Инфоурок Обществознание ПрезентацииТехнология написания эссе по обществознанию

Технология написания эссе по обществознанию

Скачать материал
Скачать материал "Технология написания эссе по обществознанию"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Теолог

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Технология  написания эссе
по обществознанию     Эссе самое сложное и самое с...

    1 слайд

    Технология написания эссе
    по обществознанию
    Эссе самое сложное и самое спорное задание

  • 2Обществоведческое мини-сочинение предполагает свободное рассуждение на основ...

    2 слайд

    2
    Обществоведческое мини-сочинение предполагает свободное рассуждение на основе предложенного высказывания.
    Нет:
    никаких «обязательных» слов, «штампов», которые должны быть написаны каждым участником ЕГЭ;
    жёстких требований к объёму сочинения.
    ШТАМПОВ НЕТ!

  • Критерий 29.1. 
Раскрытие смысла высказывания предполагает выделение на основ...

    3 слайд

    Критерий 29.1.
    Раскрытие смысла высказывания предполагает выделение на основе выбранного высказывания одной или нескольких основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса и/или формулирование тезиса (одного или нескольких), который требует обоснования.
    Даже если выпускник не обозначил в явном виде идею, которую будет раскрывать дальше, то, вероятно, он обосновывает какой-то тезис.
    Иначе возникают вопросы: о чём и зачем он пишет? Поэтому 1-балльный критерий 29.1, по традиции, является определяющим: если написанный участником ЕГЭ текст ни посредством ключевой идеи(-й), ни посредством тезиса не связан с выбранным высказыванием (т.е. задание не выполнено), то по критерию 29.1 и по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов
    2

  • 4Требование «сформулируйте корректно» усиливает смысловую связь мини-сочинени...

    4 слайд

    4
    Требование «сформулируйте корректно» усиливает смысловую связь мини-сочинения с проблематикой высказывания, при этом у выпускника остаётся выбор – формулировать и дальше раскрывать одну или несколько основных идей/тезисов.

  • 5

    5 слайд

    5

  • Например, тема: «Народ, лишенный  искусства свободы, будет настигнут  двумя к...

    6 слайд

    Например, тема: «Народ, лишенный искусства свободы, будет настигнут двумя классическими опасностями: анархией и деспотией» (Ильин)

    Смысл (идея) высказывания в том, что Ильин выделяет в качестве основного критерия в обществе свободу, как показатель политического развития общества, свобода, по его мнению, определяет уровень прав и свобод, политический режим в обществе, так как именно этим принципиально отличаются анархия и деспотизм.
    Или
    В своём высказывании Ильин говорит о том, что если в стране люди не будут иметь свободу, то это может привести к очень жёстким формам правления.
    5

  • 6Критерий 29.2. 
Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевог...

    7 слайд

    6
    Критерий 29.2.
    Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений.

    В формулировке критерия содержится уточнение того, что под теоретическим содержанием мини-сочинения понимается объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений. Максимальный балл по критерию – 2.

    Разработчики КИМ ушли от указания точного количества ключевых понятий, теоретических положений, чтобы не стимулировать формализм и не потерять саму суть свободно конструируемого обществоведческого сочинения. Поэтому в основе критерия 29.2 – принцип качественных накоплений.

  • 8Позиция корректности трактуется, как приведённые в сочинении корректные с то...

    8 слайд

    8
    Позиция корректности трактуется, как приведённые в сочинении корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения (именно объяснения, а не энциклопедические определения) ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения. Условия выставления 2 и 1 балла достаточно детально прописаны в критериях.

    Обращаем внимание на то, что в условии на 0 баллов даны уточнения того, при каких обстоятельствах сочинение не содержит элементов теоретического содержания:
    - смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён;
    - теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания;
    - приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания.

  • 9

    9 слайд

    9

  • 10Обществоведческое мини-сочинение отличается от обыденных рассуждений тем, ч...

    10 слайд

    10
    Обществоведческое мини-сочинение отличается от обыденных рассуждений тем, что для раскрытия проблемы используется теоретический аппарат общественных наук – понятия, идеи, теоретические положения.

