Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Технология написания эссе
по обществознанию
Эссе самое сложное и самое спорное задание
2 слайд
2
Обществоведческое мини-сочинение предполагает свободное рассуждение на основе предложенного высказывания.
Нет:
никаких «обязательных» слов, «штампов», которые должны быть написаны каждым участником ЕГЭ;
жёстких требований к объёму сочинения.
ШТАМПОВ НЕТ!
3 слайд
Критерий 29.1.
Раскрытие смысла высказывания предполагает выделение на основе выбранного высказывания одной или нескольких основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса и/или формулирование тезиса (одного или нескольких), который требует обоснования.
Даже если выпускник не обозначил в явном виде идею, которую будет раскрывать дальше, то, вероятно, он обосновывает какой-то тезис.
Иначе возникают вопросы: о чём и зачем он пишет? Поэтому 1-балльный критерий 29.1, по традиции, является определяющим: если написанный участником ЕГЭ текст ни посредством ключевой идеи(-й), ни посредством тезиса не связан с выбранным высказыванием (т.е. задание не выполнено), то по критерию 29.1 и по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов
2
4 слайд
4
Требование «сформулируйте корректно» усиливает смысловую связь мини-сочинения с проблематикой высказывания, при этом у выпускника остаётся выбор – формулировать и дальше раскрывать одну или несколько основных идей/тезисов.
5 слайд
5
6 слайд
Например, тема: «Народ, лишенный искусства свободы, будет настигнут двумя классическими опасностями: анархией и деспотией» (Ильин)
Смысл (идея) высказывания в том, что Ильин выделяет в качестве основного критерия в обществе свободу, как показатель политического развития общества, свобода, по его мнению, определяет уровень прав и свобод, политический режим в обществе, так как именно этим принципиально отличаются анархия и деспотизм.
Или
В своём высказывании Ильин говорит о том, что если в стране люди не будут иметь свободу, то это может привести к очень жёстким формам правления.
5
7 слайд
6
Критерий 29.2.
Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений.
В формулировке критерия содержится уточнение того, что под теоретическим содержанием мини-сочинения понимается объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений. Максимальный балл по критерию – 2.
Разработчики КИМ ушли от указания точного количества ключевых понятий, теоретических положений, чтобы не стимулировать формализм и не потерять саму суть свободно конструируемого обществоведческого сочинения. Поэтому в основе критерия 29.2 – принцип качественных накоплений.
8 слайд
8
Позиция корректности трактуется, как приведённые в сочинении корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения (именно объяснения, а не энциклопедические определения) ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения. Условия выставления 2 и 1 балла достаточно детально прописаны в критериях.
Обращаем внимание на то, что в условии на 0 баллов даны уточнения того, при каких обстоятельствах сочинение не содержит элементов теоретического содержания:
- смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён;
- теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания;
- приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания.
9 слайд
9
10 слайд
10
Обществоведческое мини-сочинение отличается от обыденных рассуждений тем, что для раскрытия проблемы используется теоретический аппарат общественных наук – понятия, идеи, теоретические положения.
Важно понимать, что для раскрытия темы недостаточно просто привести определение одного-двух понятий.
11 слайд
11
Пример, свобода – это способность человека к активной деятельности, осуществлять выбор в соответствии со своими целями, интересами, с учётом объективных обстоятельств и нести за него ответственность. Понятие «свобода» относится к демократическому режиму, при котором люди проявляют свою свободу в формировании власти, путём референдума, выступая в качестве оппозиции власти, существует политический плюрализм (то есть многообразие политических взглядов), гарантия прав и свобод, гражданское общество и правовое государство.
Именно народ в ответе за то, какая власть будет существовать в стране. Так, если граждане не участвует в жизни государства, так называемый политический абсентеизм (нежелание участвовать в политической жизни страны) из-за того, что им безразлично то, что происходит в их стране или для многих пассивность является формой протеста, недоверия к системе власти, а еще это может быть и неподготовленность к демократическим институтам власти, которая может привести сначала к анархии, а затем и диктатуре.
12 слайд
12
Критерий 29.3.
Теоретическое содержание мини-сочинения: связность и логичность рассуждений, выводов.
