Положить зерна на бумагу.

  4. При помощи деревянного пестика раздавить ядра.

  5. Рассказать о своих наблюдениях.

  6. Сделать выводы.


Вопросы:

1.Рассказать о способах весенней обработки почвы (назвать основные приемы предпосевной обработки почвы. Как определить готовность почвы к обработке, с какой целью проводятся боронование, культивация, для чего прикатывают почву).

2.Рассказать о простейшем способе обработки капусты (назвать простейший способ переработки капусты, опишите процесс квашения, какие правила необходимо соблюдать при квашении, в чем заключается подготовка посуды или тары, какие добавочные продукты и специи можно добавить, при какой температуре нужно хранить квашеную капусту)

Учитель: С. Н. Овчинникова




Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Подращивание маточников столовой свеклы.

  1. Подготовить почвенную смесь: взять в равных количествах перегнои и огородную землю.

  2. Подобрать посадочную посуду.

  3. Насыпать на дно горшка немного подготовленной смеси.

  4. Посадить маточники в горшки, добавить земляной смеси так, чтобы головки корнеплода были заглублены на 1-2 см.

  5. Обильно полить и поставить горшки в теплое светлое место.

Вопросы:

1.Рассказать, в чем заключается уход за посевами столовой свеклы (перечислить основные способы ухода, когда проводят рыхление почвы, как нужно проводить прополку в рядках, что такое «прореживание», когда проводят первое прореживание, сколько раз нужно проводить прореживание, как часто нужно поливать столовую свеклу).

2. Рассказать о значении овощеводства в народном хозяйстве и жизни человека (важнейшая задача овощеводства, назвать наиболее распространенные профессии в овощеводстве (должен знать.. владеть….уметь…).




Учитель: С. Н. Овчинникова




Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Выделить семена из плодов томата.

  1. Подготовить необходимый инвентарь: нож, чайную ложку, тарелку, стеклянную банку, терку.

  2. Разрезать плод томата ножом поперек.

  3. Выбрать чайной ложкой семена вместе с мякотью из семенных камер.

  4. Переложить в банку, добавить измельченные остатка мякоти плода. Приклеить этикетку с указанием срока сбора семян, сорта томата.

  5. Закрыть марлей и поставить в теплое место до появления пены на поверхности пульпы.

  6. Устно описать завершение процесса получения семян.



Вопросы:

1.Рассказать о способы посева овощных культур в открытом грунте (точный посев, сроки посева овощных культур (весенние, летние, подзимние), их значение и особенности выполнения посевных работ в различных почвенно-климатических зонах).

2. Назначение навоза (виды навоза, ценность навоза, какой навоз называют горячим, как получить перегной, чем отличается полупревший навоз от перепревшего, как нужно хранить навоз).





Учитель : С. Н. Овчинникова



Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Отбор семенного картофеля.

  1. Сделать выборку семенного картофеля, выбраковать больные клубни (выбрать не травмированный и чистосортный посадочный материал).

  1. Разложить выбранные клубни для проращивания.

  2. Как получить хороший посадочный материал?


Вопросы:

1.Рассказать о правилах безопасной работы при заготовке органических удобрений (какой ручной инвентарь используют при заготовке, как правильно с ним работать, зачем необходимо надеть спецодежду, в чем переносить или перевозить, что необходимо сделать по окончании работы).

2. Что такое севооборот? (почему возникает необходимость в чередовании культур на участке, какие культуры называют «пропашными», какие культуры способствуют обогащению почвы азотом).




Учитель : С. Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«____» _________ 2016г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Посадка гороха.

  1. Выбрать пригодные для посадки семена гороха (проверить на всхожесть).

  2. Размочить семена в воде.

  3. Разметить рядки для посева гороха с помощью веревки и колышков.

  4. Углубить ряды по разметке.

  5. Разложить семена гороха на расстоянии 5см. и уплотнить землей.

  6. Полить.


