Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Технология научно-исследовательской деятельности - логически выверенная последовательность действий педагогов нашей школы по организации научно-исследовательской деятельности учащихся.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технология научно-исследовательской деятельности - логически выверенная последовательность действий педагогов нашей школы по организации научно-исследовательской деятельности учащихся.

библиотека
материалов

hello_html_m6fb89417.gifТехнология научно-исследовательской деятельности - логически выверенная последовательность действий педагогов нашей школы по


организации научно-исследовательской деятельности учащихся.

Цель сегодняшнего моего выступления :


  • систематизировать и обобщить материал по исследовательской деятельности в школе;


  • показать лучшее из того, что получилось в данный период;


  • заинтересовать и привлечь коллег к работе с детьми по исследовательской деятельности.


Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы).


Она предполагает наличие основных этапов характерных для исследования в научной сфере:

    • постановку проблемы,


    • изучение теории, связанной


  • выбранной темой,


    • подбор методик исследования и практическое овладение ими,

    • сбор собственного материала,


    • его анализ и обобщение,


    • собственные выводы.


В школьном музее учащиеся постигают азы исследовательской деятельности. Они учатся выбирать и формулировать темы исследования, производить историографический анализ темы, заниматься поиском и сбором источников, их сопоставлением и критикой, составлением научно-справочного аппарата, формулированием гипотез, предположений, идей, их проверкой, оформлением выводов исследования и выработкой рекомендаций по использованию достигнутых результатов. В итоге у детей формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации,


отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между частным и общим, между целым и частью и т.п.


Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты природы,


беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными,


вещевыми, изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах,


учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего города, учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы,


происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном городе,


школе.


НАПРАВЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ, которые тесно связаны с направлениями работы школьного музея это : военная истории, традиционная культура.


Хочу представить вашему вниманию исследовательские работы, которые представлены на различных уровнях, районном (обязательно), зональном, краевом, всероссийском, где защита работы проходит в очной форме и ученик должен продемонстрировать ораторское мастерство,


культуру выступления и общения с аудиторией, отвечая грамотно, компетентно на все поставленные вопросы по теме своего исследования.


Вот темы исследовательских работ, над которыми работали учащиеся нашей школы: «Локтевцы на земле Афганистана» - конференции районного, краевого уровня


«Несостоявшийся герой Советского Союза» - конференции районного, краевого,


всероссийского уровня


«Памятники гражданской войны на территории Локтевского района»- диплом 2 степени на краевой кадетской конференции


«Традиционные ремесла Николаевских умельцев»- диплом 2 степени на краевой кадетской конференции


«Бытование икон в домах жителей села Николаевка» – нпк районного, краевого,


всероссийского уровня, сертификаты на стипендию за лучшую защиту проекта, премии администрации Локтевского района и Губернатора Алтайского края.


«Эволюция домашнего и промышленного маслоделия в селе Николаевка в ХХ веке»-


III место во Всероссийском конкурсе «Шаг в будущее», проходившей в г.Москве. Поездка в Грецию.


«Традиции и опыт хлебопечения в русской печи» - Лауреат межрегиональной конференции


«Историко-культурное и природное наследие Сибири», проходившей в г.Иркутске,


I место во Всероссийском конкурсе «Моя малая родина: природа, культура, этнос» ,


проходившей в г.Москве, Премия по поддержке талантливой молодѐжи.


В 2013 году Бендрикова Юлия Луреат межрегиональной конференции «Историко-


культурное и природное наследие Сибири», проходившей в г.Иркутске, участие во


Всероссийском

конкурсе

исследовательских работ «Отечество», Лауреат конкурса

экскурсоводов , проходившем

в г.Москве на базе Федерального центра детско-юношеского


туризма и краеведения (1-5 апреля 2013).


Толмачев Дмитрий с работой «Мастерство шорников Локтевского района» с 17-21 апреля представлял работу в г.Москве, на базе федерального экологического центра на конкурсе


«Моя малая Родина: природа, культура , этнос», занял 4 место и поощрительный приз плеер!


А с 24-26 апреля представлял данную работу на всероссийской конференции «Юность .Наука.


Культура.» в г.Новосибирске, за участие в заочном конкурсе был вручѐн Диплом Лауреата 1


степени, а за очное выступление Лауреат 2 степени.


За данную работу Дмитрий был награждѐн премией по поддержке талантливой молодѐжи.


Ещѐ две ученицы нашей школы Воронина Юлия (9 кл) Руководители Дреер О.А. и Какунина Е.К. и Остащенко Ирина (10 класс) руководитель Воропаева М.Н. стали Лауреатами заочного Всероссийского конкурса Юность Наука Культура и были приглашены в Москву для очной защиты работ.


Подводя итог можно сделать следующие выводы:


  1. В нашем школьном музее мы принципиально отказываемся от работ описательного характера, нацеливая учеников на проблемные, историографические исследования. Мы не видим никакой особой пользы в компилятивных работах учеников – эту работу они могут делать, готовясь к докладу на уроке, но не на конференции.


  1. Написание исследовательской работы дает ученику возможность представить историю как многогранный процесс, который можно изучать с разных точек зрение и нельзя постичь без знание современных наук об обществе .


  1. Самостоятельная исследовательская работа формирует понятийный аппарат ученика,



готовит к более осознанному изучению других наук об обществе, таких, как культурология,


политология, социология, экономика, проведение и формирует целостное представление о мире.


5. Написание исследовательской работы даѐт старшекласснику возможность убедиться в том,


что знания, полученные на уроках -это мѐртвый груз, с которым непонятно что надо делать, а


средство для понимания событий и явлений, которые происходят в современном мире.


Поэтому исследовательская деятельность в нашем школьном музее обширна, многогранна и глубока. Кроме того, она является необходимым элементом учебно-воспитательного процесса нашей школы.

С исследованиями моих учеников можно познакомиться http://gornschool2.ucoz.ru/index/iz_opyta_raboty_voropaevoj_m_n/0-227




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-028537

Похожие материалы