Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа. Технология 1 класс Планета знаний
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа. Технология 1 класс Планета знаний

библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Ардатовская средняя школа № 1»





Расссмотрена

На педагогическом совете МБОУ АСШ №1 Утверждена приказом директора

Приказ № от 2015 г. Протокол № от 2015 г



Рабочая программа

по технологии

для 1 «б» класса

2015-2016 учебный год

УМК «Планета знаний»

Составитель: Корокозова Ольга Николаевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федеральный государственный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 № 373)

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа (составитель Е.С.Савинов. М.: Просвещение, 2010.

  • Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ АСОШ №1 (утверждена приказом по школе № 33/1 от 30.03.2012)

  • Положение «О рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)» (приказ №135/1 от 2.09.2013 г.)

  • Авторская программа курса «Технология», авторы О.В.Узорова, Е.А Нефёдова. (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1 класс. Учебно - методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: [сборник]. — М.:Астрель, 2012.)

Учебная программа и пособие УМК «Планета знаний» нацелены на решение приоритетной задачи начального общего образования — формирование универсальных учебных действий (общих учебных умений, обобщённых способов действий, ключевых умений), обеспечивающих готовность и способность ребёнка к овладению компетентностью «уметь учиться».

Изучение технологии в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

  • овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

  • формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение; представлений о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о народных традициях, о мире профессий;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи:

знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;

освоение технологических приемов (знакомство с инструментами и материалами, а также – техника безопасности при работе с ними);

формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

Воспитательные задачи:

формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

Развивающие задачи:

развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;

развитие речи, памяти, внимания;

развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т. д.;

развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т. д.;

развитие коммуникативной культуры ребенка.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Учебный курс «Технология» является комплексным и интегративным курсом. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учётом традиций изучения технологии в начальной школе и принципа преемственности с дошкольным периодом и средней школой.

Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования — приобщение к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одарённости ребёнка, а также его самоконтроля. В результате дети в соответствии с их возрастными особенностями учатся обращаться с наиболее распространёнными материалами, такими как: пластилин, тесто для лепки, глина, бумага, ткань, нити, верёвки, проволока, фольга, природные материалы и пр., овладевают основными приёмами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время соответственно своему замыслу сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку. Также младшие школьники учатся использовать

информационные и компьютерные технологии, овладевают первичными навыками работы на компьютере, что позволяет им идти в ногу со временем, познавать мир и преобразовывать виртуальную реальность.

Характерной особенностью построения курса является концентрический принцип. Это способствует изучению основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углублённом уровне обобщения и практического применения подачи материала. Учебный материал каждого последующего года обучения тесно связан с материалом предыдущих лет обучения и логически продолжает его. Материал каждого учебника подаётся по тематическому принципу — он разбит на крупные темы, делящиеся на подтемы — уроки.

Исследовательская деятельность на уроках не только позволяет более осмысленно освоить обязательный материал, но и

использовать элементы опережающего обучения. Это даёт возможность разнообразить процесс формирования обязательных навыков и вывести его на новый уровень применения изученного в новых ситуациях, в новых условиях, на новых объектах.

Кроме того, учитывается принцип целостности содержания, согласно которому новый материал включается в систему более общих представлений по изученной теме. Это помогает сформировать у учащихся более правильную картину окружающего мира, различий и сходств между материалами и их свойствами, принципов технологических особенностей производства окружающих нас рукотворных предметов.

Программа делится на основную часть, которая обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам младших школьников, и вариативную, позволяющую расширить тематику каждого направления образования по данному предмету и добавить задания повышенной сложности, способствующие более полному восприятию информативной и деятельностно-прикладной части процесса обучения.

Основная часть содержит учебный материал, необходимый для усвоения его всеми учащимися, а также пропедевтический, необходимый для ознакомления всеми учащимися.

Вариативная часть включает материал, направленный на развитие познавательного интереса учащихся, обеспечивающий индивидуальный подход в обучении, на дополнительное закрепление обязательного материала, задания по выбору, различающиеся по уровню сложности и объёму, задания на применение полученных знаний в нестандартных ситуациях, на формирование информативной грамотности и развитие логического и пространственного мышления, а также на развитие творческого и созидательного мышления. Кроме того, практическая художественно-творческая деятельность ученика (изготовление поделок, декорирование и пр.) сочетается со зрительным и эмоциональным восприятием произведений искусства, работами мастеров, что позволяет избежать только информативного изложения материала. Для детского творчества предлагаются красивые, яркие, оригинальные и эффектные поделки, которые усложняются по мере приобретения детьми новых знаний, умений и навыков.

Особое внимание уделяется правилам безопасной работы с инструментами. В силу возрастных особенностей младшие школьники нуждаются в неукоснительном соблюдении техники безопасности и формировании навыков правильного обращения с инструментами (ножницы, игла, шило, нож для бумаги и пр.) и материалами (пластилин, глина, солёное тесто, фольга, проволока, гипс и пр.) и их практическом применении при работе с ними.

Лабораторные работы позволят детям узнать основные свойства изучаемого материала, продиктованные технологией его производства или природными особенностями, проводить мини-исследования: вести наблюдения, высказать свои предположения, осуществлять их проверку, обсуждать результаты и делать выводы. Практические работы помогут до изготовления поделок пошагово отработать каждый новый приём и навык.

На уроках технологии используются разные формы организации индивидуальной и групповой работы (работа в парах, в группах, коллективная работа: по бригадам, по рядам, всем классом).

Курс «Технология» обеспечивает возможность учащимся действовать не только в плане представления, но и в реальном материальном плане, совершать наглядно видимые преобразования; возможность организации совместной продуктивной деятельности и формирования коммуникативных и регулятивных действий. Позволяет добиваться максимально чёткого отображения в речи детей состава полной ориентировочной основы выполняемых действий как по ходу выполнения, так и после.



ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ: 33 часа (1 час в неделю)


ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество. Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления об образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл. Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение к урокам технологии;

адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;

внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;

называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т. д.);

правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

различать материалы и инструменты по их назначению;

выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);

использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);

экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд иголка» и пр.);

удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

организовывать своё рабочее место (под руководством учителя);

выполнять работу по заданной инструкции;

использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами;

осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

понимать цель выполняемых действий;

с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

адекватно оценивать правильность выполнения задания;

решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

«читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;

находить нужную информацию в учебнике;

выявлять особенности оформления и обработки;

наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

характеризовать материалы по их свойствам;

группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточненинепонятного;

комментировать последовательность действий;

выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

участвовать в коллективном обсуждении;

выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.


СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


Работа с пластилином (5 ч)

Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.

Практическая деятельность. Объёмная лепка. Лепка на каркасе. Объёмное конструирование.

Работа с бумагой (12 ч)

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 ч)

История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги.

Практическая деятельность. Обрывание. Мозаичная обрывная аппликация. Обрывная аппликация по контуру.

Работа с бумагой при помощи ножниц (4 ч)

История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами.

Практическая деятельность. Вырезание по контуру. Плоскостная аппликация. Объёмное конструирование. Гирлянды.

Работа с бумагой в технике оригами (4 ч)

История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из неё. Линии сгиба — гора и долина. Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы.

Практическая деятельность. Складывание бумаги. Объёмное конструирование. Подвижные модели.

Работа с природными материалами (5 ч)

Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила безопасной работы с семенами и ягодами.

Практическая деятельность. Плоскостная аппликация. Объёмная аппликация. Объёмное конструирование.

Работа с текстильными материалами (5 ч)

Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенностей их изготовления и обработки.

Практическая деятельность. Нити, верёвки. Прядение. Кручение. Свивание. Плетение. Ткань. Раскрой. Аппликация. Вышивка на картонной основе. Пришивание пуговиц на картонной основе.

Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6 ч)

Профессии людей, связанные с применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование.

Практическая деятельность. Сочетание изученных видов деятельности.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ.



урока

Тема урока

Дата

Корректир.

Предметный результат

Личностный результат

Универсальные учебные действия







Р: регулятивные

П: познавательные

К: коммуникативные

Пластилиновая страна (5 ч.)

1

Знакомство с учебником. Т/б. Пластилиновый мир и его законы.(урок-путешествие)

С.3-11

3.09


Получит первичные навыки работы с пластилином, техника безопасности. Научится технике печати и процарапывания на пластилине. Изучит приёмы лепки,

способы скрепления пластилина.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Р. - организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

П. - сравнивает предметы, объекты: находит общее и различие.

К. - сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливает и соблюдает очерёдность действий, корректно сообщает товарищу об ошибках.

2.

Пластилиновый мир и его законы.(урок-игра)

С.12-15

10.09


3.

Волшебные превращения комочка пластилина (урок-игра)

С.16-19

17.09


Освоит новые приёмы

лепки (раскатывание, вытягивание, заострение, сплющивание, гофрирование,

каркасная лепка).

Формирование эмоционально – нравственной отзывчивости.

Р. -вносит необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

П. - группирует, классифицирует предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. К. - сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливает и соблюдает очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.

Пластилин-строитель.(урок-игра)

С.20-23

24.09


Познакомится с различными

приёмами изготовления кубов и параллелепипедов, научится лепить

плоскую пластилиновую пластину и вырезать из неё.

Воспитание доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Р. - осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

П. - сравнивать предметы, объекты: находит общее и различие.

К. - вступает в диалог (отвечает на вопросы, задаёт вопросы, уточняет непонятное)

5.

Пластилиновая сказка.

(урок-путешествие)

С.26-29

1.10


Повторит и закрепит

полученные навыки лепки. Разовьёт творческие способности

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества.

Р. - организовывает свое рабочее место под руководством учителя

П. - группирует, классифицирует предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

К. - слушает и понимает речь других.

Бумажная страна (4 ч)

6.

Законы бумажного

мира.

С. 34–39

8.10


Познакомится с разными сортами бумаги, историей возникновения бумаги,

со свойствами бумаги, особенностями работы с бумагой различных сортов.

Формирование положительной мотивации и познавательного интереса к созданию личностно и общественно значимых объектов труда.

Р. - в сотрудничестве с учителем определяет последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу,соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

7.

Мозаика бумажной

мостовой.(урок-игра)

С. 40–43

15.10


Познакомится с правилами безопасной работы с клеем ПВА и клеящим карандашом.

Изучит приёмы работы с

клеем и бумагой: обрывание, приклеивание Изготовит поделки в технике обрывной мозаичной аппликации.

Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

Р. - осуществляет пошаговый контроль

своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике.

П.- наблюдает, сравнивает, делает простейшие обобщения о свойствах материала.

К. – комментирует последовательность

действий; выслушивает друг друга, договаривается, работая в паре.


8.

Бумажные силуэты.

С. 44–47

22.10


Познакомится с понятиями «тень», «силуэт», «контур». Изучит приёмы обрыва по контуру и отделения от общего листа. Изготовит

поделки в технике обрывная аппликация по контуру.

Формирование умения адекватно воспринимать оценку учителя.

Р.- выполняет работу по заданной инструкции.

П. - «читает» условные знаки, данные в

учебнике, простые чертежи; различает материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ.

К.- отвечает на вопросы, задаёт вопросы для уточнения непонятного.


9.

Бумажная история.

С. 48–49

29.10


Обобщит знания, умения и навыки, полученные на

предыдущих уроках. Самостоятельно изготовит аппликации на заданную тему с использованием шаблонов.

Воспитание доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Р. -помощью учителя анализирует и

планирует предстоящую практическую

работу, опираясь на шаблон, образец,

рисунок; осуществляет контроль качества результатов собственной работы.

П. - находит нужную информацию в

учебнике; выявляет особенности оформления и обработки.

К. – комментирует последовательность

действий; выслушивает товарищей, договаривается, работая в паре.

Кладовая природы (5 ч)

10.

Конструктор – природа.

С. 58–59

12.11


Познакомится с многообразием природных материалов, их свойствами и особенностями, с профессиями человека, связанными с природой. Получит навыки работы с семенами растений, узнает

особенности объёмных и плоскостных природных материалов.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Р. - организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

П. - сравнивает предметы, объекты: находит общее и различие.

К. - сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливает и соблюдает очерёдность действий, корректно сообщает товарищу об ошибках.

11.

Конструктор – природа.

С. 60–61

19.11


Познакомится с творчеством художника Дж. Арчимбольдо Изготовит скульптуры из

природных материалов. Изучит способы скрепления природных материалов в поделке.

Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

Р. - осуществляет пошаговый контроль

своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике.

П.- наблюдает, сравнивает, делает простейшие обобщения о свойствах материала.

К. – комментирует последовательность

действий; выслушивает друг друга, договаривается, работая в паре.

12.

Кружево листьев.

С. 62–65

26.11


Изучит свойства засушенного листа. Познакомится с особенностями работы с листовой крошкой.

Формирование эмоционально – нравственной отзывчивости.

Р. -вносит необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

П. - группирует, классифицирует предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. К. - сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливает и соблюдает очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

13.

Мозаика семян.

С. 66–69

3.12


Познакомится с семенами и их практическим назначением.

Изучит способы аппликации из семян.

Воспитание доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Р. - осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

П. - сравнивать предметы, объекты: находит общее и различие.

К. - вступает в диалог (отвечает на вопросы, задаёт вопросы, уточняет непонятное)

14.

Мастерская природы.

С. 70–71

10.12


Обобщит знания, умения и навыки, полученные на

предыдущих уроках. Самостоятельно изготовит

объёмную конструкцию из природных материалов.

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества.

Р. - организовывает свое рабочее место под руководством учителя

П. - группирует, классифицирует предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

К. - слушает и понимает речь других.

Страна волшебных ножниц (4 ч.)

15.

Золотые ножницы.

С. 78–83

17.12


Познакомится с историей и устройством ножниц, их практическим назначением, правилами безопасной работы с

ними. Изучит технологию

и приёмы вырезания различных фигур из бумаги.

Формирование эмоционально – нравственной отзывчивости.

Р. -вносит необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

П. - группирует, классифицирует предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. К. - сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливает и соблюдает очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

16.

Вырезной конструктор.

С. 84–85

24.12


Познакомится с экспресс-методом вырезания. Научится создавать композиции при изготовлении плоскостной

аппликации из геометрических фигур.

Воспитание доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Р. - осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

П. - сравнивать предметы, объекты: находит общее и различие.

К. - вступает в диалог (отвечает на вопросы, задаёт вопросы, уточняет непонятное)

17.

Зимняя сказка из бумаги.

С. 86–89

14.01


Познакомится с традициями самодельных новогодних украшений, с технологией изготовления

различных украшений из бумаги. Изготовит бумажные украшения по шаблону и наметке.

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества.

Р. - организовывает свое рабочее место под руководством учителя

П. - группирует, классифицирует предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

К. - слушает и понимает речь других.


18.

Бумажный карнавал.

С. 90–91

21.01


Обобщит знания, умения и навыки, полученных на

предыдущих уроках. Самостоятельно изготовит изделие с использованием изученных технологий.

Воспитание доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Р. - осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

П. - сравнивать предметы, объекты: находит общее и различие.

К. - вступает в диалог (отвечает на вопросы, задаёт вопросы, уточняет непонятное)

Город ткачей (5 ч)

19.

На улице прядильщиков.

С. 98–103

28.01


Познакомится с историей и технологией изготовления нитей и верёвок, их применением.

Изготовит нити и верёвки ручным способом (прядение, скручивание).

Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

Р. - осуществляет пошаговый контроль

своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике.

П.- наблюдает, сравнивает, делает простейшие обобщения о свойствах материала.

К. – комментирует последовательность

действий; выслушивает друг друга, договаривается, работая в паре.

20 -21.

Иголка-вышивальщица.

С. 104–113

28.01

4.02


Познакомится с инструментами (игла, шило), правилами

безопасной работы с ними, с историей появления пуговиц. Получит навыки завязывания узелков, вдевания нити в иголку, вышивания, пришивания

пуговиц.

Формирование умения адекватно воспринимать оценку учителя.

Р.- выполняет работу по заданной инструкции.

П. - «читает» условные знаки, данные в

учебнике, простые чертежи; различает материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ.

К.- отвечает на вопросы, задаёт вопросы для уточнения непонятного.


22.

Царство ткани.

С. 114–119

11.02


Познакомится с различными тканями, их свойствами и

особенностями. Научится определять лицевую и изнаночную стороны ткани, кроить ткань.

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества.

Р. -помощью учителя анализирует и

планирует предстоящую практическую

работу, опираясь на шаблон, образец,

рисунок; осуществляет контроль качества результатов собственной работы.

П. - находит нужную информацию в

учебнике; выявляет особенности оформления и обработки.

К. – комментирует последовательность

действий; выслушивает товарищей, договаривается, работая в паре.

23.

Сердечный сувенир.

С. 120–121

25.02


Обобщит знания, умения и навыки, полученные на

предыдущих уроках.

Самостоятельно изготовит коллаж из ткани различных видов на фигурной основе из картона с использованием элементов декора:

вышивки, фурнитуры (пуговиц) и декоративной текстильной продукции (ленты, тесьма, кружево).

Формирование положительной мотивации и познавательного интереса к созданию личностно и общественно значимых объектов труда.

Р. - в сотрудничестве с учителем определяет последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу,соблюдает простейшие нормы речевого этикета.




Страна оригами (4 ч)

24.

Волшебный квадрат.

С. 128–133

3.03


Познакомится с историей оригами, базовыми формами оригами (конверт, воздушный змей, треугольник, бутон). Изучит технологии складывания бумаги для получения объёмных поделок. Научится читать схемы.

Формирование умения адекватно воспринимать оценку учителя.

Р.- выполняет работу по заданной инструкции.

П. - «читает» условные знаки, данные в

учебнике, простые чертежи; различает материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ.

К.- отвечает на вопросы, задаёт вопросы для уточнения непонятного.


25-26.

Цветочное оригами.

С. 134–137

10.03

17.03


Обобщит знания, умения и навыки, полученные на

предыдущих уроках. Отработает базовые приёмы складывания и сгибания бумаги.

Закрепит навыки чтения чертежей.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Р. - организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

П. - сравнивает предметы, объекты: находит общее и различие.

К. - сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливает и соблюдает очерёдность действий, корректно сообщает товарищу об ошибках.

27.

Бравая бумага.

С. 138–139

7.04


Обобщит знания, умения и навыки, полученные на

предыдущих уроках. Самостоятельно изготовит

поделки из бумаги в технике оригами по схеме.

Формирование умения адекватно воспринимать оценку учителя.

Р.- выполняет работу по заданной инструкции.

П. - «читает» условные знаки, данные в

учебнике, простые чертежи; различает материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ.

К.- отвечает на вопросы, задаёт вопросы для уточнения непонятного.

Страна Фантазия (6 ч)

28.

Весёлые проделки бумаги.

С. 144–149

14.04


Познакомится с технологиями изготовления нестандартных поделок (подвижные игрушки),

с техникой прорезания бумаги по условным обозначениям.

Воспитание доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Р. - осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

П. - сравнивать предметы, объекты: находит общее и различие.

К. - вступает в диалог (отвечает на вопросы, задаёт вопросы, уточняет непонятное)

29.

Выход в открытый

космос.

С. 150–155

21.04


Научится работать с новыми материалами: воздушный шар, картонный цилиндр, скрепки. Освоит приёмы завязывания воздушного шарика, продавливание бумаги карандашом, закрепление бумажного цилиндра разными способами.

Осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества.

Р. - организовывает свое рабочее место под руководством учителя

П. - группирует, классифицирует предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

К. - слушает и понимает речь других.


30-31.

Подарок курочки Рябы.

С. 156–159

28.04

5.05


Познакомится с крупами и возможностью работы с ними. Изучит приёмы наклеивания круп на шарообразную поверхность. Изготовит

объёмные сувенирные поделки.

Формирование умения адекватно воспринимать оценку учителя.

Р.- выполняет работу по заданной инструкции.

П. - «читает» условные знаки, данные в

учебнике, простые чертежи; различает материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ.

К.- отвечает на вопросы, задаёт вопросы для уточнения непонятного.

32.

Бумажные вестники

мира.

С. 160–163

12.05


Изучит новый приём работы с бумагой — гофрирование, технологию прорезания отверстий в бумаге и бесклеевого скрепления деталей. Совершенствует умение вырезания сложных фигур по контуру.

Формирование положительной мотивации и познавательного интереса к созданию личностно и общественно значимых объектов труда.

Р. - в сотрудничестве с учителем определяет последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу,соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

33.

Праздничные поделки.

С. 164–165

19.05


Обобщит знания, умения и навыки, полученные на

предыдущих уроках. Самостоятельно изготовит поделки из бумаги в технике оригами.

Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

Р. - осуществляет пошаговый контроль

своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике.

П.- наблюдает, сравнивает, делает простейшие обобщения о свойствах материала.

К. – комментирует последовательность

действий; выслушивает друг друга, договаривается, работая в паре.


Примечание.








Согласовано Руководитель РМО



______________________/Л. Г. Комкова/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.


Библиотечный фонд: Технология: 1 класс: учебник./ О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. — Москва: АСТ: Астрель, 2012


Печатные пособия: 1.Технология: рабочая тетрадь: 1 класс: к учебнику О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой «Технология» 1 класс / О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. — Москва: АСТ: Астрель, 2015

2. Обучение в 1-м классе по учебнику О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой «Технология» 1 класс: программа, методические рекомендации, тематическое планирование / О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова — М.: Астрель, 2012.



Учебно-наглядные пособия: Комплект таблиц «Технология»,

Коллекция «Образцы бумаги и картона», Коллекция «Образцы тканей и ниток» .

Коллекции «Хлопок», «Шёлк», «Шерсть», «Лён», «Шишки, плоды семена деревьев и кустарников» , «Семена и плоды »



Электронно-звуковые средства обучения: Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия (ЭОР), предметные тематические презентации.

Технические средства обучения: ноутбук педагога, нетбук обучающегося, интерактивная доска, проектор, документ-камера, ксерокс.







Согласовано


Заместитель директора по учебной работе




______________________/Н.И. Фомина/



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-290452

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"