    Важно понимать, что для раскрытия темы недостаточно просто привести определение одного-двух понятий.

  • 11
 
Пример, свобода – это способность человека к активной деятельности, осущ...

    11 слайд

    11



    Пример, свобода – это способность человека к активной деятельности, осуществлять выбор в соответствии со своими целями, интересами, с учётом объективных обстоятельств и нести за него ответственность. Понятие «свобода» относится к демократическому режиму, при котором люди проявляют свою свободу в формировании власти, путём референдума, выступая в качестве оппозиции власти, существует политический плюрализм (то есть многообразие политических взглядов), гарантия прав и свобод, гражданское общество и правовое государство.
    Именно народ в ответе за то, какая власть будет существовать в стране. Так, если граждане не участвует в жизни государства, так называемый политический абсентеизм (нежелание участвовать в политической жизни страны) из-за того, что им безразлично то, что происходит в их стране или для многих пассивность является формой протеста, недоверия к системе власти, а еще это может быть и неподготовленность к демократическим институтам власти, которая может привести сначала к анархии, а затем и диктатуре.






  • 12Критерий 29.3. 

Теоретическое содержание мини-сочинения: связность и логич...

    12 слайд

    12
    Критерий 29.3.

    Теоретическое содержание мини-сочинения: связность и логичность рассуждений, выводов.

    Этот критерий был введен в 2019 г., а в 2020 г. формулировка была скорректирована: в названии критерия «наличие и корректность рассуждений, выводов» заменена на «связность и логичность рассуждений, выводов».

  • 13Критерий 29.3 связан с критерием 29.2: 

«Если по критерию 29.2, выставляет...

    13 слайд

    13
    Критерий 29.3 связан с критерием 29.2:

    «Если по критерию 29.2, выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов».
    При этом отметим, что возможна ситуация оценивания: 29.2 – 2 балла; 29.3 – 0 баллов.

  • 14Вопрос о назначении критерия 29.3. 

Встречаются работы, в которых и смысл...

    14 слайд

    14
    Вопрос о назначении критерия 29.3.

    Встречаются работы, в которых и смысл раскрыт, и теория на максимальный балл, и два примера, соответствующих всем требованиям, но по форме ответ не является сочинением: выпускник пишет его в форме не связанных между собой предложений, иногда в форме таблицы или схемы.
    По существу, критерий 29.3 позволяет оценить логику и обоснованность рассуждений выпускника: насколько они последовательны и непротиворечивы, обоснованы и достоверны с точки зрения научного обществознания.

  • 15

    15 слайд

    15

  • 16Критерий 29.4. 

Качество приводимых фактов и примеров.
Критерий 29.4,  как...

    16 слайд

    16
    Критерий 29.4.

    Качество приводимых фактов и примеров.
    Критерий 29.4, как и критерий 29.3, является 2-балльным.
    Уточнение формулировки задания позволило чётко зафиксировать требования к приводимым фактам/примерам (комментарии к каждому из требований приведены выше).
    В связи с изменением требований к типам используемых источников сформулированы новые указания к оцениванию по критерию 29.4.

  • 17«Для иллюстрации сформулированных основной(-ых) идеи(-й), теоретических пол...

    17 слайд

    17
    «Для иллюстрации сформулированных основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников».
    Именно по этому критерию чаще всего возникали вопросы в процессе подготовки к экзамену 2019 г.

  • 18

    18 слайд

    18

  • 19

    19 слайд

    19

  • 20 из общественной жизни современного общества (реальные факты и модели социа...

    20 слайд

    20
    из общественной жизни современного общества (реальные факты и модели социальных ситуаций), в том числе по материалам СМИ, интернет-ресурсов, социологических служб;

  • 21 из личного социального опыта, в том числе события из Вашей жизни и жизни В...

    21 слайд

    21
    из личного социального опыта, в том числе события из Вашей жизни и жизни Ваших родственников/знакомых, прочитанные книги (любые прочитанные книги независимо от того, сам выпускник решил прочитать эту книгу, или ему посоветовал(и) её прочитать друг/родители/известный блогер и т.п., или прочитать книгу велел учитель литературы), просмотренные кинофильмы/театральные постановки и др.;

  • 22- из истории, включая историю науки и техники, литературы и искусства.

    22 слайд

    22
    - из истории, включая историю науки и техники, литературы и искусства.

  • 23      Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и...

    23 слайд

    23
    Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).
    Например, примеры из «Войны и мира» Л.Н. Толстого и из истории Отечественной войны 1812 г. будет рассматриваться как один пример.

    Всего и делов то!!!
    При написании мини-сочинения важно научиться иллюстрировать примерами разные идеи, теоретические положения, выводы и приводить примеры разных явлений, процессов, акцентировать внимание на связи приводимых примеров с теоретическим содержанием мини-сочинения.

  • 24 Примеры
Неподготовленность народа к использованию демократических институт...

    24 слайд

    24

    Примеры
    Неподготовленность народа к использованию демократических институтов не раз приводила и приводит к негативным последствиям. Февральская революция 1917г. в России - этому пример. С этого момента вплоть до октября Россия считалась одной из самых свободных стран мира. Однако фактическое безвластие (хотя 4 временных правительства) превратили страну к концу октября 1917 года в совершенно непредсказуемый, противоречивый аппарат управления. Анархизм позволил большевикам без труда захватить власть, а затем - жестокая диктатура вождей коммунистической партии.
    И. Ильин прав, в современном мире «искусство свободы» может уберечь страну от таких катастрофических событий, как цветные революции. Например, майдан в Украине привел к массовым столкновениям и кровопролитиям граждан, в результате - тысячи погибших, гражданская война и потеря части территории. Так происходит, когда народом манипулируют, и он начинает воспринимать свободу как вседозволенность и злоупотребляет ею. Поэтому важно гражданское правосознание людей. В то же время это не значит, что надо отказываться от демократии, если «народ лишен искусства свободы». Мы должны этому учиться!
    Таким образом, я согласна с мнением Ильина. Умение пользоваться «искусством свободы» является одним из ключевых условий в защите страны от тотального порабощения диктатором или отсутствия какой-либо власти.


  • 25Пример сочинения
«Неравенство – такой же хороший закон природы, как и всяки...

    25 слайд

    25
    Пример сочинения
    «Неравенство – такой же хороший закон природы, как и всякий другой» (социология) (И. Шерр)
     В данном высказывании известный социолог И.Шерр затрагивает идею сущности социального неравенства. Смысл данного высказывания заключается в том, что несмотря на все попытки общества сделать людей равными, это невозможно, потому что все они разные по рождению, по роли, по профессионально-трудовой деятельности, по обладанию властью, собственностью, образованием, привилегиями и др. Именно в этом кроются причины неравенства. Поэтому я полностью согласна с автором и тоже считаю, что неравенство отменить нельзя. Отсюда он сравнивает это явление с законом природы. Для раскрытия данной темы выделим следующие аспекты: в чем сущность социального неравенства, его основные причины и критерии неравенства.
    Начнем рассуждения с того, что социальное неравенство – форма дифференциации, при которой отдельные индивиды, социальные группы, слои, классы находятся на разных ступенях вертикальной социальной иерархии и обладают неравными жизненными шансами и возможностями удовлетворения потребностей. Другими словами это означает, что люди
    .

  • 26      
живут в условиях, при которых они имеют неравный доступ к ограниченн...

