Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Технология критического мышления, как одна из форм организации системно-деятельностного подхода обучения

Технология критического мышления, как одна из форм организации системно-деятельностного подхода обучения

  • Начальные классы
Ильина Надежда Анатольевна, учитель начальных классов, 	 МБОУ «Алдиаровская...
Под критическим мышлением подразумевается умение проявлять и использовать исс...
Фазы технологии развития 		критического мышления Технологические этапы 	 I ст...
Функции трех стадий технологии развития критического мышления Стадия 	Функция...
Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 1....
Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 2....
Технология развития критического мышления: стадии и методические приемы 3. Р...
Приемы технологии развития критического мышления
КЛАСТЕР
КЛАСТЕРЫ
Корзина идей - Ребята, вы все видели солнце. А как вы думаете, что же такое С...
Дерево предсказаний Каково будущее человечества, которое не бережёт природу?...
«Верите ли вы , что…» - Земля – это одна из планет солнечной системы. - Солнц...
Некоторые приёмы стадии «Осмысление»: «Инсерт», «Чтение с остановками», схема...
Стратегия «Инсерт» 		(«Условные значки») I – interactive самоактивизирующая N...
Инсерт V	 +	 -	 ? Солнце находится на небе, значит оно небесное тело	Диаметр...
Таблица «З – Х – У» («Знаю – Хочу знать – Узнал») 31 З Что мы знаем? 	У Что м...
Приём Фишбоун (Рыбий скелет), где голова – вопрос темы, верхние косточки – ос...
Корзина (идей, понятий, имен) Ученик записывает в тетради все, что ему извест...
Мозговая атака 1 э т а п: Учащимся предлагается подумать и записать все, что...
Некоторые приёмы стадии «Рефлексия»: «Шесть шляп», «Ромашка вопросов», «Синкв...
Ромашка Блума
«Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После обсужде...
Синквейн -это нерифмованное стихотворение, состоящее из пяти строк, используе...
ДИАМАНТА – это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которы...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ильина Надежда Анатольевна, учитель начальных классов, 	 МБОУ «Алдиаровская
Описание слайда:

Ильина Надежда Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ «Алдиаровская СОШ» Технология критического мышления, как одна из форм организации системно-деятельностного подхода обучения

№ слайда 2 Под критическим мышлением подразумевается умение проявлять и использовать исс
Описание слайда:

Под критическим мышлением подразумевается умение проявлять и использовать исследовательские методы: ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов.

№ слайда 3 Фазы технологии развития 		критического мышления Технологические этапы 	 I ст
Описание слайда:

Фазы технологии развития критического мышления Технологические этапы I стадия II стадия III стадия Вызов: Осмысление содержания: Рефлексия: -актуализация имеющихся знаний; -пробуждение интереса к получению новой информации; -постановка учащимся собственных целей обучения. -получение новой информации; -корректировка учащимся поставленных целей обучения. -размышление, рождение нового знания; -постановка учащимся новых целей обучения.

№ слайда 4 Функции трех стадий технологии развития критического мышления Стадия 	Функция
Описание слайда:

Функции трех стадий технологии развития критического мышления Стадия Функция Вызов Мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к теме). Информационная (вывод «на поверхность» имеющихся знаний по теме. Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями). Осмысление содержания Информационная (получение новой информации по теме). Систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания). Мотивационная (сохранение интереса к изучаемой теме). Рефлексия Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации). Информационная (приобретение нового знания). Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля). Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса).

№ слайда 5 Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 1.
Описание слайда:

Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 1. Вызов Деятельность педагога Деятельность учащегося Возможные приемы и методы направлена на: - вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу; - активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе. направлена на: - вспоминание того, что ему известно по данному вопросу; - выдвижение предположений; - систематизацию информации до изучения нового материала; - формулировку вопросов, на которые хотелось бы получить ответы. составление блока «известной информации»: - рассказ - предположение по ключевым словам; - графическая систематизация материала: кластеры, таблицы; - выбор среди верных и неверных утверждений; -перепутанные логические цепочки. Информация, полученная на стадии вызова, выслушивается, записывается, обсуждается. Работа ведется индивидуально, в парах или группах

№ слайда 6 Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 2.
Описание слайда:

Технология развития критического мышления : стадии и методические приемы 2. Осмысление содержания Деятельность педагога Деятельность учащегося Возможные приемы и методы направлена на: - сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией; - постепенное продвижение от знания «старого» к «новому». направлена на: - восприятие (аудийное, визуальное) текста; - использование предложенных педагогом активных методов чтения/восприятия (пометки на полях, записи по мере осмысления информации). методы активного чтения/восприятия: - маркировка восприятия текста с использованием значков «V», «+», «-», «?»; - ведение различных записей типа бортовых журналов (с таблицами «известная информация/новая информация») - поиск ответов на вопросы, поставленные в первой части занятия. На стадии осмысления содержания осуществляется непосредственный контакт с новой информацией (печатный текст, фильм, лекция и т.д.). Работа ведется индивидуально или в парах.

№ слайда 7 Технология развития критического мышления: стадии и методические приемы 3. Р
Описание слайда:

Технология развития критического мышления: стадии и методические приемы 3. Рефлексия Деятельность педагога Деятельность учащегося Возможные приемы и методы направлена на: - возвращение учащихся к первоначальным записям - предположениям; - внесение изменений, дополнений; - творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации. направлена на: - сравнение «новой» и «старой» информации (на базе знаний, полученных на стадии осмысления содержания. - заполнение кластеров, таблиц; - установление причинно - следственных связей между блоками информации; - возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям; - ответы на поставленные вопросы; - написание творческих работ; - исследования по отдельным вопросам темы и т.д. На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведется индивидуально, в парах или группах.

№ слайда 8 Приемы технологии развития критического мышления
Описание слайда:

Приемы технологии развития критического мышления

№ слайда 9 КЛАСТЕР
Описание слайда:

КЛАСТЕР

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 КЛАСТЕРЫ
Описание слайда:

КЛАСТЕРЫ

№ слайда 12 Корзина идей - Ребята, вы все видели солнце. А как вы думаете, что же такое С
Описание слайда:

Корзина идей - Ребята, вы все видели солнце. А как вы думаете, что же такое Солнце?  Групповая работа. Каждая группа после предварительного обсуждения высказывает свои предположения:      Солнце – это… … - космическое вещество … - огонь, греющий Землю … - горящий шар и др. предположения

№ слайда 13 Дерево предсказаний Каково будущее человечества, которое не бережёт природу?
Описание слайда:

Дерево предсказаний Каково будущее человечества, которое не бережёт природу? Человек задохнётся ядовитым воздухом Человек отравится грязной водой Человек погибнет от голода Промышленные предприятия отравляют воздух. Леса вырубаются . Промышленные предприятия сливают в воду отходы, люди бросают в воду мусор Человек уничтожает животных Без животных не будет растений, не будет мяса, молока.

№ слайда 14 «Верите ли вы , что…» - Земля – это одна из планет солнечной системы. - Солнц
Описание слайда:

«Верите ли вы , что…» - Земля – это одна из планет солнечной системы. - Солнце – ближайшая к нам звезда, раскалённый шар. - Масса Земли в 330 тысяч раз больше массы Солнца. - Специалистов, изучающих астрономию, называют астронавтами. - Земля движется вокруг Солнца. - Наблюдать за Солнцем можно, глядя в бинокль, подзорную трубу.

№ слайда 15 Некоторые приёмы стадии «Осмысление»: «Инсерт», «Чтение с остановками», схема
Описание слайда:

Некоторые приёмы стадии «Осмысление»: «Инсерт», «Чтение с остановками», схема «Фишбоун»-«Рыбий скелет», таблица « Плюс – минус - интересно», таблица «ЗХУ», «Сводная таблица», таблица «Что? Где? Когда? Почему?»; стратегии и приёмы развития умения задавать вопросы: Ромашка Блума, Вопросительные слова, толстый и тонкий вопросы и другие приёмы.

№ слайда 16 Стратегия «Инсерт» 		(«Условные значки») I – interactive самоактивизирующая N
Описание слайда:

Стратегия «Инсерт» («Условные значки») I – interactive самоактивизирующая N – noting (диалоговая) «» – уже знал S – system системная разметка «+» – новое E – effective для эффективного «–» – думал иначе R - reading & чтения и «?» – есть вопросы T – thinking размышления маркировка текста значками по мере его чтения. 31 Мозговая атака

№ слайда 17 Инсерт V	 +	 -	 ? Солнце находится на небе, значит оно небесное тело	Диаметр
Описание слайда:

Инсерт V + - ? Солнце находится на небе, значит оно небесное тело Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли Солнце – это раскалённая звезда Как возникла Солнечная система? Солнце даёт нам свет и тепло Масса Солнца в 330 тысяч раз больше Земли Есть ли жизнь на других планетах Солнечной системы? Солнце имеет форму шара Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров Есть ли другие системы в космосе кроме Солнечной? Солнце похоже на клубок, значит оно круглое Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов, а в центре Солнца 15-20 миллионов градусов

№ слайда 18 Таблица «З – Х – У» («Знаю – Хочу знать – Узнал») 31 З Что мы знаем? 	У Что м
Описание слайда:

Таблица «З – Х – У» («Знаю – Хочу знать – Узнал») 31 З Что мы знаем? У Что мы узнали? Х Что мы хотим узнать? Категории информации, которыми мы намерены пользоваться (Главные слова) Источники информации, из которых мы получили/намерены получить информацию (Откуда узнал(ю)?

№ слайда 19 Приём Фишбоун (Рыбий скелет), где голова – вопрос темы, верхние косточки – ос
Описание слайда:

Приём Фишбоун (Рыбий скелет), где голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвост – ответ на вопрос. Какие чувства вызывает волчица Волчица вызывает жалость Слабое чутьё Слабое здоровье Мнительная Всё её пугало Часто сбивалась с дороги Могла питаться только падалью

№ слайда 20 Корзина (идей, понятий, имен) Ученик записывает в тетради все, что ему извест
Описание слайда:

Корзина (идей, понятий, имен) Ученик записывает в тетради все, что ему известно по проблеме Обмен информацией в парах или группах Группы по кругу называют сведения, факты Учитель записывает все на доске Связывание в логические цепи, исправление ошибок по мере усвоения новой информации 31

№ слайда 21 Мозговая атака 1 э т а п: Учащимся предлагается подумать и записать все, что
Описание слайда:

Мозговая атака 1 э т а п: Учащимся предлагается подумать и записать все, что они знают или думают по данной теме; 2 э т а п: Обмен информацией. Рекомендации к эффективному использованию: 1. Жесткий лимит времени на 1-м этапе 5-7 минут; 2. При обсуждении идеи не критикуются, но разногласия фиксируются; 3. Оперативная запись высказанных предложений. 31

№ слайда 22 Некоторые приёмы стадии «Рефлексия»: «Шесть шляп», «Ромашка вопросов», «Синкв
Описание слайда:

Некоторые приёмы стадии «Рефлексия»: «Шесть шляп», «Ромашка вопросов», «Синквейн», «Диаманта», «Ментальная карта», «Шесть шляп», «Эссе» и другие.

№ слайда 23 Ромашка Блума
Описание слайда:

Ромашка Блума

№ слайда 24 «Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После обсужде
Описание слайда:

«Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После обсуждения в группах выслушиваются ответы детей. Белая шляпа. Факты. У растений очень много вредителей. Жёлтая. Позитивное мышление. У человека есть и помощники в борьбе с вредителями. Черная. Проблема. При борьбе с вредителями с использованием различных ядохимикатов, погибает много защитников урожая. Красная. Эмоции. Больше всего на уроке нам понравилось знакомиться с защитниками урожая. Зеленая. Творчество. Сделать для птиц кормушки. Искать способы борьбы с вредителями не используя ядохимикаты. Синяя .Философия. Обобщают высказывания каждой группы.

№ слайда 25 Синквейн -это нерифмованное стихотворение, состоящее из пяти строк, используе
Описание слайда:

Синквейн -это нерифмованное стихотворение, состоящее из пяти строк, используется как дидактический прием на этапе рефлексии. 31 1 строка - тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным); 2 строка - описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными); 3 строка - описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами); 4 строка - фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме); 5 строка - ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы). Лес Величественный, таинственный Живет, растет, радует Национальное богатство страны Кладовая природы  

№ слайда 26 ДИАМАНТА – это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которы
Описание слайда:

ДИАМАНТА – это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых – понятия с противоположным значением. строчка 1: тема (существительное) строчка 2: определение (2 прилагательных) строчка 3: действие (3 причастия) строчка 4: ассоциации (4 существительных) строчка 5: действие (3 причастия) строчка 6: определение (2 прилагательных) строчка 7: тема (существительное, противоположное по смыслу существительному из первой строки) Листы оценки Листы достижений

Краткое описание документа:

Под критическим мышлением подразумевается умение проявлять и использовать исследовательские методы: ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов.

Некоторые приёмы стадии «Осмысление»: «Инсерт», «Чтение с остановками», схема «Фишбоун»-«Рыбий скелет», таблица « Плюс – минус - интересно», таблица «ЗХУ», «Сводная таблица», таблица «Что? Где?Когда? Почему?»; стратегии и приёмы развития умения задавать вопросы: Ромашка Блума, Вопросительные слова, толстый и тонкий вопросы и другие приёмы.

Некоторые приёмы стадии «Рефлексия»:
«Шесть шляп», «Ромашка вопросов», «Синквейн», «Диаманта», «Ментальная карта», «Шесть шляп», «Эссе» и другие.
Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров332
Номер материала 310012
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх