Технология и разработка внедрения технологических карт урока через моделирование и конструирование обучающей среды

• 1 слайд

  Технология разработки и внедрения технологических карт урока через моделирование и конструирование обучающей среды
  

• 2 слайд

  Технологическая карта — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС второго поколения.
  
  Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений, в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
  
  

• 3 слайд

  Основные компоненты технологической карты:
  1) Целеобразование, или перевод содержания основных государственных документов по учебному предмету: стандарта и программы на языках учебных целей ;
  2) Диагностика, или разработка заданий контролирующего характера для самостоятельной работы учащихся;
  3) Дозирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся - совокупность заданий, которые ученик должен выполнить самостоятельно ;
  4) Определение логической структуры модели учебного процесса в рамках учебной темы.
  5) Коррекция, или определение возможных негативных последствий обучения и путей их предупреждения.
  

• 4 слайд

  Структура технологической карты включает:
  -название темы с указанием часов;
  -цель освоения учебного содержания;
  -планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД)
  -метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы)
  -основные понятия темы
  -технологию изучения указанной темы
  -контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЛЕКСА ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ КАК СРЕДСТВА УСПЕШНОГО УСВОЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
  
  Первое педагогическое условие предполагает повышение технологической компетенции учителя с учетом специфики преподавания иностранного языка;
  Вторым педагогическим условием является развитие самостоятельной деятельности учащихся в условиях применения технологических карт;
  Третье педагогическое условие - индивидуально-дифференцированный подход к учащимся
  
  

• 7 слайд

  Технологическая карта позволит учителю:
  -реализовать планируемые результаты ФГОС;
  -определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;
  -системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
  -осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
  -определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением
  (вписать конкретный урок в систему уроков);
  -проектировать свою деятельность на
  четверть, полугодие, год посредством
  перехода от поурочного планирования к
  проектированию темы;
  
  

• 8 слайд

  Технологическая карта позволит учителю:
  -освободить время для творчества - использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы,
  -определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
  -на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;
  -выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
  -решить организационно-методические
  проблемы (замещение уроков, выполнение
  учебного плана и т. д.);
  -соотнести результат с целью обучения после
  создания продукта — набора технологических карт.
  -обеспечить повышение качества образования.
  
  

• 9 слайд

  Использование технологической карты обеспечит условия для повышения качества обучения, так как:
  -учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;
  -используются эффективные методы работы с информацией;
  -организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;
  -обеспечиваются условия для
  применения знаний и умений
  в практической деятельности.
  
  

• 10 слайд