Этот критерий был введен в 2019 г., а в 2020 г. формулировка была скорректирована: в названии критерия «наличие и корректность рассуждений, выводов» заменена на «связность и логичность рассуждений, выводов».
13 слайд
13
Критерий 29.3 связан с критерием 29.2:
«Если по критерию 29.2, выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов».
При этом отметим, что возможна ситуация оценивания: 29.2 – 2 балла; 29.3 – 0 баллов.
14 слайд
14
Вопрос о назначении критерия 29.3.
Встречаются работы, в которых и смысл раскрыт, и теория на максимальный балл, и два примера, соответствующих всем требованиям, но по форме ответ не является сочинением: выпускник пишет его в форме не связанных между собой предложений, иногда в форме таблицы или схемы.
По существу, критерий 29.3 позволяет оценить логику и обоснованность рассуждений выпускника: насколько они последовательны и непротиворечивы, обоснованы и достоверны с точки зрения научного обществознания.
15 слайд
15
16 слайд
16
Критерий 29.4.
Качество приводимых фактов и примеров.
Критерий 29.4, как и критерий 29.3, является 2-балльным.
Уточнение формулировки задания позволило чётко зафиксировать требования к приводимым фактам/примерам (комментарии к каждому из требований приведены выше).
В связи с изменением требований к типам используемых источников сформулированы новые указания к оцениванию по критерию 29.4.
17 слайд
17
«Для иллюстрации сформулированных основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников».
Именно по этому критерию чаще всего возникали вопросы в процессе подготовки к экзамену 2019 г.
18 слайд
18
19 слайд
19
20 слайд
20
из общественной жизни современного общества (реальные факты и модели социальных ситуаций), в том числе по материалам СМИ, интернет-ресурсов, социологических служб;
21 слайд
21
из личного социального опыта, в том числе события из Вашей жизни и жизни Ваших родственников/знакомых, прочитанные книги (любые прочитанные книги независимо от того, сам выпускник решил прочитать эту книгу, или ему посоветовал(и) её прочитать друг/родители/известный блогер и т.п., или прочитать книгу велел учитель литературы), просмотренные кинофильмы/театральные постановки и др.;
22 слайд
22
- из истории, включая историю науки и техники, литературы и искусства.
23 слайд
23
Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).
Например, примеры из «Войны и мира» Л.Н. Толстого и из истории Отечественной войны 1812 г. будет рассматриваться как один пример.
Всего и делов то!!!
При написании мини-сочинения важно научиться иллюстрировать примерами разные идеи, теоретические положения, выводы и приводить примеры разных явлений, процессов, акцентировать внимание на связи приводимых примеров с теоретическим содержанием мини-сочинения.
24 слайд
24
Примеры
Неподготовленность народа к использованию демократических институтов не раз приводила и приводит к негативным последствиям. Февральская революция 1917г. в России - этому пример. С этого момента вплоть до октября Россия считалась одной из самых свободных стран мира. Однако фактическое безвластие (хотя 4 временных правительства) превратили страну к концу октября 1917 года в совершенно непредсказуемый, противоречивый аппарат управления. Анархизм позволил большевикам без труда захватить власть, а затем - жестокая диктатура вождей коммунистической партии.
И. Ильин прав, в современном мире «искусство свободы» может уберечь страну от таких катастрофических событий, как цветные революции. Например, майдан в Украине привел к массовым столкновениям и кровопролитиям граждан, в результате - тысячи погибших, гражданская война и потеря части территории. Так происходит, когда народом манипулируют, и он начинает воспринимать свободу как вседозволенность и злоупотребляет ею. Поэтому важно гражданское правосознание людей. В то же время это не значит, что надо отказываться от демократии, если «народ лишен искусства свободы». Мы должны этому учиться!
Таким образом, я согласна с мнением Ильина. Умение пользоваться «искусством свободы» является одним из ключевых условий в защите страны от тотального порабощения диктатором или отсутствия какой-либо власти.
25 слайд
25
Пример сочинения
«Неравенство – такой же хороший закон природы, как и всякий другой» (социология) (И. Шерр)
В данном высказывании известный социолог И.Шерр затрагивает идею сущности социального неравенства. Смысл данного высказывания заключается в том, что несмотря на все попытки общества сделать людей равными, это невозможно, потому что все они разные по рождению, по роли, по профессионально-трудовой деятельности, по обладанию властью, собственностью, образованием, привилегиями и др. Именно в этом кроются причины неравенства. Поэтому я полностью согласна с автором и тоже считаю, что неравенство отменить нельзя. Отсюда он сравнивает это явление с законом природы. Для раскрытия данной темы выделим следующие аспекты: в чем сущность социального неравенства, его основные причины и критерии неравенства.
