1063469
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМузыкаДругие методич. материалыТехнология интерактивного обучения на уроках музыки.

Технология интерактивного обучения на уроках музыки.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мhello_html_m31568bf7.pngУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА – 2017»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР»

Франгова Н. В.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Лицей № 15» г. Берёзовского


Технология интерактивного обучения на уроках музыки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Исходя из требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, меняется подход к содержанию, целям, задачам, проектированию современного урока. Обращаем внимание на образовательный результат, который предусматривает новый стандарт. Он включает не только предметные, но и метапредметные и личностные результаты. Поэтому вся моя деятельность направлена на развитие ребёнка и его адаптацию в обществе. При новых целях образования необходимо по-новому относиться и к организации образовательной деятельности. Структура современного урока предполагает активное применение учителем инновационных технологий, собственных творческих наработок, как в смысле построения урока, так и в подборе содержания учебного материала, технологии его подачи. «Каждый урок нужно построить так, чтобы учащийся к его концу чувствовал не усталость, а рост сил и с нетерпением ждал следующего урока» говорил выдающийся венгерский педагог - музыковед Золтан Кодай. Поэтому при проектировании своих уроков я всегда вспоминаю его слова. На данный момент не существует универсального метода, так как эффективность того или иного метода зависит от многих факторов. На современном этапе развития методики происходит интеграция методов. И роль учителя на этом этапе очень велика. Учитель при выполнении требований ФГОС ОО становится новатором и создаёт метапредметное образовательное пространство. Цель — формировать и развивать опыт эмоционально-цен­ностного отношения к музыке как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Задачи: развитие образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; освоение знаний о жанровом и стилевом многообразии музыки, о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью; овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности; воспитание музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию.

Планируемые результаты:

Личностными результатами изучения музыки являются:

  • совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в

области эстетически ценных произведений музыкального искусства; сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

  • проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

  • оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней.

Предметными результатами изучения музыки являются:

  • развитие общих музыкальных способностей учащихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;

  • воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

  • овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса.

В педагогической литературе описано немного способов организации обучения (по уровню активности учащихся, уровнем привлечения их к продуктивной деятельности, дидактической цели, способам организации и т.д.). Имеющийся опыт помог выбрать направление развития методики и определить приоритетные технологии и методы. Воспользовалась классификацией типов обучения, предложенной Я. Голмитом, который определил характеристики интерактивного обучения. Интерактивное обучение – это обучение, построенное на взаимодействии всех учащихся, включая педагога. За годы работы выделила формы, методы и приёмы интерактивного обучения, которые очень удобны в применении на уроках музыки и искусства и распределила их по блокам.

Блок 1. Приёмы работы с информацией. ( Работа с текстами, работа в библиотеке, с сайтом лицея, выпуск тематических мини - журналов).

Блок 2. Интерактивные приемы и методы.

2.1. Карусель. Дети становятся в два круга: один внешний, другой - внутренний. Сбор информации осуществляется при движении внешнего круга. Дети общаются в парах.

Например, задается вопрос - Для чего нужна аранжировка музыкальных произведений? Учащиеся, работая в парах, совместно находят ответ.

2. 2. Аквариум. Группа экспертов ведёт обсуждение по данному вопросу. Остальные дети – наблюдатели, которые в ходе обсуждения могут задавать дополнительные вопросы.

Например, задается вопрос - Актуальна ли героическая тема в музыке? В итоге группа экспертов приходит к общему выводу.

2. 3. Мозговой штурм. Банк идей, даже абсурдных (кто больше).Работа по данному вопросу осуществляется по рядам – группам. Можно задать вопрос - В России утрачивается интерес молодежи к музыкальному фольклору. Ваши предложения по выходу из сложившейся ситуации. Решение принимается совместно.

2. 4. Броуновское движение. Эту форму я использую в 7-8 классах на уроке в. Учащиеся хаотично передвигаются по классу в поисках правильного ответа. (Например вопрос - Почему в рабовладельческом строе музыка стала видом искусства?).Собрав необходимое количество информации, учащиеся оглашают версии правильных ответов.

2. 5. Кейс – метод. Отвечая на вопрос, необходимо выбрать лучшее предложение путём коллективного обсуждения. Работа осуществляется в 4-х группах. Например, задаю следующий вопрос - Как привлечь внимание к слушанию инструментальной музыки? Аргументированный ответ считается лучшим.

2. 6. Правильный ответ. Выбор правильного ответа путем голосования. Предлагаю детям 3 варианта правильного ответа. Далее происходит голосование и обсуждение

2. 7. Задай вопрос по теме.

АМО – «Веселый мяч». Учащийся задает вопрос и кидает мячик, желающему ответить. Если ответ неверный, мячик передается другому ребенку. Правильно ответивший на вопрос, сам задает вопрос и т.д.

АМО – «Шляпа вопросов». Учащиеся получают листы-заготовки, где фиксируют свою фамилию и записывают вопрос по предложенной теме. После выполнения задания листы собираются учителем и переворачиваются другой стороной. Дети выбирают самостоятельно листы с заданными вопросами. Ответы записывают на другой стороне листа и указывают свою фамилию.

2. 8. Инфо – угадай-ка. На первом слайде презентации для урока необходимо указать ключевые слова по изучаемой теме. Учащиеся должны определить о ком или о чем пойдет речь на уроке. Например: камерные произведения, романтик, музыка Польши, фортепиано (ответ – Шопен).