Вопросы:

1.Рассказать о способах уборки капусты (какой ручной инвентарь необходим для уборки капусты, в какие сроки начинают уборку ранних , среднеспелых и поздних сортов капусты, для чего проводят учет урожая, почему нельзя допускать промораживание кочанов капусты).

2. Рассказать о правилах уборки семенников укропа (по каким признакам определить готовность укропа к уборке, когда приступают к обмолоту семенников, что нужно делать после обмолота, как очистить семена от легкого мусора, где хранят семена).




Учитель : С. Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Посадка бобов.

  1. Выбрать пригодные для посадки семена бобов (проверить на всхожесть).

  2. Размочить семена бобов в воде.

  3. Разметить рядки для посева бобов с помощью веревки и колышков.

  4. Углубить ряды по разметке.

  5. Разложить семена бобов на расстоянии 5-7 см друг от друга и уплотнить землей.

  6. Полить.


Вопросы:

  1. Рассказать о правилах выращивание семян столовых корнеплодов (в каких хозяйствах выращивают семена столовых корнеплодов, какие корнеплоды отбирают для получения семян, для чего подращивают маточники столовых корнеплодов, когда начинают уборку семенников столовой свеклы, моркови).

  2. Рассказать о весенних работах в парниках и теплицах (в чем заключается подготовка весенней теплицы к выращиванию рассады и овощей, где хранят грунты для парников, что такое «биологический обогрев», как обогреваются стеллажные теплицы).



Учитель : С. Н. Овчинникова





Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Выделить семена из плодов огурца.

  1. Подготовить необходимый инвентарь: нож, чайную ложку, тарелку, стеклянную банку, терку.

  2. Разрезать плод огурца ножом вдоль.

  3. Выбрать чайной ложкой семена вместе с мезгой из семенных камер.

  4. Переложить в банку, заполняя их на половину. Приклеить этикетку (указать срок, сорт).

  5. Закрыть марлей и поставить в теплое место до появления пены на поверхности пульпы.

  6. Устно описать завершение процесса получения семян


Вопросы:

  1. Рассказать о назначении производственных теплицы (Оборудование, укрывные материалы и их свойства. Технологические системы в теплицы: отопление, вентиляция, электроснабжение и водоснабжение. Правила безопасного труда в теплицах).

  2. Назвать приемы ухода за растениями (основные приемы ухода, объясните назначение каждого: как осуществляется полив растений, для чего проводят прополку, чему способствует рыхление почвы, для чего необходимо проводить прореживание, когда проводят подкормку растений, какие правила необходимо соблюдать при выполнении при внесении удобрений).


Учитель: С. Н. Овчинникова



Утверждаю:

Директор МАОУ АГО «АСОШ№6»№

___________(О.А.Голых)

«20» апреля 2016 г.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20.

по профилю «Овощеводство».


Практическое задание:

Подготовит почву для внесения удобрений.

  1. Подготовить рабочий инвентарь для работы: лопату, грабли садовые, надеть спец. одежду

  2. Очистить от мусора участок земли.

  3. Вскопать землю на глубину 20-25 см., разбить комья.

  4. Перемешать удобрения с почвой.

  5. Выровнять поверхность почвы граблями.


Вопросы:

1.Рассказать о рассадной технологии возделывания растений (какие растения выращивают рассадным способом на Урале, условия выращивания рассады: температурный, водный, световой режимы, назначение парников, что собой представляют рассадники, как устроить паровую грядку).

2. Дайте характеристику сортов томата (По каким признакам различают сорта томата, какие сорта томата используют для выращивания в защищенном грунте, в открытом грунте, какие сорта используют для консервирования. Можно ли выращивать сорта томата, рекомендованные для выращивания в открытом грунте. в пленочных теплицах).




Учитель: С. Н. Овчинникова




Название документа дидиктический материал.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Основные садовые земли



Дерновая

Перегнойная

Листовая

Торфяная

Компостная






Изготавливается из дерна, то есть верхнего растительного слоя

Перегнивший навоз

Образуется в результате перегнивания листьев

Продукт перегнивания торфа

Образуется от перегнивания различных отбросов в доме













Богата питательными веществами, пориста и структурна

Лишена структурности, его можно добавлять к основной дерновой и садовой земле

Рыхлая, легкая и довольно питательная, применяется как удобрительная, так и рыхлящая добавка к дерновой земле

Питательность невысокая, рыхлая, легкая, хорошо сохраняет влагу

Однородная рассыпчатая масса



Удобрения







































































































































































































Нормы внесения минеральных удобрений




Аммиачная селитра

20-30 г.

Под различные культуры, в качестве основного удобрения и для подкормок.

Сульфат аммония

20-30 г.

Наиболее пригоден в качестве основного удобрения.

Натриевая селитра

20-30 г.

Пригодна для удобрения всех культур, на любых почвах, любым способом.

Калийная селитра

20-30 г.

Основное удобрение для кислых почв.

Хлористый калий

20 г.

Применяется только для внесения в рядки под культуры, малочувствительные к хлору.

Сульфат калия

10-15 г.

Применяется как основное удобрение в рядках и для подкорма.

Суперфосфат

30-40 г.

Применяется для всех видов почв, но особенно для нейтральных и щелочных.

Фосфоритная мука

80 г.

Ее вносят в почву при осенней перекопки, для подкормок она не пригодна.







Вегетативное размножение – это получение новых особей из отдельных вегетативных органов маточного растения с гарантированным повторением всех его признаков и свойств, то есть сохранении исходного сорта.







*Размножение клубнями (георгин, аконит, анемон)

*Размножение луковицами (нарцисс, тюльпан, гиацинт)

*Размножение клубнелуковицами (гладиолус, крокус, монтбреция)

*Размножение делением корневищ (пион, ирис, флокс)

*Размножение отводками (кустарники, древесные культуры, лианы)

Дугообразные Вертикальные Горизонтальные

*Размножение черенками

Стеблевые Корневые Листовые

*Прививка (древесные и кустарниковые растения)







Выгонка - это специальные приемы, с помощью которых растения выводят из состояния покоя, обеспечивают условия для их роста и цветения в несвойственное им время.

Выгонка состоит из двух этапов

































































Цветочные растения, высаженные в грунт требуют систематического и тщательного ухода












Систематическая подкормка органическими и минеральными удобрениями


















  1. Закаливание – подготовка растения к изменениям окружающей среды перед высадкой в грунт.


  1. Полив – всходы и только что посаженные растения следует поливать из лейки с мелким ситечком. Лучшее время для полива – вечерние и утренние часы. После полива почву рыхлят.


  1. Прореживание – для улучшения условий произрастания и увеличения площади питания удаляют лишние растения. Перед и после прореживания участок обильно поливают.


  1. Рыхление почвы – обязательны агротехнический прием, который разрушает образовавшейся после дождя или полива корки, создает лучшие условия для доступа к корням растений воздуха, а так же предохраняет от зарастания сорняками.


  1. Пасынкование – проводят с целью усиления развития основных побегов. Пазушные побеги (пасынки) удаляют по мере их появления.








  1. Прищипка – удаление самой верхней части растущего побега или стебля с целью задержки роста и развития ниже расположенных почек. Усиливается кустистость, растение становится компактным и цветет обильно.


  1. Подвязка – высокие растения с тяжелыми соцветиями подвязывают в нескольких местах.


  1. Мульчирование – почву между растениями засыпают навозом, перегноем, торфом около 5 см. Это препятствует образованию почвенной корки, уменьшает испарению влаги.


  1. Подокучивание – подсыпка питательной земли в конце лета вокруг кустов многолетних цветковых растений. Увеличивается количество питающих корней, закладка цветочных почек и предохраняется растение от вымерзания.


  1. Укрытие – предохранение растения от вымерзания и ослабление температурных колебаний.