Начнем рассуждения с того, что социальное неравенство – форма дифференциации, при которой отдельные индивиды, социальные группы, слои, классы находятся на разных ступенях вертикальной социальной иерархии и обладают неравными жизненными шансами и возможностями удовлетворения потребностей. Другими словами это означает, что люди
.
26 слайд
26
живут в условиях, при которых они имеют неравный доступ к ограниченным ресурсам материального и духовного потребления.
В российском обществе многие русские писатели и поэты поднимали проблему социального неравенства в своих произведениях. Об этом в рассказе "Гранатовый браслет" повествует А. И. Куприн на примере запретной любви бедного молодого человека Желткова к княгине Вере Николаевне Шеиной. Он любил её много лет, писал письма задолго до замужества Веры. Девушка не оценила знаков внимания тайного поклонника, и выбрала в мужья перспективного и богатого князя Шеина.
С тех пор чувства Желткова стали предметом насмешек высшего общества, к которому принадлежала супружеская пара. Этим людям чужда чистая любовь, настоящие, искренние чувства. Так брат главной героини был возмущён подарком молодого человека и вернул гранатовый браслет отправителю. На следующий день после встречи Желтков совершил самоубийство, потому что не видел себя в этом мире без любви к Вере Николаевне, он потерял смысл своей жизни. Таким образом, мы видим, как социальное неравенство может привести к трагедии человеческой судьбы.
На протяжении многих веков существования человечества социальное равенство выступало как идеал общественного устройства, как лозунг политической борьбы. В разные исторические эпохи понятие «равенство»
27 слайд
27
наполнялось различным содержанием, разный смысл в него вкладывали и различные политические силы. Под социальным равенством понимали: одинаковое отношение к средствам производства; одни и те же права и обязанности для всех членов общества; равенство возможностей; равенство перед законом; равенство в потреблении и др.
Именно строительство социализма в нашей стране ассоциировалось с установлением социального равенства. К сожалению, СССР не стало государством, где реально установилось социальное равенство. Достаточно вспомнить продуктовые распределители для высокопоставленных коммунистов и практически бесплатные дома отдыха на Черноморском побережье для них же.
В современной социологии выделяют четыре основных критерия социального неравенства: доход, образование, власть, престиж. Перечисленные выше критерии соц. стратификации являются наиболее универсальными для всех современных обществ. Однако на социальную позицию человека в обществе оказывают влияние и некоторые другие критерии, определяющие, в первую очередь, его «стартовые возможности». К их числу, например, относятся: социальное происхождение, гендер (может присутствовать женская дискриминация), вероисповедание и др.
28 слайд
28
.
Особенно ярко социальное неравенство проявляется в расслоении общества или стратификации (от слова «страта» – геологический пласт). Это выстраивание иерархической лестницы, деление на классы, и если раньше это было рабство, сословие, то на современном этапе – это разделение на: высший класс, средний класс, малообеспеченные (социально уязвимые), за чертой бедности.
В качестве примера можно привести картину П.А. Федотова «Сватовство майора», написанную в 1848г. Мы видим, как в середине XIX века началась ломка сословных преград. Офицер в звании майора, не имеющий капитала и поместья, решает улучшить своё материальное положение, женившись на дочери богатого купца. Предварительные переговоры он поручает свахе, как было принято в те времена. Убедившись в том, что родители девушки благосклонно смотрят на его кандидатуру, он является в их дом лично, чтобы сделать официальное предложение. Все делается по расчету и ради выгоды, и ни о какой любви речь не идет. Отец думает, как изменить дочери ее социальный статус, а жених — материальное положение.
Подводя итог, хочется сказать, что социальное неравенство было, есть и будет существовать в обществе, потому что мы разные (в первую очередь интеллектуально), мы разные по способностям и имеем разные возможности к доступу ограниченных благ.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 600 материалов в базе
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Глава 3. Политическая жизнь общества
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Коломина Фирдания Шарифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.