    26 слайд

    26



    живут в условиях, при которых они имеют неравный доступ к ограниченным ресурсам материального и духовного потребления.
    В российском обществе многие русские писатели и поэты поднимали проблему социального неравенства в своих произведениях. Об этом в рассказе "Гранатовый браслет" повествует А. И. Куприн на примере запретной любви бедного молодого человека Желткова к княгине Вере Николаевне Шеиной. Он любил её много лет, писал письма задолго до замужества Веры. Девушка не оценила знаков внимания тайного поклонника, и выбрала в мужья перспективного и богатого князя Шеина.
    С тех пор чувства Желткова стали предметом насмешек высшего общества, к которому принадлежала супружеская пара. Этим людям чужда чистая любовь, настоящие, искренние чувства. Так брат главной героини был возмущён подарком молодого человека и вернул гранатовый браслет отправителю. На следующий день после встречи Желтков совершил самоубийство, потому что не видел себя в этом мире без любви к Вере Николаевне, он потерял смысл своей жизни. Таким образом, мы видим, как социальное неравенство может привести к трагедии человеческой судьбы.
    На протяжении многих веков существования человечества социальное равенство выступало как идеал общественного устройства, как лозунг политической борьбы. В разные исторические эпохи понятие «равенство»

  • 27наполнялось различным содержанием, разный смысл в него вкладывали и различн...

    27 слайд

    27
    наполнялось различным содержанием, разный смысл в него вкладывали и различные политические силы. Под социальным равенством понимали: одинаковое отношение к средствам производства; одни и те же права и обязанности для всех членов общества; равенство возможностей; равенство перед законом; равенство в потреблении и др.
    Именно строительство социализма в нашей стране ассоциировалось с установлением социального равенства. К сожалению, СССР не стало государством, где реально установилось социальное равенство. Достаточно вспомнить продуктовые распределители для высокопоставленных коммунистов и практически бесплатные дома отдыха на Черноморском побережье для них же.
    В современной социологии выделяют четыре основных критерия социального неравенства: доход, образование, власть, престиж. Перечисленные выше критерии соц. стратификации являются наиболее универсальными для всех современных обществ. Однако на социальную позицию человека в обществе оказывают влияние и некоторые другие критерии, определяющие, в первую очередь, его «стартовые возможности». К их числу, например, относятся: социальное происхождение, гендер (может присутствовать женская дискриминация), вероисповедание и др.

  • 28
.
       Особенно ярко социальное неравенство проявляется  в расслоении об...

    28 слайд

    28

    .

    Особенно ярко социальное неравенство проявляется в расслоении общества или стратификации (от слова «страта» – геологический пласт). Это выстраивание иерархической лестницы, деление на классы, и если раньше это было рабство, сословие, то на современном этапе – это разделение на: высший класс, средний класс, малообеспеченные (социально уязвимые), за чертой бедности.
    В качестве примера можно привести картину П.А. Федотова «Сватовство майора», написанную в 1848г. Мы видим, как в середине XIX века началась ломка сословных преград. Офицер в звании майора, не имеющий капитала и поместья, решает улучшить своё материальное положение, женившись на дочери богатого купца. Предварительные переговоры он поручает свахе, как было принято в те времена. Убедившись в том, что родители девушки благосклонно смотрят на его кандидатуру, он является в их дом лично, чтобы сделать официальное предложение. Все делается по расчету и ради выгоды, и ни о какой любви речь не идет. Отец думает, как изменить дочери ее социальный статус, а жених — материальное положение.
    Подводя итог, хочется сказать, что социальное неравенство было, есть и будет существовать в обществе, потому что мы разные (в первую очередь интеллектуально), мы разные по способностям и имеем разные возможности к доступу ограниченных благ.

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 600 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

    «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

    Тема

    Глава 3. Политическая жизнь общества

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Александр Иванович Богатырев. Алгоритмы изучения обществознания в 10-11 классах. Учебно-методическое пособие для учащихся (абитуриентов) и преподавателей. Часть 2. Глава 3.
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 3. Политическая жизнь общества
  • 13.05.2021
  • 281
  • 2
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.05.2021 267
    • PPTX 3.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коломина Фирдания Шарифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коломина Фирдания Шарифовна
    Коломина Фирдания Шарифовна
    • На сайте: 3 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3260
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 154 человека из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 146 человек из 50 регионов

Мини-курс

Художественная гимнастика: диагностика и технические аспекты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая трансформация в управлении и информационных технологиях

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектурное творчество для подростков (обучение детей от 12 лет и старше)

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе