НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ПРАВОСЛАВНАЯ ГИМНАЗИЯ
ВО ИМЯ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ ВОЙНО-ЯСЕНЕЦКОГО
Г. НОВОКУЗНЕЦК
«УТВЕРЖДАЮ»
«СОГЛАСОВАНО»
Директор НОУ Зам.
директора по УВР
___________
____________
Приказ № _______ от
________ « ______________» 20
__г.
Рассмотрено на заседании МО
учителей начальных классов
« _____________________» 20___ г.
Рабочая программа по курсу
« ТЕХНОЛОГИЯ»
1 класс
на 2016– 2017 учебный год.
Составлена
учителем начальных классов Кущенко
Екатериной Николаевной
на основе программы курса «Технология»
для 1 класса начальной школы
авторов – Роговцева Н.И., Анашенкова С.В.
Новокузнецк 2016
СОДЕРЖАНИЕ
1.
|
Пояснительная записка, в которой
конкретизируются общие цели уровня образования с учетом специфики учебного
предмета, курса.
|
Стр.3
|
2.
|
Общая
характеристика учебного предмета, курса.
|
Стр.3
|
3.
|
Описание
места учебного предмета, курса в учебном плане.
|
Стр.
3
|
4.
|
Описание ценностных ориентиров содержания
учебного
предмета
|
Стр.
4
|
5.
|
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса.
|
Стр.5
|
6.
|
Содержание
учебного предмета, курса.
|
Стр.7
|
7.
|
Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
|
Стр.10
|
8.
|
Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса.
|
Стр.
26
|
9.
|
Приложение.
|
Стр.
26
|
1.
Пояснительная записка, в которой
конкретизируются общие цели уровня образования с учетом специфики учебного
предмета, курса.
Программа разработана на основе авторской программы Роговцевой
Н.И., Анащенковой С.В. УМК «Школа России», Москва «Просвещение» 2011; примерной программы федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки
РФ № 373 от 6 октября 2009г), Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России.
2.
Общая характеристика учебного предмета,
курса.
Основная задача предмета «Технология»
- создание условий для приобретения учащимися опыта проектной деятельности от
замысла до презентации изделия, овладения приёмами работы с бумагой,
пластилином и природными материалами, конструктором, изучения свойств различных
материалов и правил работы с ними. Такой подход позволяет сформировать у
младших школьников регулятивные универсальные действия, личностные качества
(аккуратность, внимательность, готовность прийти на помощь и т. д.),
коммуникативные умения (работать в паре, группе), умения работать с информацией
и осваивать элементарные приёмы работы на компьютере.
Цели изучения технологии в начальной школе:
приобретение личного опыта как основы обучения и познания; приобретение первоначального
опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения
технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной
деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к
труду и людям труда.
3.
Описание места учебного предмета, курса в
учебном плане.
На изучение курса
«Технология» в 1 классе отводится 33 часа.
4.
Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета
При
изучении технологии по учебникам «Технология» для 1—4 классов авторов
Роговцевой Н.И и др. достигается:
1. Воспитание патриотизма, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
3.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
4. Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
Для
повышения мотивации к изучению предмета младшими школьниками каждый учебник
1–4 классов построен как путешествие.
1 класс
— путешествие в мир предмета «технология»: основные базовые сведения о
материалах, инструментах, используемых человеком в различных областях
деятельности, усвоение основ работы с различными инструментами и материалами;
за основу взята идея постепенного освоения человеком природы, частью которой он
является.
5.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
Достижению
этого результата способствуют прописанные алгоритмы выполнения работ
направленные на формирование умения самостоятельно оценивать свою
деятельность. Алгоритм позволяет не только последовательно выполнять изделие,
но и осуществлять рефлексию своей деятельности.
6.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
8.
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
5.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.
При
изучении технологии по учебникам «Технология» предоставляется возможность
достижения учащимися следующих предметных результатов в соответствии с
ФГОС.
1.
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного
выбора профессии.
2.
Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
3.
Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
4.
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
5.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных
и проектных художественно-конструкторских задач.
При
изучении технологии предоставляется возможность достижения учащимися следующих
метапредметных результатов в соответствии с ФГОС.
1.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
2.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
4.
Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
5.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии
с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
8.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
6. Содержание учебного предмета, курса.
В
курсе «Технология» для каждого класса введен специальный раздел «Человек и
информация», в котором учащиеся знакомятся с разными источниками информации,
способами ее поиска, переработки, передачи и использования от древних времен
(1класс, наскальные рисунки и письма на глиняных дощечках) до сегодняшних дней
(3—4 класс, книги, почта, ИКТ-средства). В конце каждого учебника помещен
«Словарик юного технолога», в котором поясняется смысл новых понятий, что
позволяет учащимся самостоятельно отыскивать необходимую им информацию. Используя материалы справочников, словарей, ИКТ-средств
и пр., дети обучаются находить ответы на возникающие
вопросы, правильно формулировать свои ответы, делать выводы, давать
разъяснения.
В
курсе «Технология» представлена система заданий, способствующих активизации
умственной деятельности учащихся, развитию логического мышления. Например,
задания, где нужно сравнить свойства материалов, для чего необходимо выполнить
элементарное исследование или эксперимент, провести наблюдение над объектом.
Составление
плана — основа основ обучения технологии. Исходя из возрастных особенностей
младших школьников планы изготовления изделий представлены в двух видах:
тестовом и иллюстративном (в виде слайдов). Каждому пункту текстового плана
соответствуют один или несколько слайдов, которые позволяют продемонстрировать
использование специальных приемов, способов и техник изготовления изделий.
Все
«Планы работы» при выполнении изделия начинаются с пункта «Организуй свое
рабочее место», который представлен в текстовом и/или иллюстративном виде.
Организации рабочего места посвящен специальный раздел в учебнике 1 класса
В курсе
«Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в
учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1
класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного
передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с
важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в
критической ситуации.
Организация
проектной деятельности при работе по учебникам «Технология» авторов: Роговцевой
Н.И. и др. даёт учащимся возможность применить на уроках технологии знания,
полученные при изучении других предметов, и, наоборот, использовать знания,
полученные на уроках окружающего мира, русского языка, литературного чтения,
математики, ИЗО на уроках технологии: работа с природным материалом,
использование литературных произведений как иллюстрации к видам деятельности,
ознакомление с профессиями, чертежи, измерения, геометрические фигуры и др.
Русский язык и литературное чтение.
Работа с материалами уроков, текстами заданий, проектов позволяет продолжить
решение важнейшей задачи начального образования — развития устной и письменной
речи учащихся. Все тексты, используемые на уроках технологии, анализируются,
обсуждаются, комментируются. Высказывания выстраиваются в определенной логике,
обосновываются, выводы строго формулируются.
Речевое
развитие ребенка осуществляется при парной и групповой работе, а также
посредством введения героев — Ани и Вани, которые вовлекают ученика в диалог
при выполнении заданий. В текстах заданий и диалогов дети знакомятся с новыми
понятиями, а в конце учебника есть словарь, в котором можно посмотреть их
определения.
Окружающий мир.
Работа с природными материалами, использование природных ресурсов, без которых
не обходится ни одно производство, проблемы охраны природы, изучение
этнокультурных традиций
Математика. Работа с
геометрическими фигурами, телами, выполнение вычислений, расчетов, построений
при конструировании и моделировании, построение элементарных алгоритмов.
Изобразительное искусство.
Использования правил декоративно-прикладного искусства, законов дизайна и общих
требований художественной выразительности при изготовлении изделий, эстетика
труда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.