Технология 4 класс Школа России ФГОС

Администрация города Нижнего Новгорода

Департамент образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 135»

             «Утверждаю»

      Директор_______Т.В.Коробкова

«____»______________20­­­­___   г.  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии (базовый уровень)

 4Б  класс

УМК:Малышева Н. А. Своими руками. Технология.4кл. В 2 ч.: учебник  -  М.: Дрофа, 2014

Составитель:  Антонова Алёна Владимировна – учитель начальных классов

2015 / 2016 учебный  год

Пояснительная записка

         Рабочая  программа по технологии (труду) создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников на основе программы Н. А. Малышевой «Своими руками».

         Программа обеспечивает формирование навыков и умений в процессе ознакомления детей с творчеством, культурой и эстетическими ценностями своего народа. На основе знакомства с традициями народных ремёсел  школьники учатся создавать произведения декоративного творчества, воплощать свои фантазии в материале, осуществляя технологическую последовательность операций в изготовлении качественных несложных изделий, полезных в быту.

         Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет  особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе –предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления). Только так на основе реального учёта функциональных возможностей ребёнка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения.

Общая характеристика учебного предмета

Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой форми­рования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культу­ры и семейных традиций своего и других народов и уважи­тельно относиться к ним.

 При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опор­ным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориен­тировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте прак­тической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в нагляд­ном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегри­рует знания, полученные при изучении других учебных пред­метов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основная цель программы  - развитие личности ребёнка с учётом индивидуальных особенностей  и раскрытие его творческого потенциала через овладение технологическими приёмами обработки разнообразных материалов.

В пределах каждого года обучения учебный материал дан в виде разделов: изготовление изделий и декоративных композиций из природных материалов; изготовление изделий из бумаги и картона; выполнение изделий и декоративных композиций из пластичных материалов; изготовление изделий из текстильных материалов; изготовление изделий из проволоки и фольги.

Внутри каждого раздела содержание курса выстроено с учётом усложнения технологического процесса по мере развития моторных способностей и возрастания сложности обработки материалов.

В программе не предусмотрено жёсткое разделение учебного времени по видам обрабатываемого материала, что позволяет преподавателю варьировать задание в зависимости от особенностей и условий образовательного учреждения. Это способствует более активному творческому поиску, самостоятельности в действиях ученика, его самовыражению, а так же поможет выполнению главной задачи – осуществлять развивающий характер обучения.

Описание места предмета в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан  на 135 ч: 33 ч - в 1 классе  (33 учебные недели), по 34 ч - во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются:

 – формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

 – формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

 – воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;

– формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

 – воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

 – воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений.

Личностные, предметные и метапредметные результаты

освоения курса «Технология»

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных ка­честв, индивидуально-личностных позиций, ценностных уста­новок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и пра­вил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметнымирезультатами изучения технологии яв­ляется освоение учащимися универсальных способов деятель­ности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являют­ся доступные по возрасту начальные сведения о технике, тех­нологиях и технологической стороне труда, об основах куль­туры труда, элементарные умения предметно-преобразова­тельной деятельности, знания о различных профессиях и уме­ния ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Основное содержание предмета «Технология»

Основные содержательные линии

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции(знания, умения и способы деятельности). Основы куль­туры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Ру­котворный мир как результат труда человека. Наиболее распространённые в Вологодском края народные промыслы и ремёсла (кружевоплетение, великоустюгская чернь)

Элементарные общие правила создания предметов руко­творного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мас­тера и их профессии, современные профессии (в том числе профессии села, профессии своих родителей).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимос­ти от вида работы, планирование трудового процесса. Рацио­нальное размещение на рабочем месте материалов и инстру­ментов, распределение рабочего времени. Контроль и коррек­тировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малы­шам, взрослым и сверстникам.

2. Технология ручной обработки материалов. Эле­менты графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследо­вание элементарных физических, механических и технологи­ческих свойств доступных материалов. Многообразие матери­алов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художест­венным и конструктивным свойствам, использование соответ­ствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе. Применение приёмов рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игра).

Выполнение символических действий моделирования и преобразования модели и работа с простейшей технической документацией: распознавание простейших чертежей и эскизов, чтение и выполнение разметки с опорой на них; изготовление плоскостных и объёмных изделий по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

3. Конструирование и  моделирование.

Общее  представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий. Анализ устройства изделия: выделение деталей, их формы, определение взаимного расположения, видов соединения деталей.

Понятие о конструкции изделия. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям.

4. Знакомство с информационной технологией. Графическая информация.

Рукотворный мир как результат труда человека.

Элементы графической грамоты.

Технологические сведения и приёмы обработки.

Технологические процессы практических работ.

Проектирование.

В результате обучения технологии ученик к концу 4 класса будет знать/ понимать:

·         роль трудовой деятельности в жизни человека;

·         влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

·         область применения и назначение материалов и инструментов, различных машин, технических устройств, компьютера;

·         основные источники информации;

·         назначение основных устройств компьютера;

·         правила безопасности труда, личной гигиены, организации рабочего места и применять их на практике;

·         способы и приёмы обработки различных материалов, предусмотренные программой;

·         новые термины, встречающие в программе;

·         приёмы разметки с помощью выкройки, лекал, циркуля;

·         новые технологические операции обработки материалов, предусмотренные программой.

Календарно-тематическое планирование

№ уро ка	Наименования разделов и тем	Количество часов	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохожде- ния	Характеристика основных видов деятельности ученика	Домашнее задание
1	Проверь себя.	1			Организовать свою деятельность, подготовить рабочее место, соблюдать правила гигиены режущими и колючими инструментами.	С.3 Читать
	Учимся строить и создавать 8 ч
2	Объёмная конструкция из вырезок.  дворцы и замки.	1			Наблюдать за конструкциями, знакомиться с искусством возведения построек.Осваивать приём деления листа на равные части складыванием, изготавливать объёмную конструкцию из вырезок,руководствоваться планом,схемами,рисунками. Экономить искусственныематериалы,использовать обрезки.	С.6-9 Читать, доделать.
3	Разметка окружности.деление окружности на равные части с помощью измерительных инструментов	1			Размечать окружность при помощи измерительных инструментовциркуля,линейки,угольника,освоить приёмы разметки окружности	С.10-11 Читать, доделать
4	Геометрический орнамент.	1			Чередовать в орнаменте ритмические элементы,цветовые сочетания.Формировать линейный,круговой геометрический орнамент.	С.12-13 Читать, доделать
5	Орнамент в круге	1			Понимать схемы, графические обозначения. Осваивать приёмы разметки(складыванием ,по лекалу, вырезание по криволенейному контуру. Соединять вырезку с целлофаном.	С.14 Читать, доделать
6	Картонное кружево.	1			Наблюдать, исследовать новый материал, технологические приёмы его обработки.	С.15-17 Читать, доделать
7	Модуль в оригами.	1			Анализировать задание, понимать цель, отделять известное от неизвестного, использовать оптимальные средства и способы работы	С.18- Читать, доделать 19
8	Строительный конструктор.	1			Осваивать приёмы изготовления объёмных деталей и конструировать из них.Оформлять детали модулями.	С.20 Читать, доделать
9	Коллективный проект «современный посёлок».	1			Искать,отбирать и использовать необходимую информацию об архитектурно-технологических особенностях, материалах,технических устройствахпри выполнении макетов и модулей.Проектировать,реализуя замысел,применять разные виды конструкций.	С.21-26 Читать, доделать
	Знакомимся с достижениями человечества. 4 ч				Наблюдать, сравнивать, сопоставлять предложенные технические устройства.
10	Из истории техники:двигатели,локомотив.	1			Исследовать, от чего зависит скорость велосипеда. Строить логически связанные высказывания.	С.28-31 Читать, доделать
11	Механизмы и автоматы.	1			Понимать графическое обозначение технический рисунок, чертеж.	С.32-35 Читать, доделать
12	Увеличение рисунка(чертежа).Модель планера	1			Осваивать способы увеличения деталей, рисунка, чертежа. Конструировать модель с учетом технических и декоративно-художественных условий. Определять особенности конструкции, подбирать материал и инструменты, читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу, изготавливать детали для технической модели.	С.36 Читать, доделать -41
13	Электричество.электрическая цепь.	1			Знать и соблюдать правила безопасности при электро-технических работах. Читать, понимать условное обозначение на электрических схемах. Осваивать приемы сборки простейшей электрической цепи, изготавливать техническую настольную игрушку.	С.42-52 Читать, доделать
	Осваиваем новые технологические приемы 3ч
14	Помпон.игрушка из помпонов.	1			Осваивать новый прием формирования шарика из ниток. Моделировать из них игрушки. Соблюдать технику безопасности при работе с электроприборами.	С.54-55 Читать, доделать
15	История возникновения утюга. Швы в оформлении салфетки.	1			Осваивать новые приемы выполнения швов, использовать полученные умения при изготовлении салфетки.	С.56-59 Читать, доделать
16	Мелкий ремонт одежды. Аппликация с элементами вышивки.	1			Сравнивать декоративные способы оформления аппликации. Осваивать приемы декоративной обработки: вышивание, аппликация. Выполнять эскиз аппликации по собственному замыслу. Прогнозировать результаты в зависимости от полученных результатов.	С.60-64
	Знакомимся с традиционными ремеслами 5 ч.
17	Искусство обработки дерева. Спилы.	1			Осваивать приемы выпиливания,особенности выполнения окраски рисунка по шаблону,трафарету.	С.66-69 Читать, доделать
18	Орнамент в народном искусстве. Геометрическая резьба по дереву.	1			Сравнивать готовую композицию из полос с изображением на рисунке или образцу.	Читать, доделать С.70-72
19	Выпиливание лобзиком.	1			Осуществлять самоконтроль и корректировать ход работы и готовое изделие по критериям оценки.	С.73 Читать, доделать
20	Из глубины веков: ковер, гобелен. Гобелен в полоску.	1			Выбирать материал,способ плетения,выполнять эскиз,выкройку. Вести практический поиск в получении новых конструкций мысленных образов.	Читать, доделать С.74-78
21	Узорное ручное ткачество. Народный костюм. Плетение из полос.	1			Моделировать плоские и объемные конструкции из полосок,различающихся по материалу и размеру.	С.79-86 Читать, доделать
	Фантазируем,экспериментируем, Создаем.5ч
22	Обработка проволоки.объемное моделирование из полых стеблей.	1			Сравнивать приёмы использования проволоки (каркас для изделия,материал для соединения деталей)моделирование образа. Соединять сухие полые отрезки стеблей при помощи проволоки,выполнять подвижные соединения в конструкциях и моделях.	С.88-91 Читать, доделать
23	«Изонить»:разметка окружности.заполнение её нитью.	1			Осваивать разные способы заполнения круга ниткой:снежинка,кольцо.Выполнять эскиз,чертёж.	С.91-92 Читать, доделать
24	«Изонить»:разметка окружности.заполнение её нитью.	1			Моделировать образ из элементов. Экспериментировать на основе полученных знаний и умений.Проектировать декоративно-художественные образы в технике «изонить»	С.93-96 Читать, доделать
25	Цветочный шар.Цветы из синтепона,войлока, целлофана.	1			Использовать разные конструктивные особенности в изготовленных изделиях. Осуществлять контроль. Выполнять разные детали,соединять ихс основой шара.	С.98-99 Читать, доделать
26	Цветочный шар. Цветы из бумаги.	1			Моделировать конструкциюшара из цветов,выполненных разными способами из разных материалов.	С.100 Читать, доделать
	От замысла –к материалу, от материала-к проекту.8ч
27	Стиль в искусстве, архитектуре ,одежде. Шляпы.	1			Искать,отбирать и использовать необходимую информацию о стиле, способах отображения исторического времени,эпохи в произведениях,осваивать подготовительный иосновной этапы индивидуального проектирования.	С.102-104 Читать, доделать
28	Разработка эскиза,дизайн проекта.	1			Анализировать конструкторско-технологические особенности проекта «шляпа для карнавала»	С.105-106 Читать, доделать
29	Разметка и выкройка конуса-макета	1			Читать и понимать технологический рисунок, схему. Изготавливать выкройку, макет головного убора в виде конуса. Познакомиться с особенностями вычерчивания окружности большого размера, определения длины дуги конуса.	С.107-108 Читать, доделать
30	Разметка и выкройка цилиндра-макета	1			Планировать последовательность практических действий .Выполнять рисунок с определением геометрических фигур, из которых состоит цилиндр, определять высоту цилиндра. ширину полей.	С.109-110 Читать, доделать
31	Детали отделки из текстильных материалов .Оформление шляпы деталями отделки.	1			Выполнять выкройку цилиндра, его оформление . Осваивать комбинированную работу из искусственных  и синтетических материалов. Моделировать неразъемную конструкцию из деталей на объемной форме головного убора. Осваивать способы крепления отделки  на объемную поверхность.	доделать
32	Проект «шляпа для карнавала»	1			Проектировать ,реализовать свой замысел, использовать конструктивные формы декоративно-художественных образов, материалов и видов конструкций. Комбинировать работу из разных материалов ,ранее выполненных деталей. Создавать образы в соответствии с замыслом, использовать необходимые конструктивные формы.	доделать
33	Защита дизайн -проекта	1			Высказывать суждения с использованием технологических терминов, демонстрировать логически связанный рассказ, описывать конструкцию шляпы, материалы, способы обработки. Формулировать выводы.
34	Проверь себя.	1				С.111

Описание учебно-методического и  материально- технического обеспечения предмета.

Нормативные документы

Технология . Своими руками. Программа для общеобразовательных учреждений 1-4 классы–М:ДРОФА, 2010г.

Учебно-методические комплекты по «Технологии» для 1-4 классов.

Малышева Н. А. Своими руками. Технология.4кл. В 2 ч.: учебник  -  М.: Дрофа, 2014

Таблицы:

Ø  Стежки и швы

Ø  Отделочные строчки

Ø  Соединительные и закрепляющие строчки

Ø  Приемы разметки деталей на ткани

Ø  Работа с бумагой

Ø  Работа с конструктором

Ø  Природные материалы. Заготовка. Хранение.

Ø  Уход за комнатными растениями. Подкормка комн. раст.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

В  результате обучения технологии ученик к концу 4 класса будет знать/понимать:

-роль трудовой деятельности в жизни человека;

-распространенные виды профессий;

-область применения и назначения материалов и инструментов;

-правила безопасного труда, личной гигиены, организации рабочего места и применять на практике;

-способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой;

-термины, обозначающие технику изготовления изделий, и их значение.

Учащиеся должны уметь:

-экономно размечать детали из разных материалов способами, предусмотренными программой;

-самостоятельно ориентироваться в рисунках, чертежах, схемах и выполнять их самостоятельно;

-размечать детали при помощи угольника, линейки;

-выполнять технологические приемы: лепить ажурные композиции из пластилина на проволочном каркасе, набирать петли на спицы, вязать крючком воздушную косичку;

-работать в техниках, предусмотренных программой, по схемам;

-выполнять комбинированные работы с бумагой, картоном, веревкой, бусами, неткаными материалами, готовыми формами;

-выполнять сборку изделий, композиций, конструкций, моделей, предусмотренных программой;

-оформлять готовые изделия или его детали: рисунком, вышивкой, аппликацией, мозаикой;

-контролировать на каждом этапе правильность выполнения работ и вовремя вносить коррективы;

-сравнивать и выделять особенности профессий;

-использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни.

«Рассмотрено  на МО»

Протокол от «____» _______ 20___ г. № ____

«Согласовано»

Зам. директора______________

«___» ______________20 ____ г.