Блок 3. Проектная и исследовательская деятельность.

       Метод проектов позволяет решить одну из самых острых проблем современного образования – проблему мотивации и коммуникации. Метод проектов тесно связан с использованием новейших компьютерных технологий. (Проекты "«Роль искусства в сближении народов ", «Музыка праздника» и т.д.)

Блок 4. Социальная практика.

Организация конкурсов и фестивалей. Создание виртуального музея «Музыкальные инструменты народов мира». Классные часы по теме «Музыкальные инструменты симфонического оркестра».

Блок 5. Методическая копилка (Авторские интерактивные задания)

Игра «Музыкальные слова» (1-2 класс). Игра предназначена для закрепления знаний по  разделу "Нотная грамота".videouroki.net

Кроссворд «Умница» .Кроссворд предназначен для учащихся начальных классов. https://infourok.ru/interaktivnyy_krossvord_po_muzyke_2_klass.-485763.htm

Кроссворд «Музыкальный» .Кроссворд разработан для учащихся начальных классов. https://infourok.ru/interaktivnyy_krossvord_po_muzyke_3_klass.-485785.htm

Интерактивные тесты. «Выбери деревянные духовые». Тест используется на уроке для закрепления полученных знаний по теме «Духовые музыкальные инструменты». «Высокий мужской голос». Тест используется для закрепления материала по теме «Мужские и женские голоса».

Тематика проектов на уроках музыки: Видео-концерт классической музыки. Виртуальный музей музыкальных инструментов. Музыкальный фестиваль нашего класса. Музыкальный журнал класса. Постановка музыкального спектакля. Web – музей музыкального народного творчества. Музыка для школьной дискотеки. Мой музыкальный портрет. Моя авторская песня. Наша музыкальная коллекция. Учащихся 5 класса заинтересовал проект «Музыкальный журнал класса». Благодаря этому проекту и большой заинтересованности учащихся, составила программу внеурочной деятельности «Музыкальный журнал». Теперь у нас в лицее есть свой музыкальный электронный журнал, который можно не только почитать, но и послушать в сети интернет, выйти на предлагаемые сайты, посмотреть видео. (http://tango1373.wix.com/1373 адрес нашего журнала).

Работа с интерактивными методами и приёмами позволила вывести свою Формулу интерактивной технологии « Вперед и вместе: через живое общение, через работу в группах, где каждый учащийся - субъект познания нового», т.е. теория + активная практика = новый образовательный результат.

Считаю, что использование интерактивной технологии, разнообразие её форм и методов даёт следующие эффекты: индивидуализация образовательной деятельности; расширение пространства самореализации учащихся; овладение универсальными способами действий; расширение связей с социумом; рефлексия деятельности. Получены следующие результаты:

1..Уровень качественной успеваемости по предмету составляет 95%;

2.Уровень сформированности предметных результатов 74%;

3. Уровень сформированности метапредметных и личностных результатов 72%;

4. Результаты участия в предметных олимпиадах и конкурсах: учащиеся нашего лицея являются постоянными победителями и призерами международных олимпиад по музыке проектов «Инфоурок» и «Видеоуроки»; 2014-2015 г. - призеры (2-3 места) в городской олимпиаде по музыке.

5.Разработаны проекты и исследовательские работы (мини-проекты разрабатываются на каждом уроке, разработано 4 проекта по предмету и комплексный проект по внеурочной деятельности «Музыкальный журнал»).

6. Вместе с коллегами изучена  деятельностная  парадигма образования как важнейшего условия реализации ФГОС; типология уроков при  системно - деятельностном   подходе  к обучению; освоен новый тип методической продукции «Технологическая карта». Разработаны рабочие программы по музыке для учащихся 1-9 классов, программы внеурочной деятельности для 1-4, 5-9 классов по новым стандартам. Разработано методическое пособие "Формирование универсальных учебных действий посредством образовательных технологий новых стандартов". Опыт работы по теме " Технология интерактивного обучения на уроках музыки" был представлен учителем на курсах в КРИПКиПРО, методическом объединении учителей музыки, педагогическом совете лицея, областном семинаре «Инновационные формы внеурочной деятельности» в 2016г. Опыт работы представлен на сайтах http://учительский. сайт/Франгова-Наталья-Владимировна, videouroki.net, infoUrok.RU.

Духовные, нравственные аспекты закладываются именно в школьном возрасте. Музыка в современном мире – это не просто предмет развлечения, а могучее средство воспитания и самосовершенствования личности. «Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека…», сказал В.А. Сухомлинский, следовательно, музыка – одно  из действенных средств духовно-нравственного воспитания и художественно-эстетического образования школьников. Этим удивительным средством я с удовольствием пользуюсь ежедневно, на каждом уроке и во внеурочной деятельности.

Краткое описание документа:

Обобщение опыта работы.

В педагогической литературе описано немного способов организации обучения (по уровню активности учащихся, уровнем привлечения их к продуктивной деятельности, дидактической цели, способам организации и т.д.). Имеющийся опыт помог выбрать направление развития методики и определить приоритетные технологии и методы.Воспользовалась классификацией типов обучения, предложенной Я. Голмитом, который определил характеристики интерактивного обучения. Интерактивное обучение – это обучение, построенное на взаимодействии всех учащихся, включая педагога.

Общая информация

Номер материала: ДБ-368643

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.