Для обработки почвы и выполнению различных работ нужно иметь соответствующих инвентарь










































































Цикл развития проходит в течение одного года. Весной их высевают на протяжении весны и лета они развиваются, цветут, дают семена, а осенью отмирают. Отмирают все органы, наземная и подземная части.



Растения, которые первый год дают всходы, цветут и развиваются, а дают всходы только на второй год.





Цветковые растения, которые можно использовать в течение ряда лет. Жизненный цикл этих растений состоит из чередующихся периодов развития и покоя. Подземные органы служат для запасания питательных веществ на неблагоприятный зимний период. У них отмирает только наземная часть.









При выборе места для посадки многолетников, необходимо учитывать их отношение к:



































По отношению к освещенности многолетние цветковые растения делят:



































По отношению к плодородию почвы многолетние цветковые растения разделяют:




Седум, ирис,

мак



Дельфиниум, хризантема, люпин, мак восточный



Гиацинт, лилия, георгин, гладиолус, нарцисс, пион, флокс, тюльпан



По отношению к влажности почвы многолетние цветковые растения делят на:

























































Двухлетние цветковые растения

































































.





















Распространенная группа декоративных растений









































































































































Сухоцветы – Вьющиеся -

используют для используют для

зимних букетов вертикального

озеленения























































.





























































Культуры относящиеся к этой группе делятся:















































































Седум роговидный, седум пестролистный, санталина и др.































































































  1. Ремонтантные розы – кусты сильнорослые, достигают высоты 1-1,5 метра. Цветки крупные 10-12 см в диаметре;

  2. Чайно-гибридные розы – кусты среднерослые, высотой 50-80 см, прямостоячие или раскидистые. Цветки диаметром 10-16 см;

  3. Полиантовые розы – кусты компактные, низкие, высотой 30-40 см. Цветки по 20-100 и более собраны в крупные метельчатые соцветия.

  4. Розы флорибунда – кусты раскидистые, среднерослые, высотой 50-70 см. Цветки крупные диаметром 8-12 см.

  5. Розы грандифлора – кусты у новых роз высокорослые до 150см, цветки очень крупные до 15 см в диаметре.

  6. Вьющиеся розы – кусты отличаются сильным ростом. Побеги достигают 2-5м, стелются по земле или по опорам поднимаются кверху. Цветки мелкие в диаметре 2-6 см. Большинство цветут однократно.

  7. Миниатюрные розы – это самые мелкие розы. Кустики высотой до 20см, компактные, густооблиственные. Цветки изящные, диаметром 1,5-2см.









  1. Розы нельзя сажать в мокрую почву, в таких случаях возникает опасность загнивания корней;

  2. Розы нельзя сажать при температуре ниже ОоС;

  3. Надо защищать корешки роз от ветра, если растения подсохли нужно окунать перед посадкой в воду;

  4. При осенней посадке полагается отрезать только поврежденные ветки и концы надломленных побегов;

  5. Если розы сажают весной, перед этим нужно отрезать ненужные побеги, а оставшиеся сократить в зависимости от их толщины на 2-3 глазка;

  6. Розы нельзя сажать у края цветника (минимум в 25 см от него);

  7. Сажая розы нельзя сильно сгибать корни растений.







Цель весенней обрезки роз заключается в следующем:































.













  • Розы с крупными цветами надо обрезать так, чтобы на каждом побеге оставалось по 3-6 глазков;

  • Если гибриды чайной розы и флорибунды выращивают как солитерные, одиночные растения, то обрезку производят ограниченно, устраняя лишь более слабые побеги и умеренно укорачивая крепкие и здоровые;

  • Из многоцветковых роз обычно создают большие цветники, поэтому обрезать такие розы надо на одинаковую высоту;

  • У сортов вьющейся розы, цветущей раз в году, весной укорачивают только тонкие кончики побегов, которые к тому же, как правило, бывают слегка подмерзшими. Основную обрезку проводят сразу после конца цветения;

  • Садовые розы не нуждаются в обрезке, а только в стрижке, у них просветляют слишком густую крону, укорачивая слабые или удаляя сохнущие побеги;

  • У ботанических роз рекомендуется обрезать сухие и больные ветки. Настоящей обрезки у них не производят;

  • У штамбовых роз обрезку производят таким же образом, как и у кустовых.







Главная задача летней обрезки заключается в том, чтобы побудить растение к новому цветению



































































  1. Ранней весной вносят 60-80 гр. полных удобрений на 1 кв.м площади, равномерно разбрасывая их по всей поверхности;



  1. Во время появления бутонов после дождя или полива розы подкармливают раствором быстродействующих полных удобрений. Оптимальная доза- 30гр. удобрений на 10л воды. Под каждый куст выливают 3л раствора;



  1. В июне повторяют питательный полив;



  1. Осенью разбрасывают по поверхности калийные удобрения, не содержащие хлора из расчета 30гр на 1кв.м и столько же фосфорных на такую же площадь.



















Один цвет создает, а другой не создает приятного впечатления в данном окружении













Используется сочетание нескольких цветов, расположенных в определенном порядке













В имеющееся уже гармоничное сочетание вводится новый цвет

При составлении цветовых сочетаний можно пользоваться кругами дополнительных и контрастных цветов, которые расположены в диаметральном противоположных секторах круга

























































































































































По форме букеты должны повторять то естественное положение цветов и трав, в котором эти растения находились в природе








































Создают:























































Комнатное цветоводство располагает разнообразным ассортиментом растений с декоративными листьями и побегами, которые с успехом можно использовать для аранжировок




































Цветы выбирают в зависимости от обстоятельств:























































По строению луковицы делят:



























































































В настоящее время тюльпаны объединены в 4 группы:























































































Название документа для проектов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области рекомендует использовать при проведении итоговой аттестации выпускников IX классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся с умственной отсталостью следующие формы:

- практическая экзаменационная работа и устные ответы по билетам;

- собеседование на основе выполненной практической работы;

- защита реферата;

- защита проекта.

- поэтапный зачет.

Учащиеся 9 класса :Фокин Данил, Суков Виктор, Будаков Владимир для итоговой аттестации выбрали защиту проекта.

Предложенные темы проектов для итоговой аттестации:

«Выращивание пасленовых»

«Выращивание рассады перцев.»

« Выращивание огурца на подоконнике».

«Выращивание маточников корнеплодов».

« Выращивание лука-репки на зелень в домашних условиях».

« Выращивание рассады капустных растений».

« Выращивание лука-севка».

Выбор темы учащийся осуществляет самостоятельно из предложенного учителем перечня.

Проектная работа представляет собой представление фотоматериал свидетельствующий о процессе работы над проектом и продукта выращенного в процессе работы.

При выборе темы и объекта индивидуального проекта учитываются программные требования, уровень подготовки учащегося и его психофизические особенности.

У Фокина Данила и Сукова Виктора затруднения с речью. Не всегда могут связно построить предложения, фразу, т.к. общее недоразвитие речи. Но владеют технологией выращивания рассады сельскохозяйственных культур и могут воспроизвести процесс выполнения работы по заданному алгоритму.

Фокин Данил выполняет проект « Выращивание рассады огурца»

Суков Виетор работает над проектом « выращивание рассады перца»

Будаков Владимир ученик с хорошими способностями к учению, любознательный, творческий, ответственный. Для своей итоговой аттестации выбрал форму сдачи ИА в идее проекта « Выращивание лука-репки на подоконнике».




Название документа №билеты№.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Билет № 1

Билет № 2

Билет № 3

Билет № 4

Билет № 5

Билет № 6

Билет № 7

Билет № 8

Билет № 9

Билет № 10

Билет № 11

Билет № 12

Билет № 13

Билет № 14

Билет № 15

Билет № 16

Билет № 17

Билет № 18

Билет № 19

Билет № 20





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров91
Номер материала ДБ-267807
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх