ТЕХНОЛОГИЯ КВЕСТ-ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И УЧИТЕЛЯ- ЛОГОПЕДА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Предпросмотр материала:
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
ТЕХНОЛОГИЯ КВЕСТ-ИГРЫ КАК СРЕДСТВО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И УЧИТЕЛЯ- ЛОГОПЕДА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8
с углублённым изучением математики»,
структурное подразделение ул. Профсоюзная д.8
Подготовила :
Педагог-психолог : Соколова М.А
-
2 слайд
Общее недоразвитие речи - это собирательный термин для целого ряда речевых аномалий, общим для которых является нарушение формирования всех компонентов речи(словаря, грамматического строя, фонетики) у детей с сохранным слухом и первично сохранным интеллектом.
-
3 слайд
У детей отмечается:
Снижение вербальной памяти;
Страдает продуктивность запоминания;
Снижается устойчивость внимания;
Отмечается низкая умственная работоспособность;
отмечаетсясвоеобразиеэмоционально-волевой сферы;
повышаетсявозбудимость,раздражительность, негативизм, агрессия.
Речевые нарушения отрицательно влияют на всё психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности, поведении.
-
4 слайд
Цель: взаимодействия специалистов–развитие познавательной деятельности дошкольников,
стимулирующей их речевое, познавательное и личностное развитие.
Задачи: создание среды психологической
поддержки детям с нарушением речи, развитие познавательной сферы дошкольников с нарушениями речи.
Взаимодействие логопеда и психолога основывается на проведении интегрированных занятий с детьми.
-
5 слайд
Квест заимствование англ. Quest — «поиск, предмет поисков, поиск приключений, исполнение рыцарского обета»; изначально - один из способов построения сюжета — путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей.
Квест-игра имеет ряд особенностей:
образовательнаязадачаосуществляетсячерезигровую деятельность и носит поисковый характер;
целенаправленно мотивируется речевая, интеллектуальная и эмоциональная активность ребенка.
Роль педагога в квест-игре–организационная.
Квест-технология представляет собой организационную инновационную технологию, современную форму работы с детьми с нарушениями речи.
-
6 слайд
По типу образовательных задач квесты могут иметь следующие формы:
- перевод–создание рассказа по заданной теме;
- планирование и проектирование–разработка плана или проекта на основе заданных условий;
- аналитическая задача–поиск и систематизация информации;
- таинственная история–выводы на основе противоречивых фактов.
-
7 слайд
Работаучителя-логопедаврамкахпроекта может заключаться в следующем:
Развитие звуковой стороны речи.
Развитиелексическогозапасаиграмматическогостроя речи.
Формирование связной речи.
Формирование полноценных учебных умений и навыков.
Работапедагога-психологаможетзаключатьсяв следующем:
Развитие и коррекция высших психических функций.
Активизация познавательной деятельности.
Созданиесредыпсихологическойподдержкидетямс нарушениями речи.
Развитие памяти, внимания, мышления.
Развитиепроизвольностиинавыковсамоконтроля, волевых качеств.
Активизация отработанной лексики.
-
8 слайд
Задачи совместной деятельности:
- повысить речевую активность детей в разных видах коммуникативного взаимодействия;
- своевременно предупредить и преодолеть трудности речевого
развития у дошкольников;
- создать благоприятный психологический климат для развития у детей коммуникативных навыков в различных ситуациях общения — со сверстниками, педагогами, родителями другими людьми в условиях дошкольного образовательного учреждения.
-
9 слайд
Квест-игра –универсальная игровая технология, позволяющая за короткое время ненавязчиво вовлечь дошкольников в образовательный в том числе и коррекционный процесс, поддерживать интерес в течение всего занятия и помочь быстрому усвоению и прочному закреплению изученного материала.
Квест -дает возможность введения в игру разнообразных речевых заданий, позволяет решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих задач. Создаются комфортные условия обучения, при которых каждый ребёнок чувствует свою успешность.
-
10 слайд
Квест-игра привлекательна для ребёнка.
Формирует у детей ощущение личной заинтересованности при выполнении задания.
Обогащает детей сходными впечатлениями для совместного обсуждения.
Формирует у детей унифицированную базу знаний и представлений, к которой можно обращаться во время работы в группе.
Квесты помогают реализовать принцип сотрудничества.
В ходе квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности.
-
11 слайд
-
12 слайд
Спасибо за внимание!
ТЕХНОЛОГИЯ КВЕСТ-ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА И УЧИТЕЛЯ- ЛОГОПЕДА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 827 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
- Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
- Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
- Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
- Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
- Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